閱讀指導(dǎo)教學思路

1、篇一：閱讀課教學計劃（ 842 字）一、指導(dǎo)思想“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠” 。為了推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學 生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力， 本著吸收中華文明之精華， 同時起到發(fā)展學生智力、 陶治情操的目的， 根據(jù)小學生不同的年 齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生 更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。二、活動目標1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴 侶。2、通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良 好的

2、語感。3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜 合語文素養(yǎng)。4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。三、讀書內(nèi)容1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。2、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。3、學生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。四、指導(dǎo)措施1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型 進行閱讀指導(dǎo)訓練，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀 等讀書的方 式。3、保證學生有時間讀

3、書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每 天閱讀時間平均不少于半小時。4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀 提綱。如：（ 1）看見了題目你想到些什么？（ 2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法： （ 1）圈點勾畫； （ 2）做批注；（3）寫讀書筆記。5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激 發(fā)興趣，鞏固成果。7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。篇二：初一語文閱讀課教學計劃（ 164

4、4 字）一、指導(dǎo)思想1. 語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力 并形成學習能力有著極為重要的意義。 課堂教學和教科書固然重要， 但無論在時間上還是內(nèi) 容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識的獲得， 能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說： “課外閱讀， 用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。 ”課外閱讀，在學生 面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。 它指導(dǎo)學生認識人生，熱愛生活；它召喚 學生張開思考的風帆，在書海中遨游；它啟迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量

5、、建立自己的知識結(jié)構(gòu)。 語文新課程標準解 廣泛閱讀各種類型的讀物， 課外閱讀總量不少于 課外閱讀舉足輕重。而初一開設(shè)的語文閱讀課。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校 激發(fā)學生讀書的興趣， 培養(yǎng)學生想讀書、愛 陶治精神的支柱；它引導(dǎo)學生獲取知識，發(fā)展個性， 讀：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃， 260 萬字，每學年閱讀兩三部名著。 ”可見， 正是開展語文課外閱讀的重要陣地。2. “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠” 園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學生的知識面， 讀書、 會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華， 同時起到發(fā)展學生智力、 情操的目的， 我們制定了 “閱讀課”閱讀計劃。此計劃

6、作為學校閱讀教學活動的延伸與補充， 促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。二、活動目標： 1激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學書籍成為學生的 終身伴侶。 2通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后， 形成良好的語感。3能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語 文素養(yǎng)。4讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑒賞、隨感、短評的寫作。三、讀書內(nèi)容、男生賈里全傳 ；1. 初一整個年級所推薦的名著。包括初一上冊湯姆森亞歷險記 初一下冊西游記 、魯濱遜漂流記 。2教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文

7、章或書籍。四、指導(dǎo)措施：1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型 進行閱讀指導(dǎo)訓練，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀； 范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學生每天閱讀時間平 均不少于半小時。4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學生學會閱讀，教給學生讀書方法。 另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法： 讀自己書時：（ 1）圈點勾畫；（2）做批注；（ 3）寫讀書筆記。讀學校的書時：（1）做讀書卡片（2）摘抄精彩片段（3）撰寫讀書札

8、記5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興 趣，鞏固成果。7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。五、具體安排 1 2周學生讀伊索寓言 以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。 第 3 周 學生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事并簡要談?wù)勊艿膯l(fā)。4 5周學生閱讀冰心的繁星春水并在此期間撰寫心得體會。第 6周 學生交流 心得體會。 7 9周學生閱讀湯姆森亞歷險記 ，做好批注、撰寫讀書心得體會。 第 10 周進行閱讀批注的評比，并布置學生 4 人小組做一張手抄報。12 14 周走近作家朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、

9、通讀他們的人物傳記、撰 寫名篇的鑒賞。第 15周學生鑒賞交流并評出獎項。16 18 周閱讀男生賈里全傳 。第 19 周 學生復(fù)述故事情節(jié)， 談?wù)勛约核J識的賈里這個人物形象。 發(fā)一張關(guān)于 男生 賈里全傳的測試卷，看看學生的閱讀情況。第 20 周 閱讀西方的 安徒生童話 、格林童話 等等。撰寫故事概要和探究主題思想。 其間， 可讓學生收集關(guān)于詠月的詩詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián)， 并開展誦讀比賽和創(chuàng)作 比賽。篇三：大閱讀課教學工作計劃（ 842 字）一、情況分析 一年級學生剛進入小學學學習，雖然已經(jīng)學過拼音，但識字能力有限，但識字還很少， 還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學期，教師和家

10、長要多為他們讀故事， 激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。二、總體目標： 加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適 的書籍。三、具體目標 ： 1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都 能有較大的突破；2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導(dǎo)學生獲得多種信息，獲得獨特體驗， 在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。3、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學科 的學習水平。4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為 學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。四、具體措施： 對一年級的孩子來說， 目前是課外閱讀的第一階段。 主要任務(wù)是宣傳動員， 初步進行課 外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。激發(fā)學生的閱讀激情，喜歡上本學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法， 閱讀，還要初步教會學生簡單的閱讀方法1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事 給他們聽；2、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；3、開展拼讀小比賽，在學習拼音以后，教師可