小學生心理健康教育教學設計

1、-作者xxxx-日期xxxx小學生心理健康教育教學設計【精品文檔】2018年春期四年級學生心理健康教育課程教案 單位：中峰小學姓名：羅逃云我是什么樣的人教育目標： 1、了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。 2、了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。 一、 課題導入。教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。 二、授新課 教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。 教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的

2、缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。 三、 堂活動 a) 議一議 教師在黑板上寫了三個問題： i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相？ ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點？ iii. 你打算怎樣認識自己？ 教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。 目的是讓學生了解自己，正確認識自己。 b) 談一談 教師在黑板上寫出四個問題： i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑？ iv. 你喜歡自己的性格嗎？ 教師：請一位同學念一遍，然后想

3、一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。 目的是讓同學們對自己做出正確的評價。 c) 說一說 教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。 d) 請你選擇 教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： i. 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。 2. 反正是老毛病，不改也過得去。 3. 我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。 請將你的選擇填在（ ）里。 ii. 當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1. 把不滿的話憋在心里。 2. 想方設法為自己

4、的缺點辨解。 3. 與同學進行心靈交流，坦誠相待。 請你將你的選擇填在（ ）中。 教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。 目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。 e) 采花游戲 教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。 目的是了解學生想成為什么樣的人。 四、 實踐指導 a) 演講比賽 教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。 目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。 b) 老師教你認識自己 教師在教

5、室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。 i. 照鏡子 ii. 反省自己 iii. 參加課外活動 iv. 聽取別人的評價 v. 敢于同他人競爭 vi. 從心理咨詢和書本中認識自己 教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。 目的是讓學生掌握認識自己的方法。 五、 教師總結 教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。 六、課外活動 請學生給自己畫一幅像。“太好了!”良好心態(tài)的培養(yǎng)活動設計：人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把

6、天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個高素質的人，心理品質教育應放在首位，心理健康的人常說“太好了!”，心理有病的人愛說：“太糟了!”，面對失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。輔導目的：1、了解不同心態(tài)對人生的影響。2、學習建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著看世界。輔導方式：1、講述與咨詢2、角色扮演3、模擬練習輔導前準備：1、課前發(fā)放紙條，進行課前咨詢(每人一份)：你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。事件：當時“我”想(做)結果那一天，“我”(心情

7、) (過得)2、準備不同的心態(tài)對人的影響的情境，進行角色表演。3、準備好改寫第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習的第二張紙條(每人一份)。輔導時間：1學時。輔導場地：教室或團體輔導室。輔導步驟：1、引入談話，讓學生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果，引起學生的興趣。在我們日常的學習和生活中，常常會遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評、考試沒考好等。遇到這些事情，當時大家是怎么想的?這些想法對你當時的行為產生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢，現(xiàn)在就請同學們談一談。2、教師結合學生的表述，講解不同心態(tài)對人生的影響。聽了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是

8、“太糟了!”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的，沒有了快樂，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機會?！边@種人，心境永遠那么開朗，那么快樂。3、教師結合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的積極作用。有一次，在夏令營行軍時，遇到一條一米多寬的河。許多學生都跳了過去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因為我的腰腿全是病。我仔細觀察那些男同學怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。沒想到，我身后一直跟著一個膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，放心了，一跳，只聽“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起

9、她，看她跟我說什么。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說完，我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們去追趕隊伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂!”我說：“太好了，我們行軍有樂隊伴奏了!”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉透了!”這樣，肯定會覺得又苦又累，甚至會哭鼻子，一天都會不高興。從這個小女孩身上，我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學會樂觀的、瀟灑的面對人生，將來肯定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”4

10、、角色扮演：教師請事先準備好的角色扮演情境，請同學們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對困難和挫折應該采用什么樣的心態(tài)對待，以增強學生面對困境和挫折應采取何種心態(tài)的認識。情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽直射到我身上，我默默地說：“太好了!太陽多喜歡我?！鼻榫扯何业男讛嗔耍锶际撬緛砦矣X得挺倒霉的，后來換了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了?！毙睦锪⒖谈吲d起來，想出了一個好辦法，用塑料袋把腳包嚴實，再穿進鞋里就沒事了。我覺得自己很能干，沒有哭鼻子。情境三：今天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉?；氐郊依?，同學高興地約

