青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)15周備課教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 2 周第 1 課時(shí)總第 5 課時(shí)課題名稱:有關(guān)1和0的乘法課本第9-10頁(yè)信息窗3 教學(xué)目標(biāo):1、鞏固所學(xué)內(nèi)容,能根據(jù)圖意列出連加的算式,說出是幾個(gè)幾相加。2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同,總結(jié)出規(guī)律。重點(diǎn):掌握1和0的乘法。難點(diǎn):掌握1和0的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1、看一看,讀一讀 默讀教材第810頁(yè)的內(nèi)容。2、想一想(1)、通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題? 第一幅共有幾頂帽子?幾只鴿子?怎樣列出加法算式

2、?怎樣列出乘法算式。(2)、第二幅有幾頂帽子?幾只鴿子? 三頂帽子里一共有多少只鴿子? 怎樣列出加法算式?怎樣列出乘法算式。3、1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律? 教學(xué)過程:一:預(yù)習(xí)展示:談話:神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目,同學(xué)們,你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的?讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧?。ㄕf一說情境圖)二、精講點(diǎn)撥:1、課件展示:第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)?通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)。 老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子?幾只鴿子?誰來解決這個(gè)問題?指定學(xué)生回答。提問:誰能列出加法算式? 誰能列出乘法算式?2、出示第二幅圖思考:

3、魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣?誰看懂了?老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子?幾只鴿子?老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問:誰能列出加法算式? 誰能列出乘法算式? 3、出示書中的思考題:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律?然后通過小組的合作,實(shí)踐、體驗(yàn),最后總結(jié)要點(diǎn),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論:1和任何數(shù)相乘,得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。 0和任何數(shù)相乘,得數(shù)都是0。三、拓展反思:1、 自主練習(xí)1題,提問:(1)圖中一共有幾棵樹?你是怎么知道的? 誰能列出加法算式?說的對(duì)嗎?為什么他說得對(duì)?(2)樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子?你是用什么辦法算出來的? 什

4、么方法數(shù)得快、算得快? 2、自主練習(xí)2題, 根據(jù)插圖,按順序回答。(1)吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人?指名上黑板列出加法和減法算式。(2)你還能提出什么問題?3、自主練習(xí)第4、5題。四、系統(tǒng)總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?板書設(shè)計(jì)有關(guān)1和0的乘法原來三頂帽子里一共有多少只鴿子?1+1+1=( )(只) ()( )=( )(只)現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子? 0+0+0=( )(只) ()( )=( )(只)限時(shí)作業(yè):一.基本練習(xí) 填一填 1+1+1+1=( )( ) 3+3+3+3=( )( ) 0+0+0+0+0=( )( ) 02=( )+( )二.綜合練習(xí) _ 接著畫

5、:23 _ _ _ _ 45 _ _ _三.拓展練習(xí) 有一正方形魚池,四周都栽上了楊樹,每角都栽1棵,每邊4棵,這個(gè)魚池共栽樹多少棵?2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間第 2 周第 2 課時(shí)總第 6 課時(shí)課題名稱:教科書第10 頁(yè)信息窗三:1和0的乘法(練習(xí))教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問題的能力。 2、掌握1和0的乘法。教學(xué)重點(diǎn):掌握1和0的乘法。教學(xué)難點(diǎn):掌握1和0的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):教學(xué)過程:自主練習(xí)1:看圖列算式。第1小題,圖中一共有幾棵樹?你是怎么知道的?誰能列出加法算式?誰能列出乘法算式?你為什

6、么要這樣列算式?學(xué)生獨(dú)立解答后,小組交流乘法算式的意義。第2小題,樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子? 自主練習(xí)2:解決問題。第1小題,吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人?指名上黑板列出加法和減法算式,并讓學(xué)生說出乘法算式的意義。第2小題,你還能提出什么問題?只要學(xué)生的問題符合題目?jī)?nèi)容,都要給予肯定。自主練習(xí)3:先填空,再寫乘法算式。學(xué)生先獨(dú)立列出算式,然后在小組內(nèi)交流自己的看法,全班集體訂正。自主練習(xí)4:解決問題。學(xué)生既可以提出有關(guān)1的乘法問題(如算一共有多少面紅旗),又可以提出其他的乘法問題(如算共有多少面黃旗)。板書設(shè)計(jì):1和0的乘法1乘任意一個(gè)數(shù),得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。0乘任意一個(gè)數(shù),得數(shù)都是0。2014-2015學(xué)

