學(xué)習(xí)衡水中學(xué)

1、精神品質(zhì)造就教育品質(zhì)衡水中學(xué)印象點滴河北衡水中學(xué)以其卓越的教育品質(zhì)創(chuàng)造了一個教育神話， 像一顆璀璨的明珠 鑲嵌在燕趙大地上， 輝映著中華河山。 帶著一份欽佩和一絲疑惑， 我們踏上了探 秘衡水中學(xué)的路途。 懷著一顆虔誠的心， 輾轉(zhuǎn)數(shù)千里， 終于踏上了那片蒼茫的河 北大地，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué) 衡中印象：一個激情燃燒的精神特區(qū)河北衡水中學(xué)在全國第一個提出素質(zhì)教育更能提高 “升學(xué)率”和把學(xué)校建成 “精神特區(qū)”兩個新理念。在這兩個新理念的指導(dǎo)下，學(xué)校獲得了持續(xù)、健康、 快速的發(fā)展：2000年至 2007年連續(xù)八年高考重點大學(xué)上線人數(shù)位居河北省第一； 2005-2007年高考重點大學(xué)上線人數(shù)

2、分別為 1100人 、1108人、1285人，其中被 清華、北大錄取的人數(shù)分別是 37人、 42人、 35 人。衡水中學(xué)在每一個教育與教學(xué)的環(huán)節(jié)中都非常注重錘煉學(xué)生的精神品質(zhì)， 學(xué) 生們以他們卓越精神品質(zhì)所演繹的一個個場景讓我們感動不已。鏡頭一：“這里是機遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺， 這里是一個失落與夢想交織的賽場， 這里是一個耕耘收獲的田地， 這里是一片憧憬與渴望齊飛的天空。 這里就是衡中， 一個會給你落寞也會給你輝煌的地方， 一個會給你挫折也會給你奮起的地方， 一 個能給你夢更能給你翅膀的地方。 不要問衡中能給你什么， 而要問你能夠從衡中 得到什么？夢想離你有多遠？衡中從不會告訴你準確的答案， 她

3、只是給你無限的 可能?！?這是 06年被清華大學(xué)錄取的衡中學(xué)子王偉在國旗下激情洋溢的講話。 他的話里透露一個這樣的信息： 衡中是個培養(yǎng)人才的搖籃， 來到這里， 只要你充 滿激情，就能實現(xiàn)自己的夢想。鏡頭二：、上午 10點鐘，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。 原來是衡水中學(xué) 的跑操開始了。那天，霧氣濃重，能見度低，他們還是以班級為單位進行跑操比 賽，全體同學(xué)快速而有序地跑到指定地點集合， 在集合隊伍的幾分鐘時間里， 每 一位同學(xué)手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀； 集合后，每班的隊伍都邁著整 齊劃一的步伐，同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離， 他們或高呼“XXX班， 非同一般，勤奮好學(xué)，追求卓越”

4、 ，或吶喊“團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力， 戰(zhàn)勝自我” 五千多人的步伐，五千多人的口號，震撼著校園，更震撼著每一 位參觀者的心！鏡頭三：衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪： “兩眼一睜開始競爭” ，學(xué)生早晨 起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操，在這短 短的時間里就包含了七個“爭” ：爭起床速度，爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭到操場列 隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面 貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。鏡頭四：走進衡水中學(xué)的每間教室， 只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與 參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學(xué)自己書

5、寫的座右銘，諸如“高 考奪魁，舍我其誰” ，“努力才有機會” ，“超越自我，追求完美” 、“梅花香苦寒 來”每一張座右銘中都洋溢著衡水中學(xué)學(xué)生自信、自強、拼搏、超越的人生 信念。在每個教室門口的墻壁上都張貼著班級風(fēng)采牌，那班級誓詞、治班方略、 奮斗目標、組長寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學(xué)習(xí)。鏡頭五：信步來到宿舍區(qū)，驚嘆于衡中的宿舍文化建設(shè)。 “寒梅墨香”“星塵 物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連” 一個個詩意的宿舍名字映入眼簾。 門窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標準，屋內(nèi)空氣清新，物品擺放整齊， 文化氣息和諧。這哪是學(xué)生的宿舍，這簡直就是一個溫馨的家。衡水之行讓我深切地感

