孫福能教學設計新部編版8aunit4

1、精品教學教案設計I Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰一任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校q %宀紐八二V:無工-a1 -.二-pi廠二一 J ：-，“丿- j-i =_a*応；j 精品教學教案設計I Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學設計作者姓名單位地址亳州十二中學所用教科書書名義務教育教科書英語（新目標） 人民教育出版社所教年級:八年級上所教單元:Unit 4 What sthe bestmovie theater?設計主題Unit 4 What s

2、 thesbmovie theater?Section B 1a-1e and Self Check整體設計思路根據(jù)英語課程標準規(guī)定，強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水 平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑， 發(fā)展學生的綜合語言運用能力；使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài) 度、主動思維和大膽實踐、自主學習能力的過程。另外，根據(jù)我國國情和外語 教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。二教學背景分析教學內容分析：本節(jié)課為人教社出版的Go for it!八年級上冊第4單元

3、的Section B 1a-1e 及Self Check兩部分的整合，本單元的教學目的是正確使用形容詞的最高級來 描述周圍的人和事。本課時為第二課時，主要活動是聽說讀寫練習。通過一首 歌曲導入本單元話題，配以多媒體課件讓學習輕松有趣。學生情況分析：八年級上學期的學生，有了一定的英語基礎，教學必須抓住重點，面向全 體，又要涵蓋盡可能多的教學內容。談論他人的特點是中學生喜歡的話題，所以本課內容能激起學生學習的興趣。 詞匯是基礎，所以本課把形容詞比較等級 的變化講解放在首位。突破詞匯之后，句型的掌握與運用就迎刃而解了。這種 由點到面的教學設計思路不僅有助于培養(yǎng)他們的學習興趣，更能讓學生積極主動地參與

4、到課堂活動中來。三.教學目標分析1. 語言知識目標:1) 能掌握以下單詞：creative, p erformer, tale nt, loudest quietest2）能掌握以下句型: Who was the best p erforme? My cous in Li Jing is the funni est person I know.四教學重點、難點分析1. 教學重點:1）掌握本課出現(xiàn)的詞匯及句型。2）進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。3）閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。2. 教學難點1）.聽力訓練2）.閱讀所給材料上的短文并完成相關要求。五.教學過程設計Ste P

5、1. Warmi ng upListen to a song(the more we get togethe).Students fill in the blanks after listening 設計意圖：營造融洽的學習氛圍，切入話題)。Ste P 2. Revisi onShow some adjectives, ask stude nts to give the comp aratives and sup erlatives of them. Then stude nts give the oppo sites of some words.設計意圖：反復練習詞匯，夯實基礎。Step 3

6、P rese ntati onStudents make comparisons according to the pictures; Students talk about the persons they know without pi ctures.設計意圖：介紹目標語言，讓學生嘗試著運用句型，為聽力練習做好鋪墊。Ste P 4.Liste ningWork on 1c:1. Tell Ss to look at the pi ctures and the n ames in 1c. Tell Ss this school had a tale nt show last weeke nd

7、. Some Ss and some teachers took part in the tale nt show. Now liste n to the conv ersatio n and match the pi ctures with the p erformers.2. P lay the record ing for the Ss. Ss just liste n for the first time. P lay the recordi ng aga in and match the pi ctures with the p erformers.3. Check the an s

8、wers:Work on 1d:1. T: Now pl ease look at the chart in 1d. What do the people say about the performers? Youll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks.聽力指導：要抓別人對他們每個人的評價所說的詞匯， 也就是那些表示評價的形容詞或副詞的最高級形式。因此在聽的時候，應重點放在對人物的表演進行評價的最高級形式上。2. Ss liste n to the record ing carefully and try to f

9、ill in the bla nks.3. Check the an swers with the class.Ste p5.P air workTell the stude nts to talk about the p erformers in 1d with the words that people say.Step6. Group work1. Work in groups.（討論世界之最，中國之最）設計意圖：學以致用，強化對重點詞匯和句型的記憶，在用中學，學中用。Step7. ReadingTell Ss to read the p assage in the paper quic

10、kly and tell the stateme nts below Trueor False.目的：通過閱讀練習，提高學生獲取信息的能力Step8.Writing -Talent showWrite a short p assage to show your tale nt.設計意圖：掌握基礎知識后，加強寫的訓練，培養(yǎng)學生寫的技能。 結合生活實際，鞏固練習目標語言，激發(fā)學生的學習興趣。Step9. Exercises Choose the best an swers.設計意圖：一堂課的效果如何，需要課堂檢測的及時反饋，不僅有助于學生對 知識的掌握，也有助于教師的自我完善。Step10. Em

11、otion （情感態(tài)度價值觀目標：）每個人都有自身的特長、優(yōu)點和特點。要相信自己；做最好的自己Ste p11.Homework作業(yè)是有效的評價方式和手段，通過學生做作業(yè)和老師及時評價作業(yè)鞏固已學 目標語言，評價學生學習效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時調整教學安排。設計意圖：為促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，通過作業(yè)可以檢查到學生的學習狀況和老師的教學不足，以便于及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時為下節(jié)課做 準備。Step 12SummaryKeywords and target Ian guage: allows stude nts to summarize the less on, the teacher wr

12、ites on the blackboard .設計意圖：溫故可以知新。不斷地幫助學生小結也可以培養(yǎng)學生及時總結的學習習慣。良好的學習習慣是能力形成的前提。 板書設計Unit 4 What s the best movie theater?Section B 1 1a-1e) 詞匯：creative performer loudest quietest 句型： Who was the best performer?My cous in Li Jing is the funni est person I know.設計意圖：呈現(xiàn)重點、難點，幫助學生構建知識。多媒體不能完全代替板書, 干凈、規(guī)范、

13、有條理、有特點的板書會給學生留下深刻的記憶。六教學評價設計評價內容：評價學生對本課時目標語言的掌握，看一看綜合語言運用能力的發(fā)展情況，考查其在學習過程中的情感態(tài)度和參與表現(xiàn)。以及學生對學習策略的反思調控情況。評價方法：評價方式是學生自評為主，以小組評價為輔。通過科學的評價 來激勵學生得到良好發(fā)展。教學反思:一節(jié)課的成敗關鍵在于教師設計的活動，因此，在設計這堂課的教學活動時， 筆者注意到了以下幾點：1. 活動內容符合學生的年齡、認知特征。2. 活動的形式多樣、有趣。3. 難度符合學生的認知水平和語言水平。4. 活動之間銜接自然，有梯度、層次。具體如下：為了提高學生的4項技能，在課堂上必須給學生使用目標語言的機會。 語言首先 是有聲的，聽說是語言學習的開端。聽說技能相輔相成得到協(xié)調發(fā)展，最后落實 到寫。這樣才能更加有利于綜合語言運用能力的提高。 沒有設計巧妙的活動是無 法完成這些教學任務和目的的。為此，我在本課中安排了聽歌曲、頭腦風暴、生 生互動、小組討論、角色扮演、秀自己等活動