11、我去玩，我正沒好心情，對同學說：“去，去，去，煩著呢?！蓖瑢W莫明其妙，結果我們吵了一架，今天過得真不順心。5、教師結合學生的表演進行討論，激勵學生面對困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個快樂的人生。6、教師發(fā)給學生一份問卷，讓學生再次填寫，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折，你會以什么樣的心態(tài)去想，并設想所引發(fā)的一系列反應。你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。7、教師總結，強調良好心態(tài)對人生有積極作用，鼓勵學生以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。學習是苦還是樂（培養(yǎng)學習興趣）活動目的： 讓學生在活動中體

12、會到學習的快樂，激發(fā)學生的學習興趣。 活動形式： 游戲，情景 活動時間 :一課時 活動過程 一、教師導言： 通過幾周的學習，你學會了哪些本領？你的心情怎樣？ 1、先請幾位組長上臺講述。如： （1）我會寫“爸爸”和“媽媽”了（在黑板上展示）。 （2）我能看書了（把看過的故事、兒歌講出來）。 （3）我會做廣播操了（做一做）。 （4）我會唱歌啦！ 2、分組活動（6至8人一組）。活動結束各組推選一名發(fā)言最好的同學向全班同學介紹這些本領哪里來？ 3、設置“你知多少”競賽題，放出優(yōu)美的音樂，讓學生在音樂中，回答出題目，充分體會學習成功的甘甜。 二、讀一讀：兒歌學習最快樂 早晨太陽東邊起，背起書包上學去。

13、今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。 唱歌、跳舞、學畫畫，會寫字來會做題。 從小想當科學家，從小我就愛學習。 學到知識和文化，明白許多怪問題。 爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。 如果有人來問我，什么使你最快樂？ 我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習。 三、想一想： 1、學習的快樂在哪里？ 2、既然學習是快樂的，你應該怎樣對待學習？ 四、送你幾句話： 1、學習是辛苦，可也帶來不少愉快。 2、學習可以給人帶來愉快和成功的喜悅。 五、總結： 學習是一項很有趣的活動，你越是學習認真、努力，學習越有趣。如果你不信，就試試看吧！學會獨立活動目的： 1、通過活動，使學生懂得在學習上、生活上依賴性太強是不

14、便于成長的。 2、當遇到困難時，要獨立想辦法克服困難、解決問題。 活動形式： 小組討論，故事、說一說心海導航傾訴心聲。 活動時間：一課時 活動過程： 一、導入新課，初步明理 指導學生走進“故事屋”，說說小明來深圳和父母一起生活時為什么會發(fā)生這么多的笑話。 二、看圖說故事 1、看圖說故事 如果你遇到下列的情況時，你會怎么想，怎樣做。 2、你在生活中，有這樣的情況嗎？ 小組里對同學傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請同學幫你出出主意，如何能獨立克服這些無病。三、教師寄語： 你要學會整理自己的房間。 自己的東西自己拿。 老師，您辛苦了活動目的： 老師為學生的成長付出辛勤勞動，要尊重老師的勞動，接受老

15、師的教導。 活動形式：討論交流 活動時間：一課時 活動過程： 一、想一想（激發(fā)學生對老師的熱愛之情） 1出示照片（本班授課老師和學生的合影） 小組交流 這張照片上的人是誰？ 看到這張照片，你想到了什么？ 小結： 每當我看到這張照片，心中就感受到來自孩子們的愛。 我想，當你們看到它時，一定也能感受到老師們對你們的愛。 2出示照片：（課文中的照片） 思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢？ 師：這張照片上的老師是毛老師，你們想知道關于她和 學生之間發(fā)生的故事嗎？ 二、分析課文（使學生感受老師工作的辛勞） 1自讀課文 2小組交流： 胡老師是怎樣對待王鉛升的？他為王鉛升做了哪些事情？ 王鉛升有什么變化

16、和進步？ 3小結： 胡老師為王鉛升不知花費了多少心血和時間，從學習知識、做人的道理各個方面去教育胡平，使王鉛升逐漸懂得要做一個全面發(fā)展的、對別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著王鉛升這棵幼苗。 在胡老師的幫助下，王鉛升從一匹野馬變成了一匹駿馬，最后成為了一名名牌的大學生。在這些進步中，胡老師付出了許多努力和心血。 4全班交流： 你們想對張老師說些什么？ 5小結：老師把全部的愛和心血都用在了學生的身上，我是屬于孩子的是每個老師的心里話，老師的愛是無私的，是偉大的！老師的工作是光榮的！ 過渡：在我們身邊，也有許多張老師，讓我們看看我們學校中的張老師他們是怎樣工作的吧。 三、聯(lián)系實際（讓學生知道許