7、年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 2 周第 3 課時(shí)總第 7課時(shí)課題名稱:教科書第11頁(yè),我學(xué)會(huì)了嗎?(復(fù)習(xí))教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能根據(jù)教材提供了多幅情景圖,結(jié)合題意和圖中已有的問題提出新的問題。2、運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解答。3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、把圖上的內(nèi)容看準(zhǔn)確。2、能熟練的列出乘法算式。教具準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):教學(xué)過程:一、交流展示:師:本單元你有哪些收獲?教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的收獲。這節(jié)課,我們一起來解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題,你們有信心嗎?二、精講點(diǎn)撥: 1、觀察情境圖,分析圖意。(展臺(tái)出示主題圖)仔細(xì)看圖,你看到了

8、什么?虛線表示什么意思?先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:虛線表示把不同的活動(dòng)分開組。圖上共有幾組學(xué)生在活動(dòng)?他們?cè)谧瞿男w育活動(dòng)?學(xué)生觀察圖中的信息,在小組內(nèi)交流一下。 2、提出問題。誰能根據(jù)這幅圖提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家? 學(xué)生提出問題,教師板書:做操的有多少人?玩吊環(huán)的有多少人?踢足球的有多少人?跳搖繩的有多少人?踢鍵的有多少人?3、解決問題。學(xué)生分小組討論,在自己的本子上列出算式。小組派代表說算式,讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式。做操的有多少人?64=24(人) 46=24(人) 玩吊環(huán)的有多少人? 02=0(人) 20=0(人)踢足球的有多少人?16=6(人) 61=6(人)跳搖繩的有多少人?34=

9、12(人) 43=12(人)踢鍵的有多少人?24=8(人) 42=8(人)你還能提出什么問題?只要學(xué)生所說符合圖意教師應(yīng)該給予肯定。三、拓展反思: 1、看圖,先圈一圈,填一填,再寫算式。 想:每份( )個(gè),有( )份,表示( )個(gè)( )。加法算式: 乘法算式: 或 想:每份( )個(gè),有( )份,表示( )個(gè)( )。加法算式: 乘法算式: 2、把加法算式改寫成乘法算式。22222( )( )想:每份是( ),有( )份,表示( )個(gè)( )相加。6666( )( )想:每份是( ),有( )份,表示( )個(gè)( )相加。777( )( )100個(gè)想:每份是( ),有( )份,表示( )個(gè)( )相加。

10、四、 系統(tǒng)總結(jié):(展臺(tái)出示:課本第11頁(yè)“小知識(shí)”)同桌一起讀一讀這段話,說說你都知道了什么? 板書設(shè)計(jì):我學(xué)會(huì)了嗎做操的有多少人?64=24(人) 46=24(人)玩吊環(huán)的有多少人?02=0(人) 20=0(人)踢足球的有多少人?16=6(人) 61=6(人)跳搖繩的有多少人?34=12(人) 43=12(人)踢鍵的有多少人?24=8(人) 42=8(人)2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 2 周第 4 課時(shí)總第 8 課時(shí)課題名稱: 5 的乘法口訣(信息窗1課本12-13頁(yè))教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)

11、一步體會(huì)乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生。2、通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。重點(diǎn):通過實(shí)踐熟悉、掌握5的乘法口訣。難點(diǎn):經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1、看一看,讀一讀默讀教材第12、13頁(yè)的內(nèi)容2、想一想通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題? 看圖出示:一輛小車幾個(gè)輪,上面共有幾個(gè)人;兩輛小車幾個(gè)輪,上面共有幾個(gè)人3、做一做試做課本13頁(yè)的第1題4、背一背5的乘法口訣教學(xué)過程:一、檢查預(yù)習(xí),提出問題。課件展示表演的雜技節(jié)目車技。 同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎?今天天我們一起去看看精彩的雜技表演吧。出示窗口1、同學(xué)們

12、,藝術(shù)節(jié)到了,同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看,她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是車技。引導(dǎo)學(xué)生說:每輛車上有5個(gè)人。2、是啊,同學(xué)們觀察得很具體。有一個(gè)小朋友,看了這個(gè)節(jié)目特別高興,他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些,還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜,就在咱們書的右下角,咱們一起來讀一讀。一輛小車有5個(gè)人,兩輛小車有10個(gè)人。3、你能接著往下說嗎?對(duì)能接著往下說的學(xué)生給予肯定,不能,也不做強(qiáng)求。4、想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來的,怎樣接著編嗎?(激趣)通過咱們今天的學(xué)習(xí),你也能會(huì)編順口溜了,同學(xué)們想學(xué)嗎?二、精講點(diǎn)撥: 1、擺一擺用你手里的小棒來擺一擺表示車上的人的數(shù)量。 學(xué)生擺,教師巡視。根據(jù)你剛才擺的,你能來說說

