青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)15周備課教案

1、2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 2 周第 1 課時(shí)總第 5 課時(shí)課題名稱：有關(guān)1和0的乘法課本第9-10頁(yè)信息窗3 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個(gè)幾相加。2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。重點(diǎn)：掌握1和0的乘法。難點(diǎn)：掌握1和0的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、看一看，讀一讀 默讀教材第810頁(yè)的內(nèi)容。2、想一想（1）、通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？ 第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？怎樣列出加法算式

2、？怎樣列出乘法算式。（2）、第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？ 三頂帽子里一共有多少只鴿子？ 怎樣列出加法算式？怎樣列出乘法算式。3、1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？ 教學(xué)過程：一：預(yù)習(xí)展示：談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧?。ㄕf一說情境圖）二、精講點(diǎn)撥：1、課件展示：第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)。 老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？誰來解決這個(gè)問題？指定學(xué)生回答。提問：誰能列出加法算式？ 誰能列出乘法算式？2、出示第二幅圖思考：

3、魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問：誰能列出加法算式？ 誰能列出乘法算式？ 3、出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。 0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。三、拓展反思：1、 自主練習(xí)1題，提問：（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？ 誰能列出加法算式？說的對(duì)嗎？為什么他說得對(duì)？（2）樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來的？ 什

4、么方法數(shù)得快、算得快？ 2、自主練習(xí)2題， 根據(jù)插圖，按順序回答。（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（2）你還能提出什么問題？3、自主練習(xí)第4、5題。四、系統(tǒng)總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計(jì)有關(guān)1和0的乘法原來三頂帽子里一共有多少只鴿子？1+1+1=（ ）（只） （）（ ）=（ ）（只）現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？ 0+0+0=（ ）（只） （）（ ）=（ ）（只）限時(shí)作業(yè)：一.基本練習(xí) 填一填 1+1+1+1=（ ）（ ） 3+3+3+3=（ ）（ ） 0+0+0+0+0=（ ）（ ） 02=( )+( )二.綜合練習(xí) _ 接著畫

5、:23 _ _ _ _ 45 _ _ _三.拓展練習(xí) 有一正方形魚池,四周都栽上了楊樹,每角都栽1棵,每邊4棵,這個(gè)魚池共栽樹多少棵?2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間第 2 周第 2 課時(shí)總第 6 課時(shí)課題名稱：教科書第10 頁(yè)信息窗三：1和0的乘法（練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問題的能力。 2、掌握1和0的乘法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1和0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握1和0的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？你為什

6、么要這樣列算式？學(xué)生獨(dú)立解答后，小組交流乘法算式的意義。第2小題，樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？ 自主練習(xí)2：解決問題。第1小題，吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式，并讓學(xué)生說出乘法算式的意義。第2小題，你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。自主練習(xí)3：先填空，再寫乘法算式。學(xué)生先獨(dú)立列出算式，然后在小組內(nèi)交流自己的看法，全班集體訂正。自主練習(xí)4：解決問題。學(xué)生既可以提出有關(guān)1的乘法問題（如算一共有多少面紅旗），又可以提出其他的乘法問題（如算共有多少面黃旗）。板書設(shè)計(jì)：1和0的乘法1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。0乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是0。2014-2015學(xué)

7、年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 2 周第 3 課時(shí)總第 7課時(shí)課題名稱：教科書第11頁(yè)，我學(xué)會(huì)了嗎？（復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能根據(jù)教材提供了多幅情景圖，結(jié)合題意和圖中已有的問題提出新的問題。2、運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解答。3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、把圖上的內(nèi)容看準(zhǔn)確。2、能熟練的列出乘法算式。教具準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：一、交流展示：師：本單元你有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的收獲。這節(jié)課，我們一起來解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？二、精講點(diǎn)撥： 1、觀察情境圖，分析圖意。（展臺(tái)出示主題圖）仔細(xì)看圖，你看到了

8、什么？虛線表示什么意思？先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動(dòng)分開組。圖上共有幾組學(xué)生在活動(dòng)？他們?cè)谧瞿男w育活動(dòng)？學(xué)生觀察圖中的信息，在小組內(nèi)交流一下。 2、提出問題。誰能根據(jù)這幅圖提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家？ 學(xué)生提出問題，教師板書：做操的有多少人？玩吊環(huán)的有多少人？踢足球的有多少人？跳搖繩的有多少人？踢鍵的有多少人？3、解決問題。學(xué)生分小組討論，在自己的本子上列出算式。小組派代表說算式，讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式。做操的有多少人？64=24（人） 46=24（人） 玩吊環(huán)的有多少人？ 02=0（人） 20=0（人）踢足球的有多少人？16=6（人） 61=6（人）跳搖繩的有多少人？34=

