教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

1、三一文庫(kù)（）/各類材料/匯報(bào)材料教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料我?，F(xiàn)有教學(xué)班17個(gè)，學(xué)生1060名,教師62人。教師學(xué)歷合格率98%,?？埔陨蠈W(xué)歷43人，其中中學(xué)高級(jí)職稱3人,中級(jí)以上職稱33人；省級(jí)骨干教師2人，市級(jí)骨干教師14人；一至四年級(jí)13個(gè)班為課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，600多名學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)并使用基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材。我校40歲以下教師占65%，是一支充滿活力的師資隊(duì)伍。半年來(lái)，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)全體教師從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞“以人為本、科研興校、科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)課程改革。在常規(guī)管理，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，校本培訓(xùn)，課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

2、等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。一、常規(guī)管理。（一）落實(shí)課程計(jì)劃。l、我校嚴(yán)格按新課程“六三制”學(xué)段開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好每一門課程。嚴(yán)格“三表一致”(教務(wù)處總課表、教師任課一覽表、班級(jí)分課表)。為保證課程落實(shí)，我們堅(jiān)持兼課教師不帶同年級(jí)的兩科。課表上墻。分發(fā)到人，值日領(lǐng)導(dǎo)下年級(jí)核查，定期調(diào)查學(xué)生，以保證嚴(yán)格按課表上課。2、重視小科教學(xué)。在師資短缺情況下，我們配備了體、音、美、信息技術(shù)、思品、社會(huì)、自然、活動(dòng)等小科的專職教師，力求做到小科教師專職化，把小科教學(xué)置于常規(guī)評(píng)價(jià)范疇，不搞特殊化，不走過(guò)場(chǎng)。同時(shí)，把小科教學(xué)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)小科教師的積極性。3、促進(jìn)多元化課程的實(shí)施，認(rèn)真開(kāi)好學(xué)

3、科課、活動(dòng)課、地方校本課。4、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。做到“一嚴(yán)格、三不準(zhǔn)、五控制”。一嚴(yán)格：嚴(yán)格“三表一致”。三不準(zhǔn)：不準(zhǔn)早中晚加班加點(diǎn)、節(jié)假日補(bǔ)課、亂發(fā)亂印各種資料。五控制：控制學(xué)生到校、放學(xué)時(shí)間、在校活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)量、考試次數(shù)。（二）創(chuàng)新常規(guī)管理。1、常規(guī)管理“五認(rèn)真”。我們依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過(guò)程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，明確提出了教師教學(xué)常規(guī)的五認(rèn)真和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的五認(rèn)真；為了保證教與學(xué)這兩個(gè)五認(rèn)真落在實(shí)處，收到實(shí)效，我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估，即“管的”“五認(rèn)真”。把三者結(jié)合起來(lái)，我們習(xí)慣稱之為教學(xué)常規(guī)管理“三個(gè)五認(rèn)真”,這就是我們狠抓教學(xué)常規(guī)管理的主要內(nèi)容，具體內(nèi)容如下:教師教學(xué)

4、常規(guī)的五認(rèn)真即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真選編和評(píng)改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考查;學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的五認(rèn)真即認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真測(cè)試;常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估的五認(rèn)真”即認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真例會(huì)、認(rèn)真進(jìn)行常規(guī)檢查、認(rèn)真組織考試、認(rèn)真考核評(píng)估。我們狠抓常規(guī)管理不放松，且愈來(lái)愈規(guī)范化、正?；?，因此學(xué)?；拘纬闪藝?yán)謹(jǐn)求實(shí)愛(ài)生創(chuàng)新的教風(fēng)和尊師守紀(jì)刻苦認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。尤為可貴的是學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成了先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶的四先四后的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、實(shí)施質(zhì)量跟蹤管理。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。規(guī)范完善的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，因此我校在

