PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、小學(xué)英語(yǔ)pep五年級(jí)上冊(cè)教案unit 1 my new teacher第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong 2.能掌握句型whos your .?whats he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：old，sho

2、rt，thin，tall，strong。 三、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。lets start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。 四、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。五、教學(xué)過(guò)程1warmup（熱身） (1) 教師播放lets start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“

3、i have a new friend. hes tall. hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：t：hello, everyone！ welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you! (3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下： t：hi，everyone！nice to see you againwhat grade are you in

4、 now？ ss：were in grade 5 t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)？ ss：yes！ t： what are we going to talk about in unit 1？guess！whats the topic of unit 1？2 presentation（新課呈現(xiàn)） (1)教師出示lets start部分圖片，介紹說(shuō)： rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

5、情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？ (2)出示lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： they are sarahs teachers. describe these teachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 (3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。 (

6、4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 lets learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. whats he like？hes short and thin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 lets learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。(5)試著寫單詞。 教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 四會(huì)掌握新詞的目的。3lets play (趣味操練) (1)lets find out (找一找) 教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描

7、述lets find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。 (2)lets sing (唱一唱) 教師放歌曲“my new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。4consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） (1)讓學(xué)生做本單元 a lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生模仿lets find out部

8、分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。 (3)讓學(xué)生參照 lets find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言： she is tall shes beautiful shes very young we all like her whos she？ (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。5. 小結(jié)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：do you have new

9、teachers.? yes, we have a new english/math/ art/science teacher.whos your english/math/art/science teacher ? mr/misswhats he/she like ? hes/ shes 2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去 ，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： whos your math teacher？ mr zhao whats he like？ hes thin and short. hes very kind要求學(xué)生能在

10、相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。三、教學(xué)難點(diǎn)lets try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。四、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。五、教學(xué)過(guò)程1warmup（熱身） （1）教師放歌曲“my new teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。 （2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)

11、行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：a： good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. hes tall and thin. b： this is our music teacher. shes young. shes very funny.a： whos your art teacher？ b： mr hu a： whats he like？ b： hes short and thin！ 2 lets try and talk (操練) lets try

12、反復(fù)播放lets try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：“whos he/ she? whats he / she like? ”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 lets talk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。lets try部分錄音內(nèi)容如下： boy：whos your english teacher？ girl：whos your math teacher？ girl： mr black boy： mr li boy： w

13、hats he like？ girl： whats he like？ girl： hes tall and strongboy： hes oldhes very thin who are the two men they are talking about? lets talk （1）教師播放lets learn a中的四句話（聲音見(jiàn)媒體素材的a learn sentences.wav）。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示lets talk部分的人物圖片，讓學(xué)生教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。 （2）聽(tīng)錄音，跟讀lets talk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指

14、現(xiàn)圖中的人物mr zhao是english teacher, 而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。 （3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“whos this man / woman？ whats he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。 good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。3consolidation a

15、nd extension（鞏固與擴(kuò)展） （l）讓學(xué)生做a部分lets talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生默記lets talk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。 （3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫一寫自己扮演的名字。4. 小結(jié)句型：whos your math teacher？ mr zhao whats he like？ hes thin and short. hes very kind.第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、讀懂對(duì)話。2、聽(tīng)說(shuō)讀寫read and write 中加粗的單詞和句子。二、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句

16、子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。四、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。五、教學(xué)過(guò)程1warmup（

17、熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“hes tall and thinhes our english teacher” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。 2 presentation（新課呈現(xiàn)） 2read and write （l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)： zhang peng has three new teachers this term he talks about them with his classmate tim. lets go and have a look！who a

18、re the teachers？ （2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。 （3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。3lets play (趣味操練) pair work 要求學(xué)生看pair work部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong an

19、d short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。 4pronunciation (語(yǔ)音操練) （1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽(tīng)錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。 附有本課時(shí)字母組合的常見(jiàn)單詞。 /i：/ ea tea meat treat peach seat jeans leaf m

20、eal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee sleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）讓學(xué)生做 read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng) read and write、 pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練

21、習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（3）讓學(xué)生參照pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。6. 小結(jié)書寫句子：whos your english teacher?mr carter.whats he like?hes tall and strong.第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal university student strict smart active 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型whos ? is she/he ?能聽(tīng)懂lets chant 的歌謠，并按照

22、節(jié)奏來(lái)念二、教學(xué)重難點(diǎn)：principal, university student, strict, smart, active三、教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生制作的寫有形容詞和職業(yè)名稱的卡片。2、字母卡片四、教學(xué)過(guò)程：step 1 warm up 1. listen and sing the song: my new teacher 2. pair work: review the drills whats he/she like? hes/shes tall.step 2 presentation 1.present: principal, strict, university student用圖畫

