如何讓你的孩子愛上學習

1、如何讓你的孩子愛上學習 版權所有 歡迎復制 爸媽幸福熱線：9轉122著作權人：爸媽幸福在線爸媽幸福在線讓您的孩子讓您的孩子 版權所有 歡迎復制 爸媽幸福熱線：9轉122著作權人：爸媽幸福在線爸媽幸福在線你怎樣看孩子？你怎樣看孩子？ 版權所有 歡迎復制 爸媽幸福熱線：9轉122著作權人：爸媽幸福在線爸媽幸福在線從生命的高度重新看孩從生命的高度重新看孩子子 你眼里的孩子是你眼里的孩子是？ 他是他是2.52.5億個陽性細胞中最健康最堅定、最勇億個陽性細胞中最健康最堅定、最勇往無前的的一個生命載體。往無前的的一個生命載體。 版權所有 歡迎復制 爸媽幸福熱線：9轉122著作權人：爸媽幸福在線爸媽幸福在線

2、 每一個生命來到世間的時候，只是一粒宇宙微塵，每一個生命來到世間的時候，只是一粒宇宙微塵，我們的自性，以以太體的結構離開了她的源頭，每我們的自性，以以太體的結構離開了她的源頭，每個生命為了經驗獨特的經驗而來到世間，我們?yōu)榱藗€生命為了經驗獨特的經驗而來到世間，我們?yōu)榱梭w驗世間的經驗而選擇了投胎的子宮，父母，環(huán)境體驗世間的經驗而選擇了投胎的子宮，父母，環(huán)境和生命的情境。自性完全了知生命的整體設計。和生命的情境。自性完全了知生命的整體設計。視頻：靈性實相視頻：靈性實相47“ 版權所有 歡迎復制 爸媽幸福熱線：9轉122著作權人：爸媽幸福在線爸媽幸福在線意識微塵選擇了母親之后，開始進入到母親的子宮意識

3、微塵選擇了母親之后，開始進入到母親的子宮意識進入子宮后，胎兒就有了生命意識進入子宮后，胎兒就有了生命 版權所有 歡迎復制 爸媽幸福熱線：9轉122著作權人：爸媽幸福在線爸媽幸福在線你看到了什么？你看到了什么？ 版權所有 歡迎復制 爸媽幸福熱線：9轉122著作權人：爸媽幸福在線爸媽幸福在線 如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2生命的實相生命的實相 每個孩子都是好孩子，個個都是圓滿的每個孩子都是好孩子，個個都是圓滿的 沒有生病的孩子，也沒有不愛讀書的孩子沒有生病的孩子，也沒有不愛讀書的孩子 孩子是上天賜給我們最珍貴的禮物、是完美無缺孩子是上天賜給我們最珍貴的禮物、是完美無

4、缺的寶貝的寶貝孩子是我們的作品，現在我們已經知道，上天賦予我們的孩孩子是我們的作品，現在我們已經知道，上天賦予我們的孩子，她的生命底色是完美無瑕的，就看我們如何去裝點生命子，她的生命底色是完美無瑕的，就看我們如何去裝點生命的未來的未來如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2孩子為什么不喜歡學習孩子為什么不喜歡學習 價值取向的偏離讀書無用論者 無形中承擔了家族的補償和未完成事件父母未完成情結的承擔者（案例） 限制性負面信念帶來的負面力量抵消了正向的力量如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2讀書無用論者讀書無用論者 我是中國人，何必學外文。我是中國人，

5、何必學外文。 造原子彈的不如賣茶葉蛋的；拿手術刀的不如拿造原子彈的不如賣茶葉蛋的；拿手術刀的不如拿剃頭刀的。剃頭刀的。 考上大學也失業(yè)。考上大學也失業(yè)。 本末倒置的價值取向束縛了人類本身具備本末倒置的價值取向束縛了人類本身具備的學習動力的學習動力如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2孩子：感到壓力很大，壓得自己喘不過氣來，最近睡覺孩子：感到壓力很大，壓得自己喘不過氣來，最近睡覺有夢游現象，孩子對父親的印象：嚴肅，給予我的壓力有夢游現象，孩子對父親的印象：嚴肅，給予我的壓力大，但有時給予我一些快樂。大，但有時給予我一些快樂。父親：因自己高考沒考上大學，對自己現在是農民感到

6、很父親：因自己高考沒考上大學，對自己現在是農民感到很遺憾，希望孩子不要想自己一樣生活的這樣辛苦。對孩子遺憾，希望孩子不要想自己一樣生活的這樣辛苦。對孩子從小學一年級開始就帶著并不相信孩子的態(tài)度陪讀在旁。從小學一年級開始就帶著并不相信孩子的態(tài)度陪讀在旁。父親寫的對自己父親的印象父親寫的對自己父親的印象如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2【1】重播的記憶，重復著重播的記憶，重復著習慣的模式；（習慣的模式；（因為我是失敗因為我是失敗的，所以孩子也會失敗）的，所以孩子也會失?。?【2】問題導向的教養(yǎng)模式問題導向的教養(yǎng)模式使孩子把注意力集中在弱點使孩子把注意力集中在弱點而不是發(fā)

7、揮優(yōu)勢；而不是發(fā)揮優(yōu)勢；【3】拿孩子表示謙虛和對拿孩子表示謙虛和對對方的尊崇；對方的尊崇；【4】概念化的評判，遠離概念化的評判，遠離了生動和欣賞。了生動和欣賞。限制性信念是自我價值不足的深層原因限制性信念是自我價值不足的深層原因如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2感感覺覺嘗嘗試試經經驗驗能能力力肯肯定定自自信信自自愛愛自自尊尊自我自我價值價值當我們意識地思考新東西時，在大腦中構成當我們意識地思考新東西時，在大腦中構成新的神經元網絡新的神經元網絡如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2

