(最新整理)六國論公開課教案

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2、. 三掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現(xiàn)象，正確譯文。 1.實詞，如:弊(名）賂(動）虧（動)與（動）判（形） 數(shù)(名）事（動)道（名）厥(代）速（動）等. 2。虛詞,如：率 蓋 始 然則 向使 至于等。 3.古今義容易弄混的詞,如：其實 祖父 故事 至于等 4.名詞活用為動詞、名詞作狀語、省略句、被動句的翻譯等。 教學(xué)難點 一在閱讀方面，理解作者的論證思路，體會其嚴密的邏輯性是要點. 二在基礎(chǔ)知識方面，對一些句子的翻譯是難點. 如：較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡,與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。 則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌

3、繁，侵之愈急. 教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計： 唐太宗李世民在其名相魏征去世后,感慨地說:“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡,可以知興替；以人為鏡，可以明得失.朕常保此三鏡,以防己過.今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！” （選自貞觀政要唐吳兢編著) 如何以史為鏡，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)錯綜復(fù)雜的歷史事實之間的內(nèi)在聯(lián)系，理出導(dǎo)致王朝興替的中心線索，才能達到借鑒史實、古為今用之目的。戰(zhàn)國七雄，何以演變?yōu)榍匾恢Κ毿?且看蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的. 二、解題 1。 六國：在我國歷史上，戰(zhàn)國是七雄爭霸的時代,為了獨占天下，國與國之間經(jīng)常進行戰(zhàn)爭.六國就是指的戰(zhàn)國七雄中秦國以外的齊、楚、燕、趙、韓、魏六個國家，它們都被秦國一個

4、個地擊破而消滅了“六國論在這里是一個省略式短語，實際應(yīng)是“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因.2?！罢摗笔枪糯Ｓ玫囊环N散文文體,以論證為主，要求善于析理，一般有兩種，即政論文和史論文，政論文主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張，史論文主要通過評論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)為當(dāng)時統(tǒng)治者提供治國借鑒提問：本文屬于政論文還是史論文？（史論文）3. 蘇洵(10091066）字明允,號老泉（蘇老泉，二十七,始發(fā)憤,讀詩書 可謂是大器晚成）,唐宋八大家之一。 宋代眉山（今四川眉山縣)人，人稱“老蘇”，與兒子“大蘇” （蘇軾）、“小蘇” (蘇轍)并稱三蘇后人有詩稱贊：“一門三父子,都是大文豪,詩賦傳千古,

5、峨嵋共比高”（聯(lián)系曹操、曹丕、曹植三父子）三、通讀全文，讀準字音 易讀錯的字：（1）弊在賂（l）秦 （2）六國互喪（sng)（3）率（shui)賂秦耶（y） （4）小則獲邑（y）（5）思厥(ju)先祖父 （6)暴（p）霜露(7）暴秦之欲無厭（ yn） (8）草芥（ji） （9）與（y)嬴 (yng) 而不助五國 （10)洎(j）牧以讒誅（zh) （11）革滅殆（di)盡 （12）勝負之?dāng)?shù)（sh）（13）當(dāng)（tng）與秦相較 （14）或未易量（ling）（15）下咽（ yn） （16）悲夫 （f）（17）為(wi）秦人積威之所劫 （18）日削（xu）月割（19）茍(gu)以天下之大 4. 整體把

6、握文章論證結(jié)構(gòu)全班齊讀課文,要求在讀的過程中找出文章中心論點及各段的主要內(nèi)容 1。提問：本文在開頭提出的中心論點是什么呢？“賂”何以使得六國破滅?答：第一種本文的中心論點“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善,弊在賂秦”開門見山，鮮明簡潔！并且接著強調(diào)“賂秦而力虧,破滅之道也”這是正面解釋由于賄賂秦國導(dǎo)致實力虧損，才是被消滅的根本原因2。提問：聯(lián)系課文后邊的內(nèi)容來看，“是不是所有的國家都賄賂了秦國呢？哪些國家沒有賄賂秦國？“六國中“不賂者因何破滅？(師補充介紹秦滅六國的順序:秦滅韓-滅魏滅楚滅燕-滅趙-滅齊 ）答：沒有賄賂秦國的國家:齊、燕、趙沒有賄賂的國家是因為賄賂的國家而滅亡的，因為“蓋失強援，不能

