淺析高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理

1、摘要從高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理內(nèi)涵進(jìn)行分析，提出創(chuàng)新工作理念、完善制度設(shè)計(jì)、健全監(jiān)控體系、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的內(nèi)容。關(guān)鍵詞高校財(cái)務(wù)；精細(xì)化管理；財(cái)務(wù)管理高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理是為了適應(yīng)高校內(nèi)涵式發(fā)展和新的高等學(xué)校會計(jì)制度的實(shí)施，提升高校辦學(xué)效益，體現(xiàn)高校財(cái)務(wù)管理的新思路和趨勢，是高校財(cái)務(wù)管理發(fā)展過程中的新階段、新模式。、高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理內(nèi)涵高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理是一種新型的現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理模式, 是堅(jiān)持以人為本，注重過程控制和績效考核的理念與文化，是以精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)為基本原則，強(qiáng)調(diào)精益求精的工匠精神、細(xì)化分解的求是精神和腳踏實(shí)地的真干精神。其要求高校財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)需要有效運(yùn)用文化精華

2、、技術(shù)精華、智慧精華等來指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)入手，以細(xì)為核心，以精為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，將管理責(zé)任具體化、明確化。精細(xì)的境界就是將管理的規(guī)范性與創(chuàng)新性最好地結(jié)合起來，目的在于它是將戰(zhàn)略目標(biāo)分解、細(xì)化落實(shí)的過程，通過不斷拓展 財(cái)務(wù)工作的廣度和深度，提高財(cái)務(wù)管理的準(zhǔn)確性和決策的正確性，保 障高校財(cái)務(wù)管理有的放矢，并不斷挖掘財(cái)務(wù)活動的潛在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高校財(cái)務(wù)管理工作高效運(yùn)行，達(dá)到管理的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、上臺階，推動高校事業(yè)健康科學(xué)發(fā)展。二、高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的認(rèn)識政策要求高校財(cái)務(wù)管理更加嚴(yán)格。高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理是新形勢下適應(yīng)新制度內(nèi)容變化及管理要求，做好財(cái)務(wù)管理工作的迫切需要。隨著公共財(cái)政體制改革和新的高等學(xué)校會計(jì)制

3、度的實(shí)施，高校面臨著如何適應(yīng)新制度、提咼財(cái)務(wù)管理水平的新冋題。同時(shí)隨著高校事業(yè)的不斷發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展的不斷提升， 財(cái)務(wù)管理的范圍不斷 擴(kuò)大，收支范圍、分配領(lǐng)域、服務(wù)對象也發(fā)生了明顯的變化，從而對高校財(cái)務(wù)預(yù)算編制、執(zhí)行和績效考核提出了更高的要求， 迫切要求高校不斷適應(yīng)新形勢、新制度的變化要求?，F(xiàn)實(shí)要求高校財(cái)務(wù)管理更加細(xì)致。目前高校存在財(cái)務(wù)管理相關(guān)制度比較籠統(tǒng)、簡單、規(guī)范化程度不高；過程控制與執(zhí)行處于粗放、不精細(xì)狀態(tài)，無法及時(shí) 提供詳實(shí)細(xì)致的數(shù)據(jù)信息；精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的信息化建設(shè)層次及會計(jì) 信息價(jià)值利用不高等現(xiàn)實(shí)問題，這就要求高校研究分析財(cái)務(wù)管理工作 中存在的問題，創(chuàng)新高校財(cái)務(wù)管理模式，改進(jìn)工作方式

4、，營造精細(xì)化財(cái)務(wù)管理氛圍，促進(jìn)高校財(cái)務(wù)管理向更加細(xì)致要求方向發(fā)展。細(xì)理念推動高校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新。精者，去粗也，不斷提煉，不斷總結(jié)，精心篩選，從而找到解決問題的準(zhǔn)方案；細(xì)者，入微也，窮 其根由，由粗及細(xì)，由表及里，從而找到事物內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律。由此可見，精細(xì)之理，道出管理之道，那就是要求管理人員不斷改變 舊習(xí)，摒棄因循守舊、墨守成規(guī)的經(jīng)驗(yàn)之道，樹立推動管理效益提升, 持續(xù)改進(jìn)的創(chuàng)新之理；改變心浮氣躁、淺嘗輒止、好大喜功的毛病, 樹立把小事做細(xì)、做精、做實(shí)的地氣，故而，把精細(xì)化納入高校財(cái)務(wù)又天管理過程的實(shí)踐中并加以推進(jìn)，創(chuàng)新則是其必然之途徑。下大事，必作于細(xì)，天下難事，必成于精告之細(xì)是精細(xì)化的必要過

