生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修課件

1、生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 選修選修3：現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題模塊解讀模塊解讀生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 普通高中課程方案（實驗）普通高中課程方案（實驗）就課就課程內(nèi)容的選擇提出了三個原則：程內(nèi)容的選擇提出了三個原則： 時代性時代性 基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性 選擇性選擇性生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 根據(jù)這些原則，根據(jù)這些原則，普通高中生物課普通高中生物課程標準（實驗）程標準（實驗）在課程設(shè)計思路在課程設(shè)計思路中指出：中指出： “選修模塊是為了滿足學生選修模塊是為了滿足學生多樣化多樣化的需要的需要而設(shè)計的，有助于拓展學生而設(shè)計的，有助于拓展學生的生物科技視野、增進學生對生物

2、的生物科技視野、增進學生對生物科技與社會關(guān)系的理解、提高學生科技與社會關(guān)系的理解、提高學生的實踐和探究能力。的實踐和探究能力?！鄙铿F(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 在介紹在介紹“選修選修3：現(xiàn)代生物科技專：現(xiàn)代生物科技專題題”時，進一步指出：時，進一步指出：“以專題形以專題形式介紹了式介紹了現(xiàn)代生物科學技術(shù)現(xiàn)代生物科學技術(shù)一些重一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應用前景，以開拓學生的視野、增強用前景，以開拓學生的視野、增強學生的科技意識，為學生進一步學學生的科技意識，為學生進一步學習生物科學類專業(yè)奠定基礎(chǔ)。習生物科學類專業(yè)奠定基礎(chǔ)?！?生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教

3、版選修 這是一些頗為講究的規(guī)定性話語，特別是具這是一些頗為講究的規(guī)定性話語，特別是具體到本模塊，起著體到本模塊，起著教學定位教學定位的作用，大家可的作用，大家可以細細體味。以細細體味。 大致地說，是大致地說，是廣闊性與有限性的統(tǒng)一廣闊性與有限性的統(tǒng)一；是；是基基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修我將從以下四點和老師們交流我將從以下四點和老師們交流一、學習本模塊的意義和價值一、學習本模塊的意義和價值二、本模塊教學內(nèi)容的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式二、本模塊教學內(nèi)容的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式三、本模塊的特點三、本模塊的特點四、本模塊的教學建議四、本模塊的教學建議生物現(xiàn)代生物科

4、技專題1新人教版選修生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修一、學習本模塊的意義和價值一、學習本模塊的意義和價值 本模塊的內(nèi)容包括五部分：本模塊的內(nèi)容包括五部分： 基因工程基因工程 克隆技術(shù)克隆技術(shù) 胚胎工程胚胎工程 生物技術(shù)的安全性和倫理問題生物技術(shù)的安全性和倫理問題 生態(tài)工程生態(tài)工程生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修生物技術(shù)與方法的歸納： 轉(zhuǎn)基因方法轉(zhuǎn)基因方法 基因重組技術(shù)基因重組技術(shù) PCR DNA、蛋白質(zhì)測序、蛋白質(zhì)測序 分子雜交分子雜交 組培組培 細胞融合細胞融合 核移植核移植 胚胎移植胚胎移植 雜交瘤單克隆抗體雜交瘤單克隆抗體生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修普通高中生物課程標準（實驗）

5、普通高中生物課程標準（實驗）中，對本模塊的意義和價值，作了如中，對本模塊的意義和價值，作了如下簡明的概括。下簡明的概括。 “自自20世紀世紀50年代以來，生物科學在微觀和宏觀年代以來，生物科學在微觀和宏觀兩方面都迅速發(fā)展，并產(chǎn)生了現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)，兩方面都迅速發(fā)展，并產(chǎn)生了現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)，深刻影響人類社會的生活、生產(chǎn)和發(fā)展。深刻影響人類社會的生活、生產(chǎn)和發(fā)展。 本模塊以本模塊以專題的形式專題的形式著重介紹著重介紹現(xiàn)代生物科學現(xiàn)代生物科學和和技技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應用前術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應用前景景，以開拓學生視野，增強科技意識，激發(fā)學生探，以開拓學生視野

