人教版八年級下冊道德與法制教案公平正義的價值教學(xué)設(shè)計

1、公平正義的價值教學(xué)設(shè)計教學(xué)模式分析：體驗式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的， 從教學(xué)需要出發(fā)， 引入、 創(chuàng) 造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍， 以引起學(xué)生的情感體驗， 幫助學(xué)生迅速而正 確地理解教學(xué)內(nèi)容， 促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。 通過情感預(yù)熱， 讓 學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲， 實現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。教學(xué)思路分析：激情階段通過活動交流，讓學(xué)生知道公平正義的含義和意義。體驗階段借助多媒體播放的視頻資料， 引發(fā)學(xué)生關(guān)注和好奇， 主動求索， 帶入預(yù)設(shè)情境。 通過教師展示材料和學(xué)生講述故事， 提高對社

2、會穩(wěn)定、 個人發(fā)展需要公平的理解能力， 對公 平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力， 以及與別人公平合作的能力； 提高正確對待正義、 非正義 行為的能力。導(dǎo)行階段過程中始終貫穿樹立維護(hù)社會公平正義的責(zé)任意識，培養(yǎng)良好的社會公平感、 正義感，正確對待社會生活中的不公平現(xiàn)象。教材分析 :課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)內(nèi)容選自人教版 道德與法治 八年級下冊第八課。 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng) 部分是 “正義是社會制度的重要價值”。 樹立維護(hù)社會公平正義的責(zé)任意識，培養(yǎng)良好的社 會公平感、正義感，正確對待社會生活中的不公平現(xiàn)象。內(nèi)容解析：提高對社會穩(wěn)定、 個人發(fā)展需要公平的理解能力， 對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，

3、以及與別人公平合作的能力； 提高正確對待正義、 非正義行為的能力。 樹立維護(hù)社會公平正 義的責(zé)任意識，培養(yǎng)良好的社會公平感、正義感，正確對待社會生活中的不公平現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：道公平正義的含義和意義。2能力目標(biāo)：運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的能 力。提高對社會穩(wěn)定、 個人發(fā)展需要公平的理解能力， 對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力， 以及與別人公平合作的能力；提高正確對待正義、非正義行為的能力。3情感態(tài)度與價值觀：樹立維護(hù)社會公平正義的責(zé)任意識，培養(yǎng)良好的社會公平感、正義感，正確對待社會生活中的不公平現(xiàn)象。教學(xué)重點：公平和正義的意義。 教學(xué)難點：正義是社

4、會制度的重要價值。課前準(zhǔn)備 ： 教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于公平正義的價值的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，對疑問和困惑做好記錄。教學(xué)過程：激情階段 :一、導(dǎo)入新課2017 年已經(jīng)過，全國多個省市已經(jīng)上調(diào)了最低工資標(biāo)準(zhǔn)。中新經(jīng)緯客戶端統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)， 截至 7 月 15 日，上海、天津、江蘇、山東等 11 個省市及深圳上調(diào)了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，其中， 北京在今年 9 月調(diào)整到位。 數(shù)據(jù)顯示， 地方政府上調(diào)最低工資的步伐有所放慢， 漲幅已經(jīng)出 現(xiàn)回落。思考：全國多個省市為什么要上調(diào)今年的最低工資標(biāo)準(zhǔn)？ ( 學(xué)生從不同的角度闡述 ) 教師總結(jié)： 我國最低工資制度實施以來， 其受益面不斷擴(kuò)大。

5、 實行最低工資制度， 對于 保障職工的勞動權(quán)益和合法利益， 發(fā)揮了積極的作用， 有利于貫徹效率優(yōu)先、 兼顧公平的原 則，維護(hù)社會穩(wěn)定。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識公平活動一：小故事( 閱讀教材第 101 頁的第一個“探究與分享” )1思考： (1) 假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？(2) 結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓降目捶?。提示?(1) 平分。( 或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計困難自然理應(yīng) 多分，這也符合中華傳統(tǒng)。 )(2) 公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、 不偏不倚的態(tài)度或行為方式； 公平就是每個人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益； 公

6、平要 幫助和扶持弱勢群體?；顒佣禾骄俊肮健眱?nèi)涵( 閱讀教材第 101 頁的第二個“探究與分享” )2問題：依據(jù)你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進(jìn)行評價。提示：違反了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公平原則，也是違法行為。國家的“兩免一補(bǔ)”政策讓我們孩子都能上學(xué)是國家保障公平的措施。3教師講述：公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會公平等。權(quán)利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機(jī)會和條件。體驗階段：活動三：探究公平對個人和社會的作用（閱讀教材第102頁“探究與分享”）4問題：結(jié)合以

7、上圖片，談?wù)劰降膬r值。提示：公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應(yīng)得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。公平是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護(hù)社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng) 造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：正義的力量活動四：熱點再現(xiàn)2017年4月，由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇人民的名義，正式在 湖南衛(wèi)視黃金檔開播。該劇真實震撼地演繹了熒屏“打虎”，開播以來引起強(qiáng)烈反響，不但 收視告捷，在社交媒體上也引

8、發(fā)廣泛熱議。1 思考：電視劇人民的名義為什么能引起廣泛關(guān)注？提示：人民的名義源于反腐敗斗爭的偉大實踐，源于創(chuàng)作者敏銳地捕捉到時代的脈 搏和人民心聲，尤為重要的是，“人民的名義”彰顯了正義的力量，必將助力清明政治生態(tài)建設(shè)，為社會傳播更多的正能量?；顒游澹盒∮懻撘灰徽x行為與非正義行為（閱讀教材第103頁“探究與分享”）2問題：根據(jù)所列舉的行為，說說你對正義的認(rèn)識。提示： 正義是社會文明的尺度， 體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。 正義有著極其豐 富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于社會進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為?；顒恿菏吕龑W(xué)習(xí)（ 閱讀教材第 104 頁的第一個“探究與分享” ） 3思考：上述事

9、例對你理解正義有什么啟示？ 提示： 正義是法治追求的基本價值目標(biāo)之一， 它要求人們對弱者給予必要的扶助， 以保 證其有尊嚴(yán)地生存。4歸納總結(jié)：正義要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰； 要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會公共利益； 要求人們對弱者給予必要的幫助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。導(dǎo)行階段：活動七：探究制度（ 閱讀教材第 104 頁的第二個“探究與分享” ） 5思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？ 提示： 改革收入分配制度、 完善失業(yè)保險制度和建立國家助學(xué)金制度都是正義制度。 國 家建立和完善這些制度有利于實現(xiàn)公平，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障， 得到社會的關(guān)愛。6教師講解：正義是社會和諧的基本條件。切實維護(hù)和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當(dāng)?shù)?調(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動