2016年中考語文試卷分析

1、-WORD格式-可編輯-專業(yè)資料-2016年中考語文試卷分析維西一中王菊2016.9.52016年中考語文試卷分析維西一中王菊2016年的中考早已落下了帷幕，但引發(fā)的研究與反思卻仍在繼續(xù)。今年我省初中語文學業(yè)水平考試總分120分，仍然秉承了以往“一卷四塊”結(jié)構(gòu)：即“語文知識積累”“口語交際與語文綜合運用”“閱讀”和“寫作”，分別對識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用、鑒賞評價等五個層次的能力進行了難易不 同的考查。一、2016年中考試卷考點、題型及難易值分析本卷分為四個板塊，第一塊是“語文知識積累”，含17題，其中1 6題每題2分，第7題8分，共20分。16題為選擇題， 考點分別是“ 1、字音的理解

2、識記能力；2、 字形辨析；3、辨析同義詞；4、病句辨析與修改；5、排列句子 順序；6、名著綜合。第7題考查要求北育的古詩文的默寫和理解 運用能力。第二塊是“口語交際與語文綜合運用”，含&10題，共8分，其中8、9兩題每題3分，共6分，主要考查語言實際 運用的基本能力和綜合性學習的內(nèi)容，本題關(guān)注社會熱點一 節(jié)約水資源，第8題是勸說式題型，第9題考查活動方案的設(shè)計，第10題2分，考查漢字書寫的能力。第三板塊是“閱讀”，分為四個部分，包含11-25題，共42分。（一）古詩閱讀，含11-12題，共4分，主要考查理解、分析和整體感知古詩的celt.。第11 題2分，考查考生對詩歌內(nèi)容的理解，對人物心情的

3、把握，第12題2分，綜合考查了考生對古詩的理解以及個人見解看法的抒發(fā)，另外，也對古詩表現(xiàn)手法一一“用典”作了考查。（二）文言文閱讀，含13-16題，共12分，第 13題2分，考點是文言實詞的意義和用法；第14師4分，考點是文言句子翻譯；第 15題3分，考點是對文本內(nèi)容的理解與 分析能力；第16 題3 分，綜合考查了思想內(nèi)容的理解以及 個人的感情拓展。（三）議論文閱讀，含 17-20題，共10分。第17題2分，考點是對文章主題以及觀點的把握，第18題2 分，考查首段的作用，第 19題3分，考查句子的賞析；第 20題3 分，考查對文章內(nèi)容的理解和信息的提取，（四）記敘文閱讀，含21-25題，共16

4、分，第 21題3分，考查句子的賞析；第22題4分，有兩個小題，考查的是同一詞語在不同句子里的含義，第23題3分，考查內(nèi)容是：篩選文章的重要信息，概括文章內(nèi)容要點；第 24題3分，考查文章 的寫作手段一一伏筆；第 25題3分，考查內(nèi)定是：對文章的內(nèi)容能有自己的心得，提出自己的看法，做出評價。第四板塊是“寫作”，50分?？疾榈氖前朊}作文：“無價”，屬于半命題中的“前空型”。在考試難度上，全卷分為容易題、中等題、難題，比值為7:2:1。中等題有：第6題名著綜合，學會生把“說”和“銘”兩種文體混淆；第 11題對詩歌內(nèi)容的理解，學生可能會把握不到位；第18題首段的作用；第22題中詞語的含義；第24題“

5、伏筆”這種寫作手法的理解。難題有：19題句子的賞析，20題對文章內(nèi)容的理解和信息的提取，21題句子的賞析。其余全部為容易題。二、去年中考試卷與今年中考試卷對比分析1、考試分值：去年總分100分，今年120分2、考試題量：去年25題，今年26題，比去年增加了 1題 書寫題。3、考試板塊及所占分值：（1） “語文知識積累” 20分，不變。（2） “口語交際與語文綜合運用”去年4分，今年8分。（3）“閱讀”去年36分，今年42分，其中，古詩詞賞析4分不變，文言文由去年的10分增加到12分，說明文（議論文）由去年的 9分增加到10分，記敘文由去年的13分增加為16分。（4）“作文”去年40分，今年50

