2020年學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃

1、2020 年學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體， 以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標(biāo)開展 校本培訓(xùn)工作， 建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。 那么具 體的工作計(jì)劃怎么制定呢 ?下面是帶來關(guān)于 20xx 年學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì) 劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲 !20xx 年學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃 （ 一）一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程 ，探索有效的提 高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、 方法，堅(jiān)持注重實(shí)效， 立足校本的原則， 充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢， 營造有利全體教師終生教育和可持 續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境， 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍， 特制定我校教師校 本培訓(xùn)計(jì)劃。二、培訓(xùn)目標(biāo) 面向全體

2、教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教 師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為 目的，通過實(shí)施校本培訓(xùn)， 使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一 步提高，樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課 程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有 較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、 實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力， 提高履行 崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要， 成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容以師德教育為突破口， 建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件 性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)

3、的實(shí)踐性知識所構(gòu)成的教師 校本培訓(xùn)體系， 著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高， 如人際關(guān)系 與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。1 、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身 特點(diǎn)，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師 職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教， 以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染 學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、 行為規(guī)范的一代新人。 開展“四比” 活動：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，樹立“五種精神” ：終身 從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘 落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。2 、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)

4、根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、 要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí) 教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論， 使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為， 以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師都 較有扎實(shí)的專業(yè)知識，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。3 、教育教學(xué)能力培訓(xùn)根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué) 實(shí)踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié) 構(gòu)，提高課堂效率。 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用， 提高教學(xué)技能。 要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教育教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)， 對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。4 、教育科研能力的培訓(xùn)

5、要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體， 開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù)， 把教育科研和課題、 日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來， 在實(shí)踐中逐步提高 教師的教育科研的素質(zhì)。四、培訓(xùn)形式培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培 訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高 教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。1 、指導(dǎo)提高式聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人、骨 干教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進(jìn)行專題講座或報(bào)告， 推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。 安排計(jì)算機(jī)專任教師對教師

6、進(jìn)行信 息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。2 、師徒互進(jìn)式將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒 對子，每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé)。 徒弟在師傅的指導(dǎo)下得 到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高， 共同發(fā)展。3 、專題討論、研究式圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、 有研究價(jià)值的問題， 學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)， 圍繞某些專題， 組織研究，老師們在參與、 體驗(yàn)、 反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。4 、“骨干”輻射式學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強(qiáng)、業(yè) 務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、

7、搭臺 子，要對骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好 一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個(gè)學(xué)校。5 、開展“三課”式 各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個(gè)層次的教師 在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，有 研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。6 、以“寫”促進(jìn)式 要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，使眾多教師既能說又能 寫。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章， 學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例兌 現(xiàn)。五、培訓(xùn)的實(shí)施堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足 自己的人和物， 實(shí)現(xiàn)

8、培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)， 解決教育教學(xué)實(shí) 際問題。堅(jiān)持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的教 師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一 年入好門，站穩(wěn)講臺 ;三年成型，成為骨干 ; 五年成才，能挑大梁” 。 骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心， 要本著選好對象、 培訓(xùn)骨 干、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問，師徒結(jié)對等 多種形式培訓(xùn)骨干教師， 提高其全面素質(zhì)， 使更多的骨干教師早日成 “家”。六、組織與保障我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長室領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處專管，各科組、 備課組實(shí)施”的管理體系。完善制度，加強(qiáng)檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投 入，為教師校本培訓(xùn)提

9、供必要的物質(zhì)條件，如圖書、音像資料、設(shè)備 設(shè)施等。每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會議， 研究工作中所出現(xiàn)的問 題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，保證該工作的順利開展并卓有成 效。20xx 年學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃 （ 二）一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于校本培訓(xùn)文件精神， 以提高教師實(shí)施新 課程的能力為宗旨，堅(jiān)持以“有效教學(xué)”為核心，努力探索教師繼續(xù) 教育校本培訓(xùn)模式， 發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢， 建立教師終身教育 和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過開展校本培訓(xùn)， 使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念， 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)， 具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展， 努力建設(shè)一支師德 高尚、素質(zhì)精良、 能夠

10、適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的 教師隊(duì)伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容1 、師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián) 系實(shí)際原則，在校內(nèi)組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流， 強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)， 樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。2 、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求， 加強(qiáng)教育學(xué)、 心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)， 圍繞新 課程實(shí)驗(yàn)開展評價(jià)研究活動和教學(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)， 使教師 具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念， 自覺將新課程的理念轉(zhuǎn) 變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。3 、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職

11、業(yè)技能和新課程 實(shí)施要求， 開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)， 幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技 術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行 為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合 能力的提高和專業(yè)化成長。4 、教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研基本理論及方 法的培訓(xùn)， 指導(dǎo)教師有效地開展教育科研， 將教育科研工作融入新課 程實(shí)施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。四、培訓(xùn)形式1 、專題講座2 、案例研究3 、觀摩研討4 、實(shí)踐反思5 、課題研究6 、 師徒結(jié)對五、組織與實(shí)施1 、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識校本培訓(xùn)的作用， 向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的 積極

12、意義， 引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。 負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工 作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納 入對教師的考核目標(biāo)。 教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作。 學(xué)校要 建立由校長任負(fù)責(zé)人、 有專門人員具體組織校本培訓(xùn)實(shí)施的機(jī)構(gòu)， 設(shè) 計(jì)符合本校實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，建立激勵(lì)機(jī)制和管理制度， 做好校本培訓(xùn)過程管理。2 、做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、 培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。3 、重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、 培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn) 檔案的建立。4 、考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對教師考核過程 中，要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會、案例分 析、研究論文、 課件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情 況進(jìn)行考核檢查。、具體工作安排表九月擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，組