校企共建實驗室的管理體系建構(gòu)論文

1、摘要本文結(jié)合我校和外國企業(yè)共建的綜合自動化實驗室多年運行的實際情況， 對共建實驗室功能特點及其運行、管理進行了分析總結(jié)，提出了行之有效的一些管理規(guī)范和方法。實現(xiàn)設備共享利用，使得校企雙方利益得到有效保護，實現(xiàn)共贏。關(guān)鍵詞校企共建；開放；管理我校是一所以理工為主的教學研究型大學，所培養(yǎng)的學生主要是面向山東等各大廠礦企業(yè)， 尤其作為自動化專業(yè)更是具有鮮明的地域特點和較高的技術(shù)優(yōu)勢。羅克韋爾自動化公司是全球有名的綜合自動化產(chǎn)品的供應商， 其自動化產(chǎn)品居于世界先進水平。我校和羅克韋爾自動化公司合作建立羅克韋爾綜合自動化實驗室，是羅克韋爾大學協(xié)作項目的最早的成員之一， 該項目的成員已經(jīng)達到 30 多家。

2、作為高等院校的實驗室是理論教學的道德現(xiàn)狀伸和實踐， 它對學生動手能力、 實踐能力的培養(yǎng)起著不可替代的作用，尤其是工科的學生來說，更是不可或缺的。羅克韋爾綜合自動化實驗室的成立為在校學生提供了一個直接面對世界先進自動 化技術(shù)的平臺， 是學生能夠有機會利用這樣一個技術(shù)平臺， 構(gòu)建出自 動化及相近專業(yè)的系統(tǒng)設計， 對即將從事的工作有了一個感性的認識，并能在一定程度上進行接近于現(xiàn)場的實踐設計和運行操作， 增強對本專業(yè)工作的信心。而作為羅克韋爾自動化公司來講，則通過實驗室的建設，外來客戶的參觀訪問，成功的宣傳了自己的產(chǎn)品，樹立了很好的企業(yè)形象， 并且利用學校的場地和公司的產(chǎn)品平臺， 對自己的客戶進行了技

3、術(shù)培訓。但學校和企業(yè)在社會中所扮演的角色畢竟不是一樣的，各自的目標職責、價值取向等還是有所區(qū)別，如何使實驗室的運行既能滿足學校日常的教學任務又能滿足企業(yè)的擴展 市場，宣傳產(chǎn)品的需求是作為實驗室管理者要著重思考的問題。根據(jù)多年的運行的情況來看，筆者認為該類型實驗室應該從下面幾個方面的工作，才能有效的滿足上述的需求。一、建立有效的管理體系為了實現(xiàn)校企雙贏的局面，校企合作建設重點實驗室的同時, 應建立一套健全的管理體系和一定的組織領(lǐng)導機構(gòu)，制定一套符合學 ?？陀^實際和市場經(jīng)濟規(guī)律的可操作性強的計劃， 通過合同的方式體 現(xiàn)出來，充分維護校企雙方的利益，明確雙方的責、權(quán)、禾1。行過程應當有比較固定的人員

4、或機構(gòu)，形成一定的溝通渠道和機制。譬如羅克韋爾公司成立大學項目部協(xié)調(diào)公司和學校之間的關(guān)系，每年定期通過會議、報告等形式進行實驗室主任的交流。學校將實驗室單列，并有專人負責實驗室的日常運作， 協(xié)調(diào)與羅克韋爾公司的關(guān)系，并和其他兄弟院校協(xié)作進行實驗室合作。二、建立規(guī)范的管理制度和運行體系由于是校企共建的實驗室， 羅克韋爾實驗室基 礎教育既有面向校內(nèi)外在校學生的教學功能也有面山東科技大學群 星計劃項目向社會企事業(yè)單位工程技術(shù)人員的培訓實驗功能。定的時間段內(nèi)，在實驗室里，學生和社會人員交叉共存現(xiàn)象是不可避免的。必需制定嚴格的規(guī)章制度，確保實驗室人員和設備的安全，合理安排時間，保證實驗室正常運行，使各方

5、能夠達到各自的自的。在我們實驗室先后制定了十幾項的各類規(guī)章制度，規(guī)范進入實驗室人員從任務、規(guī)程到設備的一系列的行為，并有專職老師進行全程跟蹤考核。三、開放實驗室，擴大實驗室的影響實驗室面向全校開放，建立相關(guān)的網(wǎng)站，結(jié)合實驗室的特點，將有關(guān)的技術(shù)資料放在網(wǎng)站上，供同學們查閱。任何同學都可以通過網(wǎng)站聯(lián)系實驗室，了解實驗室功能和技術(shù)特點。同學們結(jié)合自身的專業(yè)特點，在有一定的知識儲備后，可以通過網(wǎng)上申請，進入實驗室進行開放試驗研究，增強知識的應用技能，提高專業(yè)技術(shù)知識水平和興趣。于此同時。實驗室利用山東省大型儀器共享平臺實現(xiàn)實驗室設備共享，其他高校和企業(yè)也可以到實驗室來進行實驗、學習。企業(yè)也通過自身的

