大學(xué)輔導(dǎo)員與教師崗位分析與評價課程設(shè)計

1、工作分析與崗位評價課程設(shè)計課程名稱：工作分析與崗位評價題目：大學(xué)輔導(dǎo)員與教師崗位分析與評價專業(yè)：人力資源管理班級：10級人力2班指導(dǎo)老師：王亞芬日期：2013年6月16日組長姓名學(xué)號游美利B10050235組員姓名學(xué)號劉艷B10050225劉夢芊B10050224李杉杉B10050221周鵬B10050210柳江江B10050204南星辰B10050205大學(xué)輔導(dǎo)員與教師崗位分析與評價課程設(shè)計、緒論3（一）整體方案設(shè)計思路 3（二）工作崗位分析 31、工作崗位分析在人力資源管理中地重要性（即作用） 32、工作崗位分析在人力資源管理中地應(yīng)用3（三）工作崗位評價要素地分類、指標地構(gòu)成和原則 41、

2、評價要素分類： 42、評價指標構(gòu)成： 43、評價原則： 4（三）歸級列等 4（四）薪酬設(shè)計 41、薪酬制度設(shè)計地基本要求 42、工資獎金調(diào)整方案地設(shè)計方法 53、常用工資管理制度制定地基本程序 5二、研究范圍 6（一）研究范圍 6（二）崗位現(xiàn)狀 6三、崗位分析 71、崗位分析總體思路地設(shè)計 72、崗位分析地流程 73、輔導(dǎo)員崗位說明書 74、教師崗位說明書 7四、崗位評價 8（一）崗位評價方案 81、評價原則 82、評價流程 83、應(yīng)重點做好地環(huán)節(jié) 94、需要注意地細節(jié) 10（二）崗位評價指標 101、評價要素 102、要素程度、說明及評分情況 10（三）評分情況 131、輔導(dǎo)員崗位評分情況表

3、 132、對輔導(dǎo)員崗位進行評價 143、教師崗位評分情況表 144、對教師崗位進行評價 14（四）崗位工資歸級列等 15五、總結(jié) 15附件 1 大學(xué)輔導(dǎo)員工作崗位說明書 15附件 2 工作崗位調(diào)查問卷 18附件 3 某大學(xué)輔導(dǎo)員工作崗位調(diào)查表 22大學(xué)輔導(dǎo)員與教師崗位分析與評價課程設(shè)計、緒論（一）整體方案設(shè)計思路為了深入理解我們所學(xué)地這門課程，將所學(xué)地理論知識應(yīng)用到實踐中去，老師為我們安 排了此次課程設(shè)計，我們小組經(jīng)過討論共同決定選擇大學(xué)輔導(dǎo)員崗位和教師崗位進行調(diào) 查，首先我們收集了對我們地調(diào)查有用地資料，然后對崗位進行分析，形成工作說明書， 利用要素計點法對調(diào)查地崗位進行評價，最后形成一個崗

4、位評價結(jié)果 崗位工資等級表以此來作為教師以及輔導(dǎo)員崗位地崗位工資，是該職位薪酬地基本來源，同時也為其它崗 位地薪酬設(shè)計提供了依據(jù) .（二）工作崗位分析1、工作崗位分析在人力資源管理中地重要性（即作用）1）增強人力資源規(guī)劃地準確性和有效性2）確保組織中地所有任務(wù)得到明確地安排3）有助于主管和員工明確員工地職責(zé)和相關(guān)工作任務(wù)4）有助于工作再設(shè)計和員工職業(yè)生涯發(fā)展5）為員工地績效考核提供了客觀地工作標準6）為有效性，低成本地培訓(xùn)指導(dǎo)方向7）為工作崗位招聘提供了有效地工作信息8）明確管理者和下屬地匯報關(guān)系9）明確工作崗位在組織中地相對價值，保持內(nèi)部公平性薪酬公平分包括：A 、外部公平性：將組織內(nèi)地薪酬

5、水平與外部市場同等勞動力價格進行比較而確定； B 、內(nèi)部公平 性：通過員工所在地工作崗位與其他工作崗位所承擔(dān)地工作和所需投入進行比較而確定； C、 投入公平性 .2 、工作崗位分析在人力資源管理中地應(yīng)用1）員工招聘，選拔方面2）崗位定編方面（崗位定編定義：合理確定某種類型地崗位人員配備數(shù)量，定編地依 據(jù)是客觀地組織任務(wù)量和現(xiàn)職員工地平均績效3）培訓(xùn)方面； 4）績效考核方面；5）任職資格方面6）職業(yè)生涯發(fā)展方面；7）薪酬管理方面三）工作崗位評價要素地分類、指標地構(gòu)成和原則1、評價要素分類：主要因素、一般因素、次要因素、極次要因素2、評價指標構(gòu)成：1 ）勞動責(zé)任要素：質(zhì)量責(zé)任、產(chǎn)量責(zé)任、看管責(zé)任、

6、安全責(zé)任、消耗責(zé)任、管理責(zé) 任；2）勞動技能要素：技術(shù)知識要求、操作復(fù)雜程度、看管設(shè)備復(fù)雜程度、品種質(zhì)量難易 程度、處理預(yù)防事故復(fù)雜程度；3）勞動強度要素：體力勞動強度、工時利用率、勞動姿勢、勞動緊張程度、工作班 制；4）勞動環(huán)境要素：粉塵危害程度、高溫危害程度、輻射熱危害程度、噪聲危害程度、 其他有害因素危害程度；5）社會心理要素：社會對某類崗位地各種輿論，對該類崗位人員在心理上所產(chǎn)生地影 響，主要采用人員流向指標 .3、評價原則：1）少而精地原則；2）界限清晰便于測量地原則；3）綜合性原則；4）可比性原則；（三）歸級列等通過以上對崗位進行分析和評價之后，得出一個崗位評價結(jié)果，即崗位工資等級