9、12（人） 43=12（人）踢鍵的有多少人？24=8（人） 42=8（人）你還能提出什么問題？只要學(xué)生所說符合圖意教師應(yīng)該給予肯定。三、拓展反思： 1、看圖，先圈一圈，填一填，再寫算式。 想：每份（ ）個(gè)，有（ ）份，表示（ ）個(gè)（ ）。加法算式： 乘法算式： 或 想：每份（ ）個(gè)，有（ ）份，表示（ ）個(gè)（ ）。加法算式： 乘法算式： 2、把加法算式改寫成乘法算式。22222（ ）（ ）想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）個(gè)（ ）相加。6666（ ）（ ）想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）個(gè)（ ）相加。777（ ）（ ）100個(gè)想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）個(gè)（ ）相加。

10、四、 系統(tǒng)總結(jié)：（展臺(tái)出示：課本第11頁(yè)“小知識(shí)”）同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？ 板書設(shè)計(jì)：我學(xué)會(huì)了嗎做操的有多少人？64=24（人） 46=24（人）玩吊環(huán)的有多少人？02=0（人） 20=0（人）踢足球的有多少人？16=6（人） 61=6（人）跳搖繩的有多少人？34=12（人） 43=12（人）踢鍵的有多少人？24=8（人） 42=8（人）2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 2 周第 4 課時(shí)總第 8 課時(shí)課題名稱： 5 的乘法口訣（信息窗1課本12-13頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)

11、一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。2、通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握5的乘法口訣。難點(diǎn)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、看一看，讀一讀默讀教材第12、13頁(yè)的內(nèi)容2、想一想通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？ 看圖出示：一輛小車幾個(gè)輪，上面共有幾個(gè)人；兩輛小車幾個(gè)輪，上面共有幾個(gè)人3、做一做試做課本13頁(yè)的第1題4、背一背5的乘法口訣教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，提出問題。課件展示表演的雜技節(jié)目車技。 同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天天我們一起去看看精彩的雜技表演吧。出示窗口1、同學(xué)們

12、，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是車技。引導(dǎo)學(xué)生說：每輛車上有5個(gè)人。2、是啊，同學(xué)們觀察得很具體。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。一輛小車有5個(gè)人，兩輛小車有10個(gè)人。3、你能接著往下說嗎？對(duì)能接著往下說的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。4、想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今天的學(xué)習(xí)，你也能會(huì)編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？二、精講點(diǎn)撥： 1、擺一擺用你手里的小棒來擺一擺表示車上的人的數(shù)量。 學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說

13、有幾個(gè)人嗎？引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。板書：一輛小車5個(gè)人 1 52、現(xiàn)在咱們?cè)賮砜纯磧奢v車上有幾個(gè)人。你是怎么知道的？ 2 5+5=103、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3輛車上有_個(gè)人？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 指生答，并說說自己思考的過程。板書：3輛車上有_個(gè)人3 5+5+5=154、用同樣的方法完成書上其他部分。 學(xué)生操作，教師巡視。5、指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。板書：4輛車上有_個(gè)人4 5+5+5+5=205輛車上共有_個(gè)人 5 5+5+5+5+5=256、匯報(bào)交流：練習(xí)咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。這些加法算式我們

14、可以用乘法來表示。(1)一輛小車上有五個(gè)人，就是1個(gè)5，那么可以用乘法算式15=5來表示。為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一五得五。(2)你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎？ 指生答 25=10 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二五 _（3）在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù)，并且給它編一個(gè)口訣。（4）學(xué)生獨(dú)立完成四輛小車、五輛小車的乘法算式和口訣。指生答。剛才我們編制了兒歌，我們借助兒歌來編了5的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方便。師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧！看誰最有辦法！一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多

