英漢寫(xiě)作對(duì)比分析

1、英漢寫(xiě)作對(duì)比分析漢語(yǔ)中有些句子的主題同時(shí)也是句子的主語(yǔ)，如果和 英語(yǔ)句子的主語(yǔ)形成了對(duì)應(yīng)的一致，這樣的英語(yǔ)句子都可以 用漢語(yǔ)原文句子的主語(yǔ)作主語(yǔ)，尤其是結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的句子。 寫(xiě)作時(shí)，可直接找出英語(yǔ)對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)。女口，He failed his English exam last term.（他上學(xué)期英語(yǔ)考試 沒(méi)及格。）漢英是兩個(gè)截然不同的語(yǔ)言。雖然有很多相似之處，但 兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的差異還是很大的。由于各種原因，中國(guó)非英 語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)往往不是運(yùn)用英語(yǔ)思維，而是 將漢語(yǔ)句子翻譯成英語(yǔ)句子，然后堆積成文。但在漢英轉(zhuǎn)換 中，由于受漢語(yǔ)語(yǔ)言思維和表達(dá)習(xí)慣的影響，他們寫(xiě)出的句 子往往漢語(yǔ)式的英

2、語(yǔ)較多，甚至出現(xiàn)了較多的語(yǔ)言錯(cuò)誤。本 文擬從英漢語(yǔ)對(duì)比的角度歸納和分析了中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě) 作中常見(jiàn)的英語(yǔ)主語(yǔ)表達(dá)上的錯(cuò)誤，皆在提高學(xué)生的實(shí)際寫(xiě) 作能力。一、漢英主語(yǔ)對(duì)比主語(yǔ)是句法學(xué)的概念，是從詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之問(wèn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 關(guān)系角度的分析解釋?zhuān)窍鄬?duì)于謂語(yǔ)而言的。漢語(yǔ)主語(yǔ)主要 有兩大特征，即“主題”特征顯著與人稱(chēng)詞的頻繁使用，這 就使得漢語(yǔ)主語(yǔ)形式多樣化。潘國(guó)文在漢英語(yǔ)對(duì)比綱要 中將漢語(yǔ)主語(yǔ)歸納為十種：I施事主語(yǔ)，如“他在學(xué)習(xí)游泳”。2 受事主語(yǔ)，如“工作都做好了”。3 零位主語(yǔ)，如“下雨了”。4 主題主語(yǔ)，如“馬是一種有用的動(dòng)物”。5 時(shí)間主語(yǔ)，如“昨天下雪了”。6 地點(diǎn)主語(yǔ)，如“校園內(nèi)有蓋了一棟

3、教學(xué)樓”。7 工具主語(yǔ)，如“一把菜刀鬧革命”。8 方式主語(yǔ)，9 存在主語(yǔ)，如“這么快就蓋好了一座房子”。如“處處有熱心人”。10關(guān)系主語(yǔ)，如“這件事請(qǐng)保密”。如果用以英語(yǔ)的“主謂”的結(jié)構(gòu)來(lái)描述漢語(yǔ)，1 2和4 是符合英語(yǔ)主語(yǔ)特點(diǎn)的，“這種句子的比例是不大的，也許 比50%大不了多少”。而其它7類(lèi)主語(yǔ)都是“主題”型主語(yǔ)， 分別表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式和強(qiáng)調(diào)等。這里所謂的“主題” 是談?wù)摰闹行?，它是確定的，總是位于句首，以引起人們的 注意。英漢語(yǔ)是兩個(gè)不同的語(yǔ)言。從語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)的角度看，“英語(yǔ)屬于注重主語(yǔ)的語(yǔ)言，而漢語(yǔ)則是注重主題的語(yǔ)言”。認(rèn)為漢語(yǔ)里有六種主要語(yǔ)類(lèi)均可出現(xiàn)在主題結(jié)構(gòu)的主題位 置上，它們是