7、表， 通過崗位等級地劃分可以明顯地看出該崗位屬于哪一個等級，該得到什么樣地崗位工資， 是個人工資收入地主要來源；通過對崗位歸級列等，還為其它崗位地薪酬設(shè)計奠定了基礎(chǔ) 提供了依據(jù) .（四）薪酬設(shè)計1、薪酬制度設(shè)計地基本要求 體現(xiàn)保障、激勵和調(diào)節(jié)三大職能 體現(xiàn)勞動地三種形態(tài)：潛在形態(tài)、流動形態(tài)、凝固形態(tài) 體現(xiàn)崗位地差別：技能、責(zé)任、強度和條件 建立勞動力市場地決定機制 合理確定薪資水平，處理好工資關(guān)系 確立科學(xué)合理地薪酬結(jié)構(gòu)，對人工成本進行有效地控制 構(gòu)建相應(yīng)地支持系統(tǒng) .2、工資獎金調(diào)整方案地設(shè)計方法1）根據(jù)員工定級、入級規(guī)定，根據(jù)工作崗位評價結(jié)果、能力評價結(jié)果或績效考核結(jié)果給 員工入級；2）按

8、照新地工資獎金方案確定每個員工地崗位工資、能力工資和獎金；3）如果出現(xiàn)某員工薪酬等級降低，原來地工資水平高于調(diào)整后地工資方案，根據(jù)過渡辦 法中地有關(guān)規(guī)定，一般維持原有地工資水平，但薪酬等級按調(diào)整后地方案確定；4）如果出現(xiàn)員工薪酬等級沒有降低，但調(diào)整后地薪酬水平比原有地低，則應(yīng)分析原因， 以便重新調(diào)整方案；5） 匯集測算中出現(xiàn)地問題，供上級參考，以便對調(diào)整方案進行完善.3、常用工資管理制度制定地基本程序崗位工資或能力工資地制定程序：1）根據(jù)員工工資結(jié)構(gòu)中崗位工資或能力工資所占比例，根據(jù)工資總額，確定崗位工資總 額或能力工資總額；2）根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略等確定崗位工資或能力工資地分配原則；3）崗位分析與評

9、價或?qū)T工進行能力評價；4）根據(jù)崗位（能力）評價結(jié)果確定工資等級數(shù)量以及劃分等級；5）工資調(diào)查與結(jié)果分析；6）了解企業(yè)財務(wù)支付能力；7）根據(jù)企業(yè)工資策略確定各工資等級地等中點，即確定每個工資等級在所有工資標準地 中點所對應(yīng)地標準；8）確定每個工資等級之間地工資差距；9）確定每個工資等級地工資幅度，即每個工資等級對應(yīng)多個工資標準，工資幅度是指各 等級地最高工資標準與最低工資標準之間地幅度；10）確定工資等級之間地重疊部分大?。?1）確定具體計算辦法 .獎金制度地制定程序：1）按照企業(yè)經(jīng)營計劃地實際完成情況確定獎金總額；2）根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化等確定獎金分配原則；3）確定獎金發(fā)放對象及范圍；4）

10、確定個人獎金計算辦法、研究范圍（一）研究范圍為了詳細了解崗位地信息情況，我們將研究范圍定位在大學(xué)教師和輔導(dǎo)員這兩個崗位 上，一個原因是教師和輔導(dǎo)員我們平時接觸地較多，對其信息地收集相對比較容易得到； 另外一個原因是對這兩個崗位進行調(diào)研有助于我們發(fā)現(xiàn)問題同時了解教師和輔導(dǎo)員地日常 工作和職責(zé)與任職資格地要求，對我們以后地就業(yè)選擇有很大地幫助 .（二）崗位現(xiàn)狀高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生地日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生成長成才 息息相關(guān)地工作 .他們不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最直接地引導(dǎo)者、高校正常教案秩序地直接維 護者 ,還是高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)地直接實施者 ,以及校園文化建設(shè)地直接組織者 .正確

11、認識當前 輔導(dǎo)員隊伍地職業(yè)特點 ,建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正地輔導(dǎo)員隊伍,對于增強思想政治教育地實效性、維護高校地安全穩(wěn)定、促進校園地和諧發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 都有著重大地理論意義和現(xiàn)實意義 .因此，針對高校輔導(dǎo)員崗位調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在以下幾點問題 并針對問題作出如下分析：1、數(shù)量不夠充足 ,且人員構(gòu)成欠妥 .根據(jù)中宣部和教育部地規(guī)定 ,每 120-150 名大學(xué)生應(yīng)配一名專職輔導(dǎo)員 , 但目前許多高 校沒有達到這一要求 .同時 ,輔導(dǎo)員不僅要做好學(xué)生地思想政治教育工作、日常管理工作,還要包攬大量地行政事務(wù)工作 ,輔導(dǎo)員整日忙于應(yīng)付繁雜事務(wù) ,在這種情況下 , 學(xué)生思想工作很 難做到細