15、少塊紅方巾？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計(jì)算的？三、拓展反思: 自己完成書13頁(yè)5的乘法口訣。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧！看誰最有辦法！一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計(jì)算的？你還能提出其他的問題嗎？四、系統(tǒng)總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？都學(xué)會(huì)了嗎？板書設(shè)計(jì)：5的乘法口訣1輛小車5個(gè)人 1 5 15=5 一( )得五2輛車上_個(gè)人 2 5+5=10 25=10 二( )一十3輛車上_個(gè)人 3 5+5+5=15 35=15 三( )十五4輛車上_個(gè)人 4 5+5+5+5=20 45=20 ( )五二十5

16、輛車上_個(gè)人 5 5+5+5+5+5=25 55=25 五( )二十五 限時(shí)作業(yè)一.基本練習(xí)1、找規(guī)律填數(shù):5、( )、15、( )、( )2、填( )。 一( )得五 二( )一十 三( )十五 ( )五二十 五( )二十五 二.綜合練習(xí)一件上衣有5個(gè)扣子，4個(gè)口袋，2只袖子。（1）5件上衣一共有多少個(gè)扣子？ （2）5件上衣一共有多少個(gè)口袋？ 三.拓展練習(xí) 把一根木料鋸成5段,鋸開一處用5分鐘,全部鋸?fù)暧脦追昼? 2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 3 周第 1課時(shí)總第 9 課時(shí)課題名稱：5的乘法口訣（練習(xí)課本第14頁(yè)）

17、教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握5的乘法口訣，能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣，并能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握5的乘法口訣，能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣難點(diǎn)：初步體會(huì)倍的概念教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，我們一起來背一背。（全班背、分組背、開火車背）（二）自主練習(xí)：1、學(xué)生自己看題：填完后，在小組里交流一下自己的想法。試著填一填。指生答2、照樣子填一填。讓學(xué)生看圖，填一填。3、自主練習(xí)第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。4、自主練習(xí)第4題。請(qǐng)你把口訣

18、填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快。5、自主練習(xí)第5題。讓學(xué)生小組內(nèi)合作完成后再填一填，教師指導(dǎo)。你們喜歡做游戲嗎？看，老師手里的這張卡片，你能根據(jù)卡片上的口訣說出算式嗎？有幾個(gè)算式呀？想和小伙伴一起合作完成這個(gè)游戲嗎？好，開始吧！游戲：同位合作一人說乘法口訣，一人說算式。4、完成自主練習(xí)4看口訣說算式，美麗的卡片上寫上了口訣，你愿意去算一算，說一說算式嗎？學(xué)生嘗試自己完成算式的計(jì)算。5、在里填上“”“”或“=”（三）課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：5的乘法口訣一( )得五 二( )一十 三( )十五 ( )五二十 五( )二十五2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué)

19、 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 3 周第 2課時(shí)總第 10 課時(shí)課題名稱： 2的乘法口訣（信息窗2課本15-16頁(yè)）教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，2、通過實(shí)踐熟悉、掌握2的乘法口訣。重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。難點(diǎn)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、學(xué)具.預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、看一看，讀一讀默讀教材第15、16頁(yè)的內(nèi)容2、想一想通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？ 看圖出示：1根竿上2個(gè)人，2根竿上4個(gè)人3、做一做試做課本

20、16的第1題.4、背一背2的乘法口訣教學(xué)過程:一、 預(yù)習(xí)交流：同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天天我們一起去看看精彩的雜技表演吧。出示窗口1、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是車技?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：一根竿上有2個(gè)人。2、是啊，同學(xué)們觀察得很具體。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。1根竿上有2個(gè)人，2根竿上有4個(gè)人。3、你能接著往下說嗎？對(duì)能接著往下說的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。4、想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們

21、今天的學(xué)習(xí)，你也能會(huì)編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？二、精講點(diǎn)撥： 1、擺一擺用你手里的小圓片來表示竿，用小棒來表示竿上的人。先表示出一根竿和人的數(shù)量。學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說幾根竿上幾個(gè)人嗎？板書：一根竿上有2個(gè)人 1 2 2、現(xiàn)在咱們?cè)賮砜纯?根竿上幾個(gè)人。 a在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再擺一根竿。 b現(xiàn)在你擺了幾根竿了？c 那么2根竿上有有_個(gè)人？你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說加強(qiáng)直關(guān)認(rèn)識(shí)理解） 2 2+2=4 板書 2根竿上有_個(gè)人 3、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3根竿上有有_個(gè)人？指生答，并說說自己思考的過程。板書：3根竿上有有_個(gè)人？3 2+