6、悟到一個道理， 那就是精神品質(zhì)造就了教育品質(zhì)。 人 的潛力源泉永遠在于人的精神世界。 “深圳是經(jīng)濟特區(qū)， 香港、澳門是政治特區(qū)， 我們的校園應(yīng)該是一個精神特區(qū)。特區(qū)之特 ，不是特權(quán)，而是教師不同于其 他職業(yè)者， 他的思想言行不能有一點污漬， 否則就會污染學(xué)生， 影響教師的人格 修為。如果教師很世俗，學(xué)生就反感，如果教師沒有高層次的精神境界，學(xué)生就 不佩服，如果教師是一個脫離了低級趣味的人， 是一個高尚的人， 學(xué)生們就服你， 聽你?！边@是原河北衡水中學(xué)校長李金池在學(xué)校師生中公開發(fā)表的關(guān)于打造“精 神特區(qū)”的“動員令”?！疤亍笔窍鄬τ谏鐣蟓h(huán)境而言，社會上還存在著一些不 良思想，學(xué)校應(yīng)相對保持一片

7、凈土， 成為不受社會不良風(fēng)氣影響的精神特區(qū)， 為 學(xué)生營造一個健康、淳樸，積極向上的小環(huán)境。衡水的老師滿懷激情，充滿熱愛 和責(zé)任，衡水的學(xué)生充滿激情，不懈競爭與進取，這就是衡水中學(xué)打造“精神特 區(qū)”的出發(fā)點和落腳點，老師燃燒激情，學(xué)生激情燃燒這是衡水中學(xué)留給我 們最為深刻的印象。那么，衡水中學(xué)取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質(zhì)到底是怎樣打造出 來的？這次衡水之行， 基本上為我解開了這個謎。 我個人理解為最重要的四個字： 細、激、實、礪。感悟之一 ：細嚴抓細管，養(yǎng)成自律自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣 在衡中， 你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、 走東竄西， 也看不到學(xué)生在路上邊走邊 吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的

8、奇裝異服、披金掛銀，也看不到學(xué)生使用手機、 MP3 等現(xiàn)代化的通訊工具。我們近 100 人在學(xué)校參觀 ，可是一切都是那樣的井 然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。是什 么能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢？是衡中有一套嚴格的量化管理制度。 衡水中 學(xué)借鑒西點軍校的辦學(xué)理念， 全體老師形成了嚴格管理出成效的理念， 體現(xiàn)出一 種服從、誠實的態(tài)度，一種負責(zé)、敬業(yè)的精神，一種完善的執(zhí)行能力。只要是行 政會議決定后要做到的事， 就應(yīng)該堅決地不折不扣地完成。 教育處根據(jù)校長室集 體商量建議制定出 衡水中學(xué)學(xué)生違紀處理條例 ，規(guī)章制度明明白白告訴學(xué)生， 學(xué)生就知道什么該做， 什么不可

9、做。當規(guī)章制度制定出來后， 學(xué)生如果違犯規(guī)定， 如超越范圍吃零食，那就是警告處分，由家長帶回家反思 1-2 周，如果哪位同學(xué) 請家長來說情或干預(yù)，那就加倍處罰。像打架這類事情，那情節(jié)就更為嚴重，一 般要反思 1-2 個月。他們用嚴格的制度來約束學(xué)生，學(xué)生也不服，但是老師們不 是硬堵，而是用種種生動的事例來教育學(xué)生。 他們用西點軍校的校規(guī)來嚴格約束 學(xué)生，用嚴厲的懲罰讓學(xué)生知道違犯校規(guī)的嚴重后果， 所以許多學(xué)生開始時都是 小心翼翼地執(zhí)行，然后漸漸就成了自己的習(xí)慣了。衡中的管理是細化的、嚴格的，甚至是苛刻的。如他們規(guī)定學(xué)生只能是“有 限制地放開吃零食” ，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋果、香

