【教案】部編版四年級上冊《走月亮》教學設(shè)計及反思

1、部編版四年級上冊走月亮教學設(shè)計及反思教學目標1.認讀“鵝、卵”等8個生字，會寫“淘、牽”等15個生字，能正確讀寫“淘洗、柔和”等詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第4自然段。3.在朗讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，感受作者的無限快樂。4.體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學生細心觀察生活細節(jié)的能力，學習作者寓情于景的寫法。重點有感情地朗讀課文，感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，感受作者的無限快樂。難點學習作者通過細致入微的描寫體現(xiàn)景物特點的寫法，學習作者寓情于景的寫法。1.字詞教學本文有15個要求會寫的生字。在識字教學中，可以把這些生字集

2、中起來進行指導。其中，特別強調(diào)“卵”字，書寫的時候要注意里面的兩個點；“填”字，右半部分是“真”，里面有三橫?！盃俊笨梢杂谩按罅壑！边@句話來加深理解記憶?！捌稀焙汀疤选边@兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，注意下半部分的書寫。生字的教學形式要靈活多樣，便于學生識記。2.閱讀理解這篇文章結(jié)構(gòu)較為清晰，在教學中，可以以“讀”貫穿，讓學生通過讀理清文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，然后層層分析。在分析的過程中，引導學生精讀句子，并抓住重點詞語，感受句子中蘊含的情感。同時，在頭腦中想象畫面，進一步加深對作者情感的認識。3.學會表達表達是語言學習的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的表達能力非常重要。四年級的學生有了一定的表達能力，我們可以通過“

3、通過走月亮，體現(xiàn)了”的句式進行表達，并引導學生聯(lián)系生活實際進一步得出深層次感悟。1.預(yù)習提綱（1）讀題目，通過查閱資料，了解“走月亮”的風俗。（2）初讀課文，自學生字。一類生字要求會讀，會寫，會組不同的詞語；二類生字要求讀準字音，認清字形?？山柚ぞ邥蚪Y(jié)合語境理解生詞的意思。（3）再讀課文，能正確、流利地朗讀課文。（4）思考：“走月亮”時，“我”和阿媽走過了哪些地方？2.多媒體課件教學課時2課時第1課時課時目標1.會認讀“鵝、卵”等8個生字，會寫“淘、牽”等15個生字，能正確書寫“淘洗、柔和”等詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第4自然段。3.初讀課文，把握課文內(nèi)容。教學流

4、程一、激趣導入，激發(fā)興趣1.（課件出示圖片）請同學們描述一下這幅畫。從這幅畫中，你看到了什么？課件出示：預(yù)設(shè)：明亮的月光下，周圍是那樣靜謐、美麗。在小路上，小姑娘牽著媽媽的手，走在月光下。她們看起來是那樣幸福而美好。2.題解：走月亮是我國南方的一種風俗，指的是在月光下散步。（板書：走月亮）（設(shè)計意圖：展示課件，用生動鮮明的畫面激發(fā)學生的興趣。同時，通過描述畫面，鍛煉學生的口語表達能力。在表達看到這幅畫面的感受的過程中，引導學生深入理解文章的中心思想。）二、交流預(yù)習，初步把握文章內(nèi)容1.學生自讀課文，圈出生字，認讀生字。教師指導學生識字，重點指導辨析易混字和易讀錯的字。課件出示：重點指導：“卵”

5、讀“l(fā)un”，寫的時候一定要注意里面的兩個點；“填”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“真”，里面有三橫，寫的時候一定要注意；“葡”和“萄”這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，下半部分的筆畫比較多，書寫時要注意。2.指導學生讀生詞，注意糾正字音。課件出示：淘洗 柔和 灰白色 鵝卵石河床 新鮮 修補 坑坑洼洼莊稼 風俗 甜香 葡萄 滿意 水稻 成熟 招待 傳說教師重點指導下列讀音和字形。讀音：鵝卵石（lun）字形：辨析“招待”的“待”與“侍候”的“侍”。3.課件出示自讀提示，學生自主朗讀課文。課件出示：（1）學生朗讀課文，把課文讀通順、讀流利。（2）學生默讀課文，在文中畫出相關(guān)內(nèi)容，解決課件出示的問題。教師巡視并適當引導：文

