創(chuàng)業(yè)型能力培養(yǎng)的電子商務教學改革研究

1、創(chuàng)業(yè)型能力培養(yǎng)的電子商務教學改革研究 【摘要】伴隨著電子商務蓬勃發(fā)展，電子商務人才需求不斷增大，高職院校電子商務專業(yè)如何培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才成為關(guān)注的熱點，本文針對目前電子商務專業(yè)存在的問題，基于電子商務創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的要求，對電子商務專業(yè)改革提出建議性的意義，為我國電子商務人才培養(yǎng)和專業(yè)建設提供依據(jù)。 【關(guān)鍵詞】電子商務；創(chuàng)業(yè)型能力培養(yǎng) 一、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義 2014年6月，我國國家教育部頒布了2014年國家鼓勵高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新政策，旨在促進大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，解決我國巨大的人力資源問題。電子商務由于創(chuàng)業(yè)門檻低、風險小，投資少，是最適合畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)，高職院校即職業(yè)教育，是創(chuàng)

2、業(yè)教育的活躍區(qū)域，綜上所述，高職院校電子商務專業(yè)是最適合創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)，而如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，是高職電子商務教學改革的目標。 二、高職電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)存在的主要問題 1.缺乏培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的理念。教師及高職院校領導對目前電子商務教學過程中存在的問題認識不夠深，對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)認識不到位，不能從本質(zhì)上改變，跟不上時代賦予高職電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)的重任。2.人才培養(yǎng)目標不適宜創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。目前，我國高職院校電子商務專業(yè)的開設缺乏科學的論證，沒有按照市場需要進行人才培養(yǎng)目標的定位。人才培養(yǎng)目標定位不準方向不明確，培養(yǎng)人才類型不明確，學生就業(yè)崗位存在問題。人才培養(yǎng)目標不能從本質(zhì)上改變，就

3、無法培養(yǎng)出適宜創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生。3.實踐教學環(huán)境不適合創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。實踐環(huán)境是高職電子商務創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的客觀條件。高職院校的實踐內(nèi)容往往是模擬教學，學生通過模擬軟件進行實踐活動，但是這些實踐用的軟件往往落后于現(xiàn)代發(fā)展迅速的電子商務環(huán)境，學生在實踐課上所學內(nèi)容與實際工作不能融合。4.課程體系不健全。電子商務發(fā)展迅速，高職院校的電子商務專業(yè)課程跟不上電子商務發(fā)展，課程體系與市場脫節(jié)，與畢業(yè)生從事的崗位連接不緊密，符合創(chuàng)業(yè)能力的課程都是教師在摸索前進，從根本上構(gòu)不成課程體系。符合創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系是保障創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)完成的必要條件。5.缺乏創(chuàng)業(yè)能力的師資力量。高職院校的師資大部分來源于高校，缺少實際

4、企業(yè)工作經(jīng)驗和專業(yè)技能。外聘教師要不缺少教學經(jīng)驗，要不不具有很高的專業(yè)高職經(jīng)驗，符合標準的外聘教師很難找到。高職院校對教師再學習和再培訓的重視程度已經(jīng)提高，但是與實際高職院校需要的師資水平還相距甚遠。 三、基于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職電子商務教學改革策略 1.創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的理念融入到整個教學過程中。意識決定形態(tài)，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理念是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的先導。在教學過程中，教師在教授專業(yè)知識的同時，要對學生進行創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校的電子商務專業(yè)應該把創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到教學體系中，形成從人才培養(yǎng)目標、課程設置、實踐教學等活動的一系列新體系。2.構(gòu)建電子商務創(chuàng)業(yè)課程體系?；趧?chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體

5、系在設置上要做到既重視理論知識的培養(yǎng)又重視實踐教學的環(huán)節(jié)，充分考慮到地方特色，培養(yǎng)適合本地創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)新生軍，即要將理論與實踐相結(jié)合、課程體系與區(qū)域經(jīng)濟相結(jié)合。在課程內(nèi)容設置上要考慮到課程內(nèi)容能充分調(diào)動學生創(chuàng)業(yè)熱情、有助于學生業(yè)務能力和技能水平的拓展，引導學生進行創(chuàng)業(yè)活動。3.加強實踐教學改革。高職院校近兩年已經(jīng)充分重視實踐教學，大多數(shù)實踐教學的設置都是適應學生就業(yè)崗位的，但是針對創(chuàng)業(yè)的實踐教學較少。首先，創(chuàng)業(yè)實踐教學要充分利用學生課余生活，采用新的教學理論督促學生自主進行實踐活動。創(chuàng)業(yè)型的實踐教學改革倡導因材施教，因地制宜，形成適合本地區(qū)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)實踐教學內(nèi)容。其次，要想達到預期時間教學效果必

6、須有符合創(chuàng)業(yè)實踐教學的環(huán)境，環(huán)境應實行開放式，教師隨時指導的利于學生進行獨立模擬創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。4.改革評價標準。創(chuàng)業(yè)型教學更注重學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的評價標準不能全買衡量學生的創(chuàng)業(yè)能力。因此創(chuàng)業(yè)型能力培養(yǎng)的評價過程中，試卷考核只能體現(xiàn)一部分能力，還有很大一部分是學生平時操作，以及日常表現(xiàn)出來的狀態(tài)，改革傳統(tǒng)的評價標準，才能有效地體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型教學的學習效果。5.加大師資培養(yǎng)力度。在校的教師大都是從學校進學校，很難有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在指導學生的創(chuàng)業(yè)型學習過程中會遇到障礙，只有不斷加大師資培養(yǎng)力度，才能適應不斷發(fā)展的創(chuàng)業(yè)要求。首先，在校師資要加強創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，鼓勵教師進行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中積累經(jīng)驗，指導學

7、生。其次，請社會中創(chuàng)業(yè)成功的電子商務行業(yè)成功人士進行演講，交流成功經(jīng)驗，聘請這些成功人士作為本專業(yè)的外聘教師，指導學生在創(chuàng)業(yè)學習中遇到的問題。最后，請畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功畢業(yè)生和在校的優(yōu)秀學生進行演講，進行經(jīng)驗交流，促進學生積極主動學習。 創(chuàng)業(yè)型能力培養(yǎng)是適應現(xiàn)今社會發(fā)展的需要的，為電子商務專業(yè)畢業(yè)探索出一條新的就業(yè)道路。在電子商務創(chuàng)業(yè)型能力培養(yǎng)的過程中，會改變傳統(tǒng)的“教”與“學”。創(chuàng)業(yè)型能力培養(yǎng)使學生的學習自主性和責任心增強。總之，創(chuàng)業(yè)型能力培養(yǎng)是在電子商務教學過程中找到了一個嶄新的突破口，為電子商務專業(yè)的發(fā)展注入了新的源泉。 參考文獻： 1高凱.基于創(chuàng)業(yè)蕉葉的高校校園電子商務實踐研究D.四川:西南交通大學,2013. 2朱啟鑫.地方高校電子商務創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實踐和探索J.高等工程教育研究,2014,(03). 3駱焦煌,楊愛華.