10、蕉、梨， 這五種食品是經(jīng)過老師、 學(xué)生、家長討論后從科學(xué)營養(yǎng)的角度統(tǒng)一規(guī)定的， 這五 種零食只能在宿舍睡覺前吃。 他們的食品小賣部設(shè)在食堂， 里面的品種也非常單 一，只有面包、蛋糕、餅干、礦泉水等，學(xué)生不吃午飯也是可以的，但必須在小 賣部里買然后在食堂里吃掉。 當天我們就在公告欄內(nèi)看到一則公告： 高二一位學(xué) 生帶橘子進教室就受到學(xué)校的警告處分，并回家反省。反思一：我校也出臺了各項規(guī)章制度， 班里也制訂了班規(guī)班約， 也充分認識 到嚴格管理能出成效， 但在具體的執(zhí)行過程中， 學(xué)校及班主任執(zhí)行的力度是不夠 的，學(xué)校及班主任都帶著一顆仁慈的心， 僅僅給予批評或警告處分。 至多就是留 校察看，經(jīng)常還是有

11、檢查無處理。 大多數(shù)學(xué)生把胸卡當通行證， 吃零食、帶手機、 遲到早退打架斗毆等等陋習(xí)屢禁不止， 原因就在于這些懲罰措施對于學(xué)生來說覺 得無所謂， 不關(guān)痛癢。因此，我認為學(xué)校應(yīng)該制訂一套行之有效的制度進行嚴格 管理，還要進一步加強溝通，使學(xué)校、班主任和家長達成教育的共識。感悟之二：激激發(fā)鼓勵， 挖掘?qū)W生負重奮進的學(xué)習(xí)熱情 在衡水中學(xué)，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻 壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績， 2007 年高考的輝煌成績， 在校門口醒目地掛著， 清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布 整個校園， 連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵志誓言，

12、 如：清華夢，燕園情， 九天攬月， 前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星， 我輩重復(fù)來。 一幅幅照片， 一個個事跡，一句句話語怎能不激勵著衡中學(xué)子積極進取的。心評選年度“十大杰出學(xué)星”也是學(xué)校的一項激勵機制。評選結(jié)果揭曉后，學(xué) 校會舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處， 放在校園網(wǎng)上， 同時還將喜報寄給他們的父母， 讓父母也一起分享孩子成功的快 樂?！笆蠼艹鰧W(xué)星”，對于 7000 多人的學(xué)校來說，比例還是相當?shù)偷?，許多班 主任非常重視年級評出的杰出學(xué)星， 有的班主任自己給本班的學(xué)星進行頒獎， 動 員全班同學(xué)給他們寫頒獎詞。 得到這樣一份獎勵的同學(xué)會感到無比光榮，

13、從而會 進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作的熱情。 衡水中學(xué)不僅評學(xué)星， 他們還評選誠信之 星、責(zé)任之星、勞動之星、節(jié)約之星、 孝順之星，這樣多方面地肯定學(xué)生的優(yōu)點， 會讓更多的學(xué)生脫穎而出， 也讓其他同學(xué)更好地向他們學(xué)習(xí)。 走在校園里， 優(yōu)秀 的學(xué)生會倍感自豪、 暫時落后的學(xué)生被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著， 也會激起奮進的 斗志。反思二： 激勵功能是巨大的， 一次表揚有時可以改變一個人的命運。 因此我 們在這方面還要進一步加大表揚的力度， 因為進入我校的絕大多數(shù)是初中學(xué)校的 優(yōu)秀生。許多學(xué)生在初中都是連年三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部，而進入我校后，學(xué)生 獲得表揚的機會大大降低， 每學(xué)期三好學(xué)生的名額都是有限的，

