梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計.doc

1、梅蘭芳學(xué)藝第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：梅蘭芳學(xué)藝是蘇教版國標(biāo)本第三冊第14 課。課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練， 終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文采用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短， 但意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。設(shè)計理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，不管是識字、閱讀還是習(xí)作，都把激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動學(xué)習(xí)的愿望擺在第一條。 重情趣是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)， 有主動學(xué)習(xí)愿望的重要前提。在梅蘭芳學(xué)藝一課中我立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境、人情、動心，同時注重把理解課文內(nèi)容同語言訓(xùn)練結(jié)合起來，在交流中深刻體會梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”，激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的敬佩和

2、贊美之情。使這節(jié)課的教學(xué)既富有情趣又充滿了情感。教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會本課 9 生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個字只識不寫，認(rèn)識 2 個偏旁，理解有生字組成的詞語。會用“終于”說話。3. 懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。教學(xué)重點：感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神。教學(xué)難點：理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。理解“緊盯”“注視”詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。教法、學(xué)法 ：讀讀、看看、講講、說說教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、 小朋友，你們瞧，這位先生你們還認(rèn)識嗎？（板書：梅蘭芳）上節(jié)課

3、老師和小朋友們一起初步學(xué)習(xí)了梅蘭芳學(xué)藝 一文，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個世界聞名的（京劇大師）讀：京劇大師2、 小朋友，那你們知道什么樣的人才能稱為“大師”嗎？3、那梅蘭芳是怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？讓我們一起跟隨梅蘭芳去學(xué)藝。（板書：學(xué)藝）齊讀。設(shè)計意圖：低年級語文教學(xué)中應(yīng)重視詞語的積累。課文中一些重點詞語的呈現(xiàn)、理解、朗讀就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的積累機會。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、梅蘭芳 8 歲學(xué)藝， 11 歲登臺 , 在舞臺上表演了五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛?？墒?，你們知道嗎，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時候去拜師學(xué)藝時，可遇到不少

4、困難呢！ 自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時候去學(xué)藝遇到了什么困難？2 學(xué)生自由讀第一自然段。3、指名回答。根據(jù)學(xué)生回答板書：不是唱戲的料4、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么不是唱戲的料？（沒有神兒）5、出示梅蘭芳小時候的照片 , 師介紹：梅蘭芳小時候，眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)就流淚。這種樣子根本不適合唱戲， 所以師傅說了這樣一句話。你能用這樣的句式來說一說嗎？出示填空：因為梅蘭芳 _，所以師傅說 _。師傅說梅蘭芳不是 _，是因為 _。4、指名說一說5、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段（二）、學(xué)習(xí)第二自然段1、 當(dāng)梅蘭芳聽師傅說自己“不是唱戲的料子”時，他會想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。2、那

5、他是不是就打算放棄學(xué)戲了嗎？你是從哪看出來的？出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖”3、是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。誰來讀好這句話？指名讀，齊讀。4、是不是光光有了決心就行了嗎？不行，最主要的是如何去做！請大家看課文第二小節(jié)，想想他是怎么做的，用“”劃下來，讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。5、我們來看圖，小梅蘭芳在干什么？怎么看的？哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）在這個句子中還有一個詞語和它是好朋友，能找到嗎？（注視）他為什么要緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動的魚兒

6、呢？（為了練眼神）6、讓我們也來做一回梅蘭芳，練練眼神吧！出示鴿子畫面，引導(dǎo)學(xué)生看畫面，練眼神。問：小朋友們，練眼神的感覺怎么樣呀？（學(xué)生自由回答）才練了這么一會兒就叫苦了。 梅蘭芳是練這么一會兒嗎？你是從哪里知道的？（常常）7、想象一下，梅蘭芳會在什么時候練眼神呢？誰來做做這個勤奮的梅蘭芳把這句話讀好？指名讀8、小朋友們，梅蘭芳下定決心刻苦練眼神之后，有什么結(jié)果呢？根據(jù)學(xué)生回答，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來了。9、他的眼睛是不是一下子就靈活起來的呢？理解“漸漸”10、靈活到什么程度呢？出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。眼睛真的會說話嗎？那是什么意思？指名答?，F(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活

7、， 她在表演時能自如地把人物的情感用眼神表達出來，這時多么高超的技藝?。∷?，人們都說梅蘭芳地眼睛會說話了。這是人們對梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對他勤學(xué)苦練的精神贊美！哪個小朋友來做一回苦練的梅蘭芳，讀好這兩句話？指名讀，齊讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、梅蘭芳最后成功了嗎？出示最后一個自然段。2、他成功的秘訣是什么？（勤學(xué)苦練）誰來讀好這句話？指名讀3、你從“終于”這個詞中體會到了什么？指名回答4、小結(jié)5、小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個詞說給大家聽聽。出示：經(jīng)過不斷練習(xí)，小紅終于。經(jīng)過，終于。6、指名讀。三、總結(jié)延伸1、小朋友們想親自去戲臺上欣賞一下梅蘭芳嗎？播放貴妃醉酒片段2、好聽嗎？現(xiàn)在就讓我們懷著對梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情，再美美的讀一讀這篇課。（齊讀）3、梅蘭芳的故事要告訴我們什么呢？4、其實，在我國還有許多像梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練的人（出示：鄧亞萍圖）小朋友，你知道她是誰嗎？師介紹5、這樣的事例還有很多，小朋友課后可以找來讀一讀。四、書寫指導(dǎo)：過渡：梅蘭芳從小就刻苦學(xué)藝，我們小朋友要從小刻苦寫字。1、出示生字，開火車讀一讀生字2、今天我們要學(xué)寫