22、2+2=6 4、用同樣的方法完成書上其他部分。學(xué)生操作，教師巡視。5、指生答：你是怎樣完成的？指生板演。板書：4根竿上有有_個(gè)人？2+2+2+2=8 6、5根竿上有有_個(gè)人？ 2+2+2+2+2=10 7、匯報(bào)交流：練習(xí)咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。這些加法算式我們可以用乘法來表示。8、臺(tái)上一共有多少個(gè)紅燈籠？2+2+2+2=8（個(gè)） 三、拓展反思 ：1、自己完成書16頁(yè)2的乘法口訣。2、自主練習(xí)第一題，讓學(xué)生獨(dú)立完成集中訂正。3、照樣子填一填。讓學(xué)生小組內(nèi)完成，集中訂正。4、看口訣寫算式。找學(xué)生到黑板完成。集體訂正。5、自主練習(xí)第6題。讓學(xué)生小組

23、內(nèi)完成，對(duì)于完成好的給予表?yè)P(yáng)。四、系統(tǒng)總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：2的乘法口訣1根竹竿2個(gè)人 1 2 12=2 一二得( )2根竹竿_個(gè)人 2 2+2=4 22=4 二( )得四3根竹竿_個(gè)人 3 2+2+2=6 32=6 二( )得六4根竿上有有_個(gè)人？ 2+2+2+2=8 42=8 （ ）四得八5根竿上有有_個(gè)人？ 2+2+2+2+2=10 52=10 二( )一十 限時(shí)作業(yè)一.基本練習(xí)1、找規(guī)律填數(shù):2、( )、 6、( )、( )2、填( )。 一二得( ) 二( )得四 二( )一十 （ ）四得八3、連一連5個(gè)2相加 2+52+2+2+2 232和5相加 251+2+2 22

24、2個(gè)2相加 24二.綜合練習(xí)1、看圖列式 表示（ ）個(gè)（ ）相加加法算式：乘法算式：2、一件上衣有5個(gè)扣子，2個(gè)口袋，2只袖子。（1）2件上衣一共有多少個(gè)扣子？ （2）2件上衣一共有多少個(gè)口袋？ （3）3件上衣一共有多少只袖子？ 三.拓展練習(xí) 把一根木料鋸成4段,鋸開一處用2分鐘,全部鋸?fù)暧脦追昼? 2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 3 周第 3課時(shí)總第 11 課時(shí)課題名稱： 3的乘法口訣（信息窗3課本18-19頁(yè)第一個(gè)紅點(diǎn)和綠點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。2.

25、通過實(shí)踐熟悉、掌握3的乘法口訣。重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握3的乘法口訣。難點(diǎn)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解3乘法口訣的產(chǎn)生過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、看一看，讀一讀默讀教材第19頁(yè)的內(nèi)容2、想一想通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？ 看圖出示：1個(gè)小丑3個(gè)球，2個(gè)小丑6個(gè)球，3、做一做試做課本16的第1題.4、背一背3的乘法口訣教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，提出問題。雜技表演，越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗？手里有幾個(gè)小球？有位小朋友又編了一個(gè)順口溜，一個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；兩個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭。你

26、能接著說下去嗎？二、精講點(diǎn)撥1、擺一擺用你手里的小圓片來表示小球。先表示出一個(gè)小丑手里扔的小球的數(shù)量。學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說每個(gè)小丑手里扔著幾個(gè)小球嗎？板書：一個(gè)小丑3個(gè)球， 1 3 2、現(xiàn)在咱們?cè)賮砜纯磧蓚€(gè)小丑幾個(gè)球？ a在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。b現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了？ c 那么兩個(gè)小丑_個(gè)球？ 你是怎么知道的？學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式 2 3+3=6 板書 兩個(gè)小丑_個(gè)球 ？ 3+3=6 3、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3個(gè)小丑_個(gè)球？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。板書： 3個(gè)小丑_個(gè)球？3 3+3+3=9 4、用同樣的方法完成書上其他

27、部分。 學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同加數(shù)連加的過程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備5、指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。板書：4個(gè)小丑_個(gè)球？3+3+3+3=12 5個(gè)小丑_個(gè)球？ 3+3+3+3+3=15 這些加法算式我們可以用乘法來表示。（1）、一個(gè)小丑3個(gè)球，就是1個(gè)3，那么可以用乘法算式13=3來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一三得三。（2）、你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎？ 指生答 23=6 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二三_讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣全班齊讀算式和口訣。指生答。三、拓展反思：

