二上：《總練習(xí)》重難點(diǎn)突破

1、突破建議：再說說角的上：總練習(xí)重難點(diǎn)突破1.1.理解乘法的意義突破建議:1 1出示情境圖，找到相同加數(shù)，列出加法算式與相應(yīng)的乘法算 式，并說一說各數(shù)所表示的意義，找到加法算式與乘法算式的聯(lián) 系與區(qū)別。2 2繼續(xù)出示情境圖方法同上3 3將這兩幅圖進(jìn)行比較，找到相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。不同點(diǎn)：第一幅圖表示4 4個(gè)5 5,加法算式中的加數(shù)是 5 5;第二幅圖 表示5 5個(gè)4 4,加法算式中的加數(shù)是 4 4。相同點(diǎn)：總數(shù)相同，乘法算式中都有4 4和5 5。2.2.角的初步認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí) 突破建議:1 1學(xué)生先在紙上畫任意角， 指名說說是怎么畫的， 組成。2 2角的分類。呈現(xiàn)大小不同的角，學(xué)生先獨(dú)立將它們分類，然后

2、組內(nèi)交流，進(jìn) 行匯報(bào)，再說出分類的理由以直角為標(biāo)準(zhǔn)，小于直角的角為銳 角，大于直角的角為鈍角。最后將自己畫的角寫上名稱。3.3.鞏固列豎式筆算的方法1 1小組討論列豎式筆算時(shí)需要注意什么，然后分組匯報(bào)。如:寫成豎式難度變大了，因?yàn)橛袝r(shí)個(gè)位不夠減時(shí)， 要向十位借2 2次，相同數(shù)位要對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)【一】不夠減要向前一位借2 2將同學(xué)平時(shí)容易錯(cuò)的題目匯集在一起改錯(cuò)。26+38=5426+38=54 5656 - 28=3828=38 3535 - 29=1429=14滿十未進(jìn)一退位沒減一用減數(shù)的個(gè)位減被減數(shù)的個(gè) 位3 3連加連減豎式的簡(jiǎn)便寫法。對(duì)比分步列式與豎式連寫的不同點(diǎn)，感受簡(jiǎn)便寫法的簡(jiǎn)

3、潔。出示學(xué)生易錯(cuò)的混合運(yùn)算豎式的寫法。女口： 5656 1919+ 1515，因 為要先算后面括號(hào)里的，所以不能使用簡(jiǎn)便豎式寫法。直接將連加連減的 3 3個(gè)數(shù)寫成豎式連加連減。如: 練習(xí)后的發(fā)現(xiàn):連加時(shí)將能夠湊成1010的先算，這樣更簡(jiǎn)便；直接將連減的3 3個(gè)數(shù)容易出錯(cuò)。4.4.觀察物體知識(shí)的復(fù)習(xí) 突破建議:1 1出示一物體，學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從自己的角度看你看到了 什么?再指名一同學(xué)站側(cè)面，其他同學(xué)發(fā)揮自己的想象，把自己想象成突破建議:四六【四】三八四；四九三3 3采取多種形式記憶口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：師生集這一同學(xué)，猜想他可能看到什么，發(fā)展學(xué)生空間觀念，并突破從 側(cè)面觀察物體的形狀

4、的難點(diǎn)。2 2出示正方體、球體，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)面觀察到的形狀 都是相同的。進(jìn)一步理解：不同的物體從不同的角度觀察可能是 不同的言外之意，也可能是相同的3 3出示總復(fù)習(xí)練習(xí)的第 7 7題。找到與自己位置一致的那個(gè)孩子，學(xué)生看到的就是他看到的。其 他位置看到的圖形需要自己想象。思考：哪兩位同學(xué)看到的形狀基本相同，只是方向相反。為什么?5.5.熟練記憶乘法口訣，并能靈活計(jì)算 突破建議:1 1按順序背誦1 19 9的乘法口訣表。2 2將口訣中有共同特征的進(jìn)行歸類。如: 乘數(shù)相同的口訣：一一得一，二二得四，三三得九得數(shù)相同的口訣：二四得八、一八得八；三四容易記錯(cuò)的口訣：七八五十六、六九五十四體對(duì)口

5、訣，開火車對(duì)口訣，分組比賽對(duì)口訣，看算式說口訣等等。6.6.認(rèn)識(shí)時(shí)間的復(fù)習(xí)1 1認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分。突破建議:先說一說分與時(shí)的關(guān)系:1 1時(shí)=60=60分。再通過撥動(dòng)分針轉(zhuǎn)動(dòng) 1 1圈，校園里有3333棵楊樹，柳樹比楊樹多1717棵。柳樹有多少棵?校園里有3333棵楊樹，松樹比楊樹少1717棵。松樹有多少棵?1 1學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成，同桌交流自己的想法。指一指鐘面上的時(shí)針與分針，了解分針與時(shí)針的區(qū)別。2 2分與時(shí)的關(guān)系。時(shí)針有怎樣的變化來驗(yàn)證 1 1時(shí)=60=60分。創(chuàng)設(shè)小明上學(xué)的情境，解決與時(shí)間有關(guān)的問題。小明7:107:10吃早點(diǎn)，吃到7:307:30，吃了多長(zhǎng)時(shí)間?8:008:00

6、開始上課，一節(jié)課 4040分鐘，什么時(shí)間下課?F F課休息1010分鐘，然后繼續(xù)上第二節(jié)課，第二節(jié)課何時(shí)下課?7.7.尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問題 突破建議:出示學(xué)生比較熟悉的問題情境:2 2全班交流各自想法及解決問題的方法。3 3比較兩題：有什么不同之處?相同點(diǎn)：條件都是楊樹的棵樹 3333棵，柳樹與松樹的棵樹都是與楊 樹進(jìn)行比較。不同點(diǎn)：柳樹比楊樹多，松樹比楊樹少。8 8復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位的知識(shí)1 1比劃1 1厘米與1 1米的長(zhǎng)度，用直尺與米尺進(jìn)行檢驗(yàn)。 再比劃第二題：從1 1、2 2、3 3中任選其中2 2個(gè)求和，有幾種【答案】？6060厘米的長(zhǎng)度，用桌子的長(zhǎng)度進(jìn)行檢驗(yàn)。讓學(xué)生對(duì)厘米與米形成 直觀的表象，并以此為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行其他長(zhǎng)度的估測(cè)，如：同學(xué)的 身高、桌子的寬度、教室的高度等等。2 2米與厘米的轉(zhuǎn)化。1 1米= =厘米 3 3米= =厘米 100100厘米= =米 400400厘米= =米3 3填上合適的長(zhǎng)度單位?？么髽涓?010。媽媽高160160。操場(chǎng)長(zhǎng)150150。跳繩長(zhǎng)1 18080。9 9.搭配問題的復(fù)習(xí) 突破建議: 出示數(shù)據(jù)相同、要求不同的兩題，獨(dú)立完成。第一題：用1 1、2 2、3 3組成不同的兩位數(shù)，能組成幾個(gè)?1 1鞏固排列與組合的內(nèi)涵，會(huì)有序、全面思考問題。說說你是怎么想的，用到了什么方法？排列用到調(diào)換位置法、