13、有幾個(gè)人嗎?引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。板書:一輛小車5個(gè)人 1 52、現(xiàn)在咱們?cè)賮砜纯磧奢v車上有幾個(gè)人。你是怎么知道的? 2 5+5=103、你能用同樣的方式先擺一擺,再說一說3輛車上有_個(gè)人? 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。 指生答,并說說自己思考的過程。板書:3輛車上有_個(gè)人3 5+5+5=154、用同樣的方法完成書上其他部分。 學(xué)生操作,教師巡視。5、指生答:你是怎樣完成的? 指生板演。板書:4輛車上有_個(gè)人4 5+5+5+5=205輛車上共有_個(gè)人 5 5+5+5+5+5=256、匯報(bào)交流:練習(xí)咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。這些加法算式我們

14、可以用乘法來表示。(1)一輛小車上有五個(gè)人,就是1個(gè)5,那么可以用乘法算式15=5來表示。為了便于記憶,我們給他編了一個(gè)乘法口訣,就是一五得五。(2)你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎? 指生答 25=10 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣,就是二五 _(3)在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù),并且給它編一個(gè)口訣。(4)學(xué)生獨(dú)立完成四輛小車、五輛小車的乘法算式和口訣。指生答。剛才我們編制了兒歌,我們借助兒歌來編了5的乘法口訣,用口訣計(jì)算乘法更方便。師生合作,共同總結(jié)5的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。剛才我們編制了5的乘法口訣,現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧!看誰最有辦法!一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多

15、少塊紅方巾?誰來解決?用哪一句口訣來幫助計(jì)算的?三、拓展反思: 自己完成書13頁(yè)5的乘法口訣。剛才我們編制了5的乘法口訣,現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧!看誰最有辦法!一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾?誰來解決?用哪一句口訣來幫助計(jì)算的?你還能提出其他的問題嗎?四、系統(tǒng)總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?都學(xué)會(huì)了嗎?板書設(shè)計(jì):5的乘法口訣1輛小車5個(gè)人 1 5 15=5 一( )得五2輛車上_個(gè)人 2 5+5=10 25=10 二( )一十3輛車上_個(gè)人 3 5+5+5=15 35=15 三( )十五4輛車上_個(gè)人 4 5+5+5+5=20 45=20 ( )五二十5

16、輛車上_個(gè)人 5 5+5+5+5+5=25 55=25 五( )二十五 限時(shí)作業(yè)一.基本練習(xí)1、找規(guī)律填數(shù):5、( )、15、( )、( )2、填( )。 一( )得五 二( )一十 三( )十五 ( )五二十 五( )二十五 二.綜合練習(xí)一件上衣有5個(gè)扣子,4個(gè)口袋,2只袖子。(1)5件上衣一共有多少個(gè)扣子? (2)5件上衣一共有多少個(gè)口袋? 三.拓展練習(xí) 把一根木料鋸成5段,鋸開一處用5分鐘,全部鋸?fù)暧脦追昼? 2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 3 周第 1課時(shí)總第 9 課時(shí)課題名稱:5的乘法口訣(練習(xí)課本第14頁(yè))

17、教學(xué)目標(biāo):熟練掌握5的乘法口訣,能夠根據(jù)得數(shù)想口訣,也能夠根據(jù)口決列算式,可以由算式想到乘法口訣,并能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到生活實(shí)踐中,解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):熟練掌握5的乘法口訣,能夠根據(jù)得數(shù)想口訣,也能夠根據(jù)口決列算式,可以由算式想到乘法口訣難點(diǎn):初步體會(huì)倍的概念教學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,我們一起來背一背。(全班背、分組背、開火車背)(二)自主練習(xí):1、學(xué)生自己看題:填完后,在小組里交流一下自己的想法。試著填一填。指生答2、照樣子填一填。讓學(xué)生看圖,填一填。3、自主練習(xí)第3題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。4、自主練習(xí)第4題。請(qǐng)你把口訣

18、填完整,然后想一想,怎樣填,才能填得又對(duì)又快。5、自主練習(xí)第5題。讓學(xué)生小組內(nèi)合作完成后再填一填,教師指導(dǎo)。你們喜歡做游戲嗎?看,老師手里的這張卡片,你能根據(jù)卡片上的口訣說出算式嗎?有幾個(gè)算式呀?想和小伙伴一起合作完成這個(gè)游戲嗎?好,開始吧!游戲:同位合作一人說乘法口訣,一人說算式。4、完成自主練習(xí)4看口訣說算式,美麗的卡片上寫上了口訣,你愿意去算一算,說一說算式嗎?學(xué)生嘗試自己完成算式的計(jì)算。5、在里填上“”“”或“=”(三)課堂小結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板書設(shè)計(jì):5的乘法口訣一( )得五 二( )一十 三( )十五 ( )五二十 五( )二十五2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué)