6、中表示地點的詞語有哪些？在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子是哪一句？（3）指名學生分享結(jié)論，其他同學進行評價。師生總結(jié)：“我”和阿媽走過了“村莊”“小溪邊”“田埂上”。師：文章通過“我和阿媽走月亮”這句話將這些內(nèi)容串起來。課文可以分為四個部分，每一部分的內(nèi)容是什么呢？我們一起來看一下，看大家分得是否正確。課件出示：（設(shè)計意圖：通過檢查預(yù)習，一方面督促學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣。另一方面能檢驗學生預(yù)習的效果。給文章劃分段落，有助于學生從整體上理解課文。）第2課時教學目標1.引導學生在朗讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，感受作者的無限快樂。2.進行寓情于景的寫法教學，培養(yǎng)學生細心觀察生活細節(jié)的能

7、力。教學流程一、談話導入談話入題：“我”和阿媽走月亮，“我們”走過了村莊，走過了溪邊，走過了田埂。文章一句“我和阿媽走月亮”貫穿全文，使文章成為一個整體。讀讀這篇文章，看看作者在走月亮時看到了哪些景物，作者又是怎樣通過景物描寫來體現(xiàn)“我”與阿媽之間濃濃的親情的。（設(shè)計意圖：總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，明確本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生注意文中的景物描寫，體會“我”與母親之間濃濃的親情。）二、精讀感悟，品味人物情感1.品析：走過村莊。第13自然段寫“我”和阿媽走月亮，走到村莊。請同學們讀一下，看看“我們”在走月亮的過程中看到了什么？（1）學生自由朗讀這三個自然段。（2）指名讀這三個自然段，并讓學生給出評價。（3）

8、學生默讀這三個自然段，找出與景物相關(guān)的句子。課件出示：課文中寫的月光下的這些景物，給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：月光籠罩下的點蒼山、村頭的大青樹以及大道和小路，讓我們感受到月光下的村莊是那么靜謐，那么美麗，那么令人向往。作者在寫這些景物的時候，運用了什么修辭手法？有什么作用？學生讀第2自然段，思考討論，教師適當點撥。師總結(jié)：這段文字運用了排比的修辭手法?！罢樟亮苏樟亮艘舱樟亮恕边@句話，從遠到近，描寫了月光下的山、樹、路，給人留下廣闊的想象空間。2.品析：走過溪邊。在“走過村莊”的時候，作者看到了月光下的山、樹、路，那么在“走過溪邊”的時候作者又看到了什么，想到了什么呢？我們來看看第4自然段。首先請

9、同學們認真朗讀第4自然段。（1）課件出示問題，指名學生朗讀這一自然段，學生邊聽邊思考問題，并嘗試解決問題。課件出示：（2）學生再默讀第4自然段，用三角符號把景物標出來，把運用了修辭手法的句子畫出來，并注明所使用的修辭手法。（3）老師巡視指導。鼓勵學生在課堂上發(fā)言。師總結(jié)：在溪水邊，“我們”聞到了香味，看到了白色的鵝卵石，看到了小水塘，看到了小水塘里面的月亮。我們來看看這句話（課件同時出示句子：卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！），這是一個擬人句，“抱”字既寫出了小水塘中月亮的狀態(tài)，又充滿了感情，因而非常生動。除了現(xiàn)實描寫，作者還進行了回憶。這里的每個景物都隱藏著阿媽辛勤勞作

