新版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2012 至 2013學(xué)年度第 一 學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生人數(shù) 人 學(xué)校制定合率實(shí)際合格率優(yōu)秀率不合格率上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況%本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)情況100%100%100%0%學(xué) 生 情 況 分 析 及 改 進(jìn) 提 高 措 施一年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生八十多人，由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，因此在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，多創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,鼓勵(lì)良好行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。也正是因?yàn)樗麄儎倓傔M(jìn)入小學(xué)校園，對(duì)于課堂常規(guī)的建立和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還需要有很長(zhǎng)一段時(shí)間的

2、適應(yīng)期。所以，在課堂上稍稍增添有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，他們都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也非常樂(lè)于參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。只是，由于我校地處土門(mén)市場(chǎng)附近 ，部分學(xué)生在老家沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)學(xué)前教育，就被家長(zhǎng)直接送到學(xué)校，他們的理解能力、動(dòng)手能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都較差，需要花費(fèi)很大的精力用于幫助他們適應(yīng)快速的學(xué)習(xí)進(jìn)程。教 材 整 體 分 析本冊(cè)教材是以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體精心編排的。1.教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀(guān)事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。2.教材注重培養(yǎng)學(xué)生的探索習(xí)慣，例如：比較、分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容，重點(diǎn)

3、在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。3.教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。4.本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。學(xué)生經(jīng)歷上述觀(guān)察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。總 體 教 學(xué) 目 標(biāo)情 感態(tài) 度目 標(biāo)初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知 識(shí)技 能目 標(biāo)1、通過(guò)觀(guān)察、計(jì)數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，能進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。2、 體會(huì)前后、上下、左右的位置與順序，會(huì)認(rèn)鐘表。過(guò) 程方 法目 標(biāo)1、緊密聯(lián)系生

4、活，使學(xué)生能用所學(xué)的的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性。教 研 專(zhuān) 題學(xué) 校教 研 組個(gè) 人培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次日期課題課時(shí)19月1日新生入學(xué)訓(xùn)練1節(jié)29月3日至9月7日可愛(ài)的校園 快樂(lè)的家園5節(jié)39月10日至9月14日玩具 小貓釣魚(yú) 文具4節(jié)49月17日至9月21日動(dòng)物樂(lè)園 高矮 輕重5節(jié)59月24日至9月28日有幾只鉛筆 有幾輛車(chē) 摘果子5節(jié)610月1日至10月5日國(guó)慶放假710月8日至10月12日小貓吃魚(yú) 練習(xí)一 猜數(shù)游戲5節(jié)810月15日至10月19日跳繩 可愛(ài)的企鵝 練習(xí)二5節(jié)910月22日至10月26日分蘋(píng)果 跳繩 可愛(ài)

5、的企鵝 練習(xí)二5節(jié)1010月29日至11月2日 操場(chǎng)上 乘車(chē) 練習(xí)三5節(jié)1111月5日至11月9日整理與復(fù)習(xí)（一） 大家來(lái)鍛煉 數(shù)學(xué)活動(dòng)課5節(jié)1211月12日至11月16日整理房間 整理書(shū)包 復(fù)習(xí)5節(jié)1311月19日至11月23日前后 上下 左右 教室5節(jié)1411月26日至11月30日物體分類(lèi) 你說(shuō)我擺5節(jié)1512月3日至12月7日捆小棒 搭積木 有幾瓶牛奶 有幾棵樹(shù)5節(jié)1612月10日至12月14日練習(xí)四 買(mǎi)鉛筆 跳傘表演5節(jié)1712月17日至12月21日練習(xí)五 美麗的田園 練習(xí)六5節(jié)1812月24日至12月28日整理與復(fù)習(xí)（二） 第八單元（認(rèn)識(shí)鐘表）5節(jié)19元月2日至元月4日第九單元 （統(tǒng)

6、計(jì)） 復(fù)習(xí)5節(jié)20元月7日至元月11日總復(fù)習(xí)5節(jié)第一單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容一、生活中的數(shù)可愛(ài)的校園、快樂(lè)的家園、玩具、小貓釣魚(yú)、文具教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)技能 1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)010各數(shù)。2、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。 過(guò)程方法通過(guò)各種實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義；并初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的行為習(xí)慣。單元教材分析本單元通過(guò)兒童身邊的事物“生活中的數(shù)”，使兒童對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)有所了解，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，要特別重視激發(fā)他們的

