淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效果

1、 淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效果摘 要：在新的教學(xué)理念下，如何鞏固好所學(xué)知識？如何提高課堂練習(xí)效果？這就要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)知識變成一種樂趣，不再是負(fù)擔(dān)，同時，從多層次，多角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以提高整體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：教學(xué)效果;激發(fā)興趣;課堂練習(xí)的設(shè)計練習(xí)是學(xué)生的創(chuàng)造性勞動，目的是鞏固所學(xué)知識，形成訓(xùn)練技能，技巧，同時通過訓(xùn)練培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，激發(fā)興趣。錘煉意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，保證一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)，對于學(xué)生形成熟練技巧和啟迪他們的智慧具有重要的意義。那么如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效果，筆者認(rèn)為一、激發(fā)學(xué)生的

2、興趣練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)、練習(xí)的目的不僅是鞏固知識強(qiáng)化概念，更重要的是使學(xué)生通過練習(xí)，從中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力。因此優(yōu)化課堂練習(xí)是提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)思維能力的有效途徑，要做到這一點，先應(yīng)讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。這樣效果自然會更好些。1、課堂練習(xí)與動手操作相結(jié)合。興趣是激發(fā)學(xué)生動機(jī)的最現(xiàn)實、最活躍的因素，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往感興趣于學(xué)習(xí)活動與內(nèi)容的生動、形象。所以，在練習(xí)課中引導(dǎo)學(xué)生像平常上課一樣進(jìn)行實際操作，這樣會更有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。例如：在上“數(shù)一數(shù)共有幾個”這一節(jié)練習(xí)課時，先讓學(xué)生用一個正

3、方體擺圖形，學(xué)生中只有唯一的答案。然后，要求用2個小正方體擺圖形，讓學(xué)生想一想，有幾種擺法。這時學(xué)生中出現(xiàn)了分離的、連接的、上下、前后、左右等近10種不同的擺法。當(dāng)讓學(xué)生用3塊4塊小正方體，擺圖形時，學(xué)生擺出的更多，出現(xiàn)了其中有一塊看不見的擺法。當(dāng)教師提出用5塊小正方體擺，要求有1塊藏起來，有2塊藏起來時。學(xué)生對用小正方體擺圖形的興趣理濃了，這時再自然地提出本課的練習(xí)任務(wù)，要求把躲起來的正方體找出來時，學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識充滿了自信心和興趣，同時也達(dá)到了鞏固舊知識的目的，具備了學(xué)習(xí)新知識所需的良好心理狀態(tài)。因此動手操作能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的熱愛，使學(xué)生的思維具備了主動性和積極性，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)

4、行思考。2、課堂練習(xí)與游戲活動相結(jié)合。游戲是小學(xué)生最喜愛的活動，把游戲引進(jìn)課堂，可以集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)各種感覺器官和大腦積極活動，起到以趣促思，以思增趣的作用。小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強(qiáng)，在注意力方面 ，往往是無意注意多于有意注意。讓游戲進(jìn)入課堂正是充分利用了兒童的這一心理特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意。例如：學(xué)完乘法口決后，在練習(xí)課中可以讓學(xué)生做“一問一答“游戲”。師問：“一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？”全班生答：“一只青蛙一張嘴，2只眼睛，4條腿，撲通一聲跳下水”。師問：“兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？”全班生齊答：“”。這樣通

5、過一問一答游戲喚起全班學(xué)生興趣、情緒高漲，在歡快的氣氛中鞏固知識，發(fā)展學(xué)生思維。低年級學(xué)生好動。注意力持續(xù)時間短，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有意注意時間一般在15至20分鐘之間，在這近20分種里，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒比較飽滿，過了這段時間學(xué)生的頭腦容易從積極的思維轉(zhuǎn)向松馳，精神處于疲勞狀態(tài)，注意力開始分散，這時讓學(xué)生親自動手操作，或把游戲引進(jìn)課堂可以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)疲勞，使他們把學(xué)習(xí)知識看作是一件樂事，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高練習(xí)的效果。二、課堂練習(xí)的設(shè)計優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是優(yōu)化課堂的必要措施，而課堂練習(xí)的設(shè)計是課堂教學(xué)的一個重要方面。課堂練習(xí)直接關(guān)系到教學(xué)效果。要使課堂練

