語(yǔ)文計(jì)劃總結(jié)之六年級(jí)下期語(yǔ)文期末質(zhì)量分析

1、語(yǔ)文計(jì)劃總結(jié)之六年級(jí)下期語(yǔ)文期末質(zhì)量分析 一、基本情況1、全年級(jí)參考人數(shù)298人，總成績(jī)28616分，年級(jí)平均分96.67分，年級(jí)平均分最高的班級(jí)是六三班97.6分，平均分超過(guò)年級(jí)平均分的班級(jí)有六一班和六二班，班際之間平均分落差極小，均為零點(diǎn)幾分。2、各分?jǐn)?shù)段學(xué)生人數(shù)。（1）90分以上285人，六一班90分以上56人，六二班90分以上56人，六三班90分以上60人，六四班90分以上56人，六五班90分以上55人。（2）本年級(jí)沒(méi)有不及格人數(shù)，（3）8085分1人，8589分12人。3、經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)點(diǎn)在復(fù)習(xí)集體備課思想的指導(dǎo)下，復(fù)習(xí)期間各位教師緊緊圍繞每單元，每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)

2、習(xí)歸納，同時(shí)教會(huì)學(xué)生懂得一篇文章寫(xiě)什么、為什么寫(xiě)、怎樣寫(xiě)的閱讀思路，在學(xué)生掌握了系統(tǒng)的閱讀知識(shí)點(diǎn)后，一切問(wèn)題得到迎刃而解。作文部分，有的班級(jí)學(xué)生作文能力較強(qiáng)，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語(yǔ)言的豐富性。學(xué)生對(duì)卷面的書(shū)寫(xiě)也引起重視，卷面比較整潔，字跡比較清晰。由于試卷的命題質(zhì)量較高，學(xué)生答題的質(zhì)量也相對(duì)較好，取得了較好的成績(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)普遍掌握較好。合格率為100%,說(shuō)明我組教師教學(xué)時(shí)能夠面向全體學(xué)生，部分學(xué)困生取得較大進(jìn)步。學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力有所提高。第二題，考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力，本題失分不多。第三題，形近字組詞學(xué)生的得分較高，滿分率也很高。失分最多的是：有部分學(xué)

3、生寫(xiě)“誨”字的形近字。組詞出錯(cuò)。教師平時(shí)對(duì)字詞教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。第四題，按要求寫(xiě)詞句，因本題是平時(shí)要求學(xué)生背誦的段落，因此學(xué)生失分極少。第五題是給加點(diǎn)字選擇正確答案，考查的是學(xué)生對(duì)四字詞和多音字及讀音易錯(cuò)的字掌握情況，本題掌握較好。第六題根據(jù)課文內(nèi)容填空，考查學(xué)生對(duì)名言警句的運(yùn)用、對(duì)課文的理解能力以及對(duì)古詩(shī)句的背誦能力考察。大多數(shù)學(xué)生掌握的較好，出錯(cuò)較少。試題相當(dāng)靈活，不是死板的課文填空，而是很巧妙的考查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又是對(duì)課文填空的翻版，從學(xué)生的答題來(lái)看，多數(shù)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，對(duì)答如流，知識(shí)點(diǎn)掌握的很好，可見(jiàn)老師平時(shí)課堂的功夫很深，所以平時(shí)的課堂教學(xué)分析

4、非常重要，老師們今后要一如既往的鉆研教材，把握住課堂的分分秒秒，讓四十分鐘的課堂教學(xué)達(dá)到最高的教學(xué)效果。二、從試卷看語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題1、錯(cuò)誤類型舉例。第一題考查了學(xué)生的聽(tīng)讀理解能力，學(xué)生的得分普遍較高，失分不多，丟分的地方主要是出在字詞的書(shū)寫(xiě)不完整，如把“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”寫(xiě)成“春秋時(shí)期”或“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”。第六題根據(jù)課文內(nèi)容填空，考查學(xué)生對(duì)名言警句的運(yùn)用、對(duì)課文的理解能力以及對(duì)古詩(shī)句的背誦能力考察。其中名言警句要求寫(xiě)實(shí)踐出真知的一句，部分學(xué)生因沒(méi)把題目讀完造成年級(jí)失分最多的一題。第七題、八題是閱讀理解題，這道題主要考查學(xué)生的課內(nèi)外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，理解短文的意思并靈活回答所提

5、的四項(xiàng)內(nèi)容。有的學(xué)生做題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，如第八大題的第二小題有的學(xué)生沒(méi)填，少數(shù)學(xué)生把加標(biāo)點(diǎn)一題漏寫(xiě)。對(duì)理解短文意思答題，多數(shù)學(xué)生回答很好，答案生動(dòng)靈活，少數(shù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。第九題是習(xí)作，主要是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，由于習(xí)作要求簡(jiǎn)單明了，又很具生活，學(xué)生有話可說(shuō)可寫(xiě)，所以難度不大，多數(shù)學(xué)生能夠很好的完成習(xí)作，習(xí)作內(nèi)容真實(shí)感人，文筆流暢，敘述具體，文質(zhì)較高，只有少數(shù)的學(xué)生習(xí)作態(tài)度不好，還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上被扣分很多。2、從答題情況看此類題教學(xué)中存在問(wèn)題。（1）、有的學(xué)生做題馬虎，

6、個(gè)別學(xué)生閱讀短文中把加標(biāo)點(diǎn)一題漏寫(xiě)。（2）、學(xué)生審題能力較差，導(dǎo)致失分較多。（3）、學(xué)生對(duì)課本上要求背誦的課文掌握不牢。（4）、閱讀部分：有些學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，回答問(wèn)題不夠完整，造成失分嚴(yán)重。（5）、從學(xué)生作文來(lái)看，懸殊較大，既有得滿分的，也有扣5分以上的。能寫(xiě)出對(duì)自己印象較深的某件事。而且事情過(guò)程完整，但個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力還較欠缺，不能正確完整的表達(dá)自己的意思。3、改進(jìn)措施和建議。（1）。繼續(xù)狠抓學(xué)生的雙基教學(xué)，堅(jiān)決克服只重視新課改理念而忽視課本知識(shí)的思想，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)一字組多詞的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性。（2）。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，做到不漏題，不張冠李戴，不答非所問(wèn)。（3）。在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)，對(duì)于改背誦背誦段落，不僅要讓學(xué)生會(huì)背誦，而且要會(huì)默寫(xiě)，克服麻痹思想。（4）。堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握方法，在聽(tīng)讀方面的能力有所提高。（5）、平常注意多引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，開(kāi)闊視野并積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，使學(xué)生能靈活運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情；增加小練筆的次數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高書(shū)面表達(dá)能力，并力爭(zhēng)做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。（6）。繼續(xù)加大培優(yōu)補(bǔ)差力度，努力提高后進(jìn)生成績(jī)，力爭(zhēng)把損失控制在最低限度?？傊瑥倪@次考試中可以看出，部分記憶力較差的同學(xué)在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的