7、學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生實(shí)物操做，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 本單元使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅；使學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能正確的數(shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù)，掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的意義；能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，通過(guò)各種實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義；并初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的行為習(xí)慣。內(nèi)容有：1、可愛(ài)的校園，通過(guò)數(shù)圖中動(dòng)物的只數(shù)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力；2、10以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)

8、法；3、010各數(shù)所表示的含義；4、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大??；5、基數(shù)與序數(shù)的含義。課時(shí)教案第 一 單 元 第 1 節(jié) 課題可愛(ài)的校園課型新授課教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。知識(shí)技能1、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達(dá)能力。過(guò)程方法使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，理解數(shù)數(shù)的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。難點(diǎn)：成良好的觀(guān)察習(xí)慣

9、有序化。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)情景圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，并了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀(guān)察與書(shū)本對(duì)話(huà)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師掛圖（內(nèi)容是課本第23頁(yè)的圖畫(huà)）。學(xué)生110各數(shù)的數(shù)字卡片10張。板 書(shū)設(shè) 計(jì)一 生活中的數(shù)可愛(ài)的校園 數(shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)頭大象只兔子個(gè)蘑菇只松鼠個(gè)漢字只小熊朵花棵樹(shù)只小鳥(niǎo)10只蝴蝶教學(xué) 資料剪貼、摘抄決不要把學(xué)生教育成悶悶不樂(lè)，過(guò)早就想變?yōu)槌赡甑娜恕?（前蘇聯(lián)）加里寧【教學(xué)過(guò)程】（一）談話(huà)引入 師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書(shū)

10、包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓 師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧！（出示主題圖）（二） 探究活動(dòng)1、任意觀(guān)察 問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學(xué)生匯報(bào)。（強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀(guān)察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類(lèi)的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂(lè)。）2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律 師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建

11、議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。（3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀(guān)察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出110各數(shù)。（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入1、尋找身體上的數(shù)（1）同桌之間互相觀(guān)察、交流。（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)）。2、數(shù)周?chē)膶?shí)物3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)（1）手

12、里最多能拿幾支粉筆？（2）盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？（3）筆筒里最多能放幾支筆？4、你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？（四）全課總結(jié)：今天，你有什么收獲？與同桌交流交流。（五）實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，然后記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng)?！拘Чc反思】課時(shí)教案第 一 單 元 第 2 節(jié) 課題快樂(lè)的家園課型新授課教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。知識(shí)技能正確理解110各數(shù)的意義，會(huì)用數(shù)表示物體的各數(shù)。體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少，也可以表示順序。過(guò)程方法從插圖入手，借助形象的圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)

13、的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練的數(shù)出和認(rèn)出10以?xún)?nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：弄清基數(shù)和 序數(shù)的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)思路從插圖入手，借助形象的圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)的意義。幫助學(xué)生正確理解110各數(shù)的意義，會(huì)用數(shù)表示物體的各數(shù)。體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少，也可以表示順序。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備教師主題圖、110的數(shù)字卡片學(xué)生每人一張數(shù)字卡片板 書(shū)設(shè) 計(jì)2、快樂(lè)的家園認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)圖二圖一一個(gè)蘿卜表示多少一筐蘿卜（幾個(gè)） 一座大山 數(shù)表示順序 一棵小草 （第幾） 教學(xué) 資料剪貼、摘抄表示實(shí)實(shí)在在，不可改變。一是一，二是二【教學(xué)過(guò)程】（一）激發(fā)興趣，引入新知。1、師：小朋友們喜歡小動(dòng)

14、物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰(shuí)？（出示機(jī)靈狗）2、機(jī)靈狗給我們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)，看看誰(shuí)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)這幅圖的奧秘？（出示“快樂(lè)的家園”情景圖） （二）創(chuàng)設(shè)情景、探究新知。1、出示“快樂(lè)的家園”情景圖。師：這是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，機(jī)靈狗一定非常快樂(lè)。小朋友們仔細(xì)觀(guān)察圖上畫(huà)了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。 2、觀(guān)察主題圖1，有目的的獨(dú)立尋找其中的信息。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分小組討論交流。把尋找到的信息試著概括成一句話(huà)。 生一：圖上有一座房子。（一棵大樹(shù)、一條小船、一筐蘿卜、一座高山）師：誰(shuí)能用一句完整的話(huà)說(shuō)出圖上的哪些東西的個(gè)數(shù)是1？ 師：誰(shuí)還有

