（推薦）語文版七年級(jí)(下)詩(shī)詞五首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文版七年級(jí)詩(shī)詞五首教學(xué)設(shè)計(jì)連山區(qū)鋼屯中學(xué)趙海濤1 / 6一、 教材分析：詩(shī)詞五首是人教版語文教材七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇文章，包含五首古詩(shī)詞。學(xué)習(xí)這五首古詩(shī)詞，有利于學(xué)生有意識(shí)的在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。二、 學(xué)情分析：本單元的五首古詩(shī)詞，文字雖然淺顯，但詩(shī)的主旨對(duì)于七年級(jí)學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生來講，有一定的難度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，補(bǔ)充一定的關(guān)于作家作品的背景知識(shí)三、 教學(xué)目標(biāo) ：u 知識(shí)與能力 1、了解詩(shī)歌的朗讀技巧，能背誦、默寫這三首詩(shī)。 2、理解詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。 3、品味詩(shī)歌的意境美、韻律美。 u 過程與方法 1、通過查閱資料，了解作者及

2、作品。 2、通過閱讀方式，掌握古詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)韻律。 3、通過設(shè)疑，討論等方式，體會(huì)詩(shī)人的感情。 u 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生情感。 教學(xué)重點(diǎn) ：1、有感情的朗讀課文，品味詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感。 2、理解三首詩(shī)詞的內(nèi)容。 3、背誦、默寫這三首詩(shī)詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、領(lǐng)悟詩(shī)詞中的情趣。 2、三首詩(shī)詞的寫作特色。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)激趣引學(xué)：我國(guó)的詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從詩(shī)經(jīng)算起，至今已有兩千多年的歷史。繼戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的偉大詩(shī)人屈原之后，數(shù)以千計(jì)的杰出詩(shī)人以及眾多的民間無名氏作者，如繁星麗天，數(shù)不勝數(shù)。無數(shù)膾炙人口的佳篇，似百卉爭(zhēng)妍，美不勝收，匯成了一座璀璨的寶庫(kù)。這

3、些詩(shī)作內(nèi)容之豐富深刻，形式之多種多樣，風(fēng)格之競(jìng)艷斗奇，語言之精粹奇警，抒情之真摯動(dòng)人，堪稱我國(guó)古代文藝百花園中的一朵奇葩。今天我們就來欣賞品味其中的三首詩(shī)歌。（教師深情講述，學(xué)生傾聽玩味。）設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。出示目標(biāo)： 1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)的意境 2、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情 3、有感情地朗讀詩(shī)詞并背誦 （大屏幕展示，找生讀。）設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生明確目標(biāo)，有的放矢。自主學(xué)習(xí)匯報(bào)（找三名同學(xué)匯報(bào)作者相關(guān)資料，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師查缺補(bǔ)漏。）一、簡(jiǎn)介作者 1、陶淵明，名潛，字元亮，一字淵明，著名詩(shī)人、辭賦家、散文家。29歲時(shí)出任江州祭酒不久就辭官歸隱，后來又出任彭澤令，郡里派

4、督郵到縣里來，縣吏叫他束帶迎接，他說：“吾不愿為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰?！本碗x職回鄉(xiāng)。飲酒 詩(shī)都是陶淵明在酒后寫的，共20首。課文選的是其中的第五首。這首詩(shī)大約寫作者歸田后12年，詩(shī)人通過眼前的景物的敘述，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的道理，表明作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。 2、王灣，唐代詩(shī)人。 3、韓愈，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，字退之。河南河陽人。“唐宋八大家”之首。設(shè)計(jì)目的： 有利于把握作者的感情和詩(shī)歌的主旨二、自學(xué)展示一 展示內(nèi)容：生字詞。 展示要求：能準(zhǔn)確讀寫生字詞。 學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字詞 （學(xué)生給重點(diǎn)詞語注音并講解）明確： 悠然（yu）車馬喧（xun）霜重（zhng

5、）潤(rùn)如酥（s）角聲（jio） 設(shè)計(jì)目的：夯實(shí)雙基。三、自學(xué)展示二 展示內(nèi)容：飲酒次北固山下早春呈水部張十八員外的學(xué)習(xí) 展示要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋了解詩(shī)意，然后思考、討論下面的問題： （1）既然生活在人來人往的環(huán)境中，為什么“而無車馬喧”？ （2）“此中有真意欲辨已忘言”，陶淵明領(lǐng)會(huì)到“真意”，卻忘了怎樣表達(dá)，詩(shī)中的“真意”是指什么？ （3）次北固山下每句各寫了什么內(nèi)容？ （4）早春呈水部張十八員詩(shī)中為什么說早春的草色比滿城的處處煙柳好呢？ 學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)： 能有感情的朗讀詩(shī)文，能分析各詩(shī)句 明確： （1）車馬喧”是指世俗的紛擾，并不是指人們通常所說的車馬喧鬧的聲音。所以當(dāng)詩(shī)人心遠(yuǎn)時(shí)，也就是說詩(shī)人精神

6、超凡脫俗時(shí)，自然身處鬧市，也就像居住在偏僻安靜的地方。開頭四句詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人鄙棄追名逐利之心的人生態(tài)度。 （2）“真意”是指詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗，過著從容閑適的歸隱生活的樂趣。 （3）a、寫江水浩渺、視野開闊的景色 b、寫青山綠水掩蓋不住旅途憂慮情懷 c、寫景致的缺憾-殘夜的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情 d、寫思鄉(xiāng)之情 （4）因?yàn)椤安萆b看近卻無”的草色，是早春時(shí)節(jié)所特有的，它柔嫩飽含水分，象征春回大地、萬物更新的勃勃生機(jī)。而煙柳呢？已經(jīng)是“楊柳堆煙”的時(shí)候，何況“滿”城皆是，不稀罕了。到了暮春，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛了。（學(xué)生分組匯報(bào)，其他組質(zhì)疑、補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)。）設(shè)計(jì)目的：

7、理解詩(shī)詞的內(nèi)容，初步體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情，突出重點(diǎn)。三、 自學(xué)指導(dǎo)三 展示內(nèi)容：詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感及寫作特色 展示要求：能借助對(duì)詩(shī)歌的意境的體會(huì)說出詩(shī)的主題 學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)：能準(zhǔn)確理解作者蘊(yùn)含其中的思想感情 明確： 感情分別是： 飲酒通過眼前的景物的敘述，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的道理，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗，過著從容閑適生活的樂趣。 次北固山下這首寫景詩(shī)描寫了作者的羈旅之情，表達(dá)了作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。 早春呈水部張十八員突出了作者對(duì)早春的喜愛。 寫作特色： 飲酒情、景、理三者融合，詩(shī)人寫出了幽美淡遠(yuǎn)的景和怡然自得的情，在情景交融中蘊(yùn)涵著萬物各得其所的哲理。 次北固山下這首詩(shī)的特色是借助長(zhǎng)江風(fēng)景的描寫，寫出詩(shī)人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，即景生情。 早春呈水部張十八員運(yùn)用對(duì)比手法突出從春色的特征，語言清新、口語化。 設(shè)計(jì)目的：能借助對(duì)詩(shī)歌的意境的體會(huì)說出詩(shī)的主題，能準(zhǔn)確理解作者蘊(yùn)含其中的思想感情 。突破難點(diǎn)。七、當(dāng)堂檢測(cè) 1、小組過關(guān)，