小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇主要依據(jù)哪些方面？

1、 1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇主要依據(jù)哪些方面？教學(xué)方法的選擇，一般包括選擇的標(biāo)準(zhǔn)和選擇的程序兩個方面。（一）教學(xué)方法選擇的標(biāo)準(zhǔn)教師在教學(xué)時，選擇哪一種教學(xué)方法，取決于許多特定的因素。一般來說，下面幾點(diǎn)可以作為基本依據(jù)。1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法各門學(xué)科都有一定的教學(xué)任務(wù)，但教學(xué)任務(wù)都是對教學(xué)內(nèi)容的高度概括，比較籠統(tǒng)和一般，對選擇教學(xué)方法僅具有方向意義而無直接決定意義。對教學(xué)方法的選擇直接起作用的應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)：學(xué)期的、單元的、課時的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)將學(xué)科教學(xué)的一般性任務(wù)具體化了，便于操作和檢測。如在一節(jié)課內(nèi)，我們不可能發(fā)展學(xué)生知識、技能和非智力因素的各個方面，但可以發(fā)展其中的某一側(cè)面。每一方

2、面的目標(biāo)，都需要有與該項目標(biāo)相稱的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)是靠教師精心設(shè)計的，教師在選擇教學(xué)方法時應(yīng)充分考慮選擇適合達(dá)到這類目標(biāo)的教學(xué)方法。2.根據(jù)學(xué)生的特征選擇教學(xué)方法教學(xué)方法的選擇要注意學(xué)生接受的可能性。不論采取什么方法，教學(xué)的最后歸宿是學(xué)生學(xué)會、會學(xué)。學(xué)生的特征主要包括兩個方面：認(rèn)知水平和知識基礎(chǔ)。不同年齡的學(xué)生，學(xué)習(xí)心理是不同的。對小學(xué)生所采用的教學(xué)方法，自然與中學(xué)生所采用的教學(xué)方法有所不同；同樣是小學(xué)生，對小學(xué)低年級于對小學(xué)高年級所采用的教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。低年級兒童可以多用演示法、操作實(shí)驗(yàn)法并輔之以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。中年級則用談話法，高年級適當(dāng)采用講解法和自學(xué)輔導(dǎo)法。這主要取決于學(xué)生年齡差異

3、所造成的心理發(fā)展水平的差異。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即學(xué)生已掌握的知識及其構(gòu)成方式，對新知識學(xué)習(xí)具有一定的遷移作用。因此，依據(jù)學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)選擇教學(xué)方法也是十分重要的。優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，即使教同一年級，不同的班級所采用的教學(xué)方法也是不同的，就是基于這個道理。如果教師要講的是學(xué)生從未接觸過的新知識，那么采用談話法是不行的；但如果學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包含有于新知識相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，教師就可以采用啟發(fā)式的談話法。3.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法在教學(xué)方法與教學(xué)過程其它成分的依存關(guān)系中，教學(xué)內(nèi)容起著基本的、決定性的作用，因?yàn)榉椒ㄊ莾?nèi)容的運(yùn)動形式。因此，教學(xué)內(nèi)容也是教學(xué)方法選擇的一個基本的依據(jù)。小學(xué)階段

4、的幾何屬于直觀幾何，在教學(xué)中，要充分利用實(shí)物、教具和學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼擺、折疊、繪畫、測量等實(shí)際操作，掌握圖形的特征和求積公式，形成初步的空間觀念，因此演示法、操作實(shí)驗(yàn)法是教授幾何初步知識的基本方法。應(yīng)用題教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在全面分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，掌握解題思路，一般適用談話法或輔之以講解法。此外，對不同的新內(nèi)容，教學(xué)時也采用不同的教學(xué)方法，當(dāng)新舊內(nèi)容聯(lián)系十分緊密時，往往采用談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，在關(guān)鍵處點(diǎn)撥，即能奏效；當(dāng)教學(xué)某個嶄新的起始概念時，就要采用操作實(shí)驗(yàn)法。4.依據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法教學(xué)方法的選擇是受教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個性特點(diǎn)影響的。一般而言，教師常常使用那些自己掌握得比較好的