15、補(bǔ)充？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 師小結(jié)：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，找到了許多個(gè)數(shù)是1的事物，這些事物我們都可以用1表示。（出示數(shù)字卡片1）1的威力非常大，它不僅可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜，也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一顆小草、一座高山。 師：你的身體和周?chē)€有哪些事物能用1表示？ 學(xué)生尋找身邊的“1”。 生一：我有一個(gè)頭，可以用1表示。 生二：我們?cè)谝婚g教室，可以用1表示。生三：教師里有一個(gè)老師，可以用1表示。在教師引導(dǎo)下觀(guān)察“2”的組成及形成過(guò)程。師出示一本書(shū)，問(wèn)：這是什么？（1本書(shū)）再拿來(lái)一本書(shū)，合在一起。 問(wèn)：一本書(shū)和一本書(shū)合起來(lái)是幾本書(shū)？ （2本書(shū)） 可以用幾表示？（用2表示）師出示數(shù)

16、字卡片2。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2還能表示什么？ 你們身上有什么可以用2來(lái)表示？ 說(shuō)說(shuō)“2”的意義，舉例說(shuō)一說(shuō)。生：兩只手，兩只耳朵，兩個(gè)眼睛 請(qǐng)同桌同學(xué)分別說(shuō)明3能表示什么？4能表示什么？說(shuō)一說(shuō)“3、4”各表示的意義。 先獨(dú)立思考，再集體討論交流，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 再?gòu)?10各數(shù)中選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。3、出示“小小足球場(chǎng)”情景圖 師：機(jī)靈狗把我們帶到了小小足球場(chǎng)。場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)表示什么？（號(hào)碼） 小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。 師：有幾個(gè)號(hào)碼？有10個(gè)號(hào)碼就表示有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員。 師：想一想，比賽結(jié)束后，他們會(huì)

17、按什么順序排隊(duì)呢？誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小隊(duì)員來(lái)排隊(duì)？ 師：請(qǐng)10個(gè)學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。 聽(tīng)老師口令排隊(duì)：按1、2、3、4的順序排好隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好。 請(qǐng)小朋友看一看：你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？他排正確了嗎？你自己數(shù)一數(shù)。 從1號(hào)到這個(gè)隊(duì)員一共有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？ 師：我們要向這些小運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，練好身體，學(xué)好本領(lǐng)。 觀(guān)察主題圖2，提出序數(shù)的問(wèn)題研究討論。4、如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）5、老

18、師扮演記者采訪(fǎng)：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？6、請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)。7、除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）8、小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)。（三）鞏固練習(xí)、深化認(rèn)識(shí)1游戲：我說(shuō)你站（1）老師發(fā)出口令，學(xué)生起立表示。（2）請(qǐng)從前面數(shù)的第4個(gè)同學(xué)起立。（3）請(qǐng)從后面數(shù)的第3個(gè)同學(xué)起立。 師：為什么這兩次站起的是同一個(gè)人？（4）請(qǐng)從左數(shù)的第5個(gè)人同學(xué)起立，請(qǐng)右邊的5個(gè)同學(xué)起立，比比看有什么不同？（5）指定一個(gè)同學(xué)起立，說(shuō)說(shuō)自己是第幾個(gè)。還可以說(shuō)是第幾個(gè)？（從左數(shù)是

19、第3個(gè)，從右數(shù)是第5個(gè)） 2小調(diào)查：（1）把家里能用110的數(shù)字來(lái)表示的物體，記下來(lái)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。（2）“1”可以表示1個(gè)蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，咱們身邊還有哪些情況跟這個(gè)一樣？（3）大家在說(shuō)手、耳朵和眼睛的時(shí)候，為什么都說(shuō)兩只手，兩只耳朵，兩只眼睛，卻不說(shuō)2只手，2只耳朵，2只眼睛呢？ 明確游戲規(guī)則，運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行游戲。（四）課堂總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？【效果與反思】課時(shí)教案第 一 單 元 第 3 節(jié) 課題玩具課型新授課教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。知識(shí)技能1、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序

