我的母親課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表早節(jié)名稱2.我的母親學(xué)科語文授課班級授課課時2 2設(shè)計(jì)者李春玲所屬學(xué)校清水中心校本單元（本章節(jié)）教學(xué)內(nèi)容分析這篇自傳以“母親”為中心，選擇取了生活中的典型事件，展示了一個平凡而偉大的 母親形象，表達(dá)了作者對母親的敬愛、感激和懷念之情。“可憐天下父母心”、“子欲養(yǎng)而親不在”。這是很多人的人生感慨。成人后的作者深 知母親為了他，為了這個家吃盡苦受盡累，于是他用作傳的形式來傳達(dá)對母親敬愛、 感激 和懷念的心聲。讓學(xué)生理解并引起感情的共鳴是重難點(diǎn)。 這篇語言樸實(shí)、情感真摯的自傳 實(shí)質(zhì)是作者對母親一片情深的真情告白。教學(xué)的重點(diǎn)是掌握文章關(guān)于母親的生活片斷并從 中概括提煉母親的形象，及在樸實(shí)

2、無華的字里行間感受平凡而偉大的母愛。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：1.1.掌握每一課中讀一讀、寫一寫中的生字詞。2.2.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。3.3.學(xué)習(xí)抓住人物的形貌性格特征來刻畫人物。44感受質(zhì)樸、自然、平實(shí)、真摯的情感及語言，體會豐富而深厚的人文內(nèi)涵。5.5.合理安排記敘文線索方法。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：第一課時1 1、掌握生字詞2 2、了解作者其人1 1、理清文章結(jié)構(gòu)知識和技能：過程和方法： 情感態(tài)度和價值 呈觀：結(jié)合生活體驗(yàn)，體會母親的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)閱讀、朗讀，理解文 意，明晰文章脈絡(luò)，把握 文章結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，把握文中的母親形

3、象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影 響。了解母親的品性、特點(diǎn)， 體會作者對母親的深厚正伸閱讀有關(guān)胡適的傳記，如其 述，全貌性地感知胡適及其作教學(xué)難點(diǎn)感情。引導(dǎo)學(xué)生延 中的先母行 品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。教學(xué)媒體（資源）選擇知識點(diǎn) 編號學(xué)習(xí) 目標(biāo)媒體 類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué) 作用使用 方式所得結(jié)論占用 時間媒體 來源(1-61-6)導(dǎo)入 新課，了 解文章的 課題及作 者，背景 介紹。音樂 圖片 課件展示課題、作者B BE E激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣和欲望7 7文庫 下載 修改二-(7 7)預(yù)習(xí)檢測圖片 課件重點(diǎn)字詞D DA A學(xué)生讀準(zhǔn)了字 音，理解了詞義3 3自制三（8 8）速讀課 文，整體 感知問

4、題 展示初讀課文，感知 課文內(nèi)容G GF F引導(dǎo)學(xué)生一步一步 理清了文章的脈絡(luò)2525自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.D.提供示范， 正確操作；E.E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F F演繹原理，啟發(fā)思維；G G設(shè)難置疑，引起思辨；H.H.展示事例，開闊視野；1.1.欣賞審美， 陶冶情操；J J歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.K.自定義。媒體的使用方式包括：A.A.設(shè)疑一播放一講解；B.B.設(shè)疑一播放一討論；C.C.講解一播放一概括；D.D.講解一播放一舉例；E.E.播放一提問一講解；F.F.播放一討論一總結(jié)；G G邊播放、邊

5、講解；H.H.邊播放、邊議論；1.1.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.J. 自定義。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 教師的活動（所用時間）間:生的活動（所用時J J）設(shè)計(jì)意圖、依 據(jù)旁注第一課 時一.導(dǎo) 入作者和 背景簡 介一 導(dǎo)入（2 2分）：師唱燭光學(xué) 里的媽媽或歌唱母親的歌。今天就讓我們來看大文學(xué) 家胡適有一位怎樣的母親。 二、了解胡適及他的母親：（1 1 分）1 1、胡適（1891189119621962）,現(xiàn)代 詩人、學(xué)者。子適之，筆名天 風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人幼時在私塾學(xué)習(xí)。1414歲到前 上海求學(xué)。19101910年赴美國留源 學(xué)，19141914年在康奈爾大學(xué)獲文纟生認(rèn)真傾聽分

