地理必修一人教版23《常見的天氣系統(tǒng)》導(dǎo)學(xué)案

1、3.2 常見的天氣系統(tǒng)一、基本說明1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：地理人教版必修12、年級：高一年級3、所用教材出版單位：人民教育出版社4、所屬章節(jié)：第三章第二節(jié)5、學(xué)時(shí)數(shù)： 40 分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱（地常見天氣系統(tǒng)（第一課時(shí)）理必修）常見天氣系統(tǒng)是本章書知識(shí)結(jié)構(gòu)上重要的一環(huán)， 具有承上啟下的作用。 由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系，所以，本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因。 在實(shí)際生活教材分析學(xué)情分析中，天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。 本課所講的內(nèi)容對于學(xué)生了解天氣變化的最基本因素， 普及天氣預(yù)報(bào)知識(shí)具有積極的意義。 本節(jié)主要講述鋒與天氣，

2、教學(xué)過程中提及寒潮及其危害。 然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響， 會(huì)帶來怎樣的天氣或天氣會(huì)有怎樣的變化過程。少部分學(xué)生對地理比較感興趣， 學(xué)習(xí)地理知識(shí)的態(tài)度端正。 但是大部分同學(xué)思想比較懶惰，不愿意思考，害怕思考，喜歡坐享其成。三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極主動(dòng)性， 學(xué)習(xí)需要老師強(qiáng)制性的施加壓力。 課外閱讀知識(shí)面窄， 沒有學(xué)生會(huì)主動(dòng)做地理知識(shí)小卡片， 沒有閱讀地理書籍的好習(xí)慣， 上課也沒有寫讀書筆記、摘抄、動(dòng)手參與的好習(xí)慣。第 1頁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1. 知識(shí)與技能：從圖片和簡易圖中， 了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；鋒的概念與分類；低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓

3、脊、低壓槽的概念。從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。2. 過程與方法：讓學(xué)生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象。用案例說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害。結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究天氣的形成和變化的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響；難點(diǎn)：冷、暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣特征。讀圖分析對比法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、分組討論法、案例分析法多媒體設(shè)備、 ppt 課件等。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)

4、入】有關(guān)冷鋒的天氣預(yù)報(bào)視頻引入設(shè)問：該視頻中出現(xiàn)的東北華北地區(qū)出現(xiàn)的降溫，寒潮等學(xué)生通過視頻了解天氣是由哪種天氣系統(tǒng)控制形成的？（學(xué)生）天氣的信息，天氣天氣預(yù)報(bào)員又是根據(jù)什么來預(yù)測和預(yù)報(bào)未來天氣相關(guān)概念的變化呢？今天我們就來共同探討這些問題?！净A(chǔ)知識(shí)梳理】鋒面系統(tǒng)（板書）1、氣團(tuán)的概念與分類（板書）過程：展示 PPT 圖片冷、暖氣團(tuán)，說明其性觀看 ppt 圖片、質(zhì)，分布。通過氣團(tuán)引出暖鋒、冷鋒天氣名詞。掌握冷，暖氣團(tuán)2、鋒的分類（板書）性質(zhì)及其分類。大屏幕展示冷鋒和暖鋒形成過程的圖片，提活 動(dòng) 讀 教示學(xué)生：要學(xué)習(xí)通過閱讀課本及其他資料如何區(qū)材、查資料、分分兩者的異同點(diǎn)？組討論；分為冷第 2

5、頁鋒知識(shí)小組，和注：、在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上看學(xué)生討論的結(jié)果重暖鋒知識(shí)小組，要學(xué)生明確區(qū)分冷點(diǎn)注意：冷暖氣團(tuán)、誰主動(dòng)、降雨部位、鋒線、各 小 組 學(xué) 生 上鋒和暖鋒的概念鋒前和鋒后、冷鋒和暖鋒符號講 臺(tái) 畫 出 冷 暖鋒示意圖，標(biāo)出3、冷鋒與天氣（板書）冷 暖 氣 團(tuán) 、 鋒師：動(dòng)畫演示冷鋒過境前、過境時(shí)、過境后線、鋒前、鋒后的天氣變化；以 及 冷 暖 鋒 的講解：冷鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣變化符號。（氣溫、氣壓狀況的變化）。4 、暖鋒與天氣（板書）學(xué)生觀看、分組師：動(dòng)畫演示暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后討論，自主完成學(xué)生討論冷鋒過境的天氣變化；導(dǎo) 學(xué) 案 中 合 作前、過境時(shí)、過境講解：暖鋒過境前