6、宣傳平臺宣傳學校實驗室，通過其公司網(wǎng)站或其他市場途徑展示共建實驗室的情況， 吸引學校周邊客戶到學校進行觀摩考察。四、靈活開展綜合實驗活動作為綜合性的實驗室，其產(chǎn)品涵蓋自動化的各個部分，其需要具有綜合性的自動化知識。如果是讓學生僅僅是滿足于一個指令和功能方面的實驗,顯然是大材小用，對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)意義不大。實驗室應當結(jié)合實驗室設備和生產(chǎn)現(xiàn)場的實際，在進行技術(shù)培訓的基礎上,鼓勵并培養(yǎng)學生進行搭接積木式的系統(tǒng)設計和實驗，使學生能夠有系統(tǒng)的概念和靈活的設計構(gòu)思。由于實驗室還承擔對外培訓的任務，羅克韋爾公司經(jīng)常派一些經(jīng)驗豐富的工程師來實驗室進行授課并 指導客戶進行實驗，我們可以在征得有關(guān)人員的同意

7、后，讓學生參與培訓和實驗，讓學生和老師能更進一步的接觸現(xiàn)場的實際應用和最新的技術(shù)。而廠家可以得到更為貼心后勤服務和現(xiàn)場支持，并且在可能的情況，實驗室老師可以參與到企業(yè)客戶培訓中去， 節(jié)省企業(yè)的支出。五、校企結(jié)合進行技術(shù)交流、共同開拓市場山東科技大學擁有一大批自動化專業(yè)尤其是面向煤礦電氣自動化的專家、 學者， 他們不僅有寬廣的專業(yè)理論知識，而且具有豐富的工程實踐經(jīng)驗。另外學校在煤炭及其他行業(yè)擁有大量的校友資源， 企業(yè)可以利用這樣一個平臺宣傳相關(guān)產(chǎn)品， 并和學校的老師共同開發(fā)市場， 進行技術(shù)推廣，實現(xiàn)技術(shù)延伸開發(fā)本地化，節(jié)省成本，互惠互利。另外，學?？梢赃x聘有經(jīng)驗的企業(yè)人員聘為學校的客座教授或客座

8、研究員， 或選派管理、技術(shù)人員到學校旁聽相關(guān)課程并參與相關(guān)實驗。過實驗室培訓鍛煉的學生， 企業(yè)可以優(yōu)先接觸， 并從中選聘學生進入自己的企業(yè)或相關(guān)企業(yè)工作， 節(jié)省企業(yè)新員工的培訓時間和縮短學生進入社會的調(diào)整期。通過雙方的在人才培養(yǎng)、研究開發(fā)、管理咨詢、市場開拓及項目實施等方面的合作， 實現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補， 提高雙方在在各自領(lǐng)域的的競爭力、社會影響力和可持續(xù)發(fā)展能力， 既保證了學校教學與社會需求的緊密結(jié)合和科研水平提高， 又能兼顧 了企業(yè)的利益，提高企業(yè)的市場占有率，從而形成校企雙贏的局面。校企合作共建實驗室主要是在優(yōu)勢互補、 互惠互利、 共同發(fā)展的原則 下，充分發(fā)揮校企雙方的積極性和創(chuàng)造性，

9、形成校企合作開發(fā)、生產(chǎn)實踐、教書育人等功能最佳契合點， 使實驗室即服務于學校又服務于社會。我校的羅克韋爾實驗室，通過上述的措施和方法，使實驗室的設備得到有效運行， 為企業(yè)培訓了部分社會技術(shù)人員， 開拓了企業(yè)的市場。而相關(guān)專業(yè)的學生在實驗室得到了有效的實踐鍛參考煉，增強工程實踐技能，形成了很強的就業(yè)就業(yè)競爭力。文獻 1 陳登峰趙亮于軍琪校企合作共建產(chǎn)學研開放實驗室的探索與實踐 實驗室研究與探索， 2007，第 26卷，第 9期 125-1272王敏，姚國文 校企合作共建實驗室的管理模式與風險防范 重慶 交通大學學報社科版 20076134-135 ，1393 何小平，李明校企 合作共建實驗室的研究與實踐 企業(yè)科技與發(fā)展 2008 24期 195-197與