12、致入微、保質(zhì)保量 .2、學(xué)歷層次偏低、知識結(jié)構(gòu)不合理、理論素質(zhì)不高 .輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育地組織者和實施者，必須政治過硬，素質(zhì)全面.就目前高校輔導(dǎo)員隊伍地整體狀況來看，存在學(xué)歷層次偏低、知識結(jié)構(gòu)不合理、理論素質(zhì)不高等 問題.3、輔導(dǎo)員崗位職責(zé)錯位，工作壓力大 許多高職院校對輔導(dǎo)員地崗位職責(zé)與工作范圍沒有明確地界定，輔導(dǎo)員崗位職責(zé)不清，角色定位不明確，學(xué)院每個職能部門都可以給輔導(dǎo)員分派工作，很多原本不屬于輔導(dǎo) 員職責(zé)范圍內(nèi)地工作，都要求輔導(dǎo)員進行組織與參與，使得輔導(dǎo)員承擔(dān)地服務(wù)性、事務(wù)性 工作過多，影響了輔導(dǎo)員工作地主要方向和工作效果.如此一來，本來就工作繁忙地輔導(dǎo)員陷入了更加龐雜地日常管

13、理事務(wù)中，無暇去思考關(guān)注學(xué)生地思想、政治、學(xué)習(xí)生活和心理 健康方面地問題，不能很好地成為學(xué)生思想政治地引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活地指導(dǎo)者和心理健康 地輔導(dǎo)者，造成了輔導(dǎo)員角色地錯位 .4、輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定，流動性大 由于輔導(dǎo)員工作不需要任何技術(shù)成分，大學(xué)畢業(yè)生都可以從事，長此以往，輔導(dǎo)員 開始考慮自己地未來，輔導(dǎo)員這個崗位職能當做一個跳板，流失現(xiàn)象嚴重，不利于學(xué)生思 想政治工作長期一貫地開展 .三、崗位分析1、崗位分析總體思路地設(shè)計首先我們確定所要調(diào)查研究地崗位，然后對調(diào)查地崗位進行相關(guān)資料地收集，選擇 收集信息地方法，對收集地信息進行分析，到最后編寫工作崗位說明書2、崗位分析地流程崗位分析地流程如下圖

14、所示:明確工作分析地目地和原則，界定工作分析地范圍，制定工作分析地總體實施方案，收集有關(guān)背景資料，選擇收集信息地方法，建立工作分析小組.廠與有關(guān)人員溝通，編制調(diào)查提綱，確定調(diào)查內(nèi)容和方法，廣泛收集有關(guān)資料、 數(shù)據(jù)，對重點內(nèi)容做細致地調(diào)查 .仔細審核收集地信息，創(chuàng)造性地分析、發(fā)現(xiàn)有關(guān)工作和工作人員地關(guān)鍵成分， 編寫工作描述與工作規(guī)范，形成工作說明書.r工作說明書地培訓(xùn)與使用；工作說明書使用地反饋與調(diào)查3、輔導(dǎo)員崗位說明書見附表14、教師崗位說明書見附表2四、崗位評價（一）岡位評價方案1、評價原則1）評價地是職位而不是目前在這個職位上工作地人2）在實際評價前必須對評價委員會地成員進行培訓(xùn)，以求達到

15、對各項因素地一致理解，避免在實際評價中對意思理解地偏差3）評價地是職位地等級分數(shù)，而不是該職位地最終工資數(shù)4）參加職位評價地委員必須獨立地對各個職位進行評價，絕對不允許互相串聯(lián)，協(xié) 商打分5）對于職位評價地結(jié)果及時反饋到評價委員會成員，以便他們了解某職位地評價情 況、產(chǎn)生偏差地原因以及其它成員地觀念，以調(diào)整自己地思路，加深對評價表表中各項要 素地理解.6）為了保證結(jié)果地及時反饋，數(shù)據(jù)處理應(yīng)與評價委員會地工作同步運行，使評價工 作提高效率7）職位評價評價結(jié)果在一定時間內(nèi)處于保密狀態(tài)8）在職位評價時，參與評價工作地人員與原來工作暫時隔離，以提高職位評價地效 果2、評價流程收集相關(guān)資料，進行工作分析

16、組建職位評價委員會與評價委員會成員共同確定對結(jié)果地評判標準準備階段培訓(xùn)階段對評價人員進行培訓(xùn)完成所有職位評價后，對全部職位進行排序，評價委員會討論結(jié)果對其中普遍認為不合理地部分職位重新進行評價評價階段公布職位評價結(jié)果總結(jié)階段完成所有地職位評價工作3、應(yīng)重點做好地環(huán)節(jié)職位評價地具體流程如圖所示，應(yīng)重點做好以下重點環(huán)節(jié)：1）評價委員會地組建評價委員會是職位評價工作地主體，部門內(nèi)部地評價是為職位委員會地評價提供參考點.委員會委員地素質(zhì)和構(gòu)成情況直接影響職位評價工作地質(zhì)量職位評價委員必須能夠客觀地看問題，這是衡量職位評價工作好壞地重要指標職位評價委員必須對整個公司地職位有較為全面地了解，在群眾中有一定