10、的身影。通過景物描寫和回憶，體現(xiàn)了“我”與阿媽之間濃濃的親情，表達出“我”對阿媽深深的愛。3.品析：過田埂。在溪邊，“我們”聞到了花香，看到了小水塘。那么，在田埂上，“我們”又會看到什么呢？下面請同學們讀第6自然段，思考問題：課件出示：在寫走過田埂的內(nèi)容時，作者為什么先介紹修路？這部分描寫了什么內(nèi)容？從作者的回憶中，你感受到了作者怎樣的感情？你最喜歡哪句話？用橫線畫出來。（1）學生朗讀第6自然段。（2）朗讀比賽，看誰讀得流利、正確、有感情。（3）默讀第6自然段，思考并完成問題，教師巡回指導。（4）指名學生發(fā)言，其他學生給出評價。師總結(jié)：先介紹修路，體現(xiàn)民風的淳樸。這段文字先寫了秋蟲、夜鳥、魚兒

11、，接著描寫了果園里碩果累累的景象，然后詳細描寫了稻田，回憶了過去在稻田的有趣活動，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)風景、生活的熱愛。一句“我們采哪一塘新谷招待阿爸呢”更是體現(xiàn)了作者對家人深深的愛。“溝水汩汩，很滿意地響著”這句話運用了擬人的修辭手法，寫水流的“滿意”，更是體現(xiàn)自己的滿意，表達出作者對家鄉(xiāng)景色的喜愛之情。“稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”這句話運用了比喻和擬人的修辭手法?！暗痛怪^”形象地寫出了稻穗的飽滿，預(yù)示著今年又是豐收年；“鍍亮的銀毯”寫出了月光下稻田的顏色、質(zhì)地以及給人的感覺。想象一下，這是一幅多么美的畫面呀！4.品讀第四部分：走月亮給“我”的感受。“我”和阿媽不止一次走月亮

12、，也不知走過了多少地方，那么，走月亮的過程中，“我”有怎樣的感受呢？請閱讀第89自然段，思考并回答問題：課件出示：這兩個自然段寫了哪些內(nèi)容？主要運用了哪些修辭手法，表達了作者怎樣的情感？（1）學生自由讀最后兩個自然段。（2）指名讀，看誰讀得富有感情。（3）默讀這一部分，完成練習，老師巡視指導并指名回答。師總結(jié)：此處寫阿媽講故事、靜靜地走，雖然平靜，但是卻充滿了溫馨和愛。作者更是通過“月亮牽著小星星”來比喻母親和自己此時的情景，表現(xiàn)出自己和母親之間濃濃的親情。四個“走過”的連用構(gòu)成了排比，這個排比句詳細描寫了走月亮走過的地方，體現(xiàn)出村莊夜晚景色的美麗，表達了作者對走月亮的喜愛。（板書：與阿媽濃濃

13、的親情，“我”的幸福與快樂）設(shè)計意圖：仔細品讀每一部分的重點詞句，有助于幫助學生了解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的情感，從而抓住文章的中心思想。同時，也引導學生學習抓住細節(jié)描寫來反映人物情感的寫法。三、總結(jié)全文，學習寫法1.學生再讀課文，從整體把握課文內(nèi)容。2.教師在與學生梳理課文的過程中，引導學生學習本文抓住細節(jié)描寫來體現(xiàn)景物特點的寫法，如第4自然段中，作者抓住月光下的小水塘倒映出月亮這一景象，寫出了月色的美麗。（設(shè)計意圖：以本課為載體，引導學生學習通過細節(jié)描寫體現(xiàn)景物特點的寫作方法，指導學生將其應(yīng)用于習作中，提高他們的寫作能力。）四、拓展練習1.查找并背誦有關(guān)月亮的詩歌。2.景物描寫習作練習：用一段話描寫月光下的景物。板書設(shè)計：教學反思：走月亮是一篇生動而優(yōu)美的散文。文章通過景物及心情的描寫，表達出作者對母親、對家鄉(xiāng)的美好感情。我在教學中主要做到了以下幾點：一、激發(fā)興趣。在教學的開始，我展示圖片，通過讓學生描述圖片，表達感受來激發(fā)學生的學習興趣，并由圖片導入本課的學習。通過這種方法，學生們的學習興趣提高了，課堂的學習氣氛也更濃厚了。二、生字教學。生字一直是教學的重點之一。在識字教學中，我十分重視學生對生字的識記。因此，我在教學易錯、易混的字