5、規(guī)范管理中，尤其注重突出質(zhì)量意識(shí)。每學(xué)期的階段目標(biāo)測(cè)試，是檢查教學(xué)質(zhì)量是否落實(shí)的基本手段。我們要求在目標(biāo)測(cè)試中，同年級(jí)各班同一學(xué)科的檢測(cè)平均成績(jī)相差不能超過(guò)5分，如超過(guò)5分，質(zhì)量差班級(jí)的任課教師，我們將跟蹤聽(tīng)課，跟蹤輔導(dǎo)，找出原因，及時(shí)整改，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。3、重抓畢業(yè)班管理。畢業(yè)班是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的“門面”，是對(duì)一所學(xué)校辦學(xué)綜合表現(xiàn)的評(píng)價(jià)焦點(diǎn)。為了提高畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，我校結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，對(duì)癥下藥地制定相對(duì)應(yīng)的幾點(diǎn)工作措施：（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)。為使學(xué)校畢業(yè)班工作穩(wěn)妥有序進(jìn)行，我校成立了以饒校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)

6、校畢業(yè)班工作，研究、制訂畢業(yè)班各項(xiàng)工作意見(jiàn)。（2）定期召開(kāi)聯(lián)系會(huì)，進(jìn)行工作研討。在學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排和組織下，每月召開(kāi)一次畢業(yè)班科任任教師聯(lián)系會(huì)。全面了解畢業(yè)班的教育、教學(xué)、管理等情況，交流經(jīng)驗(yàn)、商討辦法，在相互交流中不斷進(jìn)行反思，在反思中不斷提高能力。對(duì)那些比較突出的問(wèn)題則采用集體會(huì)診、把脈的方式進(jìn)行專題研討與交流。（3）重視心理疏導(dǎo)，進(jìn)行思想教育。以班主任工作為主渠道。六年級(jí)是學(xué)生思想上、心理上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和關(guān)鍵期。因此，我們特別強(qiáng)調(diào)六年級(jí)班主任對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理狀態(tài)的了解和把握。要求每期對(duì)學(xué)生的常規(guī)性談話每生不得少于5次，與學(xué)生家長(zhǎng)的交流每生不得少于2次。同時(shí)開(kāi)展形式多樣

7、的教育活動(dòng)。通過(guò)校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、知識(shí)講座的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理健康、生理衛(wèi)生等方面的教育引導(dǎo)。此外六年級(jí)組還集體邀請(qǐng)盧校長(zhǎng)、劉書(shū)記親自到各班對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行思想教育、心理輸導(dǎo)，以確保六年級(jí)各項(xiàng)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。4、發(fā)揮中心校輻射作用.。為了充分發(fā)揮中心小校示范輻射作用，推動(dòng)全鎮(zhèn)教學(xué)水平上新臺(tái)階，我校每年的三月和十月都開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)，這已經(jīng)形成了一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。我校老師執(zhí)教，科目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程。要求每位上課教師必須使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。村小教師根據(jù)自己任教科目選擇聽(tīng)課。聽(tīng)課教師認(rèn)真記錄，并在課后精彩點(diǎn)評(píng)、交流

8、互動(dòng)。通過(guò)一月的活動(dòng)，不少村小老師表示要不斷學(xué)習(xí)，不斷更換理念，提高自己的教學(xué)水平。除此之外，我校還舉行送課下鄉(xiāng)，舉辦“新理念、新模式”示范課教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了村小和中心小學(xué)之間的相互交流、相互促進(jìn)。例如：四月六日，我校程家紅老師就為全鎮(zhèn)思品教師上了一節(jié)品德與社會(huì)的示范課。可以說(shuō)我校在整合資、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、均衡發(fā)展促進(jìn)全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育又上新臺(tái)階上，起到了積極作用。二、校本培訓(xùn)。我校的校本培訓(xùn)模式，主要是以省教育廳關(guān)于中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，所倡導(dǎo)的自修反思培訓(xùn)模式為主。圍繞著這一培訓(xùn)模式，我們開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)和撰寫教育敘事的活動(dòng)。1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。我們認(rèn)為，應(yīng)大力倡導(dǎo)好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍，致力