7、獨完,”失去了強大的援助，不能單獨保存自己對抗強大的秦國。作者似乎早已料到讀者會有如此疑問，于是緊接著從反面闡述了“不賂者”喪的原因，通過設(shè)問消除了讀者的疑問，使總論點穩(wěn)固、周密、無懈可擊，同時也形成了總論點下的兩個分論點.解釋詞義（1）非兵不利 (2）戰(zhàn)不善 （3）弊在賂秦 （4）賂秦而力虧 (5)破滅之道也 （6）或曰 （ 7）六國互喪 （8）率賂秦耶（9）不賂者以賂者喪 （10）蓋失強援,不能獨完非：不是 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 （六國論）或：或許 當(dāng)與秦相較，或未易量(六國論) 有人、有的人 或曰：不賂者以賂者喪(六國論） 賂秦而力虧，破滅之道也 故曰：弊在賂秦也什么句式？ 答:典

8、型的判斷句式,也在古代漢語中只是表示判斷語氣的語氣助詞“古之圣人，其出人也遠矣，猶且從實而問焉；今之眾人其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師在古代漢語中用“亦表示現(xiàn)代漢語中“也的意思翻譯“賂秦而力虧，破滅之道也” 答:“而“表示因果關(guān)系的連詞道：原因，聯(lián)系“所以傳道受業(yè)解惑也”“余嘉其能行古道”總結(jié)第一自然段中心論點 分論點 全文中的作用3。提問:文章第二段圍繞哪一個分論點展開？答：第二段以“割城”為例，論證“賂秦”之弊緊承第一個分論點“賂秦而力虧”寫韓、趙、魏三國把祖先艱難得到的土地輕易拱手送給秦國,而“奉之彌繁，侵之愈急”，“故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣，從而論證“弊在賂秦”的論點 .分析：課文第2段論

9、證了第一個分論點“賂秦而力虧,破滅之道也。作者主要是用事例和引用的方法，針對韓、魏、楚三國賂秦的弊端進行論證。先擺出秦“戰(zhàn)勝而得”與諸侯“戰(zhàn)敗而亡”的事實,從正反兩方面對比論證，突出強調(diào)了“秦之所大欲與“諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)的論斷。否定了與論題相反的論點，既照應(yīng)了開頭，又為下文的進一步論證作好了準備。接下來，從“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”幾句,雖是想象之辭，但形象地說明了諸侯之地得來不易，然而他們卻“視之不甚惜”，為茍安一時，便輕易地拱手與人，這樣,非但不能保全自己，反而加深了敵人的侵吞欲壑，遺患無窮。接著,作者運用推理得出結(jié)論：由于“諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁”，諸侯就越地少

10、國弱，而“侵之愈急”，暴秦就越地多國強，因而得出結(jié)論為“故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。而后下一肯定判斷：終究發(fā)展到國家破滅是必然的。最后又引用古人的話“以地事秦，猶抱薪救火,薪不盡，火不滅”，作比喻論證，貼切恰當(dāng),既補充了上文的論證,又含有收束之意，而且使論證深入淺出，明白易曉，增強了說服力。這一段，是從正面直接論證了第一個分論點，從而抓住中心論點“六國破滅”“弊在賂秦”的實質(zhì)進行論證。所以，只要作者有力地、令人信服地論證了第一個分論點，就從根本上論證了中心論點。思考這段文字主要運用了哪些論證方法（飲鴆止渴）提問：本段主要運用了哪些論證方法？明確： 第三段運用對比論證，比較秦和“賂”之國不同的做法與

