2021年學(xué)習(xí)新教育的心得體會(huì)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)習(xí)新教育的心得體會(huì) 通過(guò)學(xué)習(xí)新訓(xùn)練，使我的心靈也受到了深深的震撼，對(duì)新訓(xùn)練的老師專業(yè)進(jìn)展感慨頗多。下面是我整理的學(xué)習(xí)新訓(xùn)練的心得體會(huì)，共享給大家! 新訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得體會(huì) 之前也聽(tīng)了、看了不少關(guān)于新訓(xùn)練的理念，文章和故事。但都朦朦朧朧，這幾天，我粗略的讀了朱永新的新訓(xùn)練，對(duì)新訓(xùn)練這本書(shū)、以及新訓(xùn)練理念都有了更多的理解和認(rèn)識(shí)。 六大行動(dòng)之一就是營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)。詩(shī)人陶淵明說(shuō);要珍惜時(shí)間，好好讀書(shū);盛年不再來(lái);一日難再晨;準(zhǔn)時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人。我們的學(xué)校正在朝著書(shū)香校內(nèi)努力邁進(jìn)。俗話說(shuō)得好：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)籍是我們理解歷史

2、和認(rèn)識(shí)世界的一扇窗口。明代詩(shī)人于謙說(shuō)得真好，讀書(shū)能得到美妙的精神享受;書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親;眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。 新訓(xùn)練明確指出：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀程度。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永久不行能有真正的訓(xùn)練，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)漂亮的城市。由此可見(jiàn)，新訓(xùn)練提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。我們只有激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好。借鑒新訓(xùn)練提倡的營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，營(yíng)造書(shū)香家庭，讓孩子們通過(guò)晨頌，午讀，暮省的形式，開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)閱讀，讓童書(shū)戰(zhàn)

3、勝電視，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電腦，讓童書(shū)戰(zhàn)勝嬉戲機(jī)。書(shū)中自有黃金屋，通過(guò)讀書(shū)，大家增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，拓寬了視野，開(kāi)闊了胸懷，培育了品質(zhì)。 上學(xué)期，我們就進(jìn)展了詩(shī)歌競(jìng)賽、講故事大賽這樣有意義的活動(dòng)，每周還開(kāi)展了閱讀課，信任經(jīng)過(guò)我們共同的努力，時(shí)間會(huì)讓我們真正成為讀書(shū)達(dá)人。在六大行動(dòng)中，令我感受頗深的還有構(gòu)建抱負(fù)課堂。新訓(xùn)練所說(shuō)明抱負(fù)課堂的六個(gè)度：參加度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度，使抱負(fù)課堂到達(dá)三重境界即第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。其次重境界：開(kāi)掘?qū)W問(wèn)這一宏大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會(huì)師生生命的深入共鳴。使我領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是優(yōu)質(zhì)教學(xué)，即，師生共同圍繞在問(wèn)題學(xué)問(wèn)的四周，進(jìn)展一次

4、艱辛的探究。新訓(xùn)練所提倡的制造自己的抱負(fù)課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)綻開(kāi)的三重對(duì)話：人與學(xué)問(wèn)的對(duì)話、人與別人的對(duì)話，人與自己的對(duì)話。只有自主的學(xué)習(xí)，只有給同學(xué)盡可能多的自由，他才能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，才能進(jìn)展高效率的學(xué)習(xí)。 回想一年半的教書(shū)過(guò)程，我還并沒(méi)有脫離填鴨式的老教學(xué)形式，孩子們每天都很努力，但是成果并不顯著。我每天也很累，有時(shí)候甚至感覺(jué)很苦痛。如今進(jìn)一步理解了抱負(fù)課堂之后，才真正知道自己苦痛的根源。 這本書(shū)我還沒(méi)有真正意義上的讀完，但我們從中都找到了屬于自己的抱負(fù)之門(mén)，霧霾之后終會(huì)是晴空萬(wàn)里。信任種子，信任歲月，信任我們的孩子在這里會(huì)找到自己的夢(mèng)。 學(xué)習(xí)新訓(xùn)練的心得體會(huì) 學(xué)習(xí)新訓(xùn)練，我

5、經(jīng)受了從抽象到直觀、從理論到理論的學(xué)習(xí)過(guò)程。第一次接觸新訓(xùn)練，是我在網(wǎng)絡(luò)上拜讀了新訓(xùn)練改革發(fā)起人朱永新教授新訓(xùn)練這本書(shū)，朱教授介紹了新訓(xùn)練的五大理念、四個(gè)轉(zhuǎn)變和六大行動(dòng)，當(dāng)時(shí)似懂非懂，只是覺(jué)得的確有新思想，但很遙遠(yuǎn)。其次次學(xué)習(xí)新訓(xùn)練，是今年12月孫校長(zhǎng)對(duì)我們骨干老師的培訓(xùn)講座上的講話，使我才對(duì)新訓(xùn)練的理論有了進(jìn)一步的理解，特殊對(duì)新訓(xùn)練的學(xué)理根底、新訓(xùn)練的老師進(jìn)展、新訓(xùn)練的抱負(fù)課堂、新訓(xùn)練的每月一事特感愛(ài)好。第三次學(xué)習(xí)新訓(xùn)練，是在學(xué)校觀看朱永發(fā)教師的報(bào)告視頻。第四次學(xué)習(xí)新訓(xùn)練是去試驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)新訓(xùn)練試驗(yàn)報(bào)告。第五次學(xué)習(xí)新訓(xùn)練是看到學(xué)校的通知要寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)并且有可能發(fā)言，才又把新訓(xùn)練讀了一遍。雖然每次都