9、于創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)化的組織，營(yíng)造書(shū)香校園。讓教師充分地認(rèn)識(shí)到，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。不讀書(shū)，不學(xué)習(xí)，不思考，不僅難以提高教學(xué)水平，而且意味著落伍。因此，我們要求每位教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念,成為最愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的人。為扎實(shí)有效地推進(jìn)這一活動(dòng),我們把教師分為一般教師、骨干教師和老教師三個(gè)層次，對(duì)不同層次的教師提出不同的讀書(shū)內(nèi)容和不同的讀書(shū)要求。例如，對(duì)骨干教師的讀書(shū)，我們要求，要帶著自己的問(wèn)題（課題），為解決自己的問(wèn)題而自主讀書(shū)。每位骨干教每個(gè)月閱讀量不少于2萬(wàn)字，每年還必須精讀12本教育教學(xué)名著專著。為保證讀書(shū)的質(zhì)和量，我們還把教師的讀書(shū)筆記納入學(xué)校常規(guī)月查的內(nèi)容。進(jìn)行跟蹤、點(diǎn)評(píng)。期末，根據(jù)提供的

10、讀書(shū)計(jì)劃、讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)論文等材料給予考核評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)等級(jí)，折算繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，計(jì)入教師繼續(xù)教育證書(shū)。2、撰寫教育敘事。近來(lái)，教育敘事逐漸成為中小學(xué)教育教學(xué)研究的一個(gè)重要的方法論，它相對(duì)于一些理論化、抽象化的“大課題”而言，更貼近真實(shí)的教學(xué)實(shí)際，更貼近教師的日常教育生活，更富有實(shí)事求是的科學(xué)精神。教育敘事是對(duì)教育生活體驗(yàn)的描寫，說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是講教育故事，故事可長(zhǎng)可短，可詳可略，可真實(shí)也可虛構(gòu)，教師通過(guò)運(yùn)用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言傳達(dá)教育生活經(jīng)驗(yàn)，而不是用嚴(yán)密的邏輯形式闡述理論。當(dāng)其他老師在接觸這類的時(shí)候，很容易引起共鳴，并且從中得到許多對(duì)教育的理解和感悟。加上教育敘事的題材相當(dāng)豐富，教學(xué)過(guò)

11、程中發(fā)生的大大小小事例都可成為撰寫教育敘事取之不盡、用之不竭的泉。因此，我們要求一線的教師人人都來(lái)撰寫教育敘事。教育敘事的寫作使教師們對(duì)教育生活的體驗(yàn)更具體、更深刻、更理性；教育敘事的寫作使教師擺脫繁瑣的教育生活狀況，去捕捉教育生活中富有靈氣的場(chǎng)景和片段；教育敘事的寫作促進(jìn)教師去反思，去推動(dòng)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，從而形成了自己的教育研究成果，極大地提高教師的專業(yè)能力。三、課程改革。1、重視集體備課。傳統(tǒng)的備課，總是以詳細(xì)教案的撰寫為藍(lán)本，教師總把要上的課事先做一個(gè)假定，不僅預(yù)定了教師要講的話、學(xué)生要發(fā)的言，而且預(yù)定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，甚至預(yù)定了教學(xué)結(jié)果。這種教條式的備課方式?jīng)]有考慮到課堂是一個(gè)千

12、變?nèi)f化的、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師的備課往往演變?yōu)椤俺贪浮?，備課制度形同一個(gè)花架子，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的效果。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我校在“教案問(wèn)題”上做出了新的規(guī)定，不要求教師一定要寫詳案，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行有交流的集體備課，提倡個(gè)性化的備課方式。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課時(shí)不單純依賴教參，而是多方收集信息，不斷充實(shí)完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。全體教師都能在集體備課中共同研討優(yōu)化課堂教學(xué)策略、探索提高教學(xué)效率的有效途徑，取得了很好的成效。2、開(kāi)展反思性教學(xué)。反思性教學(xué)又稱教學(xué)反思。反思性教學(xué)會(huì)使教師形成自我反思的意識(shí)和

13、自我監(jiān)控的能力，是目前最提倡的一種教學(xué)方式。我們要求老師把學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)行動(dòng)反思貫穿于教學(xué)的始終。開(kāi)展我的課堂我反思,引導(dǎo)老師思考自己或成功或失敗的課堂。為使反思更具針對(duì)性、實(shí)效性，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，學(xué)校提出反思的內(nèi)容與問(wèn)題，供反思時(shí)參考。特別強(qiáng)調(diào)反思的重點(diǎn)是教學(xué)的有效性問(wèn)題和教學(xué)再設(shè)計(jì)問(wèn)題。即：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)到什么？得到什么？獲得哪些具體進(jìn)步或發(fā)展？假如再教這個(gè)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)方案還可以作怎樣的更改？等等。為避免反思的隨意和零散，學(xué)校要求每位老師特別是骨干教師必須圍繞一個(gè)課題，進(jìn)行持續(xù)不斷地系統(tǒng)化地反思。把平時(shí)的反思、過(guò)程材料的積累同期末的總結(jié)、論文的撰寫結(jié)合起來(lái)，同改進(jìn)教學(xué)、解決教學(xué)實(shí)際