6、，增強科技意識，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感，為進一步學習索生命奧秘和熱愛生物科學的情感，為進一步學習現(xiàn)代生物學奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代生物學奠定基礎(chǔ)?！鄙铿F(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修1、引導學生與時俱進、引導學生與時俱進 基因工程、細胞工程和胚胎工程基因工程、細胞工程和胚胎工程在微觀方在微觀方面反映生物科學技術(shù)的與時俱進面反映生物科學技術(shù)的與時俱進 而生態(tài)工程和生物技術(shù)的安全性和倫理問而生態(tài)工程和生物技術(shù)的安全性和倫理問題題在宏觀方面的與時俱進。在宏觀方面的與時俱進。 選擇課程內(nèi)容的三原則：時代性放在了首位選擇課程內(nèi)容的三原則：時代性放在了首位生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修2、正確

7、認識科學與技術(shù)的互動、正確認識科學與技術(shù)的互動 在此次課程內(nèi)容改革中，在此次課程內(nèi)容改革中，技術(shù)技術(shù)已升格為八大已升格為八大學習領(lǐng)域之一。學習領(lǐng)域之一。 本模塊教材的內(nèi)容，把本模塊教材的內(nèi)容，把技術(shù)技術(shù)放在了重要位置，放在了重要位置，包括了包括了若干重要的科研若干重要的科研或或生產(chǎn)的工藝流程生產(chǎn)的工藝流程，這對大多數(shù)教師都有再學習的必要。這對大多數(shù)教師都有再學習的必要。 對于對于學生學生來說，并非要求他們具體掌握和應來說，并非要求他們具體掌握和應用，但通過對這些內(nèi)容的了解，會較深切地用，但通過對這些內(nèi)容的了解，會較深切地體會到技術(shù)的重要性，樹立體會到技術(shù)的重要性，樹立科學與技術(shù)互動科學與技術(shù)互

8、動的觀念。的觀念。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修3、關(guān)注科學技術(shù)的社會應用，增強、關(guān)注科學技術(shù)的社會應用，增強社會責任感社會責任感。 基因工程、細胞工程、胚胎工程基因工程、細胞工程、胚胎工程不僅是不僅是生物科學技術(shù)的熱點，也是社會關(guān)注的熱生物科學技術(shù)的熱點，也是社會關(guān)注的熱點。點。 生物技術(shù)的安全性和倫理問題生物技術(shù)的安全性和倫理問題的教學的教學更更是直指科學技術(shù)的社會責任問題是直指科學技術(shù)的社會責任問題 。 生態(tài)工程生態(tài)工程則是為了經(jīng)濟和社會的可持續(xù)則是為了經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生的綜合科學技術(shù)，是一項宏大的發(fā)展產(chǎn)生的綜合科學技術(shù)，是一項宏大的國民工程。國民工程。 生物現(xiàn)代生物科技專題

9、1新人教版選修4、深化熱愛生物科學技術(shù)的情感，、深化熱愛生物科學技術(shù)的情感，發(fā)展探究能力發(fā)展探究能力 本模塊明確地指出本模塊明確地指出“為學生進一步學習生為學生進一步學習生物科學類專業(yè)奠定基礎(chǔ)物科學類專業(yè)奠定基礎(chǔ)”。 因此，可以估測，在學校選課指導機構(gòu)的因此，可以估測，在學校選課指導機構(gòu)的指導下，選修本模塊學生的絕大多數(shù)，將指導下，選修本模塊學生的絕大多數(shù)，將是有志于學習生命科學基礎(chǔ)類和應用類專是有志于學習生命科學基礎(chǔ)類和應用類專業(yè)的學生。業(yè)的學生。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 發(fā)展探究能力，則是另一種情況。鑒于教學發(fā)展探究能力，則是另一種情況。鑒于教學內(nèi)容的現(xiàn)代性和中學的實驗設(shè)備條件

10、，以及內(nèi)容的現(xiàn)代性和中學的實驗設(shè)備條件，以及并非專業(yè)學習，并非專業(yè)學習，實際操作的實驗探究不可能實際操作的實驗探究不可能很多很多。 發(fā)展探究能力將比較多地集中在發(fā)展探究能力將比較多地集中在學習資料的學習資料的收集分析、撰寫專題綜述、口頭交流、討論收集分析、撰寫專題綜述、口頭交流、討論或辯論或辯論等方面，并輔以適量的、可行的調(diào)查等方面，并輔以適量的、可行的調(diào)查或?qū)嵺`活動?；?qū)嵺`活動。 但但決不可決不可因此就輕視發(fā)展探究能力。因此就輕視發(fā)展探究能力。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修二、教學內(nèi)容的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方二、教學內(nèi)容的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式式 1、設(shè)計思路：、設(shè)計思路： 1.1以學習專題來呈

