植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)教材分析：植樹(shù)的季節(jié)是本單元第一篇主體課文，這是一篇貼近兒童生活，富有教育意義的課文。在提倡保護(hù)環(huán)境的今天，植樹(shù)造林是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)。全文圍繞著“植樹(shù)的季節(jié)”這句話描寫(xiě)了春天是植樹(shù)的季節(jié)，人們是怎么植樹(shù)的以及為什么要植樹(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。植樹(shù)的季節(jié)這首散文詩(shī)描寫(xiě)了春天孩子們植樹(shù)的情景，抒發(fā)了熱愛(ài)植樹(shù)、愿意通過(guò)自己的勞動(dòng)美化家園、美化環(huán)境的情懷。學(xué)情分析： 二年級(jí)小學(xué)生渴望植樹(shù)，但卻沒(méi)有植樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)。他們更盼望在美好的春天里來(lái)到大自然中，體驗(yàn)植樹(shù)的樂(lè)趣和美化家園的喜悅。為此，我們可以以“春天”和“植樹(shù)”兩個(gè)關(guān)鍵詞作為切入點(diǎn)，同時(shí)，利用多媒體PP

2、T課件直觀展示植樹(shù)的好處和沒(méi)有了樹(shù)的荒涼。引導(dǎo)孩子們了解植樹(shù)的意義所在，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀、背誦課文，體會(huì)植樹(shù)的意義，激發(fā)植樹(shù)的熱情。 2.認(rèn)字14個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。 3.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，練習(xí)看聲旁猜字。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文大意。2.能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、滲透對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讀出課文的韻味。2、在充分學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣1. （1）出示“春景圖”，師描述：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草綠了，小溪唱起了甜甜的歌，小朋友們活潑又快樂(lè)！在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，人們可

3、以做些什么呢？（2）生自由發(fā)言引出“植樹(shù)”小結(jié)：是啊，春天還是個(gè)植樹(shù)的季節(jié)呢！讓我們一起瞧一瞧吧！2. 隨題識(shí)字：植師邊板書(shū)課題邊提示：“植”是個(gè)形聲字，左形右聲。字理識(shí)字：季造字本義：同胞兄弟中較年幼的孩子。3. 齊讀課題；讀了課題，你有什么想知道的嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生喜愛(ài)的圖片入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談?wù)媲閷?shí)感，易引發(fā)學(xué)生的共鳴。在板書(shū)時(shí)隨題識(shí)字，有利于學(xué)生更好地識(shí)記。2、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 自由讀課文，用喜歡的方法解決不認(rèn)識(shí)的字，邊讀邊標(biāo)自然段。2.指名分段落讀，檢測(cè)字音。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同形式的讀課文，不僅可以了解學(xué)生對(duì)文中字詞的掌握情況，也讓學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容

4、有一個(gè)整體的感知。三、學(xué)習(xí)生字，分類識(shí)記（一）初讀課文1. 自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法識(shí)一識(shí)，邊讀邊標(biāo)出自然段。2. 指名讀課文，檢測(cè)字音。（二）分類學(xué)習(xí)生字1.出示難讀音節(jié)，練習(xí)拼讀（1）整體認(rèn)讀音節(jié) zh sh 植樹(shù) 開(kāi)始（2）三拼音節(jié) jio jing 郊外 將來(lái) 在句子中體會(huì)“將”的意思：今天，我們?cè)谶@里植樹(shù)，再過(guò)十年、二十年，這里也將是一片青蔥翠綠。 再讀詞語(yǔ)：青蔥翠綠2. 記住字形，理解字義 （1） 字理識(shí)字：照。 在田字格中出示“照”，觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)你可以怎樣記住它？（PPT解釋演變過(guò)程，造字本義：手持火炬，招待客人。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞. （

5、2）出示詞語(yǔ)：呼吸 指名讀詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)字都有口字旁，和“嘴”有關(guān)） 給“吸”換偏旁組成新字； 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吸”。 過(guò)渡：把“呼吸”送進(jìn)句子中，你還能讀好嗎？ （3）出示句子：太陽(yáng)暖暖地照著，熱氣從土里冒出來(lái)，大地仿佛開(kāi)始了呼吸。 （指名讀，一起讀） 出示生字“冒”及在字典中的意思： 冒：1.向外透，往上升；2.不顧（惡略的環(huán)境或危險(xiǎn)）；3.不加小心，魯莽，沖撞； 4.用假的充當(dāng)真的；在具體語(yǔ)境中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?A.同學(xué)們冒雨保護(hù)路邊的小樹(shù)苗。 B.大灰狼冒充外婆是為了吃掉小紅帽。 C.太陽(yáng)暖暖地照著，熱氣從土里冒出來(lái)，大地仿佛開(kāi)始了呼吸。出示詞語(yǔ)：仿佛； 理解意思：差不多，好像。