6、組匯報課 了搜集的課程資 1 （4 4 分）通過音樂創(chuàng) 設(shè)情境，讓學(xué) 生融入濃濃 的母愛之中學(xué)士學(xué)位，19171917年在哥倫比亞 大學(xué)畢業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。 后回國，任北京大學(xué)教授，校 長，積極參加新文化運(yùn)動和文 學(xué)革命運(yùn)動、發(fā)表文學(xué)改良 芻議引起很大反響。19201920年出版中國新文學(xué)史 上第部白話詩集嘗試集； 他第一個用白話寫作獨(dú)幕劇終身大事，確立了現(xiàn)代話劇 的新形式，產(chǎn)生了廣泛而強(qiáng)烈 的反響。晚年主要致力于水 經(jīng)注的研究，后病逝于臺灣。這樣既可以 豐富學(xué)生的 積累，又可以 培養(yǎng)學(xué)生搜 集和處理信 息的能力二.預(yù)習(xí) 檢測（1 1分）1 1 給下面加點(diǎn)字注音。 文縐縐（）綽號（）庶祖母（

7、）吹笙（）摹畫（）眼翳（）舔去（）侮辱（）學(xué)生舉手回答， 批注相關(guān)知識（2 2 分）落實(shí)了隨文 學(xué)習(xí)詞匯的 課標(biāo)要求，幫 助學(xué)生打下 扎實(shí)的基本 功三.速讀 課文，整 體把握 文章結(jié)構(gòu)：1.1.全文可劃分為幾個部 分？并概括每部分的內(nèi)容（ 1010 分）第一部分（1-41-4）:作者對自 己童年往事的回憶（1 1）交代自己性格的主要 成因一一來自自身原因和母親 原因（社會環(huán)境）（2 2）寫自己愛學(xué)習(xí)的性格 和兒時最活潑的游戲。（3 3）寫兩次失去發(fā)展的機(jī) 會。（4 4）自然過渡。第二部分（5-125-12）: :作者對 母親的回憶（分三層）第一層（5-75-7）:母親對我 “教之嚴(yán)”、“愛之慈

8、”，慈母兼 任嚴(yán)父。第二層（8-118-11）：母親在“當(dāng) 家”的艱難處境中所表現(xiàn)出的 寬容隱忍的性格品質(zhì)。第三層（1212）： 母親“很 有剛氣”的一面。第三部分（1313）：母親對自己的 深遠(yuǎn)影響并感謝母親。學(xué)生朗讀，劃分層次交流討論，把握結(jié)構(gòu)（1515分）有助于學(xué)生 了解母親的 的性格特點(diǎn)， 又有助于學(xué) 生體驗(yàn)?zāi)赣H 對兒子的潛 移默化的影 響板書設(shè)計(jì)2.2.我的母親胡適（1-41-4）童年生活我的母親（5-125-12）記敘母親（1313）深遠(yuǎn)影響作業(yè)布置（2 2分）必做題：1.1.課后生字 每詞抄3 3遍 2.2. 小練習(xí)冊基礎(chǔ) 選做題：大練習(xí)冊課外閱讀課堂小結(jié)（5 5 分）這節(jié)課，我

9、們了解到胡適先生枯燥、平淡、受約束而又缺乏快樂的童年，因此，我 們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在幸福生活，更應(yīng)該感激、理解、愛我們的父母。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：第二課時知識和技能：1 1、學(xué)會用具體事件刻畫人物品格的寫法。過程和方法：1 1、體會作者對母親的深厚感情2 2、把握自傳的語體特點(diǎn)情感態(tài)度和價值觀：1 1、體會母愛的偉大，培養(yǎng)孝敬父母的情感；感悟課文的人文內(nèi) 涵。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者選取典型 事例突出表現(xiàn)人物品德 的寫法引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，把握文中的母親形 象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影 響。教學(xué)難點(diǎn)品味自然、質(zhì)樸而又 含意豐富的語言，從中領(lǐng) 悟母親對兒子的深遠(yuǎn)響。引導(dǎo)

10、學(xué)生延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記，如其 中的先母行述，全貌性地感知胡適及其作 品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。教學(xué)媒體（資源）選擇知識點(diǎn) 編號學(xué)習(xí) 目標(biāo)媒體 類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué) 作用使用 方式所得結(jié)論占用 時間媒體 來源四- -（9-129-12）再讀課 文，探究 問題圖片 展示具體事件刻畫人物品格G GA A提升了學(xué)生品析文 章的能力2121自制五- -(13-1413-14)品味語言圖片 展示領(lǐng)會重點(diǎn)語句G GC C準(zhǔn)確深入的把握 作者的寫作意圖。9 9自制六- -(15-1615-16)合作探究圖片 展示體會母愛的偉 大，培養(yǎng)孝敬父 母的情感D DD D體會了作者的感情6 6自制七 - - (1717)

11、拓展延伸圖片 展示感悟課文的人文 內(nèi)涵。I IF F感知胡適及其作 品所包蘊(yùn)的人文內(nèi) 涵。5 5下載媒體在教學(xué)中的作用分為：A.A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.D.提供示范， 正確操作；E.E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F F演繹原理，啟發(fā)思維；G G設(shè)難置疑，引起思辨；H.H.展示事例，開闊視野；1.1.欣賞審美， 陶冶情操；J J歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.K.自定義。媒體的使用方式包括：A.A.設(shè)疑一播放一講解；B.B.設(shè)疑一播放一討論；C.C.講解一播放一概括；D.D.講解一播放一舉例；E.E.播放一提問一講解；F.F.播放一討論一總結(jié)；G G