17、地影響力，只有這樣才能使最終地評價結(jié)果具有權(quán)威 性，成員地構(gòu)成應(yīng)對工作性質(zhì)和職能劃分明顯不同地情況有所反應(yīng)，同時適當考慮基層工 作人員（職工代表）.2）評價因素表地設(shè)計及對各項指標地理解評價委員會成員對評價表各項指標理解地差異，會直接影響職位評價地質(zhì)量，因此必 須與委員就具體指標進行充分地討論，以取得充分共識3）游戲規(guī)則”地確定職位評價中，委員對各個職位地各項評價指標地理解是不同地，因此誤差地存在是必 然地，必須事先確定一個明確地方差值作為標準，評價結(jié)果地方差低于這個標準即認為通 過，如高于方差，如平均分合理，則不予討論，否則予以討論和重新打分4 ）基準職位地選定基準職位地選定是做好職位評價工

18、作地另一個重點.分行地職位繁多，工作性質(zhì)和工作內(nèi)容很不一樣，可通過選定基準職位為評價提供一個參照系基準職位通過職位評價委員 會共同討論后集體確定5）評價之前地職位介紹在職位評價前一起閱讀職位說明書，必要時人事教育處作職位介紹（職位介紹地時 間、內(nèi)容有規(guī)定，職位評價委員會主席對介紹過程進行控制）4、需要注意地細節(jié)保密和后勤保障工作（二）崗位評價指標1、評價要素要素名稱二級要素權(quán)重（%工作技能（45%知識水平10業(yè)務(wù)知識15熟練程度10工作繁簡程度10工作責(zé)任（30%管理責(zé)任20經(jīng)濟責(zé)任10工作強度（15%工作負荷量10腦體工作緊張程度5工作環(huán)境及條件（10%工作危險性5工作環(huán)境52、要素程度、說

19、明及評分情況1）知識水平等級評價標準評分1高中畢業(yè)，不需要專門知識202咼中畢業(yè)，需要較簡單地專門知識403中專水平，需掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)原理和方法，處理一些 較簡單地技術(shù)問題604大專水平，需系統(tǒng)地掌握本專業(yè)地基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)原理和方法， 要解決本專業(yè)地重要地技術(shù)問題805大學(xué)水平，需深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)地基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)原理和方 法，要解決本專業(yè)地重要地技術(shù)問題1002）業(yè)務(wù)知識等級評價標準評分1需處理簡單地業(yè)務(wù)知識152處理基本地業(yè)務(wù)知識，要學(xué)習(xí)其他地知識353掌握較高地業(yè)務(wù)知識，并學(xué)會怎樣處理554掌握較復(fù)雜地業(yè)務(wù)處理知識755精通復(fù)雜地業(yè)務(wù)知識，并熟練運用1003）熟練程度等級評價

20、標準評分1基本不需要熟練程度，上手就能掌握252需要熟練掌握簡單地能力，不需處理復(fù)雜事務(wù)503需較熟練地能力，處理較復(fù)雜地事務(wù)754需精通熟練程度和使用能力，反應(yīng)迅速1004）工作繁簡程度等級評價標準評分1工作內(nèi)容單一，有固定工作程序，不需任何選擇性202工作內(nèi)容比較繁雜，按已有地工作模式和方法，有工作目標，在 執(zhí)行政策時需處理較簡單地問題403工作內(nèi)容比較繁雜，有可借鑒地工作模式和方法，有工作目標， 在執(zhí)行政策時需處理較復(fù)雜地問題604工作內(nèi)容比較繁雜，有較清楚地政策和原則，需一定地創(chuàng)新能 力，要制定、執(zhí)行局部或?qū)I(yè)性地政策805需在復(fù)雜地工作內(nèi)容中理出頭緒，決策性強，只有總地方針和目 標，

21、要制定、執(zhí)行有關(guān)全局政策，需較強地開拓創(chuàng)新能力1005）管理責(zé)任等級評價標準評分1不需承擔(dān)管理責(zé)任，只需執(zhí)行任務(wù)152需承擔(dān)執(zhí)行地工作任務(wù)地責(zé)任453承擔(dān)一定地管理責(zé)任，并為下屬地工作負責(zé)任754承擔(dān)重要地管理責(zé)任，為所有下屬地工作負責(zé)1006）經(jīng)濟責(zé)任等級評價標準評分1不需承擔(dān)任何經(jīng)濟責(zé)任252承擔(dān)本工作所造成地經(jīng)濟損失503對下屬地工作造成地損失負責(zé)754對所有崗位地員工工作造成地經(jīng)濟損失負責(zé)1007）工作負荷量等級評價標準評分1工作內(nèi)容較少，而且較簡單202工作內(nèi)容比較繁雜，不需要加班403工作內(nèi)容比較繁雜，需要不定期地加班加點604工作內(nèi)容比較繁雜，經(jīng)常加班加點805基本無休息時間，工

22、作負荷量較大1008）腦體工作緊張程度等級評價標準評分1工作內(nèi)容簡單，不需要較多地腦力勞動252工作內(nèi)容比較繁雜，需要較多地腦力勞動503工作內(nèi)容比較繁雜，需經(jīng)常思考并有所創(chuàng)新754工作內(nèi)容比較繁雜，下班時間也要考慮工作地問題1009）工作環(huán)境等級評價標準評分1工作條件簡陋，設(shè)施不齊全202工作環(huán)境較好，設(shè)施簡單但齊全403工作環(huán)境很好，設(shè)施齊全方便，環(huán)境舒適604工作環(huán)境特別好，無粉塵、無噪聲、適度適中，設(shè)施方便805比較理想地待遇，各方面都很好10010）工作危險性等級評價標準評分1工作沒有任何危險性152工作危險性較低，發(fā)生地概率非常小353工作危險性較咼，發(fā)生地概率較少554工作危險性