20、的含義。2、能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)寫(xiě)5以?xún)?nèi)的數(shù)。過(guò)程方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)15數(shù)字，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并且書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)寫(xiě)5以?xún)?nèi)的數(shù)，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師玩具掛圖，田字格的小黑板和田字格卡片。學(xué)生數(shù)字卡片板 書(shū)設(shè) 計(jì)玩具 讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)的數(shù)1輛小汽車(chē) 2個(gè)皮球3個(gè)布娃娃 4塊積木5個(gè)機(jī)器人教學(xué) 資料剪貼、摘抄表示做事不考慮周全，干了再說(shuō)。不管三七二

21、十一 【教學(xué)過(guò)程】（一）談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們都喜歡玩具嗎？你們都喜歡哪些玩具呢？師：淘氣、笑笑和我們班的同學(xué)一樣喜歡玩具，那他們有些什么玩具呢？咱們一起翻開(kāi)書(shū)看看吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生看書(shū)）（二）、嘗試探索1、看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。2、他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?？?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量。3、小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、分類(lèi)數(shù)）4、全班反饋：有3個(gè)皮球、1個(gè)布娃娃、4輛汽車(chē)、5塊積木，圖中還有2個(gè)小朋友。師：布娃娃的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？2個(gè)小朋友呢？3個(gè)皮球呢？4輛汽車(chē)呢？5塊積木呢？（教師在學(xué)生邊說(shuō)時(shí)，邊出示這5個(gè)數(shù)

22、字的田字格卡片）5、如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩。學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩（三）揭示課題1、教師談話(huà)：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人。同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。教師板書(shū)：玩具 （1、2、3、4、5）2、寫(xiě)數(shù)剛才同學(xué)們數(shù)得很棒，下面我們要比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。寫(xiě)之前，老師要和同學(xué)們一起來(lái)觀(guān)察這5個(gè)數(shù)字。介紹兩種寫(xiě)法。幫助學(xué)生區(qū)別印刷體和手寫(xiě)體。教學(xué)15這幾個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法。師：這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？你喜歡些哪個(gè)？（1）學(xué)生自己寫(xiě)喜歡的數(shù)。（學(xué)生拿出生字本，

23、教師先說(shuō)清要求，學(xué)生再開(kāi)始練習(xí)。）師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫(xiě)的最好？板演（2）學(xué)生板演后比較 比較過(guò)程中要講出寫(xiě)數(shù)的方法。（四）比較序數(shù)。1、看圖數(shù)數(shù)。教師談話(huà)：淘氣和笑笑玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。（出示水果圖）教師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。2、比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3、生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？它們有什么用？4、數(shù)序 教師談話(huà)：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了。（出示火車(chē)圖）教師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？淘氣說(shuō)老虎在第一節(jié)，笑笑說(shuō)熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？ （五）課堂總結(jié)

24、 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么？【效果與反思】課時(shí)教案第 一 單 元 第 4 節(jié) 課題15的綜合練習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)技能會(huì)熟練地?cái)?shù)個(gè)數(shù)是1、2、3、4、5的物體，明確它們的含義，并能較熟練地書(shū)寫(xiě)15的數(shù)字。過(guò)程方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己練一練、說(shuō)一說(shuō)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)15數(shù)字，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并且書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。難點(diǎn)：初步體會(huì)序數(shù)的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)思路借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)寫(xiě)5以?xún)?nèi)的數(shù)，初步體會(huì)序數(shù)的含義，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師15各數(shù)的數(shù)字卡片學(xué)生15各數(shù)的數(shù)字卡片板 書(shū)設(shè) 計(jì)、玩

25、具 讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)的數(shù)12345教學(xué) 資料剪貼、摘抄表示一樣?xùn)|西兩人平分。二一添作五【教學(xué)過(guò)程】（一）數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)。1、游戲。“用掌聲告訴同學(xué)”。（1）教師站在教室后面出示數(shù)字卡片“3”，一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上面對(duì)老師，看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴同學(xué)們，學(xué)生們聽(tīng)掌聲報(bào)數(shù)。學(xué)生報(bào)數(shù)后，教師貼出數(shù)字卡片3。（2）依照（1）繼續(xù)出示其它四位數(shù)字。2、教師請(qǐng)學(xué)生把黑板上出示的數(shù)字安一定的順序排好。3、數(shù)數(shù)。（數(shù)小棒） 教師指著黑板上的數(shù)字卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒，比比誰(shuí)拿得又快又對(duì)。4、寫(xiě)數(shù)。（完成課本第7頁(yè)第1題）教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問(wèn)：這幅圖畫(huà)著什么？生：3個(gè)蘋(píng)果。師：用數(shù)字幾表示？