12、邊播放、邊講解；H.H.邊播放、邊議論；1.1.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.J. 自定義。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動（所用時間）學(xué)生的活動（所用時 間） 設(shè)計(jì)意圖、依 據(jù)旁注學(xué)生思考探討，談自 己的理解與看法（- - 分）第二課 時四.再讀 課文，探 究問題復(fù)習(xí)提問（3 3分） 教師提出問題，共同探討。 11提問：用一句話概括母親 的形象特點(diǎn)。（1 1分）明確：“我母親管束我 最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。 2.2.快速瀏覽課文，思考問題 提冋：課文寫了母親哪幾件 事? ?這些事情突出母親的什 么品性？ （2 2分） A A 叫我早起，聆聽教誨，催” 我去上學(xué)。諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格督學(xué)

13、B B . .母親從不在別人面前罵我 一句。保護(hù)孩子的自尊心，教 子有方C C.我說了不該說的話，她重 重責(zé)罰我。責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人 D D 除夕之夜應(yīng)對大哥的債 主能忍能讓，寬以待人， 品性善良、仁慈學(xué)生自由朗讀，批注 文中刻畫母親形象 的語句（5 5分）同桌互相討論交流 后舉手回答（1010分）讓學(xué)生在積 極主動的思 ；維中，加深對 文章的理解、 體驗(yàn)、感悟和 思考在突出 本文重點(diǎn)的 同時讓學(xué) 生充分體會 母子親情，引 起情感共鳴。E.E. 忍受兩嫂子的氣。寬厚、和善、容忍F.F. 受辱后討回公道正直、剛烈，毫不馬虎， 從不受一點(diǎn)侮辱 母親的形象：母親慈祥、教 子嚴(yán)而有方；氣量大，性情 好

14、，待人仁慈、和善、容忍； 對大事又不失剛氣；是我的 恩師、慈母、嚴(yán)父。學(xué)生批注五.品味 語言品味本文極有分寸的語言（3 3 分）1 1 我在這九年（1895189519041904） 之中，只學(xué)得了讀書寫字兩 件事。在文字和思想（看文 章）的方面，不能不算是打 了一點(diǎn)底子。用雙重否定，表達(dá)了作 者對打了一點(diǎn)底子”的肯 定，既表明了態(tài)度，又不顯 得斷然和絕對。2.2. 在這廣漠的人海里獨(dú)自也 了二十多年，沒有一個人管 束過我。表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài) 度。表達(dá)了對母親的懷念， 說明了母親給我”的教益之 大3.3. 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn) 點(diǎn)待人接物的和氣，如果我 能寬恕人，體諒

15、人我都得感謝我的慈母。事實(shí)上，作者的好脾 氣”待人接物的和氣”寬恕 人”體諒人”的性格品德是 有口皆碑的，如果”只是一 種假設(shè)的詞語，而不是具備 了這些美德，表現(xiàn)了作者不 溢美、不自夸的品格，同時 也非常符合自傳的語體特點(diǎn)學(xué)生思考，研討交 流，舉手回答，教師 明確。（6 6分）幫助學(xué)生形 成良好的語感. .六.合作 探究1.1.母親的言傳身教，為 人處世對作者有哪些影響？（1 1分）前后桌四人一組互 相討論，總結(jié)答案， 舉手回答。（4 4分）發(fā)展思維能 力使學(xué)生的 心靈受到陶明確：我學(xué)到了母親的好脾 氣”待人接物的和氣”寬恕 人”體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。2 2、作者對母親懷有怎樣 的感情？從哪些地方體現(xiàn)出 來的？ （ 1 1分）明確：文早表達(dá)了對母 親深切的懷念、感激和敬愛 之情。第四段、第十三段冶，情感、態(tài) 度、價值觀得 到升華七.拓展 延伸請你就作者母親的為 人、教子方式，談?wù)勛约旱?理解與看法。（2 2分）學(xué)生復(fù)述后，再請同學(xué)予以評價（ 3 3分）實(shí)現(xiàn)了課本 與生活的聯(lián) 系，既深化了 學(xué)生對母愛 的理解，又鍛 煉了學(xué)生的 口語交際能 力。板書設(shè)計(jì)2.2.我的母親胡適學(xué)得了好脾氣、1 1 慈母給“我”的極大影響一待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人； 學(xué)習(xí)勤奮、守時。J J慈母1嚴(yán)師作業(yè)布置（2 2分）必做題：1 1、解決課文中的生字詞。小練習(xí)冊