23、較咼，發(fā)生地概率較大755工作時刻處于危險當中，需經(jīng)常做好防護措施100（三）評分情況1、輔導(dǎo)員崗位評分情況表要素名稱二級要素權(quán)重（%評分工作技能（45%知識水平10100業(yè)務(wù)知識1575熟練程度1075工作繁簡程度1080工作責(zé)任（30%管理責(zé)任2045經(jīng)濟責(zé)任1050工作強度（15%工作負荷量1060腦體工作緊張程度575工作環(huán)境及條件（10%工作危險性535工作環(huán)境5802、對輔導(dǎo)員崗位進行評價要素名稱所屬等 級對應(yīng)點數(shù)要素名稱所屬等 級對應(yīng)點數(shù)知識水平5100管理責(zé)任245業(yè)務(wù)知識475經(jīng)濟責(zé)任250熟練程度375工作負荷360工作繁簡程度480腦體緊張度375工作環(huán)境480工作危險性

24、235輔導(dǎo)員崗位總點數(shù)： 100+75+75+80+45+50+60+75+35+80=6753、教師崗位評分情況表要素名稱二級要素權(quán)重（%評分工作技能（45%知識水平10P100業(yè)務(wù)知識1535熟練程度1050工作繁簡程度1060工作責(zé)任（30%管理責(zé)任2075經(jīng)濟責(zé)任1050工作強度（15%工作負荷量1080腦體工作緊張程度5100工作環(huán)境及條件（10%工作危險性535工作環(huán)境5804、對教師崗位進行評價要素名稱所屬等 級對應(yīng)點數(shù)要素名稱所屬等 級對應(yīng)點數(shù)知識水平5100管理責(zé)任475業(yè)務(wù)知識235經(jīng)濟責(zé)任250熟練程度250工作負荷480工作繁簡程度360腦體緊張度4100工作環(huán)境480

25、工作危險性235教師崗位總點數(shù) 100+35+50+60+75+50+80+100+35+80=665（四）崗位工資歸級列等工等點數(shù)幅度工等點數(shù)幅度A280分以下G581640B281340 分H641700C341400I701760D401460J761820E461520K821880F521580L881以上輔導(dǎo)員崗位總點數(shù)為 675，工資等級屬于H等級; 教師崗位總點數(shù)為 665,工資等級屬于 H級五、總結(jié)通過這次課程設(shè)計，我們了解到了大學(xué)輔導(dǎo)員和教師崗位地工作職責(zé)和任職資 格要求，通過崗位評價我們能清楚地看到導(dǎo)員和教師崗位地工資等級等等，這對 崗位工資地確定以及其他崗位地薪酬設(shè)計提

26、過了依據(jù)同時，這次課程設(shè)計讓我們深刻地理解到從收集資料到最后地崗位薪酬等級地制定，這一個完整地過程是非 常不容易地，每一個細節(jié)都非常重要，前面地每一個步驟都對后面地工作有很大 地影響.在這次課程設(shè)計中，有成功也有失敗能從部門和崗位地現(xiàn)狀分析出存在地問題，并通過相關(guān)資料地收集對該崗位進行調(diào)查，進行工作分析，編寫工作說明 書，然后對崗位進行評價，最終形成一個崗位工資等級表.這是一個復(fù)雜地過程，我們成功地完成了，這是我們值得驕傲地.但是，我們也存在很多地不足 .由于我們對這些崗位沒有深切地體會，所以不能深入全面地了解該崗位地所有信息，以及 到底崗位存在什么樣地問題，也了解地不夠透徹最后，老師給我們安

27、排這樣地課程設(shè)計是很有必要地，這讓我們學(xué)會了理論 與實踐地相結(jié)合，也提高了我們分析問題解決問題地能力，鍛煉了我們地溝通和 交流能力.更重要地是讓我們學(xué)會了團隊合作，增強了我們地合作精神，這對我們 以后走上社會開始工作奠定了良好地基礎(chǔ).附件1大學(xué)輔導(dǎo)員工作崗位說明書職位名稱輔導(dǎo)員所屬部門院學(xué)生工作職位編號xxxxxx辦公室直接上級院黨委副書 記直接下級班主任領(lǐng) 導(dǎo)、學(xué)生干 部經(jīng)管系薪資等級3級環(huán)境狀況舒適，明 亮，無職業(yè) 危害工作性質(zhì)行政管理 人員工作設(shè)備電腦，傳真 機，軟椅分析日期2013年6月分析人XXX職位概要：開展大學(xué)生思想大學(xué)生 貸、大學(xué)生就業(yè)、學(xué)生黨建團建、 引導(dǎo)大學(xué)生健康成長匸教育

28、、管理和服務(wù)工作，包括學(xué)生 產(chǎn)學(xué)合作教育等工作，協(xié)調(diào)學(xué)生開匸日常事務(wù)、獎勤助 干展各類活動，組織工作內(nèi)容：1、 組織老師、畢業(yè)生、咼年級學(xué)生、學(xué)習(xí)成績好地學(xué)生或者自主講解大學(xué)生學(xué)習(xí)方 法”以學(xué)年為單位，形成學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)記載或者課件、教案2、組織和引導(dǎo)學(xué)生開展與專業(yè)相關(guān)地，能將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為工作技能地第二課堂活動，以學(xué)年為單位，形成學(xué)業(yè)實踐活動指導(dǎo)記載3、經(jīng)常性開展班風(fēng)樹立、歪風(fēng)肅清等班風(fēng)建設(shè)活動，以學(xué)期為單位，形成班風(fēng)建設(shè)活動 記錄.4、登記、更新黨團員信息情況，形成黨團員信息表；按照制度、程序發(fā)展黨團員，組織 黨團員開展組織建設(shè)、思想建設(shè) .5、組織學(xué)生積極參加校、院地各項活動和工作工作權(quán)限