6、是較被動(dòng)的學(xué)習(xí)，但的確是一次比一次有收獲。 朱教授認(rèn)為，新訓(xùn)練試驗(yàn),是一個(gè)以老師進(jìn)展為起點(diǎn),以營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)等六大行動(dòng)為途徑，以關(guān)心新訓(xùn)練共同體成員過(guò)一種美好完好的訓(xùn)練生活為目的的訓(xùn)練試驗(yàn)。他的新訓(xùn)練思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。新訓(xùn)練認(rèn)為, 理念訓(xùn)練是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是為將來(lái)的工作與生活作預(yù)備,訓(xùn)練本該是生活的根本方式,兒童今日在學(xué)校里所承受的訓(xùn)練,在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)抱負(fù)效勞的同時(shí),本身就應(yīng)當(dāng)是美好的生活。 學(xué)習(xí)新訓(xùn)練，我本人最大的體會(huì)就是從新訓(xùn)練典范老師的故事中學(xué)到了許多。新訓(xùn)練的學(xué)理根底中進(jìn)展論是：教給同學(xué)一生有用的東西?？春蠛苡行└惺?。迫于應(yīng)試的壓力，我們教給同學(xué)的有多少是可

7、以讓同學(xué)享用一生?在應(yīng)試的指揮棒下，我們一天天在訓(xùn)練著同學(xué)怎樣拿高分。同學(xué)的視野被殘酷的禁錮起來(lái)，教師的天空也是一樣的遭受。而朱教授的勝利就在于她帶著同學(xué)一起打破這個(gè)禁錮，歡樂(lè)地讀書(shū)，美好地學(xué)習(xí)。作為他的同學(xué)是美好的，學(xué)到了一生受用的東西。他的聰慧之處就在于他能不斷超越自己，進(jìn)展自己，找到合適自己、合適同學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)課程。老師要有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和教學(xué)獨(dú)特，不要人云亦云。 讀、寫(xiě)、繪正合適中同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而不肯定合適高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)老師，我也在反思數(shù)學(xué)課如何教給同學(xué)一生有用的東西?響應(yīng)咱校的課堂創(chuàng)新訓(xùn)練，我覺(jué)得數(shù)學(xué)課也有必要進(jìn)展改革，例如，學(xué)習(xí)八班級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱學(xué)問(wèn)時(shí)，能否

8、不單純地學(xué)習(xí)課本學(xué)問(wèn)，而是聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，從進(jìn)步自己運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量和聯(lián)絡(luò)生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象等這些同學(xué)感愛(ài)好的話題入課。 作為一名班主任，我從朱永新教授身上學(xué)到了她對(duì)同學(xué)的身心投入。他是一名才智的教師、不斷超越自己的教師，初中生正處于青春期，青春期的好動(dòng)、敏感、自負(fù)、心理的不成熟在孩子們身上暴露無(wú)遺，也給班主任工作增加了難度。我結(jié)合生物教師生物課上學(xué)習(xí)青春期形態(tài)發(fā)育、功能發(fā)育、生理發(fā)育、心理發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展青春期訓(xùn)練，努力營(yíng)造一種主動(dòng)向上的學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)。特殊是上學(xué)期我利用體育課在教室開(kāi)了女生會(huì)，開(kāi)了男生會(huì)，對(duì)他們進(jìn)展青春期性訓(xùn)練。訓(xùn)練男生如何做一名謙謙君子，指導(dǎo)女生如何學(xué)會(huì)自我

9、愛(ài)護(hù)、如何自尊。告知他們初中生男女之間朦朧的情感不是愛(ài)情，也不是早戀，只是青春期性發(fā)育階段正常的一種心理體驗(yàn)，而且是善變的、極不成熟的(有可能看到某同學(xué)的發(fā)型很好就喜愛(ài)上了他，幾天后發(fā)覺(jué)他還說(shuō)臟話，印象驟變)。所以男女生要學(xué)會(huì)正常、大方地交往。 效果很好。雖然目前我班個(gè)別孩子學(xué)習(xí)力量有限，學(xué)習(xí)成果還有待進(jìn)步，但整個(gè)班風(fēng)特正，學(xué)習(xí)氣氛很濃，同學(xué)們過(guò)得很歡樂(lè)，沒(méi)有那么多不必要的苦惱。這也是我所盼望看到的。 學(xué)習(xí)新訓(xùn)練心得體會(huì) 讀書(shū)是一件很美的事，東晉詩(shī)人陶淵明說(shuō);要珍惜時(shí)間，好好讀書(shū);盛年不再來(lái);一日難再晨;準(zhǔn)時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人。我?guī)е环菪路f，帶著一份崇拜，帶著一份興奮，細(xì)細(xì)品嘗了朱永新教授的