11、現(xiàn)以學習專題來呈現(xiàn).即基因工程、克隆技即基因工程、克隆技術(shù)（本教材改為細胞工程，內(nèi)容標準不術(shù)（本教材改為細胞工程，內(nèi)容標準不變）、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫變）、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程。理問題、生態(tài)工程。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 1.2具體內(nèi)容標準規(guī)定的學習目標具體內(nèi)容標準規(guī)定的學習目標(用行為動用行為動詞表述詞表述)應予遵循應予遵循.基因工程基因工程具體內(nèi)容標準具體內(nèi)容標準活動建議活動建議簡述簡述基因工程的誕生?；蚬こ痰恼Q生。簡述簡述基因工程的原理及技術(shù)?；蚬こ痰脑砑凹夹g(shù)。舉例舉例說出基因工程的應用。說出基因工程的應用。簡述蛋白質(zhì)工程。簡述蛋白質(zhì)

12、工程。DNA的粗提取和鑒定。的粗提取和鑒定。觀看基因工程的影像資料。觀看基因工程的影像資料。調(diào)查基因工程產(chǎn)品在社會中的應用情調(diào)查基因工程產(chǎn)品在社會中的應用情況，討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊。況，討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 克隆技術(shù)克隆技術(shù)具體內(nèi)容標準具體內(nèi)容標準活動建議活動建議簡述簡述植物的組織培養(yǎng)。植物的組織培養(yǎng)。簡述簡述動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆。隆。舉例舉例說出細胞融合與單克隆抗體。說出細胞融合與單克隆抗體。討論克隆技術(shù)的社會意義。討論克隆技術(shù)的社會意義。搜集通過動物體細胞核移植進搜集通過動物體細胞核移植進行克隆的實例。行克隆的實例。胚胎

13、工程胚胎工程具體內(nèi)容標準具體內(nèi)容標準活動建議活動建議簡述簡述動物胚胎發(fā)育的基本過程。動物胚胎發(fā)育的基本過程。簡述簡述胚胎工程的理論基礎(chǔ)。胚胎工程的理論基礎(chǔ)。舉例舉例說出胚胎干細胞的移植。說出胚胎干細胞的移植。舉例舉例說出胚胎工程的應用。說出胚胎工程的應用。利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)干細胞研究利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)干細胞研究進展的資料。進展的資料。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修生物技術(shù)的安全性和倫理問題生物技術(shù)的安全性和倫理問題具體內(nèi)容標準具體內(nèi)容標準 活動建議活動建議關(guān)注關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。舉例舉例說出生物武器對人類的威脅。說出生物武器對人類的威脅。討論討論生物技術(shù)中的

14、倫理問題。生物技術(shù)中的倫理問題。搜集與交流生物技術(shù)研究與開發(fā)搜集與交流生物技術(shù)研究與開發(fā)的有關(guān)政策和法規(guī)。的有關(guān)政策和法規(guī)。 生態(tài)工程生態(tài)工程具體內(nèi)容標準具體內(nèi)容標準活動建議活動建議關(guān)注關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)。生態(tài)工程的建設(shè)。簡述簡述生態(tài)工程的原理。生態(tài)工程的原理。舉例舉例說出生態(tài)工程的實例。說出生態(tài)工程的實例。 通過參觀或搜集資料，了解當?shù)厣鷳B(tài)通過參觀或搜集資料，了解當?shù)厣鷳B(tài)工程的建設(shè)情況。工程的建設(shè)情況。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 五個專題合起來，具體內(nèi)容標準為五個專題合起來，具體內(nèi)容標準為17項。其項。其中中“簡述簡述”為為8項；項；“舉例說出舉例說出”為為6項；項；“關(guān)注關(guān)注”為為

