九年級上《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 1 頁九年級上范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì) 范進(jìn)中舉通過范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活境 遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐 蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風(fēng)氣的罪惡，窮形盡 現(xiàn)地表現(xiàn)封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進(jìn)行有力 的鞭笞和嘲諷下文是為大家精選的九年級上范進(jìn)中舉教 學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。【教學(xué)目的】1 1、探討小說中的諷刺藝術(shù) ; ;2 2、學(xué)生對信息的搜集處理能力，協(xié)作交流能力; ;3 3、寫作模仿創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究小說中的諷刺藝術(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何在小說中運(yùn)用諷刺藝術(shù) （ 通過對比、夸張的手法達(dá) 到諷刺效果 ） ?！倦娊淌侄巍坑?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生和教師在

2、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí) （ 教 師指導(dǎo)，學(xué)生交流探討 ） ?！舅刭|(zhì)目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、集體責(zé)任感、交流創(chuàng)新能力?！菊n件制作】第 2 頁素材搜集來自互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)參考資料， DreamWeaverDreamWeaver MXMX 制作網(wǎng)絡(luò)課件。使用軟件工具還包括： WORWOR、DASPDASP、FLASH5.0FLASH5.0、FireWorkFireWorkMXMX CUTEFTPCUTEFTP【教學(xué)環(huán)境】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 （校園網(wǎng)寬帶接入國際互聯(lián)網(wǎng) ） ?！菊n時(shí)安排】2 2 課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境封建科舉制度簡介，作者吳敬梓簡介。二、明確任務(wù)1 1 、探求小說諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)手法。2 2

3、 、根據(jù)學(xué)習(xí)過程的提問，討論問題并做出結(jié)論。3 3、模仿諷刺小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法， 寫一段諷刺小作品。三、協(xié)作學(xué)習(xí)1 1 、思考問題，形成小組觀點(diǎn)，并用BBSBBS 交流。2 2 、形成各自結(jié)論作品。為了完成任務(wù)，同學(xué)們需要經(jīng)歷哪些過程? ?請仔細(xì)看下面的步驟，并按要求一步步進(jìn)行。 分好三人小組 （ 課前已經(jīng)完成 ） 。 小組成員閱讀范進(jìn)中舉文章中，5 59 9自然段。第 3 頁思考：小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么 ? ?（ 討論，把小組的結(jié) 論寫下來。 ）示例：我們小組認(rèn)為， . 故事欣賞 （ 范進(jìn)中舉的圖片故事 ） 。 范進(jìn)中舉前后有什么變化 ? ? 胡屠戶又有怎樣的變化 ? ? 作者用什么寫

4、作手法來體現(xiàn)這種變化的 ? ?（ 閱讀課文，并作出 總結(jié)，寫下來。 ） 在“自由閱讀”資料中任意選擇一篇諷刺小說閱讀， 思考：小說中運(yùn)用了什么方法來體現(xiàn)諷刺效果? ?（ 學(xué)習(xí)建議：選擇一篇小說，仔細(xì)閱讀，分析其中運(yùn)用了什么手法達(dá)到了 諷刺的效果，小組成員討論，并寫下你們的結(jié)論。 ）教師在網(wǎng)絡(luò)課件中列出如下資料：國王說再來一次一一馬克吐溫 （美國）（）（短篇）官場現(xiàn)形記節(jié)選 -李寶嘉 （清朝）（）（中篇）報(bào) 應(yīng) 一一佚名 （ 現(xiàn)代諷刺小說 ）（）（ 短篇 ）示例：我們小組認(rèn)為，小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法主要 是 小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法究竟是什么? ?請做出總結(jié)。 創(chuàng)作并討論。模仿并運(yùn)用小說諷刺手法，小組創(chuàng)作 一段諷刺小作品。最后到討論區(qū)發(fā)布小組結(jié)論和作品，和同 學(xué)們交流。四、探討交流，給出評價(jià)小組成員在 BBSBBS 上根據(jù)各個(gè)小組的發(fā)言，