6、習(xí)做到適度高效，讓學(xué)生即掌握知識又發(fā)展能力，就必須精心設(shè)計好每堂課的練習(xí)。2、課堂練習(xí)的設(shè)計要堅持循序漸進(jìn)的原則。每堂課的練習(xí)設(shè)計要根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計，做到由淺入深循序漸進(jìn)。如講解四年級第七冊第四章第二第應(yīng)用題例1后可設(shè)計以下練習(xí)：（一）基本練習(xí)：某農(nóng)具廠計劃做720件農(nóng)具，已經(jīng)做了6天，平均每天做45件，剩下的要6天做完，平均每天要做多少件？某印刷廠要趕印18000冊教課收，前5天平均每天印出1600冊。余下的要8天印完，平均每天要印多少冊？（二）綜合練習(xí)：紅光小學(xué)15天收集樹種180斤，比原計劃提前5天完成任務(wù)，原計劃每天收集樹種多少斤？學(xué)校制蠟廠計劃四月份制蠟燭4

7、800包，上旬制出1000包，中旬制出1200包，剩下的要在下旬全部完成，四月份下旬平均每天要制多少包？（三）發(fā)散練習(xí)：一條路長2520米，原計劃18天修完，實際提前3天完成任務(wù)，平均每天比計劃多修多少米？兩地相距260千米。甲車由a地開往b地，每小時行34千米。甲車開出1.5小時后，乙車從b地開往a地，兩車在甲車開出后4.5小時相遇，乙車每小時行多少千米？通過上述幾個層次的練習(xí)，學(xué)生在簡單應(yīng)用，綜合應(yīng)用，擴(kuò)展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握了知識，同時也照顧到全班不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平，使他們都有收獲。3、課堂練習(xí)的設(shè)計要靈活多變，深化發(fā)展。多途徑多角度地訓(xùn)練學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，是課堂練習(xí)設(shè)計的重

8、要依據(jù)。（1）設(shè)計變式練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的多向性。變式練習(xí)是知識本質(zhì)特征不變而形式多變的練習(xí)，這類練習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多層次觀察和分析問題，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。如教學(xué)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：例2，在進(jìn)行基本練習(xí)后，設(shè)計了這樣的變式練習(xí)：修一條2400米長的公路，第一周修了全長的2/5,第二周修了全長的1/3.兩周共修了多少米?第二周比第一周少修多少米?已修的比剩下的多多少米?通過條件變換,問題變換,進(jìn)一步拓寬學(xué)生思路，掌握數(shù)量之間本質(zhì)的聯(lián)系。（2）設(shè)計開放式練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。把所學(xué)的知識置于更廣闊的背景關(guān)系之中，實現(xiàn)遷移水平的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，例如

9、：設(shè)計多解題：“一張長方形紙，長6.28厘米、寬3.14厘米，把它卷成一個圓柱體，所占空間是多少立方厘米？”讓學(xué)生通過操作，發(fā)現(xiàn)多種不同的卷法會得出不同的結(jié)果。這類題目要求學(xué)生思維靈活、思路廣闊、有創(chuàng)造力和想象力。三、課堂練習(xí)應(yīng)注意的幾個問題1、注意“度”的問題。在應(yīng)試教育模式下走過來的老師深受“練習(xí)律”的影響，在教學(xué)中往往過多地布置作業(yè)、練習(xí)，使練習(xí)成了一堂課的“尾子湯”，學(xué)生做作業(yè)的時間難以保證。因而出現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生完成作業(yè)草率，抄襲等問題，這必須引起高度重視。我們的教學(xué)要確立精講善練，練習(xí)布置要做到少且精。在適量的同時還要保證質(zhì)量，要根據(jù)實際設(shè)計難易程度適當(dāng)?shù)木毩?xí)。樣我們的練習(xí)才能收到預(yù)期的效果，才能達(dá)到培養(yǎng)技能與發(fā)展思維的目的。2、注意“會”與“熟”的問題。教學(xué)中，我們常強(qiáng)調(diào)的“因材施教”就是要解決好“會”與“熟”的問題，避免部分學(xué)生練得枯燥無味，產(chǎn)生厭練情緒。其實練習(xí)應(yīng)在解決會與熟問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計形式多樣，并富有思考性的問題，給學(xué)生練習(xí)，繼續(xù)解決懂、活、巧的問題，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思維。3、注意“優(yōu)”“差”互補(bǔ)問題。要提高整體的教學(xué)質(zhì)量，練習(xí)設(shè)計就必須以中等生為主要對象，面對全體學(xué)生。我們講過練習(xí)一定要注意層次性，難度要適當(dāng)，要緊扣教學(xué)大綱，無論是新授還是練習(xí)都應(yīng)體現(xiàn)由易到難，由簡到繁，循序漸近。不要只