19、 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 3 周第 2課時(shí)總第 10 課時(shí)課題名稱: 2的乘法口訣(信息窗2課本15-16頁(yè))教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生,2、通過實(shí)踐熟悉、掌握2的乘法口訣。重點(diǎn):通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。難點(diǎn):經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、學(xué)具.預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1、看一看,讀一讀默讀教材第15、16頁(yè)的內(nèi)容2、想一想通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題? 看圖出示:1根竿上2個(gè)人,2根竿上4個(gè)人3、做一做試做課本

20、16的第1題.4、背一背2的乘法口訣教學(xué)過程:一、 預(yù)習(xí)交流:同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎?今天天我們一起去看看精彩的雜技表演吧。出示窗口1、同學(xué)們,藝術(shù)節(jié)到了,同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看,她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是車技??磮D,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說:一根竿上有2個(gè)人。2、是啊,同學(xué)們觀察得很具體。有一個(gè)小朋友,看了這個(gè)節(jié)目特別高興,他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些,還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜,就在咱們書的右下角,咱們一起來讀一讀。1根竿上有2個(gè)人,2根竿上有4個(gè)人。3、你能接著往下說嗎?對(duì)能接著往下說的學(xué)生給予肯定,不能,也不做強(qiáng)求。4、想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來的,怎樣接著編嗎?(激趣)通過咱們

21、今天的學(xué)習(xí),你也能會(huì)編順口溜了,同學(xué)們想學(xué)嗎?二、精講點(diǎn)撥: 1、擺一擺用你手里的小圓片來表示竿,用小棒來表示竿上的人。先表示出一根竿和人的數(shù)量。學(xué)生擺,教師巡視。根據(jù)你剛才擺的,你能來說說幾根竿上幾個(gè)人嗎?板書:一根竿上有2個(gè)人 1 2 2、現(xiàn)在咱們?cè)賮砜纯?根竿上幾個(gè)人。 a在你剛才擺好學(xué)具的旁邊,用同樣的方式再擺一根竿。 b現(xiàn)在你擺了幾根竿了?c 那么2根竿上有有_個(gè)人?你是怎么知道的?(讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說加強(qiáng)直關(guān)認(rèn)識(shí)理解) 2 2+2=4 板書 2根竿上有_個(gè)人 3、你能用同樣的方式先擺一擺,再說一說3根竿上有有_個(gè)人?指生答,并說說自己思考的過程。板書:3根竿上有有_個(gè)人?3 2+

22、2+2=6 4、用同樣的方法完成書上其他部分。學(xué)生操作,教師巡視。5、指生答:你是怎樣完成的?指生板演。板書:4根竿上有有_個(gè)人?2+2+2+2=8 6、5根竿上有有_個(gè)人? 2+2+2+2+2=10 7、匯報(bào)交流:練習(xí)咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。這些加法算式我們可以用乘法來表示。8、臺(tái)上一共有多少個(gè)紅燈籠?2+2+2+2=8(個(gè)) 三、拓展反思 :1、自己完成書16頁(yè)2的乘法口訣。2、自主練習(xí)第一題,讓學(xué)生獨(dú)立完成集中訂正。3、照樣子填一填。讓學(xué)生小組內(nèi)完成,集中訂正。4、看口訣寫算式。找學(xué)生到黑板完成。集體訂正。5、自主練習(xí)第6題。讓學(xué)生小組

23、內(nèi)完成,對(duì)于完成好的給予表?yè)P(yáng)。四、系統(tǒng)總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì):2的乘法口訣1根竹竿2個(gè)人 1 2 12=2 一二得( )2根竹竿_個(gè)人 2 2+2=4 22=4 二( )得四3根竹竿_個(gè)人 3 2+2+2=6 32=6 二( )得六4根竿上有有_個(gè)人? 2+2+2+2=8 42=8 ( )四得八5根竿上有有_個(gè)人? 2+2+2+2+2=10 52=10 二( )一十 限時(shí)作業(yè)一.基本練習(xí)1、找規(guī)律填數(shù):2、( )、 6、( )、( )2、填( )。 一二得( ) 二( )得四 二( )一十 ( )四得八3、連一連5個(gè)2相加 2+52+2+2+2 232和5相加 251+2+2 22

