《認(rèn)數(shù)6》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)輔讀二班學(xué)科實(shí)用數(shù)學(xué)教師張丹課題認(rèn)數(shù)6課型新授時(shí)間2013年5月課程資源準(zhǔn)備1-6數(shù)字卡片、鉛筆、彩筆、格尺教材 分 析本課選自上海教育出版社輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)。在這一階段通過讓學(xué)生 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程， 借助于生活中的實(shí)物進(jìn)行教 學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基 礎(chǔ)。本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，第一、二單元是復(fù)習(xí)和數(shù)前概念， 而本課選自第三單元的認(rèn)數(shù)部分。 本節(jié)課是第一課時(shí)，是在學(xué)生 已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 1-5各數(shù)之后進(jìn)行的一節(jié)新授課。學(xué)情 分 析我選擇的學(xué)生是輔讀二年級(jí)的學(xué)生。 這七名同學(xué)中，有三名 冋學(xué)通過前

2、幾課時(shí)的學(xué)習(xí)能夠熟練掌握 5以內(nèi)的數(shù)序，有一定的 生活經(jīng)驗(yàn)，并能聽懂教師的指令；另外四名同學(xué)個(gè)別數(shù)字發(fā)音不 準(zhǔn)確，但能用手指表示出5個(gè)數(shù)字。為了能讓每位學(xué)生都能有機(jī) 會(huì)表現(xiàn)自己，參與到教學(xué)活動(dòng)中去，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，就是 希望孩子們能快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興 趣。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解序數(shù)的含義，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀數(shù)字6。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力及動(dòng)手能力。德育目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)生熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？?復(fù) 目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)控制自己的發(fā)音響度；2、通過增強(qiáng)感知覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，開發(fā)手指功能，強(qiáng)化對(duì) 大腦的

3、刺激。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)八、正確數(shù)出數(shù)量在6以內(nèi)的物體的各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)數(shù)字 6。 理解6的含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。教與學(xué)的過程一、課前準(zhǔn)備，常規(guī)訓(xùn)練點(diǎn)名：點(diǎn)到名字的同學(xué)起立說到并和老師 互相抱一抱，握握手。二、激情導(dǎo)入，溫習(xí)舊知教師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了 5個(gè)數(shù)字， 現(xiàn)在老師想考考大家，你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些數(shù) 字？（出示數(shù)字卡片）設(shè)計(jì)意圖課前整理有助于提 高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，提咼學(xué) 生聽指令能力，并增強(qiáng) 學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生 與教師之間的互動(dòng)。1、 學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)控制自 己的響度。2、出示實(shí)物鉛筆師：老師手里有什么？生：鉛筆。師：老師手里有幾支鉛筆？我們數(shù)一數(shù)生：

4、有5支鉛筆。再拿出一支鉛筆放在手里，問：現(xiàn)在有幾 支鉛筆？生：不知道師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師板書：認(rèn)數(shù)6三、貼近生活，學(xué)習(xí)新知1、師：老師手里有幾支鉛筆？我們數(shù)一數(shù)教師示范一邊數(shù)一邊說1 2 3 45 6智力障礙學(xué)生都存 在記得慢，忘的快的特 點(diǎn)，一些數(shù)學(xué)知識(shí)必須 反復(fù)學(xué)習(xí)才能習(xí)得。因 此復(fù)習(xí)這環(huán)節(jié)讓學(xué)生 反復(fù)認(rèn)讀，能增加學(xué)生 的記憶，還能鍛煉學(xué)生 發(fā)音的響度，讓學(xué)生根 據(jù)卡片位置的高低來讀 出聲音的高低，從而學(xué) 會(huì)控制自己的音量。這 也是潛在的康復(fù)目標(biāo)， 同時(shí)也充分體現(xiàn)了醫(yī)教 結(jié)合。師：數(shù)到幾？生：數(shù)到6。師：沒錯(cuò)，數(shù)到幾就是幾支，也就是說老師手里有6支鉛筆指導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)鉛

