初中語(yǔ)文素質(zhì)教育模式的感悟

1、初中語(yǔ)文素質(zhì)教育模式的感悟 一、教師自身的道德素質(zhì)是關(guān)鍵 要做好初中語(yǔ)文素質(zhì)教育工作，必須進(jìn)行思想教育素材的挖掘。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師需要提升學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也就是要用優(yōu)秀的文化成果，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，這就需要教師發(fā)揮教育的功能，仔細(xì)鉆研教材。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多內(nèi)容都是精挑細(xì)選出來(lái)的，這就需要教師做好教學(xué)過程中的挖掘和利用工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好引導(dǎo)，保證這些教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮良好的作用。教師必須認(rèn)真做好備課工作，要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)，在潛移默化中受到教育。要想做好這個(gè)教學(xué)工作，教師必須以自身為榜樣，注重自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，做到認(rèn)真工作，愛護(hù)學(xué)生。 二、創(chuàng)新

2、素質(zhì)與情感教學(xué)方式的結(jié)合 1.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及作文創(chuàng)新意識(shí)，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性。要想做好語(yǔ)文教學(xué)工作，就需要教師分析傳統(tǒng)教學(xué)方案中的弊端，并對(duì)寫作和閱讀的教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生做好筆記，從而培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在閱讀教學(xué)過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，使其發(fā)散思維，自主地進(jìn)行探索，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要保證作文教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，從而提升學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。在現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)、保證學(xué)生積極地感知生活，積

3、累更多的寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生突破作文的思維定勢(shì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要打破思維定勢(shì)，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。 2.實(shí)施情感教學(xué) 教師通過情感教學(xué)，可以更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生在情感上的共鳴。在初中語(yǔ)文課本中。有很多文章是非常精彩的，作者用他們豐富的語(yǔ)言、細(xì)膩的文筆闡述了他們最真摯的情感。不同的文章及文字，都折射出了作者對(duì)社會(huì)、生活、人生和事業(yè)等的真情實(shí)感，這是課堂教學(xué)中非常寶貴的情感源泉。例如在孔乙己的教學(xué)中，在剖析孔乙己的人物形象時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本材料對(duì)描寫人物的關(guān)鍵性動(dòng)詞進(jìn)行討論，進(jìn)而領(lǐng)悟文章的中心思想，這比教師空洞的教學(xué)更有作用。教師為了提升實(shí)際教學(xué)效果，需要進(jìn)行情感式教學(xué)，展開師生互動(dòng)

4、。教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛，學(xué)生必然能夠感受到，這有助于促進(jìn)學(xué)生與教師之間形成良好的師生關(guān)系。教師愉快地教，學(xué)生也會(huì)愉快地學(xué)，從而喜歡聽教師的課，促進(jìn)師生間的交流。在課堂教學(xué)過程中，師生之間要進(jìn)行良好的合作，通過相互影響，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，形成和諧、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在情感教學(xué)過程中，教師要積極做好情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的品德，提升學(xué)生的審美能力。語(yǔ)文教學(xué)與生活是密切相關(guān)的，這就需要教師激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的感悟能力，以更好地展現(xiàn)課本的精髓，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)實(shí)踐中，引起學(xué)生與作者心靈上的共鳴，從而提升學(xué)生的情

5、緒體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，做好朗讀教學(xué)的準(zhǔn)備工作，保證對(duì)學(xué)生審美感知力的培養(yǎng)。比如教師可以通過聲色并茂的朗讀或范讀錄音播放，真正實(shí)現(xiàn)以聲傳情。通過教師對(duì)文章賦予藝術(shù)穿透力的范讀，讓這些具備視覺特點(diǎn)的文學(xué)作品，轉(zhuǎn)化為聽覺作品，實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)形象的升華，提升學(xué)生的想象能力。教師和學(xué)生在創(chuàng)造美或者欣賞美的過程中，都需要想象力的調(diào)劑，審美想象是一種立足于現(xiàn)實(shí)、跨越時(shí)空的思維活動(dòng)，教師需要積極做好引導(dǎo)工作，保證學(xué)生想象能力的提升。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師必須認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的挖掘及探究，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)方向的引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性，做好教師的本職工作。 三、結(jié)語(yǔ) 在初中階段的素質(zhì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要注重以人為本的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的價(jià)值進(jìn)行挖掘，教育學(xué)生弘揚(yáng)