24、2個(gè)2相加 24二.綜合練習(xí)1、看圖列式 表示( )個(gè)( )相加加法算式:乘法算式:2、一件上衣有5個(gè)扣子,2個(gè)口袋,2只袖子。(1)2件上衣一共有多少個(gè)扣子? (2)2件上衣一共有多少個(gè)口袋? (3)3件上衣一共有多少只袖子? 三.拓展練習(xí) 把一根木料鋸成4段,鋸開一處用2分鐘,全部鋸?fù)暧脦追昼? 2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 3 周第 3課時(shí)總第 11 課時(shí)課題名稱: 3的乘法口訣(信息窗3課本18-19頁(yè)第一個(gè)紅點(diǎn)和綠點(diǎn))教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生。2.

25、通過實(shí)踐熟悉、掌握3的乘法口訣。重點(diǎn):通過實(shí)踐熟悉、掌握3的乘法口訣。難點(diǎn):經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,了解3乘法口訣的產(chǎn)生過程。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1、看一看,讀一讀默讀教材第19頁(yè)的內(nèi)容2、想一想通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題? 看圖出示:1個(gè)小丑3個(gè)球,2個(gè)小丑6個(gè)球,3、做一做試做課本16的第1題.4、背一背3的乘法口訣教學(xué)過程:一、檢查預(yù)習(xí),提出問題。雜技表演,越來越精彩了。小丑頭頂小碗,手扔彩球,每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗?手里有幾個(gè)小球?有位小朋友又編了一個(gè)順口溜,一個(gè)小丑3個(gè)球,4個(gè)小碗頂在頭;兩個(gè)小丑6個(gè)球,8個(gè)小碗頂在頭。你

26、能接著說下去嗎?二、精講點(diǎn)撥1、擺一擺用你手里的小圓片來表示小球。先表示出一個(gè)小丑手里扔的小球的數(shù)量。學(xué)生擺,教師巡視。根據(jù)你剛才擺的,你能來說說每個(gè)小丑手里扔著幾個(gè)小球嗎?板書:一個(gè)小丑3個(gè)球, 1 3 2、現(xiàn)在咱們?cè)賮砜纯磧蓚€(gè)小丑幾個(gè)球? a在你剛才擺好學(xué)具的旁邊,用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。b現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了? c 那么兩個(gè)小丑_個(gè)球? 你是怎么知道的?學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式 2 3+3=6 板書 兩個(gè)小丑_個(gè)球 ? 3+3=6 3、你能用同樣的方式先擺一擺,再說一說3個(gè)小丑_個(gè)球? 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。板書: 3個(gè)小丑_個(gè)球?3 3+3+3=9 4、用同樣的方法完成書上其他

27、部分。 學(xué)生操作,教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同加數(shù)連加的過程,為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備5、指生答:你是怎樣完成的? 指生板演。板書:4個(gè)小丑_個(gè)球?3+3+3+3=12 5個(gè)小丑_個(gè)球? 3+3+3+3+3=15 這些加法算式我們可以用乘法來表示。(1)、一個(gè)小丑3個(gè)球,就是1個(gè)3,那么可以用乘法算式13=3來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶,我們給他編了一個(gè)乘法口訣,就是一三得三。(2)、你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎? 指生答 23=6 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣,就是二三_讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣全班齊讀算式和口訣。指生答。三、拓展反思:

28、1、你能把學(xué)過的口訣說個(gè)你的同位聽一聽嗎?2、看算式,說口訣自己完成書21頁(yè)第2題的乘法口訣。3、自己完成自主練習(xí)四、系統(tǒng)總結(jié):這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?板書設(shè)計(jì):3的乘法口訣一個(gè)小丑3個(gè)球 1 3 13=3 一三得三兩個(gè)小丑_個(gè)球 2 3+3=6 23=6 二三_三個(gè)小丑_個(gè)球 3 3+3+3=9 33=9 三三_四個(gè)小丑_個(gè)球 4 3+3+3+3=12 43=125個(gè)小丑_個(gè)球 5 3+3+3+3+3=15 53=15限時(shí)作業(yè):基本練習(xí):1、 填空:二( )得六 ( )四十二 一三得( ) 一( )得三2、填 “” “”或 “=”425 5234 3353 2213 24

