山西省晉城市陽城縣郭峪中學(xué)2013-2014學(xué)年魯教版九年級上學(xué)期第一單元第二課讓社會(huì)投給我贊成票

1、讓社會(huì)投給我贊成票讓社會(huì)投給我贊成票讓社會(huì)投給我贊成票教學(xué)設(shè)計(jì)（魯讓社會(huì)投給我贊成票教學(xué)設(shè)計(jì)（魯教版九年級第二課）教版九年級第二課）教材分析：本科課時(shí)與七年級下冊十八課和八年級下冊教材分析：本科課時(shí)與七年級下冊十八課和八年級下冊十一課有著密切的聯(lián)系，其中都提到了責(zé)任的重要性，十一課有著密切的聯(lián)系，其中都提到了責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)，但這一課時(shí)提升了要求，從對自己負(fù)學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)，但這一課時(shí)提升了要求，從對自己負(fù)責(zé)上到對社會(huì)和對他人及國家負(fù)責(zé)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，責(zé)上到對社會(huì)和對他人及國家負(fù)責(zé)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，樹立起奉獻(xiàn)意識。樹立起奉獻(xiàn)意識。學(xué)情分析：由于學(xué)生先期掌握了部分知識，也具對責(zé)任

2、的學(xué)情分析：由于學(xué)生先期掌握了部分知識，也具對責(zé)任的認(rèn)識，這節(jié)課關(guān)鍵是在提升學(xué)生的情感遇到的實(shí)踐，因此，認(rèn)識，這節(jié)課關(guān)鍵是在提升學(xué)生的情感遇到的實(shí)踐，因此，在準(zhǔn)備時(shí)側(cè)重于學(xué)生在情感和踐行方面的教育。采用了一在準(zhǔn)備時(shí)側(cè)重于學(xué)生在情感和踐行方面的教育。采用了一些實(shí)例，包括感動(dòng)人物，學(xué)生在校的例子，社會(huì)中普遍發(fā)些實(shí)例，包括感動(dòng)人物，學(xué)生在校的例子，社會(huì)中普遍發(fā)生的事例，已達(dá)成情感與實(shí)踐的目的。生的事例，已達(dá)成情感與實(shí)踐的目的。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識，承擔(dān)起對自己、對社會(huì)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民。 2、能力：知道自己在責(zé)任方面怎樣去做，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社 會(huì)，提高社會(huì)

3、實(shí)踐能力。 3、知識：知道如何做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民，知道社會(huì)生活離不開法律規(guī)范， 了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。 學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程： （一）事例導(dǎo)入 2010年感動(dòng)中國人物-劉麗，29歲，來自安徽潁上縣的農(nóng)村姑娘。 劉麗有五個(gè)兄弟姐妹，因家境貧寒，14歲那年，還在念初中就輟學(xué)了，她要外出打工，掙錢為弟弟妹妹交學(xué)費(fèi)、貼補(bǔ)家用。她先后到湖北、江蘇等地打工，做過服務(wù)員，當(dāng)過保姆。2000年至今，劉麗一直在廈門一家足浴城當(dāng)洗腳妹，月薪2000-3000元，曾被老家的人誤會(huì)。然而，讓身邊所有人意想不到的是，為了生計(jì)打拼的劉麗，把辛辛苦苦攢下來的大部分積蓄都捐助給了那些貧困學(xué)生，她自己卻仍然過著艱苦樸

