s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一

1、語(yǔ)文百花園一語(yǔ)文百花園一語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)在引用別人說(shuō)的話時(shí)，要在引用別人說(shuō)的話時(shí)，要說(shuō)明話是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)話時(shí)說(shuō)明話是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作是怎的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作是怎樣的，這樣的說(shuō)明叫樣的，這樣的說(shuō)明叫“提提示語(yǔ)示語(yǔ)”。李明興高采烈地說(shuō)：李明興高采烈地說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)好消息！我告訴大家一個(gè)好消息！”提示語(yǔ)提示語(yǔ)說(shuō)的話提示語(yǔ)提示語(yǔ)在前面在前面提示語(yǔ)提示語(yǔ)在中間在中間提示語(yǔ)提示語(yǔ)在后面在后面 提示語(yǔ)位置不同，它提示語(yǔ)位置不同，它后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。提示語(yǔ)的四種方式 1.提示語(yǔ)在前面時(shí)，說(shuō)問(wèn)的詞語(yǔ)后面要加冒號(hào)。 2.在雙方連續(xù)對(duì)話時(shí)可不加提示語(yǔ)。 3.提示語(yǔ)在后

2、面的要加句號(hào)。 4.提示語(yǔ)在中間的要加逗號(hào)。小結(jié)小結(jié)1、提示語(yǔ)可以放句子中不同的位置，位置不、提示語(yǔ)可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示語(yǔ)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。同，提示語(yǔ)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。2、提示語(yǔ)在前面，用冒號(hào)；提示語(yǔ)在中間，、提示語(yǔ)在前面，用冒號(hào)；提示語(yǔ)在中間，用逗號(hào)；提示語(yǔ)在最后，用句號(hào)。用逗號(hào)；提示語(yǔ)在最后，用句號(hào)。3、人物說(shuō)的話一定要用雙引號(hào)。、人物說(shuō)的話一定要用雙引號(hào)。給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 老師摸了摸我的頭老師摸了摸我的頭 親切地問(wèn)親切地問(wèn) 你的病完你的病完全好了嗎全好了嗎 全好了全好了 我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō) 放學(xué)后到我這里來(lái)放學(xué)后

3、到我這里來(lái) 老師說(shuō)老師說(shuō) 我?guī)湍惆盐規(guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上落下的功課補(bǔ)上給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 老師摸了摸我的頭老師摸了摸我的頭,親切地問(wèn)：親切地問(wèn)：“你的病你的病完全好了嗎？完全好了嗎？” “全好了。全好了?！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。 “放學(xué)后到我這里來(lái)，放學(xué)后到我這里來(lái)，”老師說(shuō)，老師說(shuō)，“我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上。我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上?！?奶奶老師會(huì)記我的仇嗎他走進(jìn)廚房又問(wèn)“奶奶，老師會(huì)記我的仇嗎？奶奶，老師會(huì)記我的仇嗎？”他走進(jìn)他走進(jìn)廚房，又問(wèn)。廚房，又問(wèn)。 小東激動(dòng)得站起來(lái)說(shuō)老師我昨小東激動(dòng)得站起來(lái)說(shuō)老師我昨天沒(méi)舉手就在下面說(shuō)話影響了上天沒(méi)舉手就

4、在下面說(shuō)話影響了上課請(qǐng)你原諒課請(qǐng)你原諒小東激動(dòng)得站起來(lái)說(shuō)：小東激動(dòng)得站起來(lái)說(shuō)：“老師，我老師，我昨天沒(méi)舉手就在下面說(shuō)話，影響了上昨天沒(méi)舉手就在下面說(shuō)話，影響了上課，請(qǐng)你原諒。課，請(qǐng)你原諒?！弊鳂I(yè)：1、孩子、孩子 這是你應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)這是你應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì) 老爺爺和藹的對(duì)我說(shuō)老爺爺和藹的對(duì)我說(shuō)2、小明、小明 老師大聲喊道老師大聲喊道 到我這兒來(lái)到我這兒來(lái)3、媽媽問(wèn)、媽媽問(wèn) 明天就要考試了明天就要考試了 你有信心嗎你有信心嗎 概括一下寧寧、丫丫好的讀概括一下寧寧、丫丫好的讀書方法書方法。 寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。 丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)?；貞浳覀儗W(xué)本單元時(shí)好的讀書

5、方法：回憶我們學(xué)本單元時(shí)好的讀書方法： 如：如： 抓住中心詞整體感知課文的方法；抓住中心詞整體感知課文的方法； 按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果理清文章脈按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果理清文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容的方法等。絡(luò)，概括主要內(nèi)容的方法等。你還有什么好的方法可以介紹給大家呢？閱讀平臺(tái)閱讀平臺(tái) 一個(gè)想一勞永逸，一個(gè)每天通宵達(dá)旦地勞動(dòng)，一天也不間斷。 我們不單了解了蜘蛛生存的常識(shí)。同時(shí)告訴我們只有不間斷的工作，才能更好地生存，想一勞永逸是不可能的道理。歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)搟面杖吹火搟面杖吹火一二三四五六七九一二三四五六七九- 宋江的軍師宋江的軍師- 老太婆上雞窩老太婆上雞窩-八月的苦瓜八月的苦瓜 外甥打燈籠外甥打燈籠- 半兩棉花半兩棉花- 禿子打傘禿子打傘-龍王爺搬家龍王爺搬家-打著燈籠上茅房打著燈籠上茅房-肉包子打狗肉包子打狗-麻袋里的鐵釘麻袋里的鐵釘-孔夫子搬家孔夫子搬家- 搟面杖吹火搟面杖吹火一竅不通 一二三四五六七九一二三四五六七九-忘(王） 宋江的軍師宋江的軍師-無(wú)用。（吳用） 老太婆上雞窩老太婆上雞窩-笨蛋。（奔蛋） 八月的苦瓜八月的苦瓜-心里紅 外甥打燈籠外甥打燈籠-照舊。（照舅） 半兩棉花半兩棉花-免談。（免彈） 禿子打傘禿子打傘-無(wú)法無(wú)天。（無(wú)發(fā)無(wú)天） 龍王