29、2+2+23、根據(jù)口決寫乘法算式三四十二 二三得六( ) ( )=( ) ( ) ( )=( )( ) ( )=( ) ( ) ( )=( )綜合練習(xí) 3元一個(gè) 5元一個(gè)(1)小剛要買2個(gè)足球,需要多少錢?(2)你還能提出什么問題?2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 3 周第 4 課時(shí)總第12課時(shí)課題名稱: 4的乘法口訣(信息窗3課本19-20頁(yè)第二個(gè)紅點(diǎn)和綠點(diǎn))教學(xué)目標(biāo):通過擺一擺體驗(yàn)4的乘法口訣的來源,熟記4的乘法口訣;正確應(yīng)用4的乘法口訣解決乘法試題,進(jìn)一步體會(huì)乘法口訣在計(jì)算中的作用,提高計(jì)算的能力;引導(dǎo)學(xué)生自己編乘

30、法口訣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試創(chuàng)新。重點(diǎn):熟記4的乘法口訣,并運(yùn)用乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。難點(diǎn):會(huì)提出乘法計(jì)算的問題,能用乘法解決簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1、看一看,讀一讀默讀教材第19頁(yè)的內(nèi)容2、想一想通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題? 看圖出示:1個(gè)小丑3個(gè)球,2個(gè)小丑6個(gè)球,3、做一做試做課本16的第1題.4、背一背3的乘法口訣教學(xué)過程:一、 預(yù)習(xí)交流:藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗,手扔彩球,每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗?手里有幾個(gè)小球?有一位小朋友又編了一個(gè)順口溜,一個(gè)小丑3個(gè)球,4個(gè)小碗頂在頭;兩個(gè)小丑6個(gè)球,8個(gè)小碗頂在頭。二、

31、精講點(diǎn)撥 1、擺一擺用小棒來表示小碗,表示出一個(gè)小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量 。學(xué)生擺,教師巡視。根據(jù)你剛才擺的,你能來說說每個(gè)小丑頭上有幾個(gè)小碗嗎?板書:一個(gè)小丑4個(gè)碗 1 42、現(xiàn)在咱們?cè)賮砜纯磧蓚€(gè)小丑幾個(gè)小碗 。 a在你剛才擺好學(xué)具的旁邊,用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。b現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了? c 那么兩個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭? 你是怎么知道的?學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式 板書 兩個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭? 2 4+4=83、你能用同樣的方式先擺一擺,再說一說3個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭? 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。板書: 3個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭?3 4+4+4=124、用同樣的方法完成書上其他部分。

32、 學(xué)生操作,教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同加數(shù)連加的過程,為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備5、指生答:你是怎樣完成的? 指生板演。板書:4個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭4 4+4+4+4=165個(gè)小丑 _個(gè)小碗頂在頭 5 4+4+4+4+4=20這些加法算式我們可以用乘法來表示。(1)、一個(gè)小丑4個(gè)碗 就是1個(gè)4,那么可以用乘法算式14=4來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶,我們給他編了一個(gè)乘法口訣,就是一四得四。(2)、你能用乘法算式表示2個(gè)小丑8個(gè)碗嗎? 指生答 24=8 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣,就是二四_讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣全班齊讀算式和口訣。指生答。三

33、、拓展反思:1、小組開火車,比賽背誦口訣2、生活中的數(shù)學(xué),開展數(shù)凳子腿的游戲,引導(dǎo)學(xué)生明確,用乘法計(jì)算是最簡(jiǎn)便的3、練習(xí)卷四、系統(tǒng)總結(jié):談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲有哪些?板書設(shè)計(jì) 4的乘法口訣 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 4 周第 1 課時(shí)總第 13 課時(shí)課題名稱: 課本22-23頁(yè) 相關(guān)鏈接 乘加、乘減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo) :通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生理解并掌握乘加、乘減混合運(yùn)算的順序。并能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到生活實(shí)踐中,解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn):熟練掌握乘加、乘減混合運(yùn)算的順序

34、難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決實(shí)際問題教學(xué)具準(zhǔn)備: 課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):教學(xué)過程:一 創(chuàng)設(shè)問題情境:請(qǐng)同學(xué)們看情境圖,了解情境圖的信息。你能接著說下去嗎?二 精講點(diǎn)撥:1、擺一擺用你手里的積木擺一擺。學(xué)生擺,教師巡視。先表示出把每行的個(gè)數(shù)連加。2、讓學(xué)生討論,交流促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法,獨(dú)立解決。小結(jié):學(xué)生利用已有的知識(shí),列出5+5+5+2=17,也有學(xué)生根據(jù)口訣列出:35+2=17.教師引導(dǎo)學(xué)生理解其運(yùn)算順序。三、 拓展反思:1、口訣填完整,以開火車的方式把口訣補(bǔ)充完整。2、一一共有多少個(gè)菠蘿?讓學(xué)生獨(dú)立完成,集中訂正。你發(fā)現(xiàn)了什么?3、看圖列算式,一共有多少個(gè)方塊?1) 看圖,圖中有幾組方塊,每組