17、多張老師生活在我們身邊。） 1師：課前，同學們采訪了我們學校中的老師，請把你采訪的情況和大家說一說。 全班交流 2小組交流： 在學習上，老師是怎樣指導我們的學習的？ 在生活上，老師是如何關心我們的成長的？ 當我們犯了錯誤的時候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？ 3小結： 我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點成長和進步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長就是老師的心愿和希望。 四、指導行為（是學生知道老師為我們的成長努力工作，我們應該尊敬老師。） 1小組交流： 對于老師提出的要求我們應該怎樣做？ 老師講課時我們?yōu)槭裁磻撜J真聽？ 我們應該如何對待老師在

18、作業(yè)中的評語？ 2全班交流： 3小結： 要尊敬老師，對老師提出的要求認真聽，并且照著去做，聽從老師的教導。 在老師講課的時候，要認真聽講；當作業(yè)批改后，要仔細閱讀老師的評語，體會老師評語中的含義；當老師提出具體的要求后，要積極配合老師的工作。尊重老師的勞動也是尊敬老師的表現(xiàn)。 五、辨析導行（進一步深化所學道理） 1出示投影片一：（辨析議一議中的第一題） 小組交流： 小明和小紅的做法誰對誰不對？為什么？ 小結： 作業(yè)本上的評語是老師的辛苦勞動，不尊重老師寫出的評語，就是不尊重老師的勞動，因此，我們應該認真閱讀老師的評語。 2出示投影片二：（辨析議一議中的第二題） 小組交流： 小玲的想法對嗎？為什

19、么？ 小結： 低年級的老師現(xiàn)在雖然不教我們了，但是他們把我們領入知識的大門，為我們現(xiàn)在的學習打下了基礎；一些老師雖然沒有教過我們或者不教課，但是他們一直為我們的教學而服務，同樣為我們做出了貢獻，因此我們要尊敬每一位教師。 3讀讀下面的話，說說是什么意思？ 教師是知識的傳播者和人才的培育者。 -鄧小平4請同學講講尊師的故事。 小結： 古時候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。 5出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關于教師節(jié)的郵票，說明尊敬老師已經是全社會人們的共識。 六、總結全課，激發(fā)情感： 1說一說 為什么人們把老師比作園??？

20、 學完這篇課文，你有什么感受？ 2總結： 我們自己的點滴進步和成長都是老師辛勤培育得來的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動。老師用自己的勞動換來了桃李滿天下，讓我們一起說一聲：老師辛苦了，光榮??！園丁！緊 急 救 助教學目標：1、通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。 2、學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。 教學方式：情境模擬、角色扮演、分析討論溝通、思維訓練等一、通過“中國驕傲”（課件）導入課題： 上課，同學們好，這節(jié)課我們先來認識一位2005年被公安部授予的“中國驕傲” 稱號小英雄。（欣賞課件1）袁媛的父母到底得救了嗎？袁媛又是采取了什么樣的方法

21、使他的父母得救呢？這就是我們今天要學習的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）二、分析案例一同學們一定想知道袁援是怎樣解救父母的。老師先不告訴你們，通過下面兩個案例的分析，我相信同學們自己會找到答案。我們來看一段木偶劇。（播放課件2）案例一：一天傍晚，五年級三班的小帥哥正在回家的路上，一名歹徒不知從那里竄了出來，手里還拿著小刀，“身上帶錢了沒有？有錢趕快那出來，饒你小命！不然的話，嘿嘿”在歹徒的威逼恐嚇面前，小帥哥的腦子嗡嗡作響，一時不知道如何是好。如果你是這位小帥哥該怎樣辦呢？下面小組進行討論。好停。有那位同學替小帥哥想到了解決的辦法。好你說。生：要鎮(zhèn)靜看準時機就逃跑。師：逃的了嗎？如果逃不

22、了，你會受到更大的傷害。不過這位同學說的要鎮(zhèn)靜是對的，（板書：鎮(zhèn)靜）在緊急情況發(fā)生的時候首先要保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)。誰再說？生：咬他的手，奪他的刀。大聲呼喊救命，嚇跑他。師：這些方法與前面同學的方法是一樣的，在力量相差懸殊的情況下，盲目的反抗會帶來更大的傷害，同學有沒有更巧妙的方法呢？生：佯裝害怕屈服，先答應歹徒一些條件，把他要的東西拋遠點，等他跑遠去揀錢時，及時逃跑。（板書：佯裝）佯裝害怕會使歹徒以為你真的害怕他，而放松警惕，答應一些條件可以巧妙的與歹徒周旋（板書：周旋）來分散他的注意力，在歹徒去揀錢的時候及時逃跑，并報警。老師提供了六種巧妙實用的方法，供你們遇到類似緊急情況參考，但是也要根據(jù)當時