11、結(jié)局，分別從三個方面展開對比： 數(shù)量上,小邑-大城；得百倍-失百倍；大欲大患 程度上：得難獻易；有限-無厭；奉繁侵急中間有形象的描述，如寫先人創(chuàng)業(yè)的艱難過程，用“暴霜露，斬荊棘”；寫成效來之不易，用“以有尺寸之地”，用夸張手法，極言其所得甚微對于“割城”、“賂地”的具體方式，“今日”、“明日，夸張地說明了“賂秦的頻繁，“五城”、“十城”，用層遞的方式揭示賂秦的數(shù)量越來越大,換來的只是“一夕安寢”,實在是損失巨大，收效甚微一個“視”字，一個“又”字，用類似漫畫的手法刻畫出割地求安者的癡態(tài)和秦國侵略者的貪婪“起”與“寢”緊緊相應(yīng),突出秦兵來得急，茍安已不可得這樣描寫把歷史大事寫得活靈活現(xiàn)，讓讀者如

12、身臨其境韓魏楚三國君王沒有看到長遠利益,只為眼前考慮，患的是政治上的近視眼 在本段的最后，還采取引證法，引用戰(zhàn)國策中的話，從道理上揭示了以地事秦的必然后果。通過三小層就賂秦國家滅亡的原因進行論述，有理有據(jù),確鑿有力地論證了中心論點解釋詞義 (1）秦以攻取之外 (2)小則獲邑，大則得城 （3)較秦之所得 (4）其實百倍 (5)則秦之所大欲 （6）固不在戰(zhàn)矣（7）思厥先祖父 （8)暴霜露,斬荊棘 （9)以有尺寸之地(10)子孫視之不甚惜 （11）舉以予人 (12）然后得一夕安寢(13）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭 （14)奉之彌繁,侵之愈急(15)至于顛覆，理固宜然 (16）此言得之翻譯（1)秦

13、以攻取之外，小則獲邑,大則得城（2）較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者,其實亦百倍；(3)則秦之所大欲，諸侯所大患，固不在戰(zhàn)矣(4）思厥先袓父，暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地;子孫視之不甚惜，舉以與人，如棄草芥（“以有尺寸之地以字用法是蘇教版語文教材的孤例，但經(jīng)?？寂e以與人,兩種解釋）4提問：文章第三段圍繞哪一個分論點展開？答：第3段,以“不賂者以賂者喪”的事實，進一步論證“弊在賂秦”緊承第2個分論點“不賂者以賂者喪”,文中寫齊、趙、燕三國雖“義不賂秦”，但“蓋失強援,不能獨完”，從而論證“弊在路秦的中心論點提問:齊、燕、趙滅亡的原因分別是什么？（唇亡齒寒）諸侯國直接原因根

14、本原因感情色彩齊國與應(yīng)嬴而不助五國智力孤危戰(zhàn)敗而亡鄙夷燕國以荊卿為計贊美趙國牧以讒誅惋惜聯(lián)系:趙國似乎專門出大將，我們學(xué)過的有廉頗“憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否？，在長平之戰(zhàn)趙國君王聽信讒言棄廉頗而用只會紙上談兵的趙括，造成長平之戰(zhàn)打敗,幾十萬大軍被秦軍活埋 “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還這是荊軻刺秦王前于易水邊在好友高漸離擊筑聲中唱的短歌，體現(xiàn)了一種刺秦的悲壯情懷和不完成任務(wù)是不會還的堅定意志6教師總結(jié)：本段從不賂秦的國家(齊、燕、趙）滅亡的原因進行論述，說明“不賂者”的滅亡也是“賂”的結(jié)果，進而總說六國,提出假設(shè),從反面將論證推進一層如果韓、魏、楚不賂秦,齊不附于楚，燕趙有正確的決策，也有不滅亡的可能把“賂者”的失敗和“不賂者”的失敗聯(lián)系起來,全面深入地論證了中心論點5.提問：第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張?答:第4段承上啟下,提出“為國者”不要被敵國的“積威之所劫”的政治主張 6.第5段中作者為什么將六國的情況和北宋的