4、素的生活。據(jù)廈門同安區(qū)婦聯(lián)透露，從2006年起，劉麗通過廈門市婦聯(lián)在同安一些中小學(xué)校展開一對一資助，資助人數(shù)也從最初的7個(gè)至10個(gè)，到現(xiàn)在固定的37個(gè)。 她把賺來的錢幾乎都資助了貧困學(xué)生，還號召數(shù)百位好心人加入她的愛心團(tuán)隊(duì)。雖然有人說她傻，但更多人認(rèn)為-她是中國最美的洗腳妹。 問題：劉麗傻嗎？為什么那么多人認(rèn)為她美，你覺得她美在哪里？（分析：設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：選用的例子較新穎，真實(shí)，貼近生活。缺點(diǎn)是學(xué)生回答的內(nèi)容很多，有說她傻的，自己的生活又不太好，還幫別人。但大多數(shù)回答她不傻，美在能承擔(dān)家庭責(zé)任，照顧弟弟，還能幫助別人。也有個(gè)別學(xué)生聯(lián)系受教育問題，說她不該輟學(xué)，對自己不負(fù)責(zé)任。我發(fā)現(xiàn)設(shè)問時(shí)應(yīng)把劉麗傻

5、不傻這個(gè)問題忽略，防止學(xué)生偏離主題。對于學(xué)生提到的輟學(xué)問題我及時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)埋下伏筆，為后面學(xué)生自己的責(zé)任做好準(zhǔn)備。）環(huán)節(jié)一：展示目標(biāo)環(huán)節(jié)一：展示目標(biāo) 學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）新授：目標(biāo)達(dá)成過程目標(biāo)達(dá)成過程我們怎樣向劉麗學(xué)習(xí)，成為一個(gè)積極承擔(dān)責(zé)任的人？板書：讓社會(huì)投給我贊成票環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二：自主研討，積極思考，回答問題自主研討，積極思考，回答問題。 學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，通讀課文，找出本課的知識點(diǎn)，做好標(biāo)記。（分析：因?yàn)槭浅跞龑W(xué)生，比較注重學(xué)生自己梳理教材知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)識記要求）預(yù)習(xí)并討論回答以下問題：（問題難易都有，按學(xué)生不同層次設(shè)計(jì)）一、承擔(dān)起自己的責(zé)任|1、如何才能承擔(dān)起

6、自己的責(zé)任？（這個(gè)題目讓程度較差的學(xué)生來回答。）（1）在生活中，要清醒地認(rèn)識到自己應(yīng)負(fù)的各種責(zé)任，并時(shí)刻想著履行責(zé)任，樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識。（2）從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，持之以恒，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。（3）在多種責(zé)任面前，要分清責(zé)任的主次和輕重緩急，科學(xué)地安排時(shí)間，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，履行好自己的職責(zé)。2、舉例說明作為學(xué)生，要承擔(dān)哪些責(zé)任？你是怎樣做的？提示：要尊師守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)等。3、遵守學(xué)校紀(jì)律從哪些方面做起？（找個(gè)別平時(shí)不太守紀(jì)律的學(xué)生回答）如：準(zhǔn)時(shí)到校，不遲到、不曠課、不早退；上課專心聽講，勤于思考，積極回答老師的提問；按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)；尊敬老師、對老師有禮貌等等。（分析：

7、設(shè)計(jì)缺點(diǎn)：當(dāng)時(shí)課堂上有學(xué)生說班內(nèi)有同學(xué)故意推到了操場圍墻該怎么辦？我并沒有設(shè)計(jì)反面例子，應(yīng)該提出這一要求，為下面遵紀(jì)守法做鋪墊。）4、說一說，應(yīng)該怎么辦？ （1）上學(xué)路上遇到了紅燈，如果等到綠燈再通過就有可能遲到。 （2）今天下午放學(xué)后是我打掃教室，但是班主任又要我放學(xué)后出黑板報(bào)。 （3）父母不在家，來了客人。我該先燒水還是先洗茶杯？（分析：設(shè)計(jì)這問題目的是讓學(xué)生分清責(zé)任的主次輕重緩急，但課后發(fā)現(xiàn)這問題不好，不科學(xué)，應(yīng)修改） 二、自覺守法 ，維護(hù)社會(huì)秩序 1、依法維護(hù)社會(huì)秩序有哪些要求？（分析:屬于了解的內(nèi)容沒讓學(xué)生具體展開闡述，活動(dòng)。不知是否合理。）（1）維護(hù)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序和公共