26、生：用數(shù)字3。師：接下去，同學(xué)們自己數(shù)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，然后想想用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示，把它寫(xiě)在田字格中。5、看數(shù)畫(huà)線(xiàn)。（課本第7頁(yè)第2題）教師幫助學(xué)生弄清題意：數(shù)字是幾就畫(huà)掉幾個(gè)圓。（二）序數(shù)的初步體會(huì)。師：剛才我們說(shuō)到的1、2、3、4、5都是用來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)看看車(chē)廂上的數(shù)字又是表示什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生看課本第7頁(yè)第2題的圖）師：這里一共有幾節(jié)車(chē)廂，車(chē)廂上都是什么動(dòng)物？師：老虎的車(chē)廂上寫(xiě)著個(gè)1是表示1只老虎嗎？（教師可以講授：這里的1是表示第1節(jié)車(chē)廂。）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其它的數(shù)字，說(shuō)說(shuō)在這里所表示的含義。師小結(jié)：可見(jiàn)，數(shù)字不僅可以表示數(shù)量，還可以表示序號(hào)。你們看，從前面開(kāi)始數(shù)，你自己的座位

27、是排在第幾呢？（利用實(shí)際生活的例子，讓學(xué)生再次充分體驗(yàn)序數(shù)的意義。）（三）課堂練習(xí)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)15個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行評(píng)議，選出小組中寫(xiě)得最好的作為班級(jí)的“小小書(shū)法家”。（四）總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們數(shù)數(shù)和寫(xiě)字都有很大的進(jìn)步，希望今后會(huì)有更多的同學(xué)能當(dāng)上“小小書(shū)法家”。【效果與反思】課時(shí)教案第 一 單 元 第 5 節(jié) 課題小貓釣魚(yú)課型新授課教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物的良好習(xí)慣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。知識(shí)技能理解和掌握“0”的含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0，并在生活中會(huì)運(yùn)用。過(guò)程方法通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)

28、讓學(xué)生充分掌握0和其它各數(shù)的大小。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。難點(diǎn)：理解0的三個(gè)含義教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分理解和掌握“0”的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)“0”，并在生活中會(huì)運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物的良好習(xí)慣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備教師主題圖、小黑板學(xué)生練習(xí)本板 書(shū)設(shè) 計(jì) 、小貓釣魚(yú) 的認(rèn)識(shí)溫度計(jì)直尺圖主題圖表示一個(gè)物體也沒(méi)有。表示起點(diǎn)。表示氣溫是教學(xué) 資料剪貼、摘抄象個(gè)蛋，不是蛋， 說(shuō)它圓，不大圓， 說(shuō)它沒(méi)有它又有， 成千上萬(wàn)連成串。（打一數(shù)字） 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？二、觀(guān)察畫(huà)面，引

29、入新課（一）出示主題圖。 教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田字格里嗎？1、出示圖片（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)。（2）展示 你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 2、出示圖片 教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)，0比1、2、3、4要小。師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？3、指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。師：同學(xué)們看一看，想一想這個(gè)“0”的形狀像什么？（）師：同學(xué)們剛才說(shuō)的這些物體的形狀都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：圓圓的。所以寫(xiě)“0”的時(shí)候要寫(xiě)得圓滑，不能有棱

30、角，什么注意觀(guān)察老師怎么寫(xiě)的。 教師邊示范，邊講解筆順要點(diǎn)。帶學(xué)生空書(shū)兩三遍。 學(xué)生把書(shū)本第8頁(yè)田字格中的0寫(xiě)完。（二）感知0的另兩種含義。 教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。1、出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開(kāi)始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。2、出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。3、出示圖片教師：0度可以這樣表示。三、拓展鞏固1、數(shù)一數(shù)有幾朵花，并

31、寫(xiě)下來(lái)。2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。3、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”四、課堂練習(xí)1、出示圖片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)教師：你們畫(huà)出的是什么呢？（小熊舉重）誰(shuí)還想把你的作品 給大家看看？2、出示圖片：怎樣數(shù)得快？教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快。（指名演示怎樣數(shù)。）五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？【效果與反思】課時(shí)教案第 一 單 元 第 6 節(jié) 課題文具課型新授課教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)的能力和合作交流能力。知識(shí)技能使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量使610的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7、8、9、10。滲透數(shù)數(shù)的多種方法。過(guò)程方法自