14、問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，同課題研究結(jié)合起來(lái)。并且規(guī)定,教學(xué)反思作為教案的重要組成部分,撰寫篇數(shù)不少于每學(xué)期8篇,其數(shù)量與質(zhì)量列入教學(xué)工作考核，并建立教師教學(xué)反思檔案.3、開(kāi)展賽課活動(dòng)。我校三月進(jìn)行了“骨干教師和課改年級(jí)藝術(shù)教師教學(xué)比武”。這次教學(xué)比武共有10位教師參加，涉及到的課程有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體、音、美科目等。學(xué)校成立了由饒校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的5人評(píng)委小組。為了使活動(dòng)開(kāi)展更有實(shí)效性、公正性，學(xué)校還邀請(qǐng)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和各中小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)參與這次活動(dòng)，課后饒校長(zhǎng)還對(duì)教師們進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課和悉心指導(dǎo)，使教師們多了一次實(shí)踐和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)共評(píng)出了一等獎(jiǎng)四名，二等獎(jiǎng)六名。教學(xué)比武過(guò)程中我們欣喜地看到，學(xué)校教師在新課程的

15、實(shí)施過(guò)程中，已不是課堂上的主宰，更不是“跑道”盡頭的“裁判”。而是為學(xué)生撐起了一片自由廣闊的交流空間，學(xué)生在課堂上時(shí)時(shí)閃現(xiàn)出思維的火花，品嘗到成功的喜悅。如骨干教師關(guān)愛(ài)蘭、孫新立的課，她們采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在生生合作的基礎(chǔ)上，動(dòng)手操作中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、思維能力。語(yǔ)文教師許麗萍，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段呈現(xiàn)出具體生動(dòng)的場(chǎng)景，使枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)活潑，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教師姚敬芝，把整節(jié)課設(shè)計(jì)成給老師過(guò)生日的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到了音樂(lè)、舞蹈的無(wú)窮魅力。通過(guò)教學(xué)比武我們發(fā)現(xiàn)許多教師都在努力使自己成為一名科研型教師。教師在新課程中逐漸成

16、了課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。4、重抓課題研究。目前我校重點(diǎn)研究的課題是：省教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題教師科研素質(zhì)及其提高，湖北省中小學(xué)校本研究理論與實(shí)踐子課題教師專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)律研究。教師科研素質(zhì)及其提高是全國(guó)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究中心立項(xiàng)的重點(diǎn)課題，立項(xiàng)時(shí)間是20XX年9月，結(jié)題時(shí)間是20XX年9月，現(xiàn)在我校正處于結(jié)題、整理成果階段。教師專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)律研究這個(gè)課題是我校去年11月才立項(xiàng)的，目前正處于開(kāi)題、實(shí)施階段，預(yù)備20XX年月1月結(jié)題。為了讓這個(gè)課題的研究工作順利進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始，我們便成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)工作小組，

17、建立規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)迅速啟動(dòng)，并步入正軌。我們做了如下一些工作：（1）課題安排序列化。本學(xué)期一開(kāi)始學(xué)校就召開(kāi)了課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，由課題組長(zhǎng)制定了課題活動(dòng)一覽表?；顒?dòng)安排做到四定：定時(shí)間（每周四下午）；定地點(diǎn)（多功能教室）；定主講人（主講人由校長(zhǎng)副校長(zhǎng)中層領(lǐng)導(dǎo)骨干教師承擔(dān)）；定內(nèi)容（圍繞教師專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究）。這樣有序的安排使每一次課題活動(dòng)落都能到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，從而起到了真正提升教師專業(yè)化水平的作用。（2）課題活動(dòng)主題化。以往的課題活動(dòng)，總是由分管課題研究的領(lǐng)導(dǎo)找一些相關(guān)資料讓老師們學(xué)習(xí)，既沒(méi)有統(tǒng)一的安排，又沒(méi)有活動(dòng)的主題，具有很大的隨意性。本學(xué)期我們一改過(guò)去盲目的做法，由課題組統(tǒng)一安排