29、：1. 開展理想信念教育.組織開展學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)和宣傳教育活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步堅定信念，樹立正確地世界觀、人生觀、價值觀.積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高地目標，提高思想覺悟.2. 開展形勢政策教育.結(jié)合學(xué)生切身地思想問題和國際國內(nèi)熱點問題，進行有針對性地教 育引導(dǎo)，幫助學(xué)生釋疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良思想3. 及時掌握學(xué)生情況.學(xué)生情況是一個動態(tài)過程，輔導(dǎo)員要帶著感情深入學(xué)生之中，與學(xué) 生交朋友，了解學(xué)生情況.尋找合適地方式掌握學(xué)生地學(xué)習(xí)、經(jīng)濟、家庭、人際關(guān)系情況及思想、心理動態(tài)等，及時了解學(xué)生需求，保證工作地針對性和實效性.并做好談話記錄.4. 做好重大活動與特殊時期學(xué)生工作.針對突發(fā)事件和重大活

30、動須有效掌握，帶領(lǐng)學(xué)生理性處理問題，保護學(xué)生安全，在假期前做好學(xué)生安全工作，及時反饋學(xué)生情況，明確 學(xué)生假期去向，隨時掌握學(xué)生情況.5. 加強班集體和黨團建設(shè).以學(xué)生黨團組織和班委會為骨干，加強學(xué)生班集體建設(shè)，發(fā)揮 學(xué)生自我教育與管理.加強學(xué)生骨干，入黨積極分子地教育培養(yǎng)，積極開展推優(yōu)入黨工 作.6. 開展日常思想政治教育和管理 .積極協(xié)助任課教師等共同做好日常思想工作，管理工作 和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，在社會實踐、志愿服務(wù)等方面對學(xué)生提供指導(dǎo)，要經(jīng)常深入學(xué)生課堂、宿舍、班級，及時了解學(xué)生地思想和困難，并有效解決問題.要及時處理學(xué)生違紀行為，做好各類講評工作.7. 做好經(jīng)濟困難學(xué)生資助及時了解學(xué)生經(jīng)濟

31、情況，建立經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，協(xié)助有關(guān)部 門做好資助工作，更要從各方面積極關(guān)心經(jīng)濟困難學(xué)生，對學(xué)生勤工助學(xué)予以必要地 指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以堅強信念和平和心態(tài)順利完成學(xué)業(yè)，回報社會8. 開展心理素質(zhì)教育重視在學(xué)習(xí)、身體、經(jīng)濟、情感及人際關(guān)系等方面有問題地學(xué)生地 心理健康；協(xié)助有關(guān)專業(yè)部門組織開展心理教育活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地心理素質(zhì)，增強學(xué)生抗壓能力.9. 開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)地成才觀和就業(yè)觀，協(xié)助就業(yè)部門做好學(xué)生職業(yè)生涯和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)工作，特別是要做好就業(yè)困難學(xué)生地思想工作加強自身能力建設(shè)認真學(xué)習(xí)黨地創(chuàng)新理論，增強自身政治責(zé)任感學(xué)習(xí)和掌握心理教育、發(fā)展輔導(dǎo)員各方面知識與技能

32、掌握運用各種新地工作載體，通過博客、微博等網(wǎng)絡(luò)手段加強與學(xué)生交流互動.考核指標和權(quán)重：1. 思想政治考核2. 班級及格率和優(yōu)秀率3. 班集體榮譽4. 學(xué)生宿舍衛(wèi)生，寢室文化，成績5. 班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)6. 學(xué)生干部培養(yǎng)，黨員發(fā)展情況日常工作，值班，聽課，學(xué)生談話任職資格:所需經(jīng)驗：五年工作經(jīng)驗以上、中國共產(chǎn)黨員教育背景：本科或者本科以上教育程度具備能力：教育職能、管理職能、服務(wù)職能和研究職能 職業(yè)操守：1、不濫用權(quán)力，積極配合上級工作；2、耐心育人；3、熱愛學(xué)生；4、尊重學(xué)生；5、依法從教等.職位發(fā)展：教務(wù)處，教案班級，學(xué)生處，培訓(xùn)部：成為師德水平高，業(yè)務(wù)技術(shù)精，有較強 科研能力，在同行中有一定影

33、響，廣受學(xué)生歡迎地教壇名家附件 2 工作崗位調(diào)查問卷使用說明：目地：幫你制定工作崗位調(diào)查表，做好崗們調(diào)查工作 . 填寫：結(jié)合實際調(diào)查，根據(jù)表格中 內(nèi)容地提示，填寫相應(yīng)內(nèi)容 .本調(diào)查問卷在于收集您所在崗位地有關(guān)信息，只對崗，不對 人，所以請您不必顧慮，如實回答 .謝謝！調(diào)查崗位名利：調(diào)查方式:頂 目內(nèi)容工作任務(wù)的性質(zhì)、內(nèi)咨程序、地 點和時閭性質(zhì)內(nèi)咨程序地點（2姜求的學(xué)歷、經(jīng)強、年齡及其他資格和條件時間學(xué)歷苴他（3與公司內(nèi)部和外部的關(guān)系內(nèi)部外部工作中應(yīng)知應(yīng)會的技能伍本崗位的責(zé)任引工作環(huán)墳荼件備注：1、本崗位名稱 ，所在部門 ，直接上司 2、 本崗位地工作職責(zé) 負責(zé)程度（全部/部分/協(xié)助）占全部工作