32、主學(xué)習(xí)，合作探究，動(dòng)手操作。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6-10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲；通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師主題圖、數(shù)字卡片、文具學(xué)生文具板 書(shū)設(shè) 計(jì)5、文具 6、7、8、9、10的讀寫(xiě)文具圖6 、 7、 8、 9、 10教學(xué) 資料剪貼、摘抄表示差不多。八九不離十【教學(xué)過(guò)程】 一、找朋友交流圖意。先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？如：第一幅圖中有鉛筆10枝。再連一連連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己

33、是怎么連的。全班交流。二、活動(dòng)“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。充分進(jìn)行觀(guān)察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？三、寫(xiě)一寫(xiě)小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。學(xué)寫(xiě)6。同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先示范，學(xué)生再練習(xí)。還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話(huà)號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”！四、6、7、8、9、分別可以表示什么？五、練一練第1題先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成。第2題數(shù)一數(shù)，畫(huà)，再寫(xiě)數(shù)。滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)

34、實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。（本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。）【效果與反思】課時(shí)教案第 一 單 元 第 7節(jié) 課題文具課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。知識(shí)技能通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地?cái)?shù)個(gè)數(shù)是6、7、8、9、10的物體，明確它們的含義。比較熟練正確地書(shū)寫(xiě)610各個(gè)數(shù)字。過(guò)程方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己練一練、說(shuō)一說(shuō)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練的數(shù)出和寫(xiě)出610各個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己練一練、說(shuō)

35、一說(shuō)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地?cái)?shù)個(gè)數(shù)是6、7、8、9、10的物體，明確它們的含義，并且比較熟練正確地書(shū)寫(xiě)610各個(gè)數(shù)字，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備教師數(shù)字卡片學(xué)生圓片板 書(shū)設(shè) 計(jì)文具練習(xí)課1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學(xué) 資料剪貼、摘抄表示信心十足。十拿九穩(wěn)【教學(xué)過(guò)程】一、動(dòng)手操作。 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。如：出示數(shù)字6，學(xué)生擺圓片，教師追問(wèn)學(xué)生：“你是怎樣擺的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。二、練一練。（1）看數(shù)畫(huà)線(xiàn)。（課本第11頁(yè)第1題）教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。師：第一幅圖是什么意思？生：6就畫(huà)掉6個(gè)圓圈。師：對(duì)，數(shù)字是幾就畫(huà)

36、掉幾個(gè)圓圈，現(xiàn)在同學(xué)們自己試試。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）（2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)，再寫(xiě)數(shù)。（課本第11頁(yè)第2題）教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，弄懂圖意。師：第一幅圖上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？生：畫(huà)了7朵花。師：7朵花可以用幾個(gè)圓圈表示？生：用7個(gè)圓圈表示。師：對(duì)，7朵花可以用7個(gè)圓圈表示，還可以用數(shù)字幾表示呢？生：用數(shù)字7表示。（請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成其它幾幅圖）（3）填數(shù)。學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。（本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。）（4）怎樣數(shù)得快。（課本第9頁(yè)第4題）師：今天小猴子想考考同學(xué)們，這里有圓形、正方形、三角形、圓柱，你能不能很快數(shù)出它們各

37、有幾個(gè)呢？（學(xué)生獨(dú)立數(shù)，然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋。）師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)的數(shù)，還可以3個(gè)3個(gè)或是5個(gè)5個(gè)的數(shù)。下面同學(xué)們?cè)儆眠@些方法數(shù)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。三、課堂總結(jié) 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了010這幾個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)了它們的寫(xiě)法，還了解到了數(shù)字可以表示的含義。今后，我們還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)?！拘Чc反思】第二單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容二、比較1、動(dòng)物樂(lè)園（比較數(shù)的多少） 2、練一練（比較物體的大?。?3、比較高矮 4、比較輕重教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。知識(shí)技能1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，尊

38、重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。2、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。過(guò)程方法使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。單元教材分析本單元主要包括三部分：一是比多少，二是比高矮，三是比輕重。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算數(shù)量的準(zhǔn)備性知識(shí)。本單元的學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)操作、探索來(lái)進(jìn)行的。要放手讓學(xué)生去觀(guān)察、操作、嘗試。要讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋做他們想做的，教師加以必要的指導(dǎo)，在做中觀(guān)察知識(shí)，通過(guò)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要是使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、高矮、長(zhǎng)短、大小、輕重的過(guò)程。讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中領(lǐng)悟比較的方法。內(nèi)容如下;