4、名詞短語(yǔ)、分句、主題性分句、動(dòng)詞短語(yǔ)、前 置詞短語(yǔ)和后置詞短語(yǔ)等。因此，“在漢語(yǔ)里，把主語(yǔ)、謂 語(yǔ)當(dāng)作話(huà)題（即主題）和說(shuō)明來(lái)看待，比較合適”。由此看 來(lái)，漢語(yǔ)的主語(yǔ)多數(shù)是從表達(dá)的角度來(lái)進(jìn)行的分析。就是說(shuō), 多數(shù)主題在句子中都可以看作是主語(yǔ)。而英語(yǔ)作為“形合”型語(yǔ)言，“主謂”特征十分明顯， 絕大部分句子都是按“主語(yǔ)一謂語(yǔ)”的形式構(gòu)建而成。從英 語(yǔ)的五個(gè)基本句型，我們可以看出“主謂”結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)句子 的基本結(jié)構(gòu)。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的角度看，英語(yǔ)中不外乎有四 種主語(yǔ)：1 施事主語(yǔ),如“A number of students stood in front of the classroom.,，2受事主語(yǔ)，

5、如 Another teaching building was set up on the campus/3形式主語(yǔ),如 uIt is 300 kilometers to Beijing.”4.主題主語(yǔ)，如 uThe car is expensive.和漢語(yǔ)的主語(yǔ)相比，英語(yǔ)的主語(yǔ)種類(lèi)相對(duì)單一，且大都 不具備提起話(huà)題的功能。雖然英語(yǔ)中也存在主題結(jié)構(gòu)，但從 轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法的角度看，都是移位生成的，總是可以復(fù)原成 SVO語(yǔ)序，不像漢語(yǔ)的主題結(jié)構(gòu)大多都是基礎(chǔ)生成的。二、英語(yǔ)寫(xiě)作中的主語(yǔ)錯(cuò)誤類(lèi)型和分析2、狀性主語(yǔ)的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤漢語(yǔ)中很多句子把表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、工具和目的 等的成分放在主語(yǔ)的位置上，常常被看

6、作是句子的話(huà)題，在 句中起狀語(yǔ)的作用。從英語(yǔ)主謂語(yǔ)義關(guān)系上看，這樣的主題 不是英語(yǔ)意義上的主語(yǔ)，發(fā)出該“動(dòng)作”（謂語(yǔ)）的應(yīng)該是 人，而不是具體的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、工具和目的等的成分 等。如果錯(cuò)將漢語(yǔ)這樣的狀性主語(yǔ)當(dāng)成英語(yǔ)的主語(yǔ)，寫(xiě)出的 句子往往是錯(cuò)句。如，2課： My childhood was very happy when there was not much homework（我的童年很快樂(lè)，作業(yè)不多。）（時(shí)間）正：I was happy in my childhood when there was not much homework 2誤：Reading books can acqui

7、re knowledge.（讀書(shū)可以獲取知識(shí)。）（方式）正：Through reading books one can acquire knowledge3. 誤：Last year, our school built a modern library（去年，我們學(xué)校建了一個(gè)現(xiàn)代化的圖書(shū)館。）（地點(diǎn)）正：Last year, a modern library was built in our school.4. 誤：To acquire knowledge must work hard.（獲得知識(shí)就必須努力學(xué)習(xí)。）（目的）正：To acquire knowledge, one must wor

8、k hard按漢語(yǔ)的主題結(jié)構(gòu)分析，“讀書(shū)”、“我們學(xué)校”、“我的 童年”和“獲取知識(shí)”都是句子的主題，不是動(dòng)作的主體, 分別表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式和目的等。以上三句英語(yǔ)把英漢 主語(yǔ)完全對(duì)應(yīng)，錯(cuò)把漢語(yǔ)主題看作英語(yǔ)主語(yǔ)。2、無(wú)主語(yǔ)錯(cuò)誤無(wú)主語(yǔ)句是漢語(yǔ)中常見(jiàn)的一種典型句型和特有的語(yǔ)言 現(xiàn)象。雖然作為施事的主語(yǔ)省略了，但在具體的語(yǔ)境里卻能 表達(dá)完整而明確的意思。而英語(yǔ)作為主謂結(jié)構(gòu)突岀的語(yǔ)言, 要求結(jié)構(gòu)完整，除省略句外（祈使句除外），主語(yǔ)是不能省 略的，省略了主語(yǔ)就不成句子。由于主語(yǔ)的省略，這樣處在 主語(yǔ)位置上的話(huà)題往往被學(xué)生看作是句子的主語(yǔ)。女口，5誤： We all know that there is

