十幾加幾十幾減幾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、十幾加幾（不進(jìn)位） 、十幾減幾（不退位）的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索同學(xué)們喜歡海鷗嗎？青島市政府發(fā)起了挽留海鷗的行動(dòng)， 號(hào)召市民們到海邊投放飼料，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，吸引更多的海鷗喜歡到咱青島來(lái)做客啦！ 瞧，星期天，小明跟著媽媽到海邊來(lái)喂海鷗。 （出示情境圖）仔細(xì)觀察畫(huà)面上都有什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的數(shù)學(xué)信息？ （注意引導(dǎo)： 天空中左邊有幾只？右邊有幾只？海里左邊有幾只？右邊有幾只？）評(píng)價(jià)：你說(shuō)的真完整。誰(shuí)能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（天空中一共有多少只海鷗？）（ 海里一共有多少只海鷗 ?）（ 還剩多少桶鳥(niǎo)食？）評(píng)價(jià)：同學(xué)們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、二、算法交流，分析比較我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題， 齊讀數(shù)學(xué)問(wèn)題。 要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題需要用到哪 些數(shù)學(xué)信息？（天空中有 12 只海鷗，又飛來(lái) 3 只），那么一共有多少只海鷗？ 追問(wèn)：你是怎么知道的？（數(shù)一數(shù)、列算式）預(yù)設(shè)：可能有學(xué)生數(shù)出 15 只。 一起數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)：剛才這位同學(xué)用的是數(shù)數(shù)的方法。誰(shuí)能列個(gè)算式來(lái)表示？（ 板書(shū) 12+3= ？ ） 為什么要用加法計(jì)算？（引導(dǎo)：求天空中一共有多少只海鷗就是要把天空中左邊和右邊的海鷗合起來(lái)，要用加法計(jì)算）12+3 等于幾呢？想一想， 可以用什么辦法來(lái)算。 把你的想法和同位討論一下。誰(shuí)想把你的方法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？（評(píng)價(jià)：你真聰明）還有誰(shuí)想說(shuō)你是怎 么算的

3、？其實(shí)，我們還可以借助小棒來(lái)擺一擺，誰(shuí)想上臺(tái)擺小棒？ 適當(dāng)引導(dǎo)：我們要先擺出 12，12是由,1個(gè)十和 2個(gè)一組成的。先擺 1個(gè)十 和 2 個(gè)一，再擺出 3，用 3 根小棒表示，就是 3 個(gè)一， 2 個(gè)一和 3 個(gè)一合起來(lái)是 5 個(gè)一， 1 個(gè)十和 5 個(gè)一合起來(lái)是 15 。課件再次演示過(guò)程。誰(shuí)能上臺(tái)撥一撥計(jì)數(shù)器計(jì)算 12+3 等于幾。學(xué)生上臺(tái)撥珠子，追問(wèn)：為什么 要把 3 撥在個(gè)位上？（ 3 表示 3 個(gè)一）同學(xué)們，大家仔細(xì)回憶一下剛才我們擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候有什么相同的 地方？都是先算再算評(píng)價(jià)：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子?。ò鍟?shū)：先算2+3=5 再算 10+5=15）指生說(shuō)、男、女生說(shuō)、全

4、班說(shuō)。小結(jié)：擺小棒和撥珠子雖然形式不一樣， 但是他們的算法都是相通的， 都要 先把幾個(gè)一合起來(lái)，再看看是一個(gè)十和幾個(gè)一就是十幾。還可以怎樣列式？ 3+12= ，等于幾？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)知識(shí)十幾加幾不進(jìn)位的口算 （板貼） 下面我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題， 要求海里一共有多少只海鷗？ 需要用到哪些 數(shù)學(xué)信息 ？指生讀數(shù)學(xué)信息、齊讀數(shù)學(xué)信息。自己在本子上列式計(jì)算。全班交流： 15+4=19 （只）說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 還可以怎樣列式？一起說(shuō)。同學(xué)們真棒，十幾加幾的加法這么快就學(xué)會(huì)了，掌聲送給自己。學(xué)了這么多我們來(lái)放松一下，還記得學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)位置時(shí)我們做的課中休息操嗎？ 拍拍右肩膀 拍拍左肩膀。右腳

5、跺一跺 左腳跺一跺。 向上指一指，向下指一 指。向前揮揮手，向后揮揮手。再來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題，齊讀問(wèn)題：還剩多少桶食物？要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題要 用到信息是？齊讀信息。怎樣列算式？指生。板書(shū)：17 - 4 =等于幾呢？請(qǐng)你發(fā)揮自己的聰明才智，老師給你一個(gè)提示，可以借鑒一下 剛才學(xué)習(xí)的加法來(lái)算，先自己想一想，然后同位兩人交流一下。指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。 預(yù)設(shè)：可能有多種方法， 適時(shí)優(yōu)化口算的方法。 板書(shū)：先算 7-4=3 再算 1 0+3= 1 3 ，一起說(shuō)，同桌互相說(shuō)一遍。 同學(xué)們，這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)，十幾減幾不退位的口算（板貼） 小結(jié)：在做十幾加幾十幾減幾的口算時(shí)， 方法都是一樣的， 都是先

6、把個(gè)位 上的數(shù)相加或相減，再把得數(shù)與一個(gè)十合起來(lái)。大家知道嗎，其實(shí)算式中的每個(gè)數(shù)，也像每個(gè)小朋友一樣，有自己的名字， 誰(shuí)知道在加法算式中相加的這兩個(gè)數(shù)叫什么？（板書(shū)：加數(shù)） ，合起來(lái)的結(jié)果， 叫做和。（板書(shū)）評(píng)價(jià)：你真厲害，老師還沒(méi)教你就會(huì)了。減法中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，減出來(lái)的結(jié)果叫 差。（板書(shū)名稱）。教讀：加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾加幾的加法和十幾減幾的減法（指課題） ，你能用今天學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題嗎?1. 口算4+3=5+4=7-3=5-2=14+3=15+4=17-3=15-2=2看圖列式3.自主練習(xí)4 （小貓釣魚(yú)）看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)出計(jì)算過(guò) 程。4.自主練習(xí)6 （青蛙捉蟲(chóng)）題目中有哪些數(shù)學(xué)信息？要求媽媽捉了多少條蟲(chóng)子，應(yīng)該怎樣計(jì)算？為什么？5.智慧樹(shù)摘蘋(píng)果。（板貼）五、課堂總結(jié)，拓展提升這節(jié)課的知識(shí)你都學(xué)會(huì)了