6、、過境時(shí)、過境后的天氣變化探究的問題 2，后的天氣現(xiàn)象和天（氣溫、氣壓狀況的變化）。列表回答，學(xué)生氣變化活動(dòng)：根據(jù)動(dòng)畫演示，結(jié)合多媒體導(dǎo)學(xué)案中探上臺(tái)講解，有疑問 的 同 學(xué) 可 以究案的問題，完成冷鋒過境前、過境時(shí)、過境后提問，也可以提天氣的變化的表格。出不同的觀點(diǎn)5、準(zhǔn)靜止鋒與天氣（板書）運(yùn)用案例分析法說明準(zhǔn)靜止鋒的分布地區(qū)。6、教師 ppt 大屏幕展示歸納總結(jié)：冷鋒和暖鋒的區(qū)別、以及冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣變化。天氣變化類型過境前過境時(shí)過境后冷鋒暖鋒活動(dòng)：畫出冷鋒和暖鋒過境前后氣壓和氣溫的變化示意圖；冷 鋒 知 識(shí) 小 組大部分學(xué)生能夠掌討 論 冷 鋒 影 響握冷暖鋒天氣變化

7、下的天氣變化，的知識(shí)暖 鋒 知 識(shí) 小 組討 論 暖 鋒 影 響的天氣變化，各小 組 派 代 表 完善 自 己 表 格 的內(nèi)容解決身邊的疑問，深化知識(shí)點(diǎn)以 學(xué) 習(xí) 小 組 為單 位 ， 合 作 討論，畫出冷、暖鋒 過 境 前 后 的天氣溫、氣壓的變化理解身邊天氣變化第 3頁的原因，深化知識(shí)學(xué)以致用：出示問題討論回答：點(diǎn)。(1 ）、一場春雨一場暖（ 2）、一場秋雨一場寒（ 3）、我國北方夏季的暴雨天氣（ 4）、冬季的寒潮天氣（ 5）、春季節(jié)的沙塵暴天氣板書設(shè)計(jì)第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)冷氣團(tuán)：冷而重鋒面一、 氣團(tuán)鋒暖氣團(tuán)：暖而輕鋒線二、 鋒的分類：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒三、 冷鋒與天氣：過境前、過

8、境時(shí)、過境后四、 暖鋒與天氣五、 準(zhǔn)靜止鋒與天氣二、教學(xué)反思第 4頁優(yōu)點(diǎn)：第一，能夠用生活中的天氣現(xiàn)象引入課題。在上課之前給學(xué)生放一段某一天受冷鋒控制影響下形成的大范圍降溫，大風(fēng)，寒潮等天氣現(xiàn)象的天氣預(yù)報(bào)視頻，使學(xué)生看到他們經(jīng)?？吹墓?jié)目時(shí)，感覺很熟悉，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，而且視頻中也包含著這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生有先入為主的思想。第二，利用多媒體動(dòng)畫來演示鋒面結(jié)構(gòu)和成因示意圖，信息量大，把抽象的內(nèi)容變得更加生動(dòng)。第三，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，各個(gè)環(huán)節(jié)按照課前計(jì)劃進(jìn)行。第四，教學(xué)思路明確，語言組織較強(qiáng)。第五，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，能夠?qū)㈦y點(diǎn)冷、暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣特征用ppt 動(dòng)畫

9、呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠讓大部分學(xué)生掌握冷、暖鋒影響下的天氣變化，但是最后探究的問題需要多討論，因?yàn)楸救诉€是有些疑問的。缺點(diǎn)：第一、在導(dǎo)入的問題上，由于是用天氣預(yù)報(bào)的視頻導(dǎo)入的，但是由于多媒體無法播放聲音，導(dǎo)致導(dǎo)入的效果沒有預(yù)想的效果良好，好在學(xué)生能夠根據(jù)視頻中的信息進(jìn)行提煉，能夠說出視頻中的信息，比如冷空氣南下，大風(fēng)、降溫、寒潮等天氣現(xiàn)象。但是無聲音的視頻還是效果太差，課前應(yīng)多種準(zhǔn)備導(dǎo)入的方法，同時(shí)，應(yīng)提高臨時(shí)應(yīng)對類似于這種突發(fā)性的事件的應(yīng)變能力。第二、是在時(shí)間的把握上，導(dǎo)入之后，急忙進(jìn)入新課的講解，并沒有檢查學(xué)生對于導(dǎo)學(xué)案中預(yù)習(xí)部分的完成情況；前面講解氣團(tuán)的分類，鋒面的分類和成因上用的時(shí)間過多，導(dǎo)致后半節(jié)課時(shí)間過于緊張。 第三， 學(xué)生討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排較少。第四，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究的積極性，討論環(huán)節(jié)氣氛沒有預(yù)想的好。第五，課堂上語言表達(dá)方面缺少激情，導(dǎo)致課堂的后半節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣降低，在以后的教學(xué)中我將做及時(shí)地調(diào)整。在以后的上課中，在這方面應(yīng)該做到：語速快慢結(jié)合，有快有慢，抑揚(yáng)頓挫。在上課過程中注意教態(tài)表現(xiàn)，比如要自信，大方。在講臺(tái)上不要頻繁的來回走動(dòng)，也不能一動(dòng)不動(dòng)，注意手勢