6、 積累多音字：佛 （f，f），給多音字組詞，在語(yǔ)境中選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。 A.樹(shù)上的大蘋(píng)果仿佛是紅著臉的胖娃娃。 B.佛教是世界主要宗教之一。 （4）出示詞語(yǔ)：濕潤(rùn) 你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有三點(diǎn)水，表示與“水”有關(guān)） 短語(yǔ)練習(xí)：濕潤(rùn)的（ ） 出示詞語(yǔ)：栽樹(shù) 培土 （區(qū)分“陪、倍、培”） 選詞填空：（ ）土 加（ ） ( )伴 把詞語(yǔ)送進(jìn)句子中讀一讀 我們扛來(lái)小樹(shù)苗，把它們?cè)缘浇纪?。澆上清涼的水，培上濕?rùn)的土。 （5） 扛 抖 撐 指名讀生字，觀察特點(diǎn)：都有提手旁，表示手的動(dòng)作。 讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)字的意思。 （6）所以 旁邊（通過(guò)組詞理解“旁”的意思） （7）搶讀游戲照亮 冒出 旁邊 扛起 培土 撐起

7、抖動(dòng) 濕潤(rùn) 將來(lái) 仿佛 郊外 青蔥翠綠 3.拓展練習(xí) （1）按照課文內(nèi)容填空 澆上（ ）的水 培上（ ）的土 擦擦（ ）的汗 抖抖（ ）的土 （2）我能正確填上表示顏色的詞（ ）艷艷 （ ）油油 （ ）澄澄（ ）花花 （ ）乎乎【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從字音、字形、字義三個(gè)方面使學(xué)生牢牢地掌握了本課的新生字和詞。我只將一些特別難認(rèn)的字注拼音單挑出來(lái)指導(dǎo)學(xué)生拼讀，對(duì)于多音字，還是要在語(yǔ)境中辨識(shí)，通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解詞義，讓學(xué)生能夠更加直觀的感知。需要在句子中理解的詞語(yǔ)，通過(guò)給詞語(yǔ)造句的形式來(lái)了解學(xué)生對(duì)詞義的掌握程度。四、回歸課文，整體感知默讀課文，邊讀邊思考： 課文寫(xiě)了誰(shuí)植樹(shù)？在什么季節(jié)植樹(shù)？圈出相關(guān)

8、的詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生掌握字詞的情況下，送回到文中再讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有整體的感知。五、分類觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 給這些字分分類 照 冒 始 吸 旁 所2. 重點(diǎn)指導(dǎo) ：始 吸 旁（1）左右結(jié)構(gòu)：始 吸注意：區(qū)分“始和抬”；吸字右半部分的筆順（2） 上下結(jié)構(gòu)：旁注意：中間部分最寬（3）分別給生字組詞【設(shè)計(jì)意圖】分類指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，便于學(xué)生養(yǎng)成歸類識(shí)字、寫(xiě)字的好習(xí)慣，掌握正確識(shí)字、寫(xiě)字方法，為今后自主識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。6、 板書(shū)設(shè)計(jì) 植樹(shù)的季節(jié) 爺爺奶奶 始 爸爸媽媽 三代人植樹(shù) 吸 我們 旁 植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)1、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)植樹(shù)的季節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】以

9、談話的形式帶領(lǐng)學(xué)生迅速走入課文情境中。2、 復(fù)習(xí)字詞1.我會(huì)把下面的字變成本課生字，再組詞 臺(tái)（ ）（ ） 及（ ）（ ） 目（ ）（ ） 榜（ ）（ ）2. 檢測(cè)字音照亮 冒出 旁邊 扛起 培土 撐起 抖動(dòng) 濕潤(rùn) 將來(lái) 仿佛 郊外 青蔥翠綠【設(shè)計(jì)意圖】首先進(jìn)入復(fù)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，把學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)，分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而牢牢地掌握生字、詞。3、 學(xué)習(xí)課文(1） 整體感知自由讀課文，邊讀邊回憶：課文寫(xiě)了誰(shuí)植樹(shù)？在什么季節(jié)植樹(shù)？（2） 品讀課文1. 指名匯報(bào)，引出“春天是指數(shù)的季節(jié)”。 （1）為什么春天最適合植樹(shù)？你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？你能讀一讀嗎？ （出示第2自然段）原來(lái)雨水和溫度是植物生長(zhǎng)必備