8、引導孩子把課本的知識運引導孩子把課本的知識運用到日常生活中的。用到日常生活中的。 應避免將孩子與別人比較，或要求孩子符合家長應避免將孩子與別人比較，或要求孩子符合家長的期望，而應欣賞孩子較以前所取得的進步。的期望，而應欣賞孩子較以前所取得的進步。 該子也需要有寧靜的讀書環(huán)境，并體驗到學習的該子也需要有寧靜的讀書環(huán)境，并體驗到學習的意義和價值。意義和價值。 不斷的叮嚀孩子努力用功等等的聲音都對孩子造不斷的叮嚀孩子努力用功等等的聲音都對孩子造成騷擾，會使孩子無法集中精神。成騷擾，會使孩子無法集中精神。 如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2放下主觀的自己建立對孩子的信任放下

9、主觀的自己建立對孩子的信任 認識人體是開放、復雜的巨系統(tǒng)，宇宙是更復認識人體是開放、復雜的巨系統(tǒng)，宇宙是更復雜的超巨系統(tǒng)雜的超巨系統(tǒng);人體與人體、人體與萬物、人體與人體與人體、人體與萬物、人體與宇宙之間，信息相通而且無限開放，充滿無限生機。宇宙之間，信息相通而且無限開放，充滿無限生機。如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2讓孩子做回自己是關鍵讓孩子做回自己是關鍵 我們沒有辦法去過別人的生命我們沒有辦法去過別人的生命。 要真正的去接受我們的生命，要真正的去接受我們的生命，我們必須要從父母那里接受過我們必須要從父母那里接受過來。來。 拒絕父母其中的一個，就拒絕拒絕父母其中的

10、一個，就拒絕了我們自己的一部份。那么，了我們自己的一部份。那么，當然我們失去力量，我們也失當然我們失去力量，我們也失去了快樂與幸福。去了快樂與幸福。 我們看著父母，完完全全地以我們看著父母，完完全全地以他們本來的面目去看待他們。他們本來的面目去看待他們。如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2如何把釘子釘在墻上？如何把釘子釘在墻上？誰先改變？誰先改變？讓讓愛愛為成長搭橋為成長搭橋如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2你怎樣看你怎樣看“學習學習”？如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習

11、 9 - 1 2 2 如果你為自己擬定了一個目標，并且朝著它努力，你覺知自己方向的同時，卻又尊重并對當前的步驟付予全副的注意力。 如果你過度地專注于這個目標，或許是因為你要透過這個目標，追求幸福、滿足、或是一份更完整的自我感，當下就不再受到你的尊重。它被貶低成一個本身不具價值，而只是通往未來的踏腳石。你的人生不再是一趟冒險之旅，只是一連串需要去達到、去獲得、去“做到”的執(zhí)迷不悟；如此，你就再也看不到，也聞不到野花的芳香。對于展現在你眼前的生命之美和奇跡而視若無睹。當下的力量當下的力量分享分享如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2 當一個人感到快樂時，體內釋放的神經傳遞素

12、包括一種稱當一個人感到快樂時，體內釋放的神經傳遞素包括一種稱為為“腦內啡腦內啡”的物質。腦內啡除了給我們輕松、舒適的美好感的物質。腦內啡除了給我們輕松、舒適的美好感覺外，同時還是我們渴望重復這種感覺，因而會推動我們去重覺外，同時還是我們渴望重復這種感覺，因而會推動我們去重復能導致腦內啡在釋放出的行為。所以，在痛苦（恐懼）和快復能導致腦內啡在釋放出的行為。所以，在痛苦（恐懼）和快樂之間，痛苦又即時的推動力，而快樂的推動力則更為長效，樂之間，痛苦又即時的推動力，而快樂的推動力則更為長效，因為人總是在不斷地追求快樂。所以，使孩子更喜歡學習的秘因為人總是在不斷地追求快樂。所以，使孩子更喜歡學習的秘訣是

13、增加快樂。訣是增加快樂。如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2當我們意識地思考新東西時，在大腦中構成新的神經元網絡當我們意識地思考新東西時，在大腦中構成新的神經元網絡旅程旅程境界境界好玩好玩如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2爸媽在線幸福大講堂監(jiān)督電話：9轉122幸福大講堂版權歸爸媽在線所有，違者必究幸福大講堂版權歸爸媽在線所有，違者必究謝謝！謝謝！如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2如 何 讓

14、你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2 學習在生活的實際面上利用時間學習在生活的實際面上利用時間或叫或叫“鐘表鐘表時間時間”不過當實務處理完畢之后，就立刻回不過當實務處理完畢之后，就立刻回到當下的覺知里。在這種方式之下沒有到當下的覺知里。在這種方式之下沒有“心理時心理時間間”的累積。心理時間就是認同過去，和對未來的累積。心理時間就是認同過去，和對未來做持續(xù)且強迫性地投射。做持續(xù)且強迫性地投射。 如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2如 何 讓 你 的 孩 子 愛 上 學 習 9 - 1 2 2課程大綱課程大綱 1.從生命的高度重新讀懂孩子的真相； 2.孩子愛學習需要什么支持因素； （1）良好的情緒支持 （2）正面信息的支持 （3）做回自己的位置成為自己是關鍵 3.認識孩子自我價值不足對正面行為的原因及反作用力； （1）與身份有關的障礙性信念； （2）自我價值與孩子的人生品質。