科普版小學(xué)英語第六冊第四課there+is+a+horse+說課稿

1、There is a horse under the tree說 課 稿 上關(guān)小學(xué) 王玉嬌今天很高興能來到這里，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課。一、 教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是科普版小學(xué)英語第六冊第四課：There is a horse under the tree（板書） 第一課時(shí)，Lets talk。本節(jié)課是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)是“there be”句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句。二、教材 本節(jié)課是對話教學(xué)。通過兩個(gè)人的討論對話，引出“there be”句型，并且復(fù)習(xí)以前學(xué)過的介詞以及名詞的單復(fù)數(shù)的用法。三、教學(xué)目標(biāo) 英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:1、 語言知識:A 復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些常用介詞及介詞短語，為新句型的學(xué)習(xí)作鋪墊。B 學(xué)會本課的句型There be句型及其特殊疑問句的句法。C能準(zhǔn)確流利地朗讀課文并表演對話。2 、語言技能: 培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。3、情感態(tài)度: 教育學(xué)生要注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力并熱愛大自然的一草一木，使我們的家園更美好。教學(xué)重點(diǎn):掌握There be句型及其特殊疑問句的問法

3、。教學(xué)難點(diǎn): 將所學(xué)句型應(yīng)用于日常交際。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)五、教法、學(xué)法 基于本課的特點(diǎn)，我主要采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：1、 直觀演示法：利用實(shí)物、幻燈片的手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2. 小組合作法：結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生小組合作練習(xí)對話，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、自由探究法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知識來描述自己的房間、學(xué)校、和所熟悉的場所，真正做到學(xué)以致用。六、教學(xué)過程 整個(gè)教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，注意突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1.

4、導(dǎo)入新課：談話、情景導(dǎo)入。由曾經(jīng)學(xué)過的知識和情景設(shè)置導(dǎo)入新課。把一個(gè)小球放在盒子的上、下、里面。問：Wheres the ball?讓學(xué)生這樣說:Its on under in behind the box。也可以由小組配合提問。這樣利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)已掌握的表示方位的介詞，為呈現(xiàn)新知識做好過渡與鋪墊。2.講授新課：、 新短語 “in front of”把娃娃放在盒子的前面,然后再問: Wheres the ball? 激發(fā)學(xué)生的求知欲,接著出示短語“in front of”。結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生說出含“in front of”的短語。例如：in front of the TV；in

5、front of the desk、呈現(xiàn)關(guān)鍵句子 “There is a ”使用PPT,展現(xiàn)了一個(gè)樹在屏幕上,問: Whats on the screen?幫助學(xué)生回答: There is a tree on the screen。接著出示一匹馬在樹下、一所房子在樹后,讓學(xué)生們自己說出句子“There is”。與此同時(shí)，把關(guān)鍵句子寫在黑板上,讓學(xué)生多多練習(xí),明確這兩個(gè)詞:“horse”和“house”。、呈現(xiàn)關(guān)鍵句子“There are some”出示一只鳥在屏幕上,問: Whats in the tree?,接著把二、三、四只鳥出示在屏幕上,導(dǎo)致另一個(gè)關(guān)鍵句子“There are some

6、birds in the tree?！?很自然地,幫助學(xué)生了解區(qū)別“There is” and “There are”。最后,讓學(xué)生通過實(shí)物進(jìn)一步練習(xí)句子“There is” and “There are”（利用課件教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生邊看、邊說、邊理解，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到there be句型的含義以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有效訓(xùn)練學(xué)生的思維并為接下來的課文學(xué)習(xí)和操練環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）、 課文呈現(xiàn)與操練1、聽2遍錄音，把你聽到的這些事物的方位簡單的畫下來。再聽1遍錄音，學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2、觀察圖畫，教師先提問句子：“Whats under the tree?引導(dǎo)學(xué)生用上句子：“There is” and

7、“There are”。然后小組內(nèi)互相表演對話。3。讀課文時(shí)，讓學(xué)生了解如果有一些事情出現(xiàn)在最后一句話,我們就可以在下一句話的時(shí)候用it這個(gè)代詞來代替它。（通過聽、寫、說、讀等多種形式操練，充分調(diào)動學(xué)生多種感官進(jìn)一步熟悉重點(diǎn)句型，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。） 鞏固與拓展讓學(xué)生談?wù)撍麄兊慕淌?自己所住的房間后,他們的學(xué)校,公園,鼓勵學(xué)生表達(dá)的東西在他們的日常生活中運(yùn)用“there be”句型。 （ 引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)句型談?wù)撍麄兪煜さ膱鏊?，有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)會在生活中運(yùn)用語言。）步驟6 布置作業(yè)小組之間畫一些他們喜歡的圖畫,試著用上這些句子說話。例：Look at this picture. There is . There are步驟7 板書設(shè)計(jì)Lesson 4 There