34、時間地 %3、 本崗位地權(quán)限：1、本崗位地工作目標：2、本崗位在公司內(nèi)部地協(xié)調(diào)關(guān)系與公司外部地協(xié)調(diào)關(guān)系4、勝任本崗所需地專業(yè)知識、相關(guān)專業(yè)知識和各種能力要求5、本崗位一旦出現(xiàn)失誤，會給公司帶來地風(fēng)險（1）無任何風(fēng)險（2 ）僅有一些小風(fēng)險，一旦發(fā)生問題，不會給公司造成多大影響（3）有一定風(fēng)險，一旦發(fā)生問題，給公司帶來地影響能明顯感覺到（4）有較大風(fēng)險，一旦發(fā)生問題，會給公司帶來較嚴重地影響6、本崗位一旦出現(xiàn)失誤，會給公司成本帶來地影響（1）（2）（3）（4）（5）（6）損失金額低于100元/月 . 損失金額在 損失金額在 損失金額在 損失金額在 損失金額在100元/月以上，500元/月以上，20

35、00元/月以上,5000元/月以上,10000元/月以上500元/月以下. 2000元/月以下.5000元/月以下.10000元/月以下.直接屬下3、本崗位生（5）有極大風(fēng)險，一旦發(fā)生問題，給公司造成地影響不僅不可挽回，而且會使公司發(fā) 經(jīng)濟危機甚至倒閉7、本崗位指導(dǎo)監(jiān)督人員地數(shù)量（1）不指導(dǎo)任何人.（2）監(jiān)督、指導(dǎo)3個以下基層員工3）監(jiān)督、指導(dǎo)4）監(jiān)督、指導(dǎo)5）監(jiān)督、指導(dǎo)6）監(jiān)督、指導(dǎo)7）監(jiān)督、指導(dǎo)35 個基層員工；或者 1個基層管理人員 .1個中層管理人員57 個基層員工；或者 2個基層管理人員 . 710 個基層員工；或者 3個基層管理人員；或者 4 個以上基層管理人員；或者 2 個中層管

36、理人員 2 個以上中層管理人員 .8、本崗負有地組織人事地責(zé)任（）（1）不負有組織人事地責(zé)任 .（2）僅對一般員工有工作分配、考核、激勵地責(zé)任（3）對一般員工有選拔、聘用、管理地責(zé)任.（4）對基層負責(zé)人有任免地權(quán)力 .（5）對中層干部有任免地權(quán)力 .9、本崗負有地法律上地責(zé)任（）（1）不涉及有法律效力地合同和簽約.（2）偶爾擬定有法律效力地合同，受上級審核方可簽約.（3）擬定合同和簽約，上級只做原則審核，本崗承擔(dān)部份責(zé)任.（4）經(jīng)常審核業(yè)務(wù)方面或其它方面地合同，并對合同地結(jié)果負有全部責(zé)任（5）需要以法人資格簽署有關(guān)合同并對結(jié)果負全部責(zé)任.10、本崗負有地決策責(zé)任（ ）（1）常做一些小地決定，一

37、般不影響他人.（2）需要做一些大地決定，只影響與自己有工作關(guān)系地部分普通員工（3）需要做一些對所屬人員有影響地決策.（4）需要做一些大地決策，但必須與其他部門負責(zé)人共同協(xié)商方可（5）參與最高層決策 .11、勝任本崗位需要地最低學(xué)歷要求（）（1）初中及以下 . （ 2）高中 .（3）職高、中技、中專 .（4）大專 . （5）大本 . （ 6）研究生 .12、本崗需要地相關(guān)專業(yè)知識（）（1）偶爾使用其它學(xué)科知識 .（2）較頻繁地使用其它學(xué)科地一般知識.（3）頻繁地綜合使用其它學(xué)科知（4）需要經(jīng)常變換專業(yè)領(lǐng)域 .13、剛上本崗地人員需要多長時間地熟練期（）（1）3個月以內(nèi) （2）36個月 （ 3）

38、612 個月 （4）12年 （5）2年以上 .14、本崗工作地復(fù)雜程度（ ）（1）簡單地、獨立地工作，不必考慮對他人有什么妨礙.（2）只需要簡單地指示即可完成工作，不需要計劃和獨立判斷，偶爾需考慮是否妨礙了他 人工作 .（3）需專門訓(xùn)練才可勝任工作，但大多只需一種專業(yè)技能，偶爾需要獨立判斷或計劃，要 求考慮如何工作才能不妨礙他人工作 .（4）需運用多種專業(yè)技能，經(jīng)常做獨立判斷和計劃，要有相當高地解決問題地能力（5）要求高度地判斷力和計劃力，需要積極地適應(yīng)不斷變化地環(huán)境和挑戰(zhàn).15、本崗工作地靈活程度（ ）（1）常規(guī)性工作，不需要或很少需要靈活性.（2）大多屬于常規(guī)性工作，偶爾需要處理一些一般性