15、2項；項；“討論討論”為為1項。項。 即即:在知識性目標上以在知識性目標上以了解水平了解水平為主；為主； 在情感性目標上以在情感性目標上以經(jīng)歷（感受）水平經(jīng)歷（感受）水平為主；為主； 技能性目標體現(xiàn)在活動建議中，主要是參技能性目標體現(xiàn)在活動建議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。等。 所以這樣規(guī)定，是因為內(nèi)容均屬現(xiàn)代生物科所以這樣規(guī)定，是因為內(nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實事求是、量力技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實事求是、量力而行。而行。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修注意: 活動建議部分活動建議部分,只能加強只能加強,不應削

16、弱不應削弱.防止本模塊的學習成了聽專題報告防止本模塊的學習成了聽專題報告,學學生缺乏動手動腦積極參與的機會生缺乏動手動腦積極參與的機會.生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2、呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)方式 2.1每個專題都有切合專題內(nèi)容、引發(fā)學習興趣、概每個專題都有切合專題內(nèi)容、引發(fā)學習興趣、概括內(nèi)容主旨及與人類生活關(guān)系的括內(nèi)容主旨及與人類生活關(guān)系的彩色題圖彩色題圖，力求使，力求使學生燃起求知欲望，留下深刻印象。學生燃起求知欲望，留下深刻印象。 2.2本模塊的緒言本模塊的緒言與另兩個選修模塊不同，題為：與另兩個選修模塊不同，題為：生物科技創(chuàng)造美好未來生物科技創(chuàng)造美好未來的前言，是由領(lǐng)導和組的前言，是由領(lǐng)

17、導和組織我國有關(guān)基因組測序工作的著名專家之一楊煥明織我國有關(guān)基因組測序工作的著名專家之一楊煥明教授撰寫，并親筆署名的。給學生生物科學技術(shù)歷教授撰寫，并親筆署名的。給學生生物科學技術(shù)歷史的凝重感和生物科學技術(shù)工作者的社會責任感以史的凝重感和生物科學技術(shù)工作者的社會責任感以感染，而感染，而“生命是數(shù)據(jù)的生命是數(shù)據(jù)的”的提示，更洋溢著時代的提示，更洋溢著時代氣息。氣息。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2.3每個專題的起始，都列有每個專題的起始，都列有科技探索之科技探索之路路的專題。它們依次是：的專題。它們依次是： 基礎(chǔ)理論和技術(shù)的發(fā)展催生了基因工程基礎(chǔ)理論和技術(shù)的發(fā)展催生了基因工程 細胞工程的

18、發(fā)展歷程細胞工程的發(fā)展歷程 胚胎工程的建立胚胎工程的建立 生物技術(shù)引發(fā)的社會爭論生物技術(shù)引發(fā)的社會爭論 生態(tài)工程的興起生態(tài)工程的興起生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2.4每個專題均備有豐富的實例，技術(shù)是科學每個專題均備有豐富的實例，技術(shù)是科學原理和方法、工藝的結(jié)合，產(chǎn)品是其最終結(jié)原理和方法、工藝的結(jié)合，產(chǎn)品是其最終結(jié)晶。實例中又特別突出我國生物科學技術(shù)的晶。實例中又特別突出我國生物科學技術(shù)的成果。成果。 2.5技術(shù)很大程度上是實際操作。教材就技術(shù)技術(shù)很大程度上是實際操作。教材就技術(shù)層面上的問題有層面上的問題有許多簡化許多簡化： 一是較多地采用圖解式的技術(shù)流程，使之簡一是較多地采用圖解式的技

19、術(shù)流程，使之簡約、清晰；約、清晰； 二是較復雜而精細的技術(shù)，附有專欄二是較復雜而精細的技術(shù)，附有專欄生物生物技術(shù)資料卡技術(shù)資料卡，或文或圖，以拓展學生的視，或文或圖，以拓展學生的視野，并避免加重負擔。野，并避免加重負擔。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2.6為方便學生參與和發(fā)展思維能力，教材的為方便學生參與和發(fā)展思維能力，教材的正文中插有正文中插有討論討論的專欄，旁欄中也設(shè)有的專欄，旁欄中也設(shè)有？尋根問底尋根問底求異思維求異思維異想天異想天開開小知識小知識等欄目。既有利于學習內(nèi)容等欄目。既有利于學習內(nèi)容的理解，也望能鍛煉學生的思維。的理解，也望能鍛煉學生的思維。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新