5、程, 精是精細(xì)化的自然結(jié)果，高校的財(cái)務(wù)管理效率，是保障學(xué)校事業(yè)發(fā)展 的重要方面，因此，做好高校財(cái)務(wù)管理日常工作，發(fā)揮財(cái)務(wù)效率，必 須著眼于細(xì)處，完備于細(xì)節(jié)，要把小事做細(xì)，把細(xì)節(jié)做精，注重過程的細(xì)和結(jié)果的精有效結(jié)合。因此，必須營造精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的氛圍，樹立精益思想，細(xì)化目標(biāo)和責(zé)任，堅(jiān)持持續(xù)改善、不斷創(chuàng)新， 并運(yùn)用專業(yè)化、系統(tǒng)化、信息化的管理方法，推動高校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新。三、高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理內(nèi)容 1、創(chuàng)新工作理念，是高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的思想基礎(chǔ)創(chuàng)新是高校財(cái)務(wù)管理的永恒主題， 只有創(chuàng)新的思想理念，才能指導(dǎo)產(chǎn)生高效的行動效果，同理，財(cái)務(wù)精細(xì)管理沒有創(chuàng)新的工作理念，就有可能迷失方向。因此，財(cái)務(wù)管理的精細(xì)

6、化，除了要有較高的專業(yè)能力外，更重要的要有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的意識，在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下， 才能賦予財(cái)務(wù)精細(xì)化管理新的生命與活力， 精細(xì)化管理的目標(biāo)任務(wù)才能落到實(shí)處。創(chuàng)新工作理念，一是要有持續(xù)改進(jìn)精細(xì)化管理態(tài)度，追求完美的精神，摒棄過去粗放式、過得去或數(shù)據(jù)信息差不多、還湊合的想法，通過持續(xù)改進(jìn)，把精細(xì)化要求付于行動。二是激勵(lì)全體員工大膽創(chuàng)新，營造創(chuàng)新氛圍，形成容許在創(chuàng)新中失敗，不容許碌碌無為、無所事事、得過且過的行為的創(chuàng)新文化，讓創(chuàng)新的文化感染人、管理人、服務(wù)人。三是要樹立財(cái)務(wù)精細(xì)化管理是一項(xiàng)長期的事業(yè)， 而不是短期工作要求， 正確引 導(dǎo)，充分調(diào)動每位員工投入的積極，讓每一位員工都要有工作目標(biāo)，

7、并能夠自我進(jìn)行目標(biāo)管理，達(dá)到目標(biāo)管理促進(jìn)精細(xì)化管理的目的。2、完善制度設(shè)計(jì)，是高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的運(yùn)行依據(jù)高校財(cái)務(wù)管理的制度化、規(guī)范化，是順利高效實(shí)施財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的依據(jù)。校實(shí)施財(cái)務(wù)精細(xì)管理， 必須以國家、 上級主管部門頒布財(cái)務(wù)管理相關(guān) 政策為導(dǎo)向， 結(jié)合自身高校的財(cái)務(wù)管理特點(diǎn)和實(shí)際情況， 深入研究財(cái)務(wù)管理規(guī)律， 科學(xué)分析財(cái)務(wù)管理活動的矛盾和問題， 制定符合自身高 校發(fā)展的系統(tǒng)、完整、全面、細(xì)致的內(nèi)部財(cái)務(wù)規(guī)章制度體系，用制度規(guī)范相關(guān)財(cái)務(wù)工作，完善財(cái)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到有章可循、有據(jù)可依。同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注國家政策導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整和完善學(xué)校相關(guān)制度。只有把國家的政策規(guī)定落實(shí)，學(xué)校的規(guī)章制度才具

8、有較強(qiáng)的可操作性， 才能使廣大師生清楚地知道財(cái)務(wù)管理的具體要求，才能有效地防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。3、健全監(jiān)控體系，是高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的運(yùn)行保障規(guī)范科學(xué)的監(jiān)控體系是推進(jìn)財(cái)務(wù)精細(xì)化為此管理的重要方面，它包括財(cái)務(wù)預(yù)算編制、 執(zhí)行和績效考核等各個(gè)環(huán)節(jié)， 只有完善財(cái)務(wù)監(jiān)控機(jī)制，才能有效規(guī)范學(xué)校的財(cái)務(wù)活動。要做到一是構(gòu)建科學(xué)、高效、可行的財(cái)務(wù)預(yù)算編制體系，是高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的龍頭，要謀劃全局，注重規(guī)劃牽引，強(qiáng)化預(yù)算編制剛性意識。財(cái)務(wù)管理部門應(yīng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)做好總體規(guī)劃，細(xì)化預(yù)算編制的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)， 嚴(yán)格按照程序進(jìn)行論證， 科學(xué)分析建設(shè)需要，務(wù)求全、真、準(zhǔn)和預(yù)算的嚴(yán)肅性。二是突出高校財(cái)務(wù)管理執(zhí)行，形成嚴(yán)格、細(xì)致