8、場所的秩序。（2）維護(hù)社會(huì)管理秩序，自覺遵守社會(huì)管理的法律規(guī)定。（3）維護(hù)公共安全，維護(hù)多數(shù)人的生命、健康和公私財(cái)產(chǎn)的安全，（4）遵守交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序等等。2、P26的行為正確嗎？您會(huì)怎樣做？三、服務(wù)社會(huì) 奉獻(xiàn)社會(huì)1、最有條件做到的是服務(wù)和建設(shè)自己所在的村莊。你準(zhǔn)備怎么做？（設(shè)計(jì)缺點(diǎn)：這個(gè)問題沒有考慮到農(nóng)村學(xué)生受到家長、村風(fēng)的影響，課堂上回答時(shí)學(xué)生有種事不關(guān)己高高掛起的感覺，應(yīng)該修改問題） 2、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的好形式。您還能舉出那些例子如：回收廢舊電池 掃除假廣告 做義務(wù)講解員 宣傳法律法規(guī)知識 參加其他志愿者活動(dòng)環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)：環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)： 學(xué)生總結(jié)，

9、要求結(jié)合自己的真實(shí)感受來談收獲。（分析：優(yōu)點(diǎn)注重了情感生成，能讓大多數(shù)學(xué)生說出自己在責(zé)任問題上該如何選擇如何實(shí)踐，提高了學(xué)生的責(zé)任意識。缺點(diǎn)是差生對責(zé)任問題認(rèn)識太淺，不知是課堂缺乏情景的熏染，還是課堂問題設(shè)置有缺陷。）教師寄語：認(rèn)清自己的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。環(huán)節(jié)四：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)四：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （可選其中一個(gè)完成）1、材料一：一位初中生說：太棒了！這次期末考試我比月考進(jìn)步了好幾個(gè)名次。這個(gè)月的辛苦總算沒有白費(fèi)。一位同學(xué)問他：“喂，你為什么進(jìn)得那么快？”他微微一笑，回答道：“學(xué)習(xí)是我的責(zé)任，我就要承擔(dān)?！辈牧隙阂晃粌?yōu)秀班主任老師說：“我在面對每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)想到：這個(gè)孩子可能是他家庭的

10、全部重心，我得承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。 材料三：弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家銀行。在他的銀行遭到搶劫導(dǎo)致他破產(chǎn)后，他經(jīng)過39年的艱苦努力還清了所有儲(chǔ)戶的存款，盡管人們勸他：“這件事你是沒有責(zé)任的?！遍喿x材料，回答下列問題：（1）、上述材料共同說明了一個(gè)什么問題？（2）、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅藶槭裁匆袚?dān)責(zé)任。（3）、結(jié)合自己的體會(huì)，說說中學(xué)生應(yīng)如何讓做一名有責(zé)任感的人2、一位校長在校會(huì)上講了這樣一個(gè)故事:有兩名大學(xué)生去南京的一個(gè)研究所實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，甲同學(xué)認(rèn)為反正是實(shí)習(xí)又不拿工資，三天打魚，兩天曬網(wǎng)；乙同學(xué)卻同所里的職工一樣，按時(shí)上下班，把領(lǐng)導(dǎo)交待的事情做得有頭有尾。兩人畢業(yè)時(shí)，所里剛好需要招人，就錄取了乙同學(xué)。甲同學(xué)很不服氣，認(rèn)為自己成績、能力各方面都比乙同學(xué)強(qiáng),只是自己還沒有主人翁的感覺，希望所里重新考慮。但所里的領(lǐng)導(dǎo)對他說:我們已經(jīng)給你機(jī)會(huì)，我們需要自然流露，而不是刻意表演，我們的決定不僅僅來自于成績。 （ 1）這位校長講這個(gè)故事目的是什么 ? （2） 這個(gè)故事對我們有什么啟示? （3） 學(xué)生自 己