23、的情況機動靈活應變（課件展示3）、周旋法。佯裝服從，穩(wěn)住對方，分散其注意力，尋機脫身報警。、耍賴法。突然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機報警。、呼叫法。在有人經過的時候，大吼“救命啊”引來旁觀者,伺機脫身。、認親法。當不遠處有大人時可佯裝認識，直呼“二叔” “三嬸”。、放線法。佯裝害怕，暫時答應對方條件，約定時間、地點交錢物，待對方離開后報警。、拋物法。把書包或身上值錢的物品向遠處拋去，當歹徒忙于撿錢物時，快速脫身報警。剛才我們已經初步了解遇到歹徒的急救辦法，下面再來看一個案例，我請三位同學用小品方法表演再現(xiàn)當時的情景。三、分析案例二案例2：河邊，小華和明明正在附近看書，聽到水面上傳來的呼救

24、聲，小華和明明飛快地跑到出事地點，一起商量救助辦法。師問：小華、明明你們想出什么好辦法了沒有。生：找木塊丟給落水者，或者找個樹枝、竹竿把他拖上來。師：小華、明明想出一種辦法，很好！但是現(xiàn)場如果沒有這些東西又該怎么辦呢？其他同學有沒有更好的方法。生：呼喊救命，打電話報警。師：同學們的方法可真多呀?。ò鍟?多方求救、運用常識）但有一點老師要告訴你們，當發(fā)現(xiàn)有人落水時，應在保證自身安全的情況下，采取適當?shù)姆椒ň戎?。下面請同學們看屏幕。（展示課件4）1、首先應向有人的地方高聲呼叫，同時盡快找到方便可取的飄浮物拋給落水者，如救生圈、木塊等。2、救助者也可迅速脫下自己的長褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再

25、扎緊褲腰，拋給落水者。并告訴落水者不要試圖爬上去，因為褲子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以將頭浮出水面呼吸，耐心等到救援人員到來。3、救助者也可找到竹竿、長繩或將腰帶圍巾連接后拋給落水者拉他上岸。四、學生自己解決導語中的懸念通過兩個案例的學習，同學們已經掌握了一些緊急救助的知識，而且方法巧妙實用。那么我們現(xiàn)在回到本課開始的危險中，看看同學們是否也能運用常識來巧妙的解決袁媛的問題。小組先討論一下，并把結果記錄在80頁備忘錄中。好停，看屏幕，看看你們的方法是否也象袁媛一樣巧妙實用。（展示課件5）袁媛不經意的推、關、捅、撥挽救了自己父母的生命，而她的這一舉動也被公安部授予為“中國驕傲”消防英雄稱

26、號。好多組同學們的緊急救助方法與袁媛的方法一樣，也就是說在緊急情況來臨的時候我們也能象袁媛一樣，進行緊急救助。看來，許多同學都能成為“中國驕傲”的小英雄。五、知識站同學們想想：在我們的日常生活中還有哪些危險情況需要我們緊急救助？生：炎熱的夏天，放學回家的路上，同學發(fā)生中暑。師：發(fā)現(xiàn)有人中暑應立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患者盡快散熱，如果情況嚴重，應立即送醫(yī)院。生：發(fā)現(xiàn)有人觸電。師：絕不可用手直接去拉觸電者，應立即斷開電源，然后撥打急救電話“120”。生：在樓梯摔下來怎么辦？師：先自救（如果骨折不要隨意搬動身體），然后撥打急救電話“120”。師：同學們，生活中的急救實例太多了，不能一一列舉，下

27、面我們來做幾道判斷題，看在遇到緊急情況時該如何應對。（播放課件6）六、師：通過以上例子的分析，我們已經掌握很多急救方法，大體應掌握這樣的原則（課件六），同學們跟老師一起小聲讀一遍。停，我們掌握這些急救方法還不夠，還要讓更多的人都掌握緊急救助的方法，所以，我們還要積極向家長、同學、親戚、朋友宣傳。老師這里有很多宣傳方法（課件7）你們喜歡哪種就用哪種，今天就開始行動吧。七、小結：這節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運用常識自救。自信心是學習成功的前提教學目的：通過此課內容教學，使學生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。有自信心、頑強毅力、發(fā)奮

