彩虹幼兒教案模板5篇范本

1、彩虹幼兒教案模板5篇彩虹最常在下午或雨后剛轉天晴時出現，由外圈至內圈呈現出紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，其所在的位置會隨著觀察者的位置改變而轉移。下面是筆者為大家整理的彩虹幼兒教案模板5篇，希望大家能有所收獲!彩虹幼兒教案模板1【活動目標】1、學習用橡皮泥搓成長條的技能。2、嘗試用多種顏色長條并排擺放成彩虹?！净顒訙蕚洹坎噬鹌つ唷净顒舆^程】1.出示彩虹圖片，觀察彩虹的特征。師：知道這是什么嗎?對這就是美麗的彩虹姐姐。你們看姐姐有幾種顏色?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)彩虹像一座小橋，是幾種不同顏色的小橋搭在一起。2、范做彩虹。取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然后放板上搓搓長

2、完成一座小橋。在拿黃色的橡皮泥，用小手搓成長條，搭在紅色小橋的上面做彩虹的第二層。在拿藍色、綠色的橡皮泥搓長依次往上搭，變成一座美麗的彩虹。3、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的四種顏色做一座漂亮的彩虹。4、欣賞評價重點引導幼兒欣賞彩虹，教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現。彩虹幼兒教案模板2活動目標1、在觀察、探索中了解彩虹現象的由來。2、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產生對自然界奇妙現象的興趣。3、愿意與同伴交流，分享探索的過程?；顒訙蕚洌?、選擇一個明媚的日子。2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡?；顒舆^程：(一)引起幼兒的興趣。

3、我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：師：1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。3、說說自己的發(fā)現。數一數有幾種顏色?它們是怎么排列的?(二)了解彩虹的由來。出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產生的，最后得出結論：彩虹是夏天雷雨過后出現的自然現象，是天空中飄著許多的小水滴經過陽光照射后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身心的融入學習中。(三)學習動手制造“彩虹”。師：“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?”那怎么制造

4、彩虹呢?”(帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。)(四)交流實驗結果。幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現象的由來，(五)延伸活動。活動結束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產生對自然界奇妙現象的興趣，并體驗著成功的樂趣。彩虹幼兒教案模板3【活動目標】1、學習用揉、團、壓的方法做彩虹糖。2、嘗

5、試用各種顏色做彩虹糖。3、樂于參加活動，體驗做彩虹糖的樂趣?！净顒訙蕚洹肯鹌つ嗳舾珊校屎缣且缓??！净顒舆^程】一、活動導入教師出示彩虹糖引起寶貝活動興趣。1、與彩虹糖打招呼。2、觀察彩虹糖。教師出示各種顏色的彩虹糖。引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。二、教師示范。1、出示橡皮泥。教師引導寶貝觀察橡皮泥，并說出橡皮泥的顏色。2、教師演示制作方法。取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團一團，并輕輕的按一下。引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。三、幼兒操作教師提醒幼兒一次取少量的橡皮泥進行制作，剩下的放回盒子里。教師巡回指導，多關注能力弱的寶貝。四、作品欣賞彩虹幼兒教案模板4目標：1、愿意用手指點畫的方

6、式在指定的范圍內畫糖。2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。準備：1、裝有彩虹糖的透明瓶子2、顏料、抹布、調色盤3、畫有空瓶子的紙25張過程：一、導入。師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢?二、過程。1、聽一聽、猜一猜。教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果!(引起幼兒的興趣)2、感知五顏六色的彩虹糖。師：瓶子里裝的是什么呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)師：那他們都有哪些顏色呢?漂不漂亮?這些糖是什么形狀的?會是什么味道的呢?你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)彩虹糖好不好吃?可是老

7、師這還有許多瓶子都是空空的，沒有漂亮的彩虹糖(教師出示畫的空瓶子)你們愿不愿意幫老師給他們裝上漂亮的彩虹糖呢?3、教師示范并且交代要求。師：老師準備了一個調色盤里面有幾種顏色?(5種)是彩虹糖的顏色我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點在瓶子里面，從下往上點，能不能點在瓶子外面?外面有只小熊如果點在外面就會被小熊給偷吃了!點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點下別的顏色，在點在瓶子里面，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點滿了彩虹糖，要用不同的顏色!等畫好了我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?三、幼兒操作、教師巡視指導。四、幼兒展

8、示、比一比，教師點評。彩虹幼兒教案模板5一、說教材首先我對教材進行分析，先說一下我的設計思路，正如綱要中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿”彩虹”這一自然現象來說吧，它常常出現在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經過陽光的折射，就會在天空中出現美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時，它轉瞬即逝，猶如曇花一現，讓人難以捉摸。根據以上情況便生成了美麗的彩虹這次活動。接下來我對幼兒現狀進行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足。綱要中指出，教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現實需要，又有

9、利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此我設計了此次科學活動美麗的彩虹。二、說活動目標教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著指引和導向作用。依據大班幼兒的年齡特點和已有生活經驗，我制定了以下活動目標：1、知識目標：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。2、能力目標：嘗試用多種方法制造”彩虹”，產生對自然界奇妙現象的興趣。3、情感目標：愿意與同伴交流，分享探索的過程。三、 教學重點和難點：為了更好的完成本次活動，達成以上活動目標，我制定了教學重點和難點：教學重點是：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。教學難點是：嘗試用多種方法制造

10、”彩虹”，產生對自然界奇妙現象的興趣。四、活動準備為了使活動呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準備：1、空間準備：選擇晴天開展活動2、物質準備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。五、教學與學法綱要提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關注的、感興趣的、有益于發(fā)現某種關系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。2、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，

11、采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進行指導，還能在觀察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。綱要中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現了

12、師生互動，幼兒與幼兒的互動。六、活動過程為了達到以上活動目標，突出重點，突破難點，我設計了以下活動的過程：猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望-認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。-學習動手制造”彩虹”-交流總結-延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導幼兒根據經驗猜出謎底-彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來

13、實施：1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。3、說說自己的發(fā)現。數一數有幾種顏色?它們是怎么排列的?我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們”在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導，讓他們自己去發(fā)現”彩虹”這一奇妙的自然現象：鏡子中能反射出七彩的顏色。第三個環(huán)節(jié)是學習動手制造”彩虹”。經過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對”彩虹”已經產生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導”這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：”我們可以自己做一條彩虹呀?那怎么制造彩虹呢?”帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙幼兒自由地嘗試用多種方法制造”彩虹”，教師用問