39、 1、動(dòng)物樂(lè)園。（比較數(shù)的多少） 2、練一練。（比較物體的大?。?3、比較高矮。 4、比較輕重。課時(shí)教案第 二 單 元 第 1 節(jié) 課題動(dòng)物樂(lè)園課型新授課教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神。知識(shí)技能使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法或其它的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力。過(guò)程方法讓學(xué)生在“動(dòng)”的情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，體驗(yàn)一些比較的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)比較出誰(shuí)多、誰(shuí)少，了解數(shù)字的大小，認(rèn)識(shí)“”“”“3讀作5大于3 33讀作5大于3 3”、“”、“”、“，右邊數(shù)大用”、“（ ）、6（

40、 ）、（ ）9這三道題，先發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的貼在括號(hào)里。 2練一練（1）出示四幅圖。 理解題意后，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)“”和畫(huà)“o”。 針對(duì)第四幅圖提問(wèn)：你怎樣判斷的？（2）出示課本第14頁(yè)2、3題。 學(xué)生明確：“大于3”的數(shù)不包括3，“小于6”的數(shù)不包括6，再寫(xiě)在田字格里。（3）淘氣的難題：淘氣回到家，發(fā)現(xiàn)桌上有四杯水，媽媽告訴他，每杯水都放了一顆糖，請(qǐng)你幫幫淘氣，他想喝最甜的一杯，不用嘗，應(yīng)該選哪一杯呢？為什么？ 讓學(xué)生交流自己的想法?！拘Чc反思】課時(shí)教案第 二 單 元 第 2 節(jié) 課題練一練課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣。知識(shí)技能（1）會(huì)比較物體的大小和多少

41、。 （2）使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小、最多與最少。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較與推理的能力。過(guò)程方法讓學(xué)生在“動(dòng)”的情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，體驗(yàn)一些比較的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活實(shí)際比較物體的大小，個(gè)數(shù)的多少，感知最大與最小、最多與最少。難點(diǎn)：初步體會(huì)間接地進(jìn)行比較，培養(yǎng)思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路聯(lián)系日常生活實(shí)際比較物體的大小，個(gè)數(shù)的多少，感知最大與最小、最多與最少，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較與推理的能力，并養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師1個(gè)籃球、2個(gè)足球、1個(gè)皮球 學(xué)生3個(gè)塑料杯、一些水。板 書(shū)設(shè) 計(jì)練一練我們一起來(lái)比較教學(xué) 資料剪貼、摘抄表示很不容易。九牛二虎之力

42、【教學(xué)過(guò)程】1、聯(lián)系生活實(shí)際比大小、多少。師：觀(guān)察老師的講臺(tái)桌和同學(xué)們的課桌，比一比，哪個(gè)大，哪個(gè)小？教師再出示兩個(gè)球，一個(gè)籃球，一個(gè)足球。師：比比這兩個(gè)球，哪個(gè)大，哪個(gè)小？師：同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察我們身邊的東西，找出兩種物體來(lái)比一比，比大小。（學(xué)生在座位上觀(guān)察比較）學(xué)生匯報(bào)。（給予學(xué)生充分的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。）師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師再拿出一個(gè)足球，同學(xué)們比一比，哪種球多，哪種球少？ 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察身邊的多與少，給予時(shí)間，充分發(fā)表自己的看法。2、感知最大與最小，最多與最少。師：剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個(gè)球。（教師出示一個(gè)較小的皮球）比一比這三個(gè)球中，最大的師哪個(gè)？最小的是哪個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察后，回答問(wèn)題。師小結(jié)：幾個(gè)不同大小的物體比較，最大和最小的，都只有一個(gè)。教師出示3杯不一樣多的說(shuō)。（用一樣大的透明的杯子裝）師：比一比，哪杯水最多？哪杯水最少？指名個(gè)別學(xué)生回答，教師追問(wèn)原因。3、練一練（1）課本第14頁(yè)第1題。 教師幫助學(xué)生理解題目的要求后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）課本第14頁(yè)第2、3題。 教師引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，讓學(xué)生明白是在給出的數(shù)字中分別找出“大于3”、“小于6”的數(shù)