28、1、你能把學(xué)過的口訣說個(gè)你的同位聽一聽嗎？2、看算式，說口訣自己完成書21頁(yè)第2題的乘法口訣。3、自己完成自主練習(xí)四、系統(tǒng)總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計(jì)：3的乘法口訣一個(gè)小丑3個(gè)球 1 3 13=3 一三得三兩個(gè)小丑_個(gè)球 2 3+3=6 23=6 二三_三個(gè)小丑_個(gè)球 3 3+3+3=9 33=9 三三_四個(gè)小丑_個(gè)球 4 3+3+3+3=12 43=125個(gè)小丑_個(gè)球 5 3+3+3+3+3=15 53=15限時(shí)作業(yè)：基本練習(xí):1、 填空:二( )得六 ( )四十二 一三得( ) 一( )得三2、填 “” “”或 “=”425 5234 3353 2213 24

29、2+2+23、根據(jù)口決寫乘法算式三四十二 二三得六( ) ( )=( ) ( ) ( )=( )( ) ( )=( ) ( ) ( )=( )綜合練習(xí) 3元一個(gè) 5元一個(gè)（1）小剛要買2個(gè)足球，需要多少錢？（2）你還能提出什么問題？2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 3 周第 4 課時(shí)總第12課時(shí)課題名稱： 4的乘法口訣（信息窗3課本19-20頁(yè)第二個(gè)紅點(diǎn)和綠點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：通過擺一擺體驗(yàn)4的乘法口訣的來源，熟記4的乘法口訣；正確應(yīng)用4的乘法口訣解決乘法試題，進(jìn)一步體會(huì)乘法口訣在計(jì)算中的作用，提高計(jì)算的能力；引導(dǎo)學(xué)生自己編乘

30、法口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試創(chuàng)新。重點(diǎn)：熟記4的乘法口訣，并運(yùn)用乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。難點(diǎn)：會(huì)提出乘法計(jì)算的問題，能用乘法解決簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、看一看，讀一讀默讀教材第19頁(yè)的內(nèi)容2、想一想通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？ 看圖出示：1個(gè)小丑3個(gè)球，2個(gè)小丑6個(gè)球，3、做一做試做課本16的第1題.4、背一背3的乘法口訣教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)交流:藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗？手里有幾個(gè)小球？有一位小朋友又編了一個(gè)順口溜，一個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；兩個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭。二、

31、精講點(diǎn)撥 1、擺一擺用小棒來表示小碗，表示出一個(gè)小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量 。學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說每個(gè)小丑頭上有幾個(gè)小碗嗎？板書：一個(gè)小丑4個(gè)碗 1 42、現(xiàn)在咱們?cè)賮砜纯磧蓚€(gè)小丑幾個(gè)小碗 。 a在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。b現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了？ c 那么兩個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭？ 你是怎么知道的？學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式 板書 兩個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭？ 2 4+4=83、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。板書： 3個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭？3 4+4+4=124、用同樣的方法完成書上其他部分。

32、 學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同加數(shù)連加的過程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備5、指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。板書：4個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭4 4+4+4+4=165個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭 5 4+4+4+4+4=20這些加法算式我們可以用乘法來表示。（1）、一個(gè)小丑4個(gè)碗 就是1個(gè)4，那么可以用乘法算式14=4來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一四得四。（2）、你能用乘法算式表示2個(gè)小丑8個(gè)碗嗎？ 指生答 24=8 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二四_讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣全班齊讀算式和口訣。指生答。三

33、、拓展反思：1、小組開火車，比賽背誦口訣2、生活中的數(shù)學(xué)，開展數(shù)凳子腿的游戲，引導(dǎo)學(xué)生明確，用乘法計(jì)算是最簡(jiǎn)便的3、練習(xí)卷四、系統(tǒng)總結(jié)：談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲有哪些？板書設(shè)計(jì) 4的乘法口訣 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 4 周第 1 課時(shí)總第 13 課時(shí)課題名稱： 課本22-23頁(yè) 相關(guān)鏈接 乘加、乘減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo) ：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握乘加、乘減混合運(yùn)算的順序。并能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：熟練掌握乘加、乘減混合運(yùn)算的順序