5、筆棒教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到幾就是幾。2、教師板書數(shù)字6指導(dǎo)學(xué)生齊讀，教師糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音 然后個(gè)別讀3、感知1 6各數(shù)的數(shù)序師：同學(xué)們，你們知道6的前面是數(shù)字幾 嗎？生：是數(shù)字5。依此類推，教師邊說邊板書1 6各數(shù)指導(dǎo)學(xué)生齊讀指名讀感知數(shù)序4、復(fù)習(xí)數(shù)字歌 師生共同拍手說兒歌這樣設(shè)計(jì)的目的是 為了讓學(xué)生從抽象的數(shù) 中回到實(shí)踐中去，使學(xué) 生在豐富的活動(dòng)中逐步 形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù) 感。復(fù)習(xí)數(shù)字歌的目的 是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，并融教學(xué)內(nèi)容于 兒歌中，加深了數(shù)字的 印象。四、快樂學(xué)數(shù)，知識(shí)遷移1、課件出示不同字體、不同顏色、不同大 小的數(shù)字6師：同學(xué)們，看看這些數(shù)字，雖然它們的 顏色、字體

6、和大小不同，但是它們都表示的是 數(shù)字62、出示多個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生說一說你還認(rèn)識(shí) 誰？師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字呢？課件出示數(shù)字2 9 3 1 5 87 0 4五、深入生活，感知數(shù)序1、教師出示課件水果圖片師：同學(xué)們說一說圖片上都有什么水果？生：有平果、桔子、早每、西瓜、鴨梨、 香蕉師：我們從左往右數(shù)，看 看桔子排在第此環(huán)節(jié)將課堂知識(shí) 進(jìn)行轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生完 成知識(shí)遷移的過程。我校注重生活化課 堂的開展，抽象的數(shù)字 放在生動(dòng)活潑的生活背 景中學(xué)習(xí)，會(huì)增加學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，因此這樣 設(shè)計(jì)的目的是通過學(xué)生 進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加 深學(xué)生對(duì)幾個(gè)和第幾的 理解，讓學(xué)生體會(huì)身邊 處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的

7、快樂。幾位？教師引導(dǎo)學(xué)生說出桔子排在第二位。師：沒錯(cuò)，數(shù)到幾就是第幾位。師：那誰冃匕說說從左往右數(shù)桔子排在第幾位呢？在這個(gè)生：排在第六位。環(huán)節(jié)中，我穿插了一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生分清左右，聽清要求。做手指操的游戲，因?yàn)?、出示教師圖片學(xué)生的年齡小，很容易出現(xiàn)注意力分散這一情說說劉老師在第幾位？教師強(qiáng)調(diào)要聽清教況，而穿插這個(gè)手指操師的要求：從左數(shù)第幾位 從右數(shù)第幾位，分的目的就是使學(xué)生得到清左右，錯(cuò)誤訂正一個(gè)短嶄的放松，并且3、手指操在這個(gè)游戲中有數(shù)數(shù)的兀素在里面，這樣對(duì)學(xué)冋學(xué)們是不是累了？那就和老師起來活生即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過動(dòng)活動(dòng)我們的手指吧！程，也是一個(gè)游戲放松一根手指變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬；的過程，

8、多角度的對(duì)學(xué)兩根手指變呀變，變成小兔子，蹦蹦跳；生進(jìn)行手指靈活性和語言方面的訓(xùn)練，開發(fā)手二根手指變呀變，變成小花貓，喵喵喵；指功能，強(qiáng)化對(duì)大腦的刺激。而且孩子們很喜四根手指變呀變，變成小蝴蝶，飛呀飛；歡做手指操，會(huì)很積極五根手指變呀變，變成小青蛙，呱呱呱。的參與到這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)為這樣用手指與數(shù)六、動(dòng)手操作，拓展延伸字進(jìn)行聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)師：那么我們來進(jìn)行 場(chǎng)比賽怎么樣？生的學(xué)習(xí)興趣，也使我根據(jù)老師的要求拿出相同數(shù)量的鉛筆、格們的課堂氣氛活躍起尺。來。一類、二類學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)及老師出示的數(shù)字卡片拿出相應(yīng)數(shù)量的文具設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)的目一類學(xué)生聽老師說數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的文的是在訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能具力的同時(shí)，讓他們?cè)诰唧w活動(dòng)中操作，能增加每組同學(xué)交換進(jìn)行，訓(xùn)練學(xué)