35、有幾個(gè)?那么是幾個(gè)幾相加?列乘法算式怎么表示?根據(jù)這道算式,我們能想到哪句乘法口訣?2)根據(jù)提示列出算式、乘法口訣 指生說:算式口訣 并解釋這么列算式的原因3)看圖列算式自主練習(xí)第3題,一共有多少頂帽子?指生說:算式 口訣 并解釋這么列算式的原因2、拓展練習(xí):1)看圖列算式,先讀一讀,再想一想。 一共多少個(gè)人? 2)說3、4的口訣。 小組開火車說3、4的口訣。3)自主練習(xí)第4題,口算下面各題。說說43-2,53+2,25-3,54+4的含義43+4表示的是4)15個(gè)人能同時(shí)玩嗎?學(xué)生思考,回答為什么?列出算式5)一共有多少片葉子?四、系統(tǒng)總結(jié): 這節(jié)課你有什么新的收獲?板書設(shè)計(jì):乘加、乘減混合

36、運(yùn)算5+5+5+2=17 35+2=172014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 4 周第 2 課時(shí)總第 14課時(shí)課題名稱: 課本第24-26頁(yè) 1的乘法口訣 綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中,鞏固1的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系在合作、交流解決問題的過程中,體驗(yàn)解決問題的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):在經(jīng)歷的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。難點(diǎn):能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法

37、計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片、長(zhǎng)紙條預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):教學(xué)過程:(一)、談話導(dǎo)入:這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于1的乘法口訣,并用這些知識(shí)解決了很多的實(shí)際生活問題。這節(jié)課,我們就來做一些綜合練習(xí)。(二)、自主進(jìn)行綜合練習(xí):1、填一填,讓學(xué)生獨(dú)立完成。2、請(qǐng)你把答案填上,并且想一想,怎樣可以做得又對(duì)又快,和同學(xué)交流一下。3、你能看著口訣寫出算式嗎?再說幾個(gè)乘法口訣考考你的同位。4、綜合練習(xí)第5題。這些加減法的計(jì)算你還會(huì)嗎?自己獨(dú)立做一做。(比一比看誰做的又快又對(duì))5、綜合練習(xí)第14題。小明遇到了一個(gè)難題,這里有一張寫字臺(tái),請(qǐng)你仔細(xì)觀察后,想一想,5張寫字臺(tái),有多少個(gè)抽屜?多少扇門?多少條腿

38、?6、綜合練習(xí)第9題。請(qǐng)你找一找圖中的規(guī)律,然后算一算,涂一涂。7、綜合練習(xí)第8題。今天是周末,紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游,請(qǐng)你思考一下,他們租這輛車行嗎?在小組中說明你的理由。8、綜合練習(xí)第12題。這箱燈泡夠嗎? 同位討論 說說你是怎么想的9、綜合練習(xí)第13題。數(shù)積木 這些積木有多少塊?說說你是怎么想的?(三)系統(tǒng)總結(jié):這節(jié)課你都有哪些收獲?板書設(shè)計(jì):1的乘法口訣2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 4 周第 3 課時(shí)總第 15課時(shí)課題名稱: 課本第26頁(yè)1的乘法口訣 我學(xué)會(huì)了嗎?教學(xué)目標(biāo):1、能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)

39、用到生活實(shí)踐中,解決實(shí)際問題。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、在合作、交流解決問題的過程中,體驗(yàn)解決問題的愉悅。重難點(diǎn):1、能夠根據(jù)得數(shù)想口訣,也能夠根據(jù)口決列算式,可以由算式想到乘法口訣。2、運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1、看一看,讀一讀默讀教材第22頁(yè)的內(nèi)容2、想一想通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題? 看圖出示:1個(gè)小丑3個(gè)球,2個(gè)小丑6個(gè)球,3、做一做試做課本16的第1題.4、背一背3、4的乘法口訣教學(xué)過程:一、檢查預(yù)習(xí):亮亮要幫奶奶找藥,他可是個(gè)聰明的孩子,他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)問題,誰替他說一

40、下,學(xué)生提問題:1、綠色的藥片有多少粒?2、每盒藥片有多少粒?3、橙色藥片有多少粒?二、精講點(diǎn)撥讓我們一起來解決它們吧! 1、綠色的藥片有多少粒? 學(xué)生分析:每行幾粒 有幾行 2、每盒藥片有多少粒?每板幾粒 有幾板 3、橙色藥片有多少粒?三、系統(tǒng)總結(jié):這節(jié)課你都有哪些收獲?板書設(shè)計(jì): 1的乘法口訣2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 4 周第 4課時(shí)總第 16課時(shí)課題名稱:第一、二單元檢測(cè)一、教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱,知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記25的乘法口訣,比較熟