5、教學(xué)方法。性格活潑的教師，可以采取游戲的教學(xué)方法。擅長使用教具的教師，可以多采用形象化的教學(xué)方法，等等。從一定意義上說，教學(xué)方法只是一種工具，教師在實(shí)踐中總是以自己獨(dú)有的特性影響教學(xué)方法的選擇，教師本身的特性允許他可以著重運(yùn)用某些方法。除了以上四個方面以外，教學(xué)方法的選擇還要考慮學(xué)校的物質(zhì)設(shè)備條件。如果學(xué)校配有電化教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)有關(guān)內(nèi)容時，就應(yīng)充分利用這些手段。同時，教學(xué)方法的選擇還要注意到教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時間。教學(xué)方法的選擇要綜合考慮以上這些因素，忽略任何一方，都會影響選擇的效果。方法的選擇要講求實(shí)效，只依賴于一兩種方法進(jìn)行教學(xué)，無疑是有缺陷的。要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，逐步做

6、到教學(xué)時間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。（二）選擇教學(xué)方法的程序選擇教學(xué)方法的程序，大致包括以下幾個基本的步驟：1.明確選擇的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)要具體化，切忌抽象。2.盡可能廣泛地了解有關(guān)的教學(xué)方法，把握各種方法的精華。對各種可供選擇的教學(xué)方法，進(jìn)行各種比較。包括：比較各種具體教學(xué)方法的可能性；比較各種供選擇的教學(xué)方法的適用范圍和條件；在既定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、師生特點(diǎn)、教學(xué)時間等條件下，對各種方法進(jìn)行篩選，做出最后決定。2、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中影響遷移的因素有哪些？影響遷移的因素有：因素建議材料之間的共同因素給學(xué)生盡可能多地提供練習(xí)認(rèn)識事物之間同一性或相似性的機(jī)會，并使學(xué)生逐漸形成尋找

7、事物之間共同之處的習(xí)慣對材料的理解程度引導(dǎo)學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識水平知識經(jīng)驗(yàn)的概括水平強(qiáng)調(diào)基本原理、基本概念的學(xué)習(xí)定勢作用充分利用積極的定勢作用，克服消極的定勢認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰性和穩(wěn)定性重視原有知識經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)在新學(xué)習(xí)中的作用3、數(shù)學(xué)教師在使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意什么？數(shù)學(xué)教師在使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.注意語言的準(zhǔn)確性數(shù)學(xué)語言必須準(zhǔn)確不能似是而非、含混不清、模棱兩可。例如，體積與容積是兩個不同的概念。什么叫體積？體積是指物體所占的空間大小。什么叫容積？容積是容器所容納物體的大小。在解題中，二者在數(shù)值上是相同的。但本質(zhì)上有所不同，在描述這兩個概念時要注意嚴(yán)格區(qū)分，否則就會

8、出現(xiàn)“求容積就是求體積”的錯誤概念。2.注意語言的邏輯性數(shù)學(xué)語言必須符合邏輯。也就是數(shù)學(xué)語言要符合同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。例如，把“整除”與“除盡”混為一談，就是違背了同一律。又例如，在教學(xué)中有的學(xué)生認(rèn)為“所有的直徑都相等”、“所有的半徑也相等”而忽略了“在同圓或等圓”這一前提，而違背了充足理由律。3.注意語言的科學(xué)性數(shù)學(xué)語言要注意科學(xué)性就是指數(shù)學(xué)教師的語言在語法要求上是正確的；在邏輯上要經(jīng)得起推敲；在科學(xué)上是有定論的。有些教師不注意這一點(diǎn)，只考慮學(xué)生的興趣而損害數(shù)學(xué)語言的科學(xué)性。不少老師在敘述分?jǐn)?shù)除法計算法則時說：“顛倒相乘”，這是不科學(xué)的，不如按教材中所說：“甲數(shù)除以乙數(shù)，（零除外），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)?！备鼮榭茖W(xué)。4.注意語言的啟發(fā)性數(shù)學(xué)語言要有啟發(fā)性，就是說數(shù)學(xué)教師要