23、展示場(chǎng)景。認(rèn)識(shí)出席的各課教師。 a. t: whos that man/woman? oh, hes the principal. whats he like? b. read after the t.c. is he kind? yes, and hes very strict.read the word. d. t shows 清華大學(xué) look! this is qinghua university. whats it like? (beautiful, nice)this is a boy. hes from qinghua university. hes a university s

24、tudent. e. read the phrase: university student f. shows the picture of a university student,t: look! hes a university student of qinghua university.whats he like?(thin, young, thinking) hes smart. g. read the word. who is smart?(一休, 司馬光等)h. t: the principal is very kind and strict. and the universit

25、y is smart.look at miss lin and her students. whats she like? what are they like? shes active. they are active, too. read the word: active. play games:(smart, active, strict, young) bingo arrange the letters j. lets chant listen to the tape chant after the tape. ask some ss to chant.step 3 consolida

26、tion read the wordsstep 4 assessment 1. 同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友. 第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)基本了解story time部分的故事內(nèi)容三、教具準(zhǔn)備cai課件 、胸卡、拇指帽四、教學(xué)過(guò)程一） warm up 1、聽(tīng)唱my new teacher 2、lets chant (part b)a: 老師問(wèn)，全班答b:一生問(wèn)，全班答c: 全班一起說(shuō)唱二）presentation1、guessing game .教師拿著一張照

27、片，讓學(xué)生來(lái)猜。2、students guess .t: is he kind / tall / young?(板書)ss: yes./no.三） practise 1、 lets talk 教學(xué)a 看圖片，聽(tīng)錄音b 根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答whos that young lady ?is she pretty / strict/ kind ?c 聽(tīng)音，跟讀對(duì)話d 四人小組試讀對(duì)話。e 小組競(jìng)賽 分角色朗讀f 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。2、group work (課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)1）guessing game t : shes/hes our teacher .

28、ss: is she/he ? t: yes/no .t shows the card.2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（ 每組各派一人）四) consolidation1lets try 1）listen and circle 2）check up 2task time 1）design a card for their favourite teachers .2）describe their cards .第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1鞏固四會(huì)單詞： strict funny pretty 和四會(huì)句子is he strict? yes, but he

29、is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、四會(huì)掌握五個(gè)單詞。2、能運(yùn)用句型whos your ？ whats he/she like? 三、教具準(zhǔn)備recorder, some books, some pictures, some cards四、教學(xué)過(guò)程一）warm up 1lets sing 2表演lets talk (page 8)二）presentation 1show a teacher .t : whos she ? oh, shes jims math teacher .讓學(xué)生看圖片t:

30、 whats she like ? ss: shes 2讓學(xué)生聽(tīng)錄音，板書問(wèn)題 is she quiet ? is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。3通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子三)pronunciation 1教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（ 包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)） 2教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。4讀出后面的繞口令。四）assessment do some homework.教學(xué)反思：unit 2

31、 my days of the week第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：a lets learn lets start lets sing lets play二、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂問(wèn)句：what day is it today ? what do we have on mondays ?并能做出正確回答。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。3、能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言進(jìn)行l(wèi)ets play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。4、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲my days of the week .三、教學(xué)重點(diǎn)難

32、點(diǎn)：1、重點(diǎn)：lets learn中的四會(huì)單詞。2、難點(diǎn)：要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶五、教學(xué)過(guò)程：1、熱身1）播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。2）日常口語(yǔ)練習(xí)。 包括練習(xí)時(shí)間的問(wèn)句。2、復(fù)習(xí)問(wèn)學(xué)生哪些會(huì)說(shuō)單詞周一到周五。讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師幫助教學(xué)。5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評(píng)出學(xué)的最好的一個(gè)小組。3、新課呈現(xiàn)1）教師結(jié)合部分的問(wèn)句：lets start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語(yǔ)言。2）開火車練習(xí)句子：what class do you like ? -i like 3）聽(tīng)錄音lets

33、chant ， 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite .4）游戲：warm and cold （復(fù)習(xí)單詞周一到周五）5）在黑板上圈出今天的日子，自問(wèn)自答：what day is it today ? its 6）開火車練習(xí)問(wèn)句。7）出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問(wèn)自答：what do we have on ? let me see .we have 8）lets chant what day is it today ? its .what do we have on .s? we have 9）教學(xué)書本日課表中的新單詞moral education , soc

34、ial studies . 可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：moral , moral , education . social , social , studies .10）再次聽(tīng)錄音（包括14頁(yè) ， 16頁(yè)和歌曲）11）鞏固以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過(guò)的內(nèi)容 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：a lets learn lets talk good to know group work二、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：what day is it today ? itswhat do you have on ?we havei like并能在情景中熟練運(yùn)用。2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、