41、練地口算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘;使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、 教學(xué)重難點(diǎn):理解每句口訣的實(shí)際意義,掌握編制5的口訣的方法,發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征,給學(xué)生自己探索乘法口訣的時(shí)間和空間。三、教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮四、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):學(xué)生自己復(fù)習(xí)五、教學(xué)過程:學(xué)生做試卷六、板書設(shè)計(jì):七、限時(shí)作業(yè):八、課堂反思2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 5 周第 1 課時(shí)總第 17 課時(shí)課題名稱: 角的初步認(rèn)識(shí)

42、 課本27-29頁(yè) 信息窗1教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱。2初步學(xué)會(huì)用直尺畫角(從一個(gè)點(diǎn)起畫角)。重難點(diǎn):1.知道角的各部分名稱。2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角(從一個(gè)點(diǎn)起畫角)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1、默、朗讀教材第27頁(yè)-29頁(yè)。(1)、什么是角?(2)、在生活中見過哪些物體上有角?(3)、角有哪幾部分組成?(4)、什么樣的角是直角?2.自己找材料(小棒、硬紙條等)試著做一個(gè)角,指一指角各部分的名稱。3.用紙折一個(gè)角,指出角各部分的名稱。4、試著背誦角有哪幾部分組成?5、試著畫一個(gè)角。 教學(xué)過程: 一、檢查預(yù)習(xí),提出問題。同學(xué)們,你們喜歡小制作嗎?有一天,小明完成了

43、自己的作品后,突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似的叫了起來:“快來看啊,快來看,紅五星上有許多-”觀察剪好的五角星。對(duì),就是角,同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)。看到這兒,你能提出什么問題?(小組討論提出問題)可能提出的問題有:(1)、哪里還有角?(2)、什么是角?二、精講點(diǎn)撥1、認(rèn)識(shí)角其實(shí)在我們的身邊、周圍的物體上也有很多角。你發(fā)現(xiàn)了嗎?(生找出的角要讓學(xué)生用手指出來)看,角處處都有,所以我們很有必要認(rèn)識(shí)一下角,它是什么樣子的呢?角有什么特點(diǎn)?下面,你就來仔細(xì)看看,摸摸你身邊找到的角,感受一下,然后在小組內(nèi)討論一下,角到底是什么樣子的?一會(huì)咱們比比哪個(gè)小組說的最棒?(生討論,師指導(dǎo))哪個(gè)小組來說說你們的學(xué)習(xí)成果

44、?是的,就像同學(xué)們剛才說的,生活中處處有角,這些角都有一個(gè)尖尖的地方,我們叫頂點(diǎn),還有兩條直直的邊??矗蠋熯@里是一個(gè)三角板,(指名)你指出一個(gè)角?哪是它的頂點(diǎn)和邊?下面,你拿出自己的三角板,找一找他們的角,說說它的頂點(diǎn)和邊?說給你的同桌聽一聽?知道了角的特點(diǎn),我們一起來做一個(gè)練習(xí): 2、認(rèn)識(shí)直角:出示情景圖,學(xué)生到情景圖上找角。出示:顯示在實(shí)物中抽象出來的角。學(xué)生觀察并再一次認(rèn)識(shí)角:觀察這些角,你能發(fā)現(xiàn)什么?小組交流:學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):(1)這些角有大有小。(2)第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣這樣的角叫做直角,我們可以給它標(biāo)上直角符號(hào)。你看,直角符號(hào)像什么?你還在哪見過直角?學(xué)生在直角上標(biāo)上直角

45、符號(hào)。學(xué)生可以在教室里找,也可以在其他地方找。三、拓展反思: 1、(出示題卡)2、自主練習(xí)第1題,讓學(xué)生小組內(nèi)完成,集體訂正。四、系統(tǒng)總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?板書設(shè)計(jì):角的初步認(rèn)識(shí)角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。2014-2015學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人: 任教年級(jí):二年級(jí) 任教班級(jí):備課組長(zhǎng)簽字: 時(shí)間:第 5 周第 2 課時(shí)總第 18 課時(shí)課題名稱: 角的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課 課本29-30頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱。2初步學(xué)會(huì)用直尺畫角(從一個(gè)點(diǎn)起畫角)。重點(diǎn):角的畫法。難點(diǎn):直角的畫法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。今天我們大家一起來找找角,下面的圖形中那些是角?并說

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