（推薦）初中英語教學(xué)案例李鐵軍

1、初中英語教學(xué)案例 英語沙龍（校本課程）可以這樣發(fā)揮效能山東濟南歷城濟鋼鮑山學(xué)校李 鐵 軍電話-mail: jnlitiejun1 / 7英語沙龍（校本課程）可以這樣發(fā)揮效能一、教學(xué)背景本課為年級倡導(dǎo)，英語教師組織每周一次的校本課程英語沙龍（English Salon）內(nèi)容，是英語口語訓(xùn)練。學(xué)生主要來自初一年級，每班5人，共35 名學(xué)生，學(xué)生英語口語較好，且對口語有強烈興趣，時間是每周五下午第三節(jié)課，筆者把這節(jié)課的重點定為旅游圖片賞析，不需要重視詞匯與語法教學(xué)。二、教學(xué)思路本節(jié)課由呈現(xiàn)旅游圖片引入，讓學(xué)生用英語猜測描述。講出對圖片的感受、評價，教師在學(xué)生表述中先提醒他們

2、對時態(tài)與第三人稱的關(guān)注。為了讓學(xué)生對本節(jié)課的重點內(nèi)容達(dá)到熟練的程度及增強學(xué)習(xí)的趣味性，筆者又設(shè)計了對話，小組討論的形式，這一活動旨在口頭的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對旅游活動的興趣，對祖國的美麗河山的熱愛，同時可以鞏固一下剛學(xué)的時態(tài)一般過去式（7B Unit Four）。最后是對本課的總結(jié)。三、教學(xué)片段教學(xué)片段1：（圖片展示活動的開始）目的：創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。T: Boys and girls. Lets enjoy a picture. OK?Ss: OK.T: What is it? Did you see it anywhere?Ss: it is a

3、 picture, it is a 石頭。T：Any other ideas?Ss: There is a hole in the middle of the 石頭.T: Thats right, but people can get water from it?Ss: Oh ，I See, It is a 井。石頭, 井：Good, who knows 石頭,井in English.Ss: 石頭, stone , 井,well.( The teacher read them, the students repeated )T: You are great. But Can you tell

4、me where you saw it?Ss: in Guo yuan ,Garden, Yangzhou. I went to see it last year.T: its true, I went there, too. So I took it there. What about the wall?Anything unusual ?Ss: Yes , The wall is different, like a bridge.T: try to guess , why did people build the wall so?(students feel puzzled, no one

5、 can give the answer )T: You can discuss in five groups , four in one group.(a few minutes later, one of the group put up their hands)Ss1: It is beautiful, like a picture, it is stronger.Ss2: People got water from the underground , It is underground water,The well is beside the wall, the wall will f

6、all , I think .thus, the wall in thisplace is like a bridge, the wall wont fall easily.T: Excellent .you are so imaginative.(教師補充)Taken in Geyuan Garden in Yangzhou.1.It is a well.2.It is in a big house.3.It is in Geyuan garden in Yangzhou.4.The bricks are strange .because people gets water from the

7、 ground , so,It is the underground water .if too much water is got from the underground thisplace, the wall on it will sink and even fall. So in the past, our Chinese peopleare so clever, wise, great. the bricks can be moved and rebuilt without rebuildingthe whole house and the wall.（學(xué)生反應(yīng)）Ss: I will

8、 copy it home , and ask my parents.教師發(fā)現(xiàn)雖然在前面操練的效果不錯，但在進行口頭練習(xí)時，錯誤的頻率還是很高，一般過去式部分少數(shù)學(xué)生似乎跟不上。于是筆者先讓學(xué)生把幾個新單詞寫在黑板上，讀給大家聽，讓所有的學(xué)生有思考的時間。教學(xué)片段2：（圖片展示活動持續(xù)，學(xué)生提供）目的：激發(fā)學(xué)生的主動性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生展出的圖片是從海濱浴場拍來的，因為有些新的單詞學(xué)生沒有學(xué)過，因此，教師先領(lǐng)大家讀了幾遍，才讓大家開始討論。學(xué)生仍是五小組，討論從圖片中得到的信息。T: Oh, This is a sign, lets discuss it in groups. befo

9、re we start, lets readsome new words. Available, power, property, refreshing Zone. Students askand answer.Ss: Read after the teacher.T: Boys and girls I would like you to enjoy the picture and try to get theinformation from the sign .Questions:1.Where can you see the board?2.What information can we

10、get from the board?3.What should we do after swimming in the sea? Why?4.Can you imagine other signs here?Ss: 1.We can see it at the beach when the tourists enjoy the bathingbeach.2.Before the tourists swim in the sea, they can change their clothes in theChanger- Room, I they have no swimsuit with th

11、em, they can rent or buy them,they can keep their belongings in the Property Check. they can enjoy theBeach Motor if they are interested in it they can have a good rest in the beachRefreshing Zone.3.After enjoying swimming in the sea ,they can have a fresh water showerin the Freshwater Bathroom as w