28、圖強，從而樂學。教學重點：使學生樹立學習自信心。教學難點：理解怪圈的內涵。教學過程：一、活動課設計1教師導言：學習過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質范疇。有了學習的自信心，就有了學習的毅力，就能產生學習興趣，就具有了良好的心理素質，學習能力應付增強，學習成績就能獲佳。2教師畫出怪圈圖示：我數(shù)學不行，我總是這樣；今晚不管怎樣，我要完成這些題；我想多考慮考慮，也許能答出來；我真的還不行；為什么呢？ 因為。3教師提出問題（讓學生自己動腦、動手、自由研討）。（1）上圈圖示說明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學習自信心）（2）針對自己實際，畫出與上圖類似的怪圈。（學生會廣闊思維，畫

29、出具我的有特點的類似圖示）（3）認真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素質，增強學習自信心）（4）教師小結：我們在學習上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。怪在我們原來沒有很好的認識它的實質缺乏良好的學習心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信心不強。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內容和因素，是增強學習自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個問題。二、傳授課設計導言：我們已經在活動課的實踐上認識了自信心對學習的影響的重要性。在理論上又如何理解、認識、解決呢？我們現(xiàn)在就學習研討之。1什么是自信心？（先讓學生界定）所謂自信心，就是充分相信自

30、已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到。教師根據(jù)學生講述情況，適時加以界定說明。2自信心的作用。迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實現(xiàn)學習目的、任務。3教師例舉缺乏學習自信心實例。學生結合自己實際再舉例。4怎樣才能樹立起學習自信心呢？例：我國著名數(shù)學家華羅庚、張廣厚學習數(shù)學情況。學生討論認識哲理。不能用考試成績高低來評價自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變現(xiàn)狀。例：一學習較差生學會小提琴。學生討論認識哲理。發(fā)掘自己的其它特長。例：某學生學習數(shù)學課（扣回怪圈）。教師總結：我們通過活動課及傳授課的認識和學習，明確了自信心對學習影響的重要性。在學習中應結合自己學

31、習實際，增強自信心，有良好的心理素質，就可以在學習上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內容）是什么？如何調節(jié)、預防和調整？ 從心靈走向心靈教學目的：通過講解讓學生了解交往的作用，交往發(fā)展的階段。通過本節(jié)教學使學生認識交往的新特點及友誼的特征。教學重點：認識交往發(fā)展的前三個階段及學生階段友誼的特點教學過程：一、引入新課通過“學生集體活動”、“去醫(yī)院看病”、“上街購物”、“促膝談心”、“共同學習”、“聽報告”燈片教學，認識交往是人類生活主要組成部分。（幻燈教學）二、講授新課1通過學習交往的作用，總結出交往是人類認識世界的手段，交往也是人身心發(fā)展的主要途徑。

32、（1）獲取友誼（舉馬克思、恩格斯友誼的故事）。（2）提高素質（回憶自己成長的過程）。（3）穩(wěn)定情緒（進出問題：你為一件事煩惱怎么辦）（講讀討論）。2通過啟發(fā)幫助學生總結交往發(fā)展的階段。（1）同性群友期 （2）同性密友期 （3）異性群友期 （4）異性密友期3通過“小品”、“觀看錄相”引導學生總結出友誼的特征。（小品表演）（1）穩(wěn)定性（學生自編小品演出，鬧意見后和好）。（2）親密性（可看錄象片年輪節(jié)選）。（3）矛盾性（引導學生看書或討論）（錄相教學）。4學生交往的新特點。需要迫切性；觀念開放性；行為自主性；范圍廣泛性；手段多樣性。（通過講課、閱讀、舉例、學生討論、教師總結）我們需要交往，我們需要友

33、誼，友誼是從心靈走向心靈的交往，讓我們大家都在友誼的陪伴下走過自己美麗的季節(jié)。（啟發(fā)教學）板書設計：1交往的作用。（1）獲取友誼。 （2）提高素質。 （3）穩(wěn)定情緒。2交往發(fā)展的階段。同性群友期；同性密友期；異性群友期。3友誼的特征穩(wěn)定性；親密性；矛盾性。4交往的新特點迫切性；自主性；開放性；廣泛性；多樣性。友誼是從心靈走向心靈的交往 我是什么樣的人（正確評價、認識自己）教育目標： 教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。 學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。 教學過程 ：一、 導入 教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。 二、授新課 教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。 教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