20、人教版選修 2.7為使學習的成果能及時鞏固，并有所發(fā)展和提高，本教為使學習的成果能及時鞏固，并有所發(fā)展和提高，本教材強化了總結(jié)性的活動，在專題或分專題后分別設(shè)置了如下材強化了總結(jié)性的活動，在專題或分專題后分別設(shè)置了如下的欄目：的欄目： 思考與探究思考與探究，設(shè)在分專題之后，相當于作業(yè)，及時鞏固，設(shè)在分專題之后，相當于作業(yè)，及時鞏固和提高；和提高； 拓展視野拓展視野，設(shè)在分專題或?qū)ｎ}之后，體現(xiàn)科學技術(shù)無止，設(shè)在分專題或?qū)ｎ}之后，體現(xiàn)科學技術(shù)無止境；境； 專題小結(jié)專題小結(jié)，設(shè)在各專題之結(jié)束，融知識、技能、觀念于，設(shè)在各專題之結(jié)束，融知識、技能、觀念于一體，有一個概括的認識；一體，有一個概括的認識；

21、 進展追蹤進展追蹤，設(shè)在各專題之結(jié)束，列有追蹤內(nèi)容的提示，設(shè)在各專題之結(jié)束，列有追蹤內(nèi)容的提示，是學生撰寫綜述報告的參考。通過追蹤，可發(fā)展學生多方面是學生撰寫綜述報告的參考。通過追蹤，可發(fā)展學生多方面的能力，并感受科學技術(shù)永不停止的步伐；的能力，并感受科學技術(shù)永不停止的步伐； 網(wǎng)站鏈接網(wǎng)站鏈接，提示若干網(wǎng)站和網(wǎng)頁，為學生的進一步學習，提示若干網(wǎng)站和網(wǎng)頁，為學生的進一步學習提供幫助；提供幫助； 參考書目參考書目，列有可資參考的若干書籍，其中包括撰寫各，列有可資參考的若干書籍，其中包括撰寫各專題的專家的著述，讀來更有親切感；專題的專家的著述，讀來更有親切感；生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修生物現(xiàn)

22、代生物科技專題1新人教版選修三、本模塊的特點三、本模塊的特點 1、以以專題專題的形式呈現(xiàn)：專題的安排是從的形式呈現(xiàn)：專題的安排是從微觀到宏觀微觀到宏觀安排的。安排的。 基因工程的原理和應用基因工程的原理和應用 從基因水平介紹生物工程從基因水平介紹生物工程 從細胞水平和組織水平介紹體細胞克隆技術(shù)和胚從細胞水平和組織水平介紹體細胞克隆技術(shù)和胚 胎移植和分割技術(shù)，講述細胞工程和胚胎工程的原理、胎移植和分割技術(shù)，講述細胞工程和胚胎工程的原理、方法和應用前景方法和應用前景 從生態(tài)水平介紹生態(tài)工程從生態(tài)水平介紹生態(tài)工程生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2、注意注意技術(shù)的原理與應用技術(shù)的原理與應用的結(jié)合：

23、的結(jié)合： 本模塊是以生物技術(shù)中的四大工程為主體，本模塊是以生物技術(shù)中的四大工程為主體，本應以介紹生物技術(shù)的操作方法為重點，但本應以介紹生物技術(shù)的操作方法為重點，但是由于本模塊是生物學教材，不是生物技術(shù)是由于本模塊是生物學教材，不是生物技術(shù)讀本，所以在講述各種生物技術(shù)時讀本，所以在講述各種生物技術(shù)時側(cè)重于技側(cè)重于技術(shù)的生物學原理，從中貫穿一些生物學的基術(shù)的生物學原理，從中貫穿一些生物學的基本知識。本知識。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修例如，例如， 在胚胎工程中要求簡述動物胚胎發(fā)育的在胚胎工程中要求簡述動物胚胎發(fā)育的基本過程和胚胎工程的理論基礎(chǔ)，基本過程和胚胎工程的理論基礎(chǔ)， 在基因工程和生態(tài)