10、新訓(xùn)練，看完這本書(shū)后，我心潮澎湃、思緒萬(wàn)千。明代詩(shī)人于謙說(shuō)得真好，讀書(shū)能得到美妙的精神享受;書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親;眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。新訓(xùn)練讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的訓(xùn)練抱負(fù)，也找回了當(dāng)年的那份自信和力氣。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力氣。我想那或許就是新訓(xùn)練的力氣。新訓(xùn)練又給予了我新的訓(xùn)練抱負(fù)。指明了工作中前進(jìn)的方向。新訓(xùn)練意味著一種訓(xùn)練抱負(fù)，一股訓(xùn)練激情，一份訓(xùn)練詩(shī)意，一項(xiàng)訓(xùn)練行動(dòng)。新訓(xùn)練的四大轉(zhuǎn)變，(轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的行走方式，轉(zhuǎn)變同學(xué)的生存狀態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)校的進(jìn)展形式，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的科研范式)六大行動(dòng)，(營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，師生共寫(xiě)隨筆，傾聽(tīng)窗外聲音，培育卓越口才，

11、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，建立數(shù)碼社區(qū))及訓(xùn)練感悟、訓(xùn)練定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清晰的明白了今后訓(xùn)練教學(xué)的努力方向， 俗話說(shuō)得好：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。這些名人總結(jié)出來(lái)的閱歷也是新課改所提倡的一種理念。同時(shí)也是新訓(xùn)練所弘揚(yáng)的一種精神。新訓(xùn)練明確指出：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀程度。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永久不行能有真正的訓(xùn)練，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)漂亮的城市。由此可見(jiàn)，新訓(xùn)練提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新訓(xùn)練語(yǔ)文教學(xué)試驗(yàn)中，我們浸透這一理念，把小教材變?yōu)榇蠼滩?/p>

12、。所謂的小教材就是至課本。所謂的大教材就是指根據(jù)課本而拓展延長(zhǎng)課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好。其次，借鑒新訓(xùn)練提倡的營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，營(yíng)造書(shū)香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩(shī)，午間午讀，下午暮省，開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，如：晨誦競(jìng)賽，讀、寫(xiě)、繪、畫(huà)心得溝通會(huì)，圖書(shū)益讀，等。通過(guò)多條途徑，讓孩子們喜愛(ài)閱讀，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電視，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電腦，讓童書(shū)戰(zhàn)勝嬉戲機(jī)。書(shū)中自有黃金屋，通過(guò)讀書(shū)，大家增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，拓寬了視 野，開(kāi)闊了胸懷，培育了品質(zhì)。二、學(xué)抱負(fù)課堂，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué) 我仔細(xì)學(xué)習(xí)新訓(xùn)練所說(shuō)明抱負(fù)課堂的六個(gè)度(參加度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)絡(luò)的、延展度)使抱負(fù)課堂到達(dá)三重境界即(第

13、一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。其次重境界：開(kāi)掘?qū)W問(wèn)這一宏大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會(huì)師生生命的深入共鳴。)同時(shí)，新訓(xùn)練還討論出有效課堂的教學(xué)框架表都給了深入的啟發(fā)。使我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅是以前新課改送提倡的三個(gè)維度整合，也深入領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是優(yōu)質(zhì)教學(xué)，即，師生共同圍繞在問(wèn)題學(xué)問(wèn)的四周，進(jìn)展一次艱辛的探究。新訓(xùn)練提倡制造自己的抱負(fù)課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)綻開(kāi)的三重對(duì)話：人與學(xué)問(wèn)的對(duì)話、人與別人的對(duì)話，人與自己的對(duì)話。 三、做科研型老師，促專家成就型名師 新訓(xùn)練中的科研在教室、在課堂，提倡的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的討論。其關(guān)鍵有兩條，新訓(xùn)練走出來(lái)的名師都是情，二是關(guān)注老師和同學(xué)的生存狀態(tài)。新訓(xùn)練走出來(lái)的名師都是可以放下心事，堅(jiān)持不懈，持之以恒，每日記錄訓(xùn)練隨筆、訓(xùn)練隨思、隨想的老師。朱永新教授稱這些老師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真實(shí)的可行的理論。書(shū)中告知我們成為一名名師的途徑，那就是從如今起，堅(jiān)持每天寫(xiě)訓(xùn)練隨筆、訓(xùn)練故事、訓(xùn)練反思。510年后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 仔細(xì)教學(xué)的深入含義(我們之所以沒(méi)有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活，創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。)溫家寶總理教育