34、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決實(shí)際問題教學(xué)具準(zhǔn)備： 課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)問題情境：請(qǐng)同學(xué)們看情境圖，了解情境圖的信息。你能接著說下去嗎？二 精講點(diǎn)撥：1、擺一擺用你手里的積木擺一擺。學(xué)生擺，教師巡視。先表示出把每行的個(gè)數(shù)連加。2、讓學(xué)生討論，交流促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法，獨(dú)立解決。小結(jié)：學(xué)生利用已有的知識(shí)，列出5+5+5+2=17，也有學(xué)生根據(jù)口訣列出：35+2=17.教師引導(dǎo)學(xué)生理解其運(yùn)算順序。三、 拓展反思：1、口訣填完整，以開火車的方式把口訣補(bǔ)充完整。2、一一共有多少個(gè)菠蘿？讓學(xué)生獨(dú)立完成，集中訂正。你發(fā)現(xiàn)了什么？3、看圖列算式，一共有多少個(gè)方塊？1） 看圖，圖中有幾組方塊，每組

35、有幾個(gè)？那么是幾個(gè)幾相加？列乘法算式怎么表示？根據(jù)這道算式，我們能想到哪句乘法口訣？2）根據(jù)提示列出算式、乘法口訣 指生說：算式口訣 并解釋這么列算式的原因3）看圖列算式自主練習(xí)第3題，一共有多少頂帽子？指生說：算式 口訣 并解釋這么列算式的原因2、拓展練習(xí)：1）看圖列算式，先讀一讀，再想一想。 一共多少個(gè)人？ 2）說3、4的口訣。 小組開火車說3、4的口訣。3）自主練習(xí)第4題，口算下面各題。說說43-2，53+2，25-3，54+4的含義43+4表示的是4）15個(gè)人能同時(shí)玩嗎？學(xué)生思考，回答為什么？列出算式5）一共有多少片葉子？四、系統(tǒng)總結(jié)： 這節(jié)課你有什么新的收獲？板書設(shè)計(jì)：乘加、乘減混合

36、運(yùn)算5+5+5+2=17 35+2=172014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 4 周第 2 課時(shí)總第 14課時(shí)課題名稱： 課本第24-26頁(yè) 1的乘法口訣 綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，鞏固1的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在經(jīng)歷的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法

37、計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、長(zhǎng)紙條預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于1的乘法口訣，并用這些知識(shí)解決了很多的實(shí)際生活問題。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習(xí)。(二)、自主進(jìn)行綜合練習(xí)：1、填一填，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2、請(qǐng)你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對(duì)又快，和同學(xué)交流一下。3、你能看著口訣寫出算式嗎？再說幾個(gè)乘法口訣考考你的同位。4、綜合練習(xí)第5題。這些加減法的計(jì)算你還會(huì)嗎？自己獨(dú)立做一做。（比一比看誰做的又快又對(duì)）5、綜合練習(xí)第14題。小明遇到了一個(gè)難題，這里有一張寫字臺(tái)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察后，想一想，5張寫字臺(tái)，有多少個(gè)抽屜？多少扇門？多少條腿

38、？6、綜合練習(xí)第9題。請(qǐng)你找一找圖中的規(guī)律，然后算一算，涂一涂。7、綜合練習(xí)第8題。今天是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請(qǐng)你思考一下，他們租這輛車行嗎？在小組中說明你的理由。8、綜合練習(xí)第12題。這箱燈泡夠嗎？ 同位討論 說說你是怎么想的9、綜合練習(xí)第13題。數(shù)積木 這些積木有多少塊？說說你是怎么想的？（三）系統(tǒng)總結(jié)：這節(jié)課你都有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：1的乘法口訣2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 4 周第 3 課時(shí)總第 15課時(shí)課題名稱： 課本第26頁(yè)1的乘法口訣 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)

39、用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問題。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。重難點(diǎn)：1、能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣。2、運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、看一看，讀一讀默讀教材第22頁(yè)的內(nèi)容2、想一想通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？ 看圖出示：1個(gè)小丑3個(gè)球，2個(gè)小丑6個(gè)球，3、做一做試做課本16的第1題.4、背一背3、4的乘法口訣教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)：亮亮要幫奶奶找藥，他可是個(gè)聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)問題，誰替他說一