10、的條件呀！ （2）請(qǐng)大家再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)：春雨。 春天的雨是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)形容一下？ 指名回答PPT課件展示：春雨 師描述：細(xì)細(xì)的春雨落下，又輕又柔；細(xì)細(xì)的春雨落下，把泥土澆得又松又軟，生接讀“一場(chǎng)一場(chǎng)春雨.大地仿佛開(kāi)始了呼吸”一句。 （3）ppt出示：陽(yáng)光和樹(shù)木師描述：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再讀“太陽(yáng).呼吸”一句。體會(huì)比喻句“熱氣從土里冒出來(lái)，大地仿佛開(kāi)始了呼吸”。 多么形象、多么逼真呀！2. 過(guò)渡：這樣美好的季節(jié)里，少先隊(duì)員是怎樣植樹(shù)的呢？ （1）出示第三自然段，指名讀，找出表示植樹(shù)動(dòng)作的詞語(yǔ)。 什么叫做“培土”？（在植物的根部覆蓋泥土） （2）

11、原來(lái)植樹(shù)可不簡(jiǎn)單呢，你覺(jué)得小作者用的這幾個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確嗎？我想給他換一換，你看行嗎？-我們拿來(lái)小樹(shù)苗。 小結(jié)：恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞更能準(zhǔn)確表達(dá)句子的意思，這樣的方法可以運(yùn)用到我們的寫(xiě)作中！ （3）你能試著給文中的句子填上表示先后順序的詞嗎？ 我們（先）抗來(lái)小樹(shù)苗，（再）把它們?cè)缘浇纪?。（然后）澆上清涼的水，（最后）培上濕?rùn)的土。3.這個(gè)自然段還有一個(gè)很美的句子，你能讀一讀嗎？ （1）指名讀“風(fēng)吹著.紅花”一句。 這是一個(gè)比喻句，作者把（紅領(lǐng)巾）比作（樹(shù)上的紅花）。 能再寫(xiě)一句嗎？ 風(fēng)吹著我們的（），像（）。4. 大家覺(jué)得少先隊(duì)員們?cè)谥矘?shù)時(shí)的心情怎么樣？（很快樂(lè)、光榮） 從哪里里看出來(lái)的？ 那你能帶著感情的讀

12、一讀這個(gè)自然段嗎？男女賽讀5.默讀第四自然段，思考：植樹(shù)給我們的環(huán)境帶來(lái)了哪些變化？用直線畫(huà)出相關(guān)句子。 （1）“當(dāng)年、后來(lái)、今天”這三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)代表著植樹(shù)的三代人，他們的勞動(dòng)帶來(lái)了怎樣的變化呢？（指名讀“當(dāng)年.青蔥翠綠”） （2）指名再讀這一段，生邊聽(tīng)邊思考，你從哪能感受到環(huán)境很美呢？ 引出：擬人套比喻句 如今大山已披上了綠色的外衣； 如今大路已為行人撐起了遮陰的傘。這兩句話中有比喻的成分：（ ）像外衣，（ ）像遮陰的傘；這兩句話中還有擬人的成分：大山（ ）外衣，大路（ ）遮陰的傘。指名讀這兩句，體會(huì)修辭方法的作用。 通過(guò)分層次的朗讀感受環(huán)境的美麗及植樹(shù)的好處A.過(guò)渡：擬人和比喻套在一

13、起寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出植滿綠樹(shù)的大山是如此的美麗，誰(shuí)愿意讀一讀？原來(lái)呀植樹(shù)能給人們帶來(lái)這么多好處呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀！聽(tīng)完你們讀，老師仿佛看到了他們忙碌的身影呢，想象著這樣的畫(huà)面，一起讀一讀！B.圖片展示“青蔥翠綠”的景象，指名、齊讀詞語(yǔ)；一邊理解詞語(yǔ)的意思，邊激發(fā)學(xué)生對(duì)植樹(shù)的熱愛(ài)之情。把這美麗的景象送進(jìn)句子中讀出來(lái)吧！生齊讀：今天.青蔥翠綠。 （3）體會(huì)勞動(dòng)者的心情 對(duì)比句子：擦擦頭上的汗，抖抖鞋上的土，讓和暖的春風(fēng)輕輕地吹拂。 擦頭上的汗，抖鞋上的土，讓和暖的春風(fēng)輕輕地吹拂。 若換成第二句，好嗎？ 小結(jié)：原來(lái)呀，使用疊詞更能表達(dá)勞動(dòng)者們愉悅的心情呢，你愿意讀出這美妙的心情嗎？6. 對(duì)比第一段和最后一段，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法。 你感受到了什么？（表達(dá)了我們每年都要去植樹(shù)的愿望和決心） 小結(jié)：首尾呼應(yīng)能夠讓小作者的情感的到升華！ 你能讀出這種決心嗎？（3） 升華情感1.小組討論：植樹(shù)究竟有什么好處？ 結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論。交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹(shù)造林的重要性。2. PPT展示：如果沒(méi)有了樹(shù)，世界將會(huì)怎么樣？3. 拓