35、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會(huì)有變化。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。難點(diǎn)：lets try 的部分易混淆。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶五、教學(xué)過(guò)程1warmup（熱身）（1）教師放start部分的歌謠lets chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：a：what day is it today？b：its tuesdaya：what do you have?b: we have peclassi like tuesdays2 presentation（新課呈現(xiàn)）（

36、1）教師播放lets try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。lets try部分錄音內(nèi)容如下： boy：what day is it today？ girl：its friday boy：what do we have on fridays？ girl：we have chinese, math and art girl：what d

37、ay is it today? boy：its tuesday. girl：what do we have on tuesdays？ boy：we have english， chinese and pe girl：great! circle the two days they are talking about.（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)lets talk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)vcd或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。（3）反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。 3l

38、ets play (趣味操練)（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today？ its.然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：what do you have on？ we have.（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：what do you have on wednesdays？ we/i have.交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。（3）group work引導(dǎo)學(xué)

39、生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。4consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1）讓學(xué)生做a lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)（2）讓學(xué)生聽(tīng)lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 （3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。 （4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)；制作祝?？ńo父母或朋友。5. 小結(jié)句型：what day is it today？ its.what d

40、o you have on wednesdays？ we have english，science，computer and pei like wednesdays第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：read and write pronunciation park work二、教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂read and write 部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)。3、了解pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對(duì)兩組四

41、會(huì)句型認(rèn)讀和書寫。2、難點(diǎn)：pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶五、教學(xué)過(guò)程1warmup（熱身）（l）師生齊唱本單元c部分的歌曲“my days of the week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：a：what day is it today？b：its thursday c：i like musicdo we have music today？d：yes2 presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：“its time to go to bed. m

42、ike puts away his textbooksbut he puts wrong books in his schoolbagwhy？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。（2）看教學(xué)vcd或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。（3）教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。3lets play (趣味操練)（1）pair work要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。（2）pronunciation本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示

43、一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令：a brown cow has a crown.our loud mouse has a big mouth.clean crows cry, clean clothes dry.下附含有本課時(shí)字母組合的常見(jiàn)單詞。 ow how now brown wow cow crown down cl cloud clock c

44、lass clean claw close clear ou our mouse cloud mouth proud loud mountain house cr cry cross crow cruel cream crop crown4consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1）讓學(xué)生做a read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)read and write、pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 （3）讓學(xué)生參照pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z(yǔ)言i like musi

45、c and english very muchi have english and music on mondays5. 小結(jié)句型： what day is it today？ its wednesdays what do you have on thursdays？ we have english，math and science on thursdays第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：lets chant b lets learn lets chant strong time二、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)兩首歌謠。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫saturday , sunday 兩個(gè)單詞和do homewo

46、rk , watch tv , read books 三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。3、能夠理解zoom 和zip 在新學(xué)期購(gòu)買新學(xué)習(xí)用品的故事三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：幾個(gè)四會(huì)單詞的記憶。2、難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件。2教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。3教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。4教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程1warmup（熱身）（1）聽(tīng)音跟唱：教師播放本單元lets sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：monday, tuesday，wed

47、nesday；thursday，friday，saturday；sunday，sunday，sunday；what a fun day！a fun day！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：a：what do you have on mondays？b：i have math on mondayswhat do you have on tuesdays？c：i have art on tuesdayswhat do you have on wednesdays？d：i have computers on wednesdays

48、what do you have on thursdays？2 presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：what do you have on saturdays? 學(xué)生回答：no教師說(shuō)：then，what do you do on saturdays？ show me！讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：look at the boy！what does he do on saturdays？教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)watch tv，do homework和 read books。然后問(wèn)學(xué)生：what about sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述

49、自己的周末活動(dòng)。（2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。（3）教師范寫新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握mondayfriday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞saturday和sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰(shuí)記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。3lets play (趣味操練)（1）教師播放b部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。（2）聽(tīng)錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。可

50、讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。（3）story time本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽(tīng)懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或觀看vcd理解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。4consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做b lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長(zhǎng)或

51、朋友聽(tīng)。（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。（5）讓學(xué)生試著把故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。5. 小結(jié)單詞和短語(yǔ)：saturday， sunday, do homework， watch tv，read books。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：b lets try lets tall pair work c lets check二、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：并能在情景中運(yùn)用。2、能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。2、難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、lets try部分。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教

52、師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片。4教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料五、教學(xué)過(guò)程1warmup（熱身）（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。（2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：a: what do you have on mondays? b: i have math on mondays. what do you have on tuesdays?c: i have art on tuesdays. what do you have on wednesdays?d: i have computers on wednesdays. what do you have on thursday?a: what do you do on saturdays?b: i often do homework.2