9、 rather hard（我們都知道那里是很艱苦的。）正： We all know that the life there is rather hard6.誤： As an undergraduate must have more knowledge than ordinary people（作為大學(xué)生應(yīng)該比普通人擁有更多的知識(shí)。）正： As an undergraduate, I must have more knowledge than ordinary people7誤：If want our country to be strong and rich, mostly depend on

10、 education.（要使我們國(guó)家富強(qiáng)，主要依靠教育。）mostly depend on education以上三句漢語(yǔ)分別省略了主語(yǔ)“生活”、“我”和“我們”。 例5漢語(yǔ)中沒(méi)有“生活”，我們可以理解，而英語(yǔ)中要根據(jù) 具體的語(yǔ)境補(bǔ)充與“hard”對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)“l(fā)ife”，否則就不能 理解。3、主語(yǔ)詞性錯(cuò)誤漢語(yǔ)里幾乎任何詞性，任何語(yǔ)言單位（短語(yǔ)、從句）都 可以擔(dān)當(dāng)主語(yǔ)。趙元任在漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法里列舉了 6種漢 語(yǔ)主語(yǔ)：1名詞性主語(yǔ)；2動(dòng)詞性主語(yǔ)；3時(shí)間、地點(diǎn)、條件 主語(yǔ)；4介詞引出的人物主語(yǔ)；5介詞短語(yǔ)主語(yǔ)；6主謂主語(yǔ) 等。而英語(yǔ)里只有名詞才能作主語(yǔ)。任何其他形式作主語(yǔ), 必須改變?cè)~形或結(jié)構(gòu)，使其具

11、有名詞的性質(zhì)才能作主語(yǔ)，如 不定式、動(dòng)名詞、名詞從句等。在主語(yǔ)位置上，這種漢英詞 性對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤在學(xué)生的作業(yè)中經(jīng)常岀現(xiàn)。女IL5 課：Rich does nt mea n happy life.（富有并不意味著幸福的生活。）正：Bein g rich （or Wealth） does nt mea n happy life 6誤：Build highways perhaps is a good solution.（造高架可能是一個(gè)好的解決方法。）正：To build highways perhaps is a good solution.7誤: We study English well is

12、helpful to find a job aftergraduatio n.（學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們大學(xué)畢業(yè)后找工作是有幫助的。）正：To study English well is helpful for us to find a job after graduatio n.例5中的形容詞“Rich”作主語(yǔ)，應(yīng)改為具有名詞性質(zhì) 的“Being rich”； 6.的動(dòng)詞短語(yǔ)“Build highwaysv應(yīng)改為非謂 語(yǔ)動(dòng)詞 “To build highways”。4、邏輯主語(yǔ)it使用少英語(yǔ)中在表示人的意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解時(shí)，it做形式主語(yǔ) 的情況很多，能夠起到替代不定式、動(dòng)名詞和從句的句法等 作用，指示

13、前句的信息焦點(diǎn)，變換前句的表達(dá)方式，使前后 句信息交換。這反映了英語(yǔ)思維的開(kāi)放性、認(rèn)知性、邏輯性、 精確性和可分析性。漢語(yǔ)中是很難找到這樣一個(gè)詞匯的。掌 握和使用it做形式主語(yǔ)的用法，對(duì)書(shū)面表達(dá)能力有一定程度 的幫助。由于學(xué)生不習(xí)慣英語(yǔ)這樣的表達(dá)習(xí)慣，往往按照漢 語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的句子漢語(yǔ)的味道很濃。女口，5誤：To get to work takes an hour.（我們上班要用半小時(shí)。）正：It takes an hour to get to work6.誤：Lying in the sun is pleasant.（躺著曬太陽(yáng)很舒服。）正：It is pleasant lying in the sunother is imports nt.（我們相互學(xué)習(xí)互相幫助是很重要的。）正：It is imports nt that we should learn from each othe