12、e know the sea water is salty ,it can make youuncomfortable after you get out of the sea.4.Of course, other signs are available, such as Shopping Center, Toilet,Dinning room, Danger, No Further Swimming , ect .Ss: I have many pictures ,every year ,my parents take me to beautifulplaces, I like travel

13、ing very much.T: But why do people like traveling?Ss: We can see many interesting places.Ss: We can eat nice food.Ss: We can be happier, we can climb the beautiful mountains, visit thegreat cities, we want to be close the nature and so on.Ss: We can make friends.Ss：We can travel around China and eve

14、n the world to enjoy the amazingthings.Ss: We can learn English, we can read signs in English. We can learn from the signs.T: Very good ,you are so clever. Next class , please bring more interestingpictures here, lets share them. OK?Ss: OK.四、教學(xué)反思個人認(rèn)為，英語沙龍的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運用英語的能力，英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的合適的情境，

15、給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名英語教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，增強學(xué)生的記憶效率，以達(dá)到最終的教學(xué)目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法講授語言規(guī)則，讓學(xué)生脫離語言環(huán)境去做大量機械、枯燥乏味的知識訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不高。因而，在本堂課中，我設(shè)計了兩個活動，讓學(xué)生在情景中練習(xí)口語，增強學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了口語表達(dá)能力。在活動的開展過程中，一開始我發(fā)現(xiàn)活動的效能還不如自己所期望的那樣。例如，在活動伊始，我過高的估計學(xué)生的說的能力，學(xué)生不知道井，磚，石頭，用英語如何表述，出現(xiàn)冷場的情況。大多數(shù)學(xué)生無法在頭腦中對井的概念，很多學(xué)生沒有見過真正的井的使用，有

16、的甚至對言語組織存在困難。有了第一幅圖片的鋪墊，由學(xué)生提供的第二幅圖片學(xué)生討論比較熱烈，雖然也有一些新單詞，他們可以從英漢對照中得到理解，消除了害怕的心理，因此，活動的設(shè)計以及活動中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計者在之前進行周密思考及在課堂上的變通?，F(xiàn)對如何發(fā)揮活動的效能作如下反思：（一）在備課過程中，教師一定要認(rèn)清學(xué)生的英語實際水平。筆者在本活動的開始時，一開始高估了學(xué)生口語能力。在及時認(rèn)識這一不足后，馬上調(diào)整讓學(xué)生看圖，幫助學(xué)生解釋想表達(dá)又講不出的新單詞，再想，再反映。后面活動延續(xù)下去較通暢，但大膽表述的比例似乎不大。筆者在課后與學(xué)生的交流中了解，學(xué)生只是對聽講的句子時態(tài)不太明確，基本上同伴還是

17、聽得清楚的。在了解學(xué)生聽的能力這一真實水平，筆者認(rèn)為在布置討論時，事先預(yù)測學(xué)生所選用單詞，時態(tài)，并讓表述的同伴進行討論，這樣保證所有學(xué)生能準(zhǔn)確地獲取信息，聽，說發(fā)揮了它應(yīng)有的效能；同時這也保證每個同學(xué)都能練到，老師要求學(xué)生回班后開展用英語賞析圖片的活動，推動口語教學(xué)的進步。（二）重視活動中微任務(wù)的設(shè)計在口語訓(xùn)練教學(xué)活動中，任務(wù)是無處不在的，即大任務(wù)中包含小任務(wù)，小任務(wù)中包含微任務(wù)。教師不能單純的設(shè)計大任務(wù)，而忽視小任務(wù)，微任務(wù)的設(shè)計。正是由于它們的鏈接和點綴，任務(wù)才更易操作，活動的效能才能更好地發(fā)揮。本堂課中出現(xiàn)的一些學(xué)生在別人練習(xí)時，思想不集中，開小差的情況，正是教師忽略微任務(wù)布置的結(jié)果，讓

18、這些學(xué)生感到無事可做，有的在查字典。本課中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對井的理解并不像我認(rèn)為的那樣清晰，我很迷惑，學(xué)生對井應(yīng)該了解，沒想到事后幾個同學(xué)告訴我他們只是在書上和電視上見過更不用說討論它的具體情況了，相反，他們對標(biāo)牌反而更有直接經(jīng)驗。筆者在課后想到，在讓個別學(xué)生進行練習(xí)前，還可先把全班學(xué)生分組；學(xué)生回答時，本組的學(xué)生可以補充；其他組的成員可以找錯。激起每一位學(xué)生的關(guān)注。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動中；同時也讓學(xué)生感受集體榮譽感，增強他們的集體主義精神。（三）加強活動中的即時評價。評價是英語課程的重要組成部分；科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障?；顒又械募磿r評價，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生自我完善的積極性，發(fā)展學(xué)生的各項能力。在課堂教學(xué)中，當(dāng)一些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師更應(yīng)慎重對待，不時的給學(xué)生