6、分。4、考點變化：(1)去年考說明文，今年考議論文；(2 )去年考詠物散文，今年考敘事散文；(3 )去年考命題作文，今年考半命題作文；(4)去年無漢字書寫題，今年新境這一考點。三、周考試卷和中考試卷的切合點分析我校在初三下學期進行了七次周考，這七次周考考點與中考考點有眾多切合點：首先第一板塊的切合點有：第1題都考查字音的理解識記能力；第 2題都考查字形辨析；第 4題都考查病句的辨析 與修改；第 5題都考查句子排序；第 6題都考查名著綜合； 第7題均考查要求背誦的古詩文的默寫和理解運用能力。第二板塊中的8-10題，均和周考考點相吻合，“勸說式題型” “活動方案的設(shè)計”以及“漢字書寫題”都在周考中

7、訓練過。第三板塊“閱讀”中的四個部分，兩者的切合點是“古詩閱讀”“文言文閱讀”“記敘文閱讀”.其中古詩行路難在第四次周考中出現(xiàn)過， 考題雖不一樣， 但考點是相一致的， 文言文鄒忌諷齊王納諌在七次周考中雖然沒有出現(xiàn)，但考點 并未偏離，都涉及到文言實詞的意義和用法，文言句子 的翻譯、廣西思想內(nèi)容的理解、個人感悟拓展中考記敘文閱 讀中所涉及的考點，如句子的賞析、詞語的含義，篩選文章重要 信息和概括文章內(nèi)容要點，以及寫作手法和個人感悟，均在周考中訓練過。第四板塊“寫作”，中考卷里是半命題作文，在我校的 七次周考中出現(xiàn)了四次半命題作文，總體來說，周考導向是 準確的。但其中也有一小部分考點的偏離：如“語文

8、知識積累”中 的第3題，七次周考中涉及的考點都是“成語的理解與運用”， 而中考考點是“同義詞辨析”，其余就是“閱讀”部分第三塊，七次周考中涉及的考點都是“說明文閱讀”，而中考出現(xiàn)的是“議論文閱讀”。四、考生情況及成績對比分析2015年維西一中語文中考（100分制）情況是：考生人數(shù) 414人，最高分95分，平均分72.3分。其中90分段的有10人, 80分段的142人，70分段的119人，60分段的71人。2016年維西一中語文中考（120分制）情況是：考生人數(shù) 547人，最高分107分，平均分78.8分。其中100分段的有8 人。90分段130人，80分段182人，70分段110人。五、根據(jù)科

9、目特點提一些改進意見或建議我主要從“閱讀教學”和“作文教學”兩方面談?wù)勎覀€人的看法：（一）閱讀教學要以“讀”為主，避免“重講輕讀”“重結(jié)論輕過程”。語文課程標準指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到 情感的熏陶?！币虼?，我覺得語文閱讀教學應(yīng)該給學生充分 的時間讀，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。1、學前讀， 這是積累階段。 初讀課文，掃清字詞障礙; 二讀課文，了解大致內(nèi)容；三讀課文，在疑難句子或段落的旁邊打上問號。2、學中讀，這是理解階段。學中有多樣讀法，如個人 讀、小組讀、引讀、分角色讀，讀自己最喜歡的一段等，但 這些“讀”并不是盲目的讀

10、，教師必須有問題的設(shè)置，即讓 學生帶著問題讀，讀懂文本，讀出滋味，讀出情趣。3、學后讀，這是吸收階段。課文學完，應(yīng)強調(diào)對精彩 片段的熟讀成育，從而內(nèi)化為自己的語文，有的學生在學完 課文后甚至能在筆記中主能寫評論，抒發(fā)已見。（二）作文教學應(yīng)與閱讀教學相結(jié)合，真正把讀寫融為 一體。很多的課文都是名家名作，是我們閱讀與寫作的范本， 學習課文是錘煉語文最好的方法。比如，我們學習了金色 花荷葉母親貝殼陋室銘愛蓮說，可以延伸學習托物言志，借物抒情的寫作手法，模仿金色花可以 寫我是一朵白云之類的練筆來表達母愛親情，即可以促 進學生對課文的理解，又訓練了作文，阿長與山海經(jīng)蟬等課文可以訓練欲揚先抑的寫作手法，學會鋪墊、 學會渲染,慢慢制造高潮，達到以情動人的目的。故鄉(xiāng)中的對比手法、變色龍中的一波三折的技巧等為我們的教學提供了 豐富的資源。典型的課文都讓學生模仿寫作，或者寫點評論、 讀