18、學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓主講人自己查找相關(guān)資料組織教師們學(xué)習(xí)。例如我們前兩期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：付校長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)律研究實(shí)施方案，盧校長(zhǎng)主講的新課程與教師專業(yè)化成長(zhǎng)，都是緊緊圍繞著“教師專業(yè)化”這個(gè)主題來(lái)講的。通過(guò)這樣系統(tǒng)有序?qū)W習(xí)，就能讓我校的每一位教師都清楚我們正在研究什么課題，該怎么研究，做到心中有數(shù)，然后積極地參與到課題研究中來(lái)，真正達(dá)到“科研興校，科研強(qiáng)?！钡哪康?。（3）課題管理網(wǎng)絡(luò)化。我校研究的課題教師專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)律研究，已在湖北省e21網(wǎng)站校本研究網(wǎng)上，開(kāi)辟了自己的學(xué)校研究園地，我們已把課題實(shí)施方案、學(xué)校圖片簡(jiǎn)介，教師二十多篇論文、案例、教育敘事等上傳到網(wǎng)上，實(shí)施課題網(wǎng)絡(luò)化管理。我們?cè)?/p>

19、網(wǎng)絡(luò)上接受總課題組的通知，與其他學(xué)校交流研究信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資共享。教師們?cè)诰W(wǎng)上可以了解最新的課題研究動(dòng)態(tài)；可以與其他教師交流研究成果，探討教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，可以與校外專家、培訓(xùn)者建立有效、快捷的聯(lián)接，甚至能實(shí)現(xiàn)將自己的經(jīng)驗(yàn)在網(wǎng)站公開(kāi)發(fā)布的愿望。課題網(wǎng)絡(luò)化管理既規(guī)范了課題的管理過(guò)程，又能極大地滿足了教師課題研究所需材料的多樣性，為我校教師提供了更為自由的互動(dòng)對(duì)話交流、學(xué)習(xí)研究的環(huán)境，使每一位教師都能進(jìn)行課題研究成為可能。5、強(qiáng)化德育管理。我校把德育工作擺在重要位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，一學(xué)期來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究。其主要做法

20、是：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。我們利用教師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了教師法、未成年人保護(hù)法義務(wù)教育法等，同時(shí)我們還開(kāi)展了德育科研活動(dòng)。我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。二、開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)。1、愛(ài)國(guó)主義教育。繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立正確的國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。2、安全法制教育。加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育；繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作，簽定有關(guān)責(zé)任書(shū)，規(guī)范制度，落實(shí)好各種措施。3、環(huán)保教育。通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好環(huán)境教育課。我們教育學(xué)生從身邊做

21、起，從小事做起，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。4、文明禮貌教育。我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的中小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范為內(nèi)容，以班級(jí)教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。5、健康與生理教育。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生早熟的特點(diǎn)，我們?cè)谖?、六年?jí)開(kāi)展了健康與生理方面的知識(shí)講座。5關(guān)愛(ài)“留守孩子”的教育。三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng)，還對(duì)班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。四、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。1、利用教師政治學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)讓教師明確人人都是德育工作者、個(gè)個(gè)有責(zé)任參與德育工作，樹(shù)立大德育觀，增強(qiáng)德育力量。繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。2、實(shí)施班主任每月例會(huì)制，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了班級(jí)管理水平。6、彰顯教育特色。（1）教育信息化特色。教育信息化（以前我們稱電化教育）一直是我校的一大特色，我校早在八十年代就提出了“以電教帶動(dòng)科研，以科研興校”的辦學(xué)理念。為了讓這一特色繼承和發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在資金相當(dāng)短缺的情況下，又更新了五十臺(tái)電腦，建立多功能教室、演播室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，安裝了遠(yuǎn)程教育接受系統(tǒng)，目前又為適應(yīng)新課改形勢(shì)的需要配置了