教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《植物的葉》教案1

1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)植物的葉一、教材分析：本課選自教育科學(xué)出版社出版的科學(xué)教材。三年級(jí)上冊(cè)第一單元植物第五課：植物的葉。教科書中12、13頁的內(nèi)容。三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材是整套教材的起始冊(cè)，第一單元植物以植物作為觀察對(duì)象，以觀察為主線安排了一些系列活動(dòng)，學(xué)生觀察了一棵樹后，獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)孩子關(guān)注樹的某一部分葉的觀察。本課共分三個(gè)部分：分葉子、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長變化。本課要讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的結(jié)構(gòu)特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學(xué)生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。二、學(xué)生分析：三年級(jí)的小學(xué)生很好動(dòng)，比較喜歡表達(dá)自己的思想，對(duì)周圍世界充滿

2、了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。對(duì)于生活中常見的葉子學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)不完整，也不夠深刻。針對(duì)學(xué)生的情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，把科學(xué)課變得更生動(dòng)、更有趣，拉近學(xué)生與教材間的距離，使學(xué)生們喜歡上科學(xué)課。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：1、統(tǒng)計(jì)樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興

3、趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：每組學(xué)生準(zhǔn)備：一些葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，看老師給你們帶來了什么？（樹葉）先來問問：樹葉是什么顏色？（綠色、黃色、紅色、嫩綠）還知道有別的顏色嗎？大家有沒有興趣非常仔細(xì)的來觀察這些樹葉？（有）今天我們就來研究：植物的葉（板書課題）（二）體驗(yàn)探究:一、分一分，擺一擺：出示問題：1、數(shù)一數(shù)有幾片葉子？生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報(bào)數(shù)量?！驹O(shè)計(jì)

4、意圖：通過數(shù)一數(shù)，使學(xué)生對(duì)自己手中的樹葉有了進(jìn)一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時(shí)此活動(dòng)，也是一個(gè)小的熱身準(zhǔn)備。為后面的活動(dòng)打基礎(chǔ)。】師：現(xiàn)在老師想看看，誰的觀察力最強(qiáng)，誰是細(xì)心的孩子。2、按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分樹葉。生活動(dòng)：匯報(bào)師：同學(xué)們都認(rèn)真地思考了，你們根據(jù)什么確定這些樹葉是同一種樹的葉的。生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來分類。（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)科學(xué)探究小活動(dòng)，學(xué)生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏

5、色不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個(gè)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學(xué)態(tài)度。）3、師：統(tǒng)計(jì)一下我們小組共有幾種樹葉？生活動(dòng)：匯報(bào)分類結(jié)果。師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報(bào)的很完整。你們喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在自己分樹葉的基礎(chǔ)上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹葉，擺的過程中，學(xué)生對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。這既是對(duì)分類方法的鞏固與練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于與人合作的意識(shí)。）二、比一比：出示一些大小不同，顏色不同的樹葉，讓孩子判斷是不是同一種葉。1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？生活動(dòng)：觀察2、討論：(1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(

6、2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？預(yù)設(shè)1：是同一種葉。預(yù)設(shè)2：不是同一種葉。師：你判斷的依據(jù)是什么？預(yù)設(shè)：形狀是否相同。生活動(dòng)：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。生活動(dòng)：看，摸，聞，嘗。預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細(xì)絲；葉邊緣有鋸齒（設(shè)計(jì)意圖：觀察是一種最基本的科學(xué)技能，讓孩子把目光放在細(xì)微之處，用多種感官進(jìn)行觀察，獲得對(duì)葉的全新認(rèn)識(shí)。在觀察中獲取知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如果發(fā)現(xiàn)不多也沒關(guān)系，可以自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)葉的結(jié)構(gòu)

7、組成。）3、比較：對(duì)比觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)1：葉由葉片和葉柄二部分組成。預(yù)設(shè)2：葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。師適時(shí)解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當(dāng)作葉柄，學(xué)生自然會(huì)說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當(dāng)于葉子的葉脈。【設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)形象的比喻，學(xué)生馬上明白了，葉脈不是葉的一個(gè)單獨(dú)的部分，而是長在葉片上的一部分。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)，充滿童趣?！咳?、觀察葉的生長變化：待添加的隱藏文字內(nèi)容21、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。）2、觀察

8、與思考：一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？3、找一找：能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗(yàn)一下是否貼對(duì)了？改正的過程，也是對(duì)各階段葉的再認(rèn)識(shí)。然后進(jìn)行講解：（1）長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；（2）從大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比就可以得出嫩葉；（3）接著讓學(xué)生找一找哪一個(gè)是“人到中年”的葉子，大家自然想到長大的葉子；（4）再往下進(jìn)行就不用老師提醒，學(xué)生馬上聯(lián)想到人老時(shí)很多人會(huì)駝背，葉子的邊緣就會(huì)卷曲起來這就是枯黃的

9、葉子；（5）至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)注重學(xué)習(xí)的過程，本環(huán)節(jié)學(xué)生通過動(dòng)手貼葉子，和形象的比喻來認(rèn)識(shí)葉的各個(gè)生長階段，孩子不僅認(rèn)識(shí)了葉在各個(gè)階段的特征，而且，認(rèn)識(shí)到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學(xué)習(xí)的過程中把科學(xué)與人對(duì)生命的感悟融合在一起，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的珍惜和感動(dòng)。）（三）、總結(jié)升華：1、下面我們來做一個(gè)葉寶寶找小主人的游戲：（1）師：從你的葉子中找到你認(rèn)為最特別的一片。仔細(xì)觀察，記住特別之處。（2）師：然后把這些最特別的葉子收上來。用實(shí)物投影出示其中的一片，問“這是誰的葉寶寶，它的小主人在那里？”（3）生活動(dòng)：認(rèn)一認(rèn)，說一說。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,并且,通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生把一片小葉子視若珍寶,培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)關(guān)心弱小,熱愛生活,充滿愛心的健全人格.】2、小結(jié)：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)的，大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識(shí)，然后和同學(xué)們共同分享。【設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，釣勝于魚。愛因斯坦曾說：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。把課上的活動(dòng)延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