9、、審慎的預(yù)算執(zhí)行規(guī)范體系，是高校精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵。一方面做好細(xì)化預(yù)算， 堅(jiān)持按預(yù)保障， 統(tǒng)籌安排，并將其具體化，保證預(yù)算支出準(zhǔn)確、落到實(shí)處，從而防止預(yù)算執(zhí)行兩 張皮；另一方面嚴(yán)格審核把關(guān)，認(rèn)真審慎審核開支手續(xù)、發(fā)票、結(jié)算憑證，防止出現(xiàn)虛報(bào)冒領(lǐng)、搭順風(fēng)車現(xiàn)象，避免執(zhí)行偏航，嚴(yán)禁費(fèi)用薪酬化，提升財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性。三是搭建公開、公平、公正的績效考核體系，是高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的必要舉措與重要保障。一方面績效考核體系利用經(jīng)常性自查、 內(nèi)部審計(jì)等方式， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)工 作中的錯(cuò)、漏、忘、少等問題，同時(shí)加大利用第三方的監(jiān)督、考核評 價(jià)力度，提高管理監(jiān)督作用和績效考核的公開化；另一方面，從實(shí)際 出發(fā)，不搞一刀

10、切的考核指標(biāo)來監(jiān)督、考核評價(jià)所有部門單位，形成公平的績效考核評價(jià)制度； 同時(shí)堅(jiān)持績效考核的公正性， 真正使財(cái)務(wù)精細(xì)化管理要求和監(jiān)控體系的制度被大家重視的接受。4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的關(guān)鍵高校的人才隊(duì)伍建設(shè)是事業(yè)建設(shè)的靈魂， 只有持續(xù)培育優(yōu)秀財(cái)務(wù)人才隊(duì)伍， 才能推進(jìn)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理向縱深發(fā)展。是加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。高校財(cái)務(wù)人員工作在第一線，是學(xué)校財(cái)務(wù)工作的窗口和形象，其創(chuàng)新動力強(qiáng)不強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高不高， 體現(xiàn)了高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理水平和形象， 因此，要提高財(cái)務(wù)人員的專 業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)其創(chuàng)新動力，財(cái)務(wù)部門應(yīng)定期組織財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)。培訓(xùn)一方面針對性、 目

11、的性要強(qiáng)， 應(yīng)根據(jù)財(cái)務(wù)人員的具體情況進(jìn)行分 類，細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，把握培訓(xùn)重點(diǎn)，完成從一次性大雜燴培訓(xùn)向制度 化的層次培養(yǎng)、補(bǔ)差培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；另一方面知識結(jié)構(gòu)體現(xiàn)多樣化，在實(shí) 際工作中可以根據(jù)工作實(shí)際有計(jì)劃、 有目的組織崗位輪換， 使每一名 財(cái)務(wù)人員能夠接觸各專業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)， 在實(shí)踐中掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能， 豐富自身知識結(jié)構(gòu)體系， 提高看待問題的高度和把握全局的能力， 完成由單一專業(yè)的一指禪向業(yè)務(wù)的多面手培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。二是加強(qiáng)校內(nèi)二級單位的報(bào)賬人員的培訓(xùn)， 由于他們工作不僅為本單位老師提供咨 詢服務(wù)，還可以對財(cái)務(wù)手續(xù)及其規(guī)范性進(jìn)行初審， 發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正，有助于投遞憑單的規(guī)范性，有效降低無效憑單量。通過培訓(xùn)，

12、讓其了解財(cái)務(wù)制度、掌握學(xué)校財(cái)務(wù)工作特點(diǎn)，熟透學(xué)校財(cái)務(wù)工作 流程和操作程序， 更好地發(fā)揮他們在高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理過程中的協(xié) 助作用，從而提高財(cái)務(wù)工作效率，進(jìn)而提升財(cái)務(wù)精細(xì)化管理水平。以四川四、參考文獻(xiàn) 1 羅娜高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理探索與實(shí)踐 大學(xué)為例 內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理論壇， 2018，29351-562 鄧冬云新制度下高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理模式探折 財(cái)經(jīng)界學(xué)術(shù)版，2016，041803 廖丹關(guān)于高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理存在的問題及對策建議 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2018，2017，042684 鄧玲高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理研究 07255155作者孫愛霞單位鹽城工學(xué)院財(cái)務(wù)處PEP 小學(xué)英語五年級下冊Unit fo

13、ur When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語五年級下冊 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形

14、拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)

15、展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過程 :

16、一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對彼此的認(rèn)識，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你

17、發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，

18、提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。學(xué)生展示。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學(xué)生鞏固體會 th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能