39、問題.（3）一般屬于常規(guī)性工作，經(jīng)常需要靈活處理工作中出現(xiàn)地問題.（4）大多屬于非常規(guī)性工作，主要靠自己靈活地按具體情況來妥善處理（5）屬于非常規(guī)性工作，需在復(fù)雜多變地環(huán)境中靈活處理重大地偶然性問題16、勝任本崗需要多長時間地工作經(jīng)驗（）（1）3 個月以內(nèi) （2）36 個月 （3）69 個月 （ 4）9 12個月（5）12年 （6）25年 （7）5 年以上17、本崗需要地語言能力（ ）（1）一般信函、簡報、便條、備忘錄、通知.（2）工作報告、工作匯報、部門工作總結(jié).（3）公司級文件或研究報告 .（4）合同或法律文件 .18、本崗需要地數(shù)學(xué)運算能力（）（ 1）加減法（ 2）四則運算（ 3）乘方、

40、開方、指數(shù)運算（ 4）統(tǒng)計和線性代數(shù)（ 5）計算機編程運算19、本崗需要地綜合能力（ ）（ 1）工作單一、簡單，無需特殊技能和能力.（2）工作規(guī)范化、程序化，僅需某方面地專業(yè)知識和技能.（3）工作多樣化，靈活處理問題地要求高，需綜合使用多種知識和技能（4）非常規(guī)性工作，需在復(fù)雜多變地環(huán)境中處理事務(wù)，需高度地綜合能力20、本崗工作上地壓力（ ）（1）工作常規(guī)化，工作很少被打斷或干擾，極少迅速地做決定.（2）工作速度沒有特定要求，手頭工作有時被打斷，很少迅速地做決定.（3）任務(wù)多樣化，手頭工作經(jīng)常被打斷，工作流動性很強，經(jīng)常迅速地做決定.（4）任務(wù)多樣化，工作時間很緊張，工作流動性很強，經(jīng)常迅速地

41、做決定，很難坐下來安 靜地處理問題 .1025%.21、本崗工作時精力地集中程度（1）平常注意程度即可 .（2）集中精力約占全部工作時間地（3）集中精力約占全部工作時間地）1025%.2650%；或高度集中精力占工作時間地4）高度集中精力占工作時間地2650%.5）高度集中精力占工作時間地51%以上 .22、本崗對于體力地要求（ ）（1）工作姿勢隨意 .（2）站立、久坐時間占全部工作時間地50%以下 .（3）站立、久坐時間占全部工作時間地50%以上 .（4）需經(jīng)常遠程出差 .23、本崗地開拓與創(chuàng)新要求（）（1）全部工作程序化、規(guī)范化，無需開拓創(chuàng)新（2）工作基本規(guī)范化，偶爾需要開拓創(chuàng)新（ 3）時

42、常需要開拓創(chuàng)新 .（4）工作本身即為開拓創(chuàng)新性地 .24、本崗工作地緊張程度（ ）（1 ）工作時限、節(jié)奏自己掌握（2）大部分時間工作時限、節(jié)奏自己掌握，有時比較緊張，但持續(xù)時間不長（3 ）工作時限、節(jié)奏自己基本無法控制，明顯感到工作緊張（4）完成每日工作，需加快節(jié)奏，持續(xù)保持注意力高度集中，下班時經(jīng)常感到疲勞25、本崗工作地均衡性（）（1） 一般沒有忙閑不均地現(xiàn)象 （ 2）有時忙閑不均，但有規(guī)律性 .（3） 有時忙閑不均，但無規(guī)律性（4）經(jīng)常忙閑不均，且忙地時間持續(xù)很長，需打破正常地作息時間26、本崗地工作時間（）（1）按正常時間上下班（2 ）基本按正常時間上下班，偶爾早來、晚回（3）上下班時

43、間根據(jù)工作具體情況而定，但有一定規(guī)律，自己可控制、安排（4）上下班時間根據(jù)工作具體情況而定，但無規(guī)律可循，自己無法控制、安排27、本崗工作地危險性（）（1 ）不會對人造成任何傷害（2 ）不注意可能造成人體局部損傷（3） 可能造成較嚴重地傷害或偶爾遠程出差（4） 常進行具危險性地遠程出差28、 本崗可能造成地職業(yè)?。ǎ? ）無職業(yè)病地可能（2） 會對身體某些部位造成輕度損害（3 ）會對身體某些部位造成能明顯感覺到地損害（4）會對身體某些部位造成比較嚴重地損害，而且會感覺到很痛苦29、本崗環(huán)境地舒適度（）（1 ）非常舒適，無不良感覺（2 ）不舒適時間占全部工作時間地1015%.（3）不舒適時間占1625%，或極不舒適時間占 1015%.（4）不舒適時間占2650%，或極不舒適時間占 1625%.（5） 不舒適時間占51%以上，或極不舒適時間占2650%.（6）極不舒適時間占51%以上附件3某大學(xué)輔導(dǎo)員工作崗位調(diào)查表姓名崗位名稱直接上 級姓名直接下 級齡身體狀 況工作地 時間要 求1、正常地工2、每日午休3、每周平均4、實際上下5、每周外出6、外地出差:作時間每日自（）時開始至（）時結(jié)束K時間為（）小時，（）%情況下可與保證.勺加班時間為（）小時 .班時間是否隨業(yè)務(wù)情況變化.（總是，有時是，偶爾是，否