40、下，學(xué)生提問題：1、綠色的藥片有多少粒？2、每盒藥片有多少粒？3、橙色藥片有多少粒？二、精講點(diǎn)撥讓我們一起來解決它們吧！ 1、綠色的藥片有多少粒？ 學(xué)生分析：每行幾粒 有幾行 2、每盒藥片有多少粒？每板幾粒 有幾板 3、橙色藥片有多少粒？三、系統(tǒng)總結(jié)：這節(jié)課你都有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)： 1的乘法口訣2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 4 周第 4課時(shí)總第 16課時(shí)課題名稱：第一、二單元檢測(cè)一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記25的乘法口訣，比較熟

41、練地口算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、 教學(xué)重難點(diǎn)：理解每句口訣的實(shí)際意義，掌握編制5的口訣的方法，發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征，給學(xué)生自己探索乘法口訣的時(shí)間和空間。三、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮四、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)生自己復(fù)習(xí)五、教學(xué)過程：學(xué)生做試卷六、板書設(shè)計(jì)：七、限時(shí)作業(yè)：八、課堂反思2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 5 周第 1 課時(shí)總第 17 課時(shí)課題名稱： 角的初步認(rèn)識(shí)

42、 課本27-29頁(yè) 信息窗1教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2初步學(xué)會(huì)用直尺畫角（從一個(gè)點(diǎn)起畫角）。重難點(diǎn)：1.知道角的各部分名稱。2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角（從一個(gè)點(diǎn)起畫角）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、默、朗讀教材第27頁(yè)-29頁(yè)。（1）、什么是角？（2）、在生活中見過哪些物體上有角？（3）、角有哪幾部分組成？（4）、什么樣的角是直角？2.自己找材料（小棒、硬紙條等）試著做一個(gè)角，指一指角各部分的名稱。3.用紙折一個(gè)角，指出角各部分的名稱。4、試著背誦角有哪幾部分組成？5、試著畫一個(gè)角。 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí)，提出問題。同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了

43、自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有許多-”觀察剪好的五角星。對(duì)，就是角，同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)。看到這兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題）可能提出的問題有：（1）、哪里還有角？（2）、什么是角？二、精講點(diǎn)撥1、認(rèn)識(shí)角其實(shí)在我們的身邊、周圍的物體上也有很多角。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生找出的角要讓學(xué)生用手指出來）看，角處處都有，所以我們很有必要認(rèn)識(shí)一下角，它是什么樣子的呢？角有什么特點(diǎn)？下面，你就來仔細(xì)看看，摸摸你身邊找到的角，感受一下，然后在小組內(nèi)討論一下，角到底是什么樣子的？一會(huì)咱們比比哪個(gè)小組說的最棒？（生討論，師指導(dǎo)）哪個(gè)小組來說說你們的學(xué)習(xí)成果

44、？是的，就像同學(xué)們剛才說的，生活中處處有角，這些角都有一個(gè)尖尖的地方，我們叫頂點(diǎn)，還有兩條直直的邊?？矗蠋熯@里是一個(gè)三角板，（指名）你指出一個(gè)角？哪是它的頂點(diǎn)和邊？下面，你拿出自己的三角板，找一找他們的角，說說它的頂點(diǎn)和邊？說給你的同桌聽一聽？知道了角的特點(diǎn)，我們一起來做一個(gè)練習(xí)： 2、認(rèn)識(shí)直角：出示情景圖，學(xué)生到情景圖上找角。出示：顯示在實(shí)物中抽象出來的角。學(xué)生觀察并再一次認(rèn)識(shí)角：觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：（1）這些角有大有小。（2）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣這樣的角叫做直角，我們可以給它標(biāo)上直角符號(hào)。你看，直角符號(hào)像什么？你還在哪見過直角？學(xué)生在直角上標(biāo)上直角

45、符號(hào)。學(xué)生可以在教室里找，也可以在其他地方找。三、拓展反思： 1、（出示題卡）2、自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生小組內(nèi)完成，集體訂正。四、系統(tǒng)總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計(jì)：角的初步認(rèn)識(shí)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)：二年級(jí) 任教班級(jí)：備課組長(zhǎng)簽字： 時(shí)間：第 5 周第 2 課時(shí)總第 18 課時(shí)課題名稱： 角的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課 課本29-30頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2初步學(xué)會(huì)用直尺畫角（從一個(gè)點(diǎn)起畫角）。重點(diǎn)：角的畫法。難點(diǎn)：直角的畫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。今天我們大家一起來找找角，下面的圖形中那些是角？并說