初中政治自學(xué)能力培育探索

1、初中政治自學(xué)能力培育探索 作者：徐潔 單位：河南省方城縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 長(zhǎng)期的初中政治教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)技能的培養(yǎng)，作為一種決定學(xué)生是否成才的決定性品質(zhì)和素養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于教師完成教育任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生成才意義重大。尤其是政治教師，在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著更為重要的任務(wù)，理應(yīng)發(fā)揮出更為重要的作用。 一、科學(xué)理解自主學(xué)習(xí) 從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，我國(guó)就有許多專家開(kāi)始關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且把它看成是學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)多種方式和途徑進(jìn)行能動(dòng)的、有選擇的一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。教師可以在積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力、完善人格的過(guò)程中，充分地調(diào)

2、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這種學(xué)習(xí)方式的主要特征是： （一）注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用政治教師應(yīng)該科學(xué)認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)地位，有效發(fā)揮其主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方式上，教師將口頭講授轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教學(xué)手段上，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)主動(dòng)開(kāi)焊探究活動(dòng)，讓學(xué)生在搜集、整合、探究學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 （二）高度尊重學(xué)習(xí)主體這種學(xué)習(xí)方式高度重視學(xué)生的主體地位，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生感受知識(shí)探討、學(xué)習(xí)和建構(gòu)的全過(guò)程，積極主動(dòng)地為學(xué)生提供解決問(wèn)題的幫助和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，融洽了師生關(guān)系

3、，為學(xué)習(xí)盡快進(jìn)入亢奮狀態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高解決問(wèn)題的能力創(chuàng)造了條件。 （三）重視開(kāi)放學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方式不受時(shí)間、地點(diǎn)和教材等條件的限制，學(xué)生可以在教師幫助下自主地選擇時(shí)間和空間，自主選擇學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，自主進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，這就促使學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和空間呈現(xiàn)出更加靈活、開(kāi)放的態(tài)勢(shì)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)十分有利。 （四）關(guān)注合作盡管自主學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性，但整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在團(tuán)隊(duì)合作的情境下進(jìn)行的。因此，這種學(xué)習(xí)方式高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成中的合作性。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自身特點(diǎn)自主地選擇學(xué)習(xí)伙伴，積極主動(dòng)地進(jìn)行交流與溝通，并在相互的溝通中發(fā)現(xiàn)自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。 （五）

4、彰顯創(chuàng)造這種學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要來(lái)選擇探究的方向，并在探究中大膽質(zhì)疑現(xiàn)有的成果，展示自己的創(chuàng)新，在大膽質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)造性地解決面對(duì)的問(wèn)題和疑難，這自然為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了保障。 二、教師指導(dǎo)策略 （一）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用在教學(xué)過(guò)程中，教師能否科學(xué)指導(dǎo)，是政治教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵所在。我在平常的政治教學(xué)中，主要從以下方面努力做到科學(xué)指導(dǎo)的。首先，全面深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)方式等方面開(kāi)展深入的調(diào)查，認(rèn)真分析成因，因人制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)就容易做到針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)積極有效；其次是自覺(jué)遵循教學(xué)規(guī)律，避免出現(xiàn)盲目性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)

5、際，發(fā)揮教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)向與服務(wù)作用，從整體上把握大局，不能只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面而忽視了另一個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成互補(bǔ)、形成合力，共同克服課堂教學(xué)中面臨的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 （二）積極創(chuàng)設(shè)有利情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件，采取多種有效方式，結(jié)合教學(xué)實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情景，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性十分有利。如在導(dǎo)學(xué)階段運(yùn)用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中整合社會(huì)新聞等信息，對(duì)于學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。另外，新教材中也有許多利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程資源，教師可以結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際加以利用，通過(guò)多種形式創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生有興趣參與自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到成功和進(jìn)步，享受到收獲的喜悅。 （三）加強(qiáng)教育實(shí)踐活動(dòng)教師在教學(xué)過(guò)程中還可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜索教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生使用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展自主性教育實(shí)踐活動(dòng)，既可以有效培養(yǎng)學(xué)生搜集、甄別、整合和有效利用信息的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)進(jìn)行交往、溝通的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人交際，與人相處，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 總之，采取有效教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)初中