大班語(yǔ)言活動(dòng)《木子的春天》

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)木子的春天【設(shè)計(jì)意圖】春末夏初，我們?nèi)匀豢梢杂?“第三只眼睛 ”去回味春天，感受春天的美好。 我選擇了木之繪本 春蝶中優(yōu)美的畫面， 結(jié)合孩子豐富的生活經(jīng) 驗(yàn)，開(kāi)展了大班語(yǔ)言活動(dòng)木子的春天 ?；顒?dòng)以木子為主線，以木子 充滿稚氣的尋找為切入口 “我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我從出 生到現(xiàn)在還沒(méi)見(jiàn)過(guò)春天，春天到底是什么樣的呢？ ”教師帶領(lǐng)孩子們通 過(guò)回味、體驗(yàn)、講述去告之木子春天的美好，從而培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá) 能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。 本次活動(dòng)分三大部分，第一部分孩子們自由地向木子講述記憶中的春 天，此時(shí)的講述是零星的、散漫的，第二部分孩子們帶領(lǐng)木子去品嘗 美麗的春天

2、：春天在花叢里， （jy135 幼兒教育 ）春天在飛舞里，春天在 夢(mèng)鄉(xiāng)里，由淺入深，層層遞進(jìn)，感受春天是多元的，立體的，教師在 孩子的感受、講述中提煉出優(yōu)美的散文詩(shī)，整首散文詩(shī)都是來(lái)自于孩 子。第三部分共同欣賞孩子們的作品，激發(fā)孩子的自豪感。 【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 電子雜志活動(dòng)過(guò)程】 一、向木子講述記憶中的春天。 今天老師給大家?guī)?lái)了一本好看的書，叫什么名字？（木子的春天） 木子是誰(shuí)呢？（幼兒猜一猜）師：木子原來(lái)是一頭小鹿， 木子從出生到現(xiàn)在還沒(méi)見(jiàn)過(guò)春天， 孩子們， 你們見(jiàn)過(guò)春天嗎？你能告

3、訴木子春天是什么樣的？（幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的 春天）讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。1、感知春天在五彩的花叢里。 咦，木子來(lái)到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？ 它看到了什么樣的花？黃色的花會(huì)是什么花呢？紅色的呢？ 師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？ 花兒開(kāi)得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開(kāi)放的樣子嗎？（幼兒擺出各 種花的造型）師：“暖暖的春天來(lái)到了， 什么花兒開(kāi)？ ”我來(lái)到你面前， 你可得告訴我 哦?？偨Y(jié)：木子看到了： 春天在哪兒呢？春天在花叢里。 春天是什么樣的？ 暖暖的，香香的，美美的。2、感知春天在快樂(lè)的飛舞里。 看，把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了？（蝴蝶）

4、 蝴蝶飛舞起來(lái)了，春天里還有誰(shuí)在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、 柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等）讓我們跟著音樂(lè)飛舞起來(lái)吧！ 師：你是誰(shuí)？幼：蝴蝶 師：春天在蝴蝶的飛舞里。 師：誰(shuí)能用最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴大家，春天在誰(shuí)的飛舞里？是什么樣的 感覺(jué)？ 師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？ 快樂(lè)的、幸福的、美麗的。3、感知春天在甜甜的夢(mèng)里。 木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，木子夢(mèng)里的春 天還會(huì)在哪里呢？（幼兒創(chuàng)造性講述） 師：木子還夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鹉兀?（春游照片）木子還會(huì)夢(mèng)到和你們?cè)?一起干什么呢？你有什么話想對(duì)木子說(shuō)呢？4、感受春天在我們的愛(ài)里。 木子把愛(ài)、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問(wèn)： “孩子，你找到春天了 嗎”木