24、工程中都要求介紹該在基因工程和生態(tài)工程中都要求介紹該工程的基本原理。工程的基本原理。 關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)可以從簡，可以從簡，不做重點，只讓學生作為一般性的了解。不做重點，只讓學生作為一般性的了解。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修3 、以講述為主，活動為輔、以講述為主，活動為輔 課程標準課程標準沒有安排實驗的內(nèi)容，在沒有安排實驗的內(nèi)容，在“活動建議活動建議”中只安排了一些搜集和分析中只安排了一些搜集和分析有關(guān)資料，交流或討論有關(guān)生物技術(shù)中的有關(guān)資料，交流或討論有關(guān)生物技術(shù)中的熱點問題等可行的活動內(nèi)容。熱點問題等可行的活動內(nèi)容。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修4

25、 、注意培養(yǎng)批判性思維能力、注意培養(yǎng)批判性思維能力 在在課程標準課程標準中除了重點介紹生物技中除了重點介紹生物技術(shù)在推進社會發(fā)展中的積極作用以外，還術(shù)在推進社會發(fā)展中的積極作用以外，還要說明可能帶來的負面影響。為了進一步要說明可能帶來的負面影響。為了進一步說明這個問題單列一章說明這個問題單列一章“生物技術(shù)的安全生物技術(shù)的安全性和倫理問題性和倫理問題”，其目的在于培養(yǎng)學生明，其目的在于培養(yǎng)學生明辨是非，對事物具有分析、判斷、決策的辨是非，對事物具有分析、判斷、決策的批判性思維能力，提高他們的生物科學素批判性思維能力，提高他們的生物科學素養(yǎng)。養(yǎng)。生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 1、結(jié)合本模塊的

26、實際，貫徹課程理念和目、結(jié)合本模塊的實際，貫徹課程理念和目標。標。 盡管是盡管是現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題，仍不是專業(yè)教育，仍不是專業(yè)教育，而是在這一個方面強化生物科學素養(yǎng)，因此，不可要求太而是在這一個方面強化生物科學素養(yǎng)，因此，不可要求太多太高，仍要面向選修學生的總體水平，多太高，仍要面向選修學生的總體水平，只要重視只要重視與與現(xiàn)實現(xiàn)實生活的聯(lián)系和調(diào)動學生的探究興趣生活的聯(lián)系和調(diào)動學生的探究興趣，學來不應很困難。，學來不應很困難。 本模塊的教學以專題講座和學生討論為主要教學形式。本模塊的教學以專題講座和學生討論為主要教學形式。在專題講座過程中仍要注意在專題講座過程中仍要注意啟發(fā)式教學啟

27、發(fā)式教學 四、本模塊的教學建議四、本模塊的教學建議生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選修 2、重視基本的生物科學技術(shù)概念的教學。重視基本的生物科學技術(shù)概念的教學。 不應把本模塊的教學變成泛泛的科普，或資不應把本模塊的教學變成泛泛的科普，或資料的搜集瀏覽。教學的過程固然要通俗易懂，學料的搜集瀏覽。教學的過程固然要通俗易懂，學習的過程需要博覽廣記，但作為一門課程的學習，習的過程需要博覽廣記，但作為一門課程的學習，沒有對沒有對基本概念（不論是科學的還是技術(shù)的）的基本概念（不論是科學的還是技術(shù)的）的理解和把握，將影響進一步的學習和發(fā)展理解和把握，將影響進一步的學習和發(fā)展。 生物現(xiàn)代生物科技專題1新人教版選

28、修 注意技術(shù)的原理與應用的結(jié)合注意技術(shù)的原理與應用的結(jié)合 本模塊是以生物技術(shù)中的四大工程為主體，本應本模塊是以生物技術(shù)中的四大工程為主體，本應以介紹生物技術(shù)的操作方法為重點，但是由于本模以介紹生物技術(shù)的操作方法為重點，但是由于本模塊是生物學教材，不是生物技術(shù)讀本，所以在講述塊是生物學教材，不是生物技術(shù)讀本，所以在講述各種生物技術(shù)時各種生物技術(shù)時側(cè)重于技術(shù)的生物學原理側(cè)重于技術(shù)的生物學原理，從中貫，從中貫穿一些生物學的基本知識。穿一些生物學的基本知識。 例如，在胚胎工程中要求簡述動物胚胎發(fā)育的基例如，在胚胎工程中要求簡述動物胚胎發(fā)育的基本過程和胚胎工程的理論基礎(chǔ)，本過程和胚胎工程的理論基礎(chǔ)， 在基因工程和生態(tài)工程中都要求介紹該