14、因此許多學(xué)生都 覺得自己在高手如林的集體中一無是處， 覺得很是自卑。 衡水中學(xué)從各個方面去 肯定學(xué)生， 表揚學(xué)生，能讓更多的學(xué)生體驗到成功的快樂， 從而使自己朝著優(yōu)秀 中學(xué)生的標準去努力。感悟之三：實實教實學(xué)，切實提高教與學(xué)的效率人的潛能是無盡的， 只要能合理的開發(fā)， 每個學(xué)生都是一座豐富的寶藏。 衡 水中學(xué)的學(xué)生是每天都是全力以赴地投入學(xué)習(xí)的。1、學(xué)生抓緊點滴時間學(xué)習(xí)。學(xué)生早晨 5：30 起身，春夏秋冬固定不變。 5： 45操場集合跑操， 6：05-7：35進行早讀。上午上五節(jié)課，到 12：00吃午飯， 12： 401：40午休，下午五節(jié)課，晚上三節(jié)自習(xí) 9： 50下自修。 10：10 熄燈

15、休息。 學(xué)生每天的學(xué)習(xí)是超負荷的， 但盡管這樣， 學(xué)生仍抓緊點滴時間學(xué)習(xí)。 課間休息 時，教室外幾乎見不到人影， 學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問題； 中午 12 點，吃飯鈴響了，路上也幾乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原來許多班級都 還在學(xué)習(xí)，要到 12：10 才去吃飯，他們在利用這 10分鐘時間，把上午的學(xué)習(xí)內(nèi) 容作一個初步的整理和復(fù)習(xí)。 課間跑操前幾分鐘， 幾乎沒有人抬眼東張西望， 所 有學(xué)生手里都拿著英語或語文在大聲地朗讀。寒冷的季節(jié)，學(xué)生的手是冰冷的， 但學(xué)生那瑯瑯的讀書聲讓人感覺不到這里沒有寒冷， 而是一種學(xué)習(xí)的熱情， 一種 向上的激情。2、老師切實提高課堂教學(xué)效率。 衡水中學(xué)的作

16、業(yè)不過夜， 他們是這么倡導(dǎo)的， 也是這么做的。 在高二教學(xué)區(qū)里， 我悄悄偷聽了一位女老師的語文課， 課后進入 她的教室詢問了一部分學(xué)生， 也翻看了他們的課堂筆記、 試卷等。 他們的成績單 上，不僅有成績、名次、進退，還有每道題的得分率，每道題錯誤學(xué)生的姓名， 更有任課老師的批語，如“考得不錯，加油??！ ”“這次男生不如女生，要知道落 后就要挨打啊”“作業(yè)要更細心一些” 。衡水中學(xué)的課堂是樸實的， 但也是有效的， 老師的講解不是盲目的， 而是非常有針對性的。 我還有幸見到了他們的語文 “自 助餐”，每天都是滿滿的一頁。上面有基礎(chǔ)知識的歸納，幾道典型性的題目及課 外閱讀資料。自助餐是學(xué)生可以自由處

17、理的，但大部分學(xué)生都能很好的完成。 反思三：我們的課堂教學(xué)經(jīng)過多年的改革， 應(yīng)該說取得了相當?shù)某尚В?但相比衡 水中學(xué)，我們課堂的針對性和實效性等都還值得加強。 有些人在看到衡水中學(xué)學(xué) 生跑操、打飯的間隙在讀書，認為這是作秀，我并不這樣認為。這樣的做法，可 以讓學(xué)生養(yǎng)成利用點滴時間的習(xí)慣， 也可以把知識化整為零地學(xué)習(xí)。 走在衡水中 學(xué)，你看到的都是匆匆前進的身影，學(xué)生們惜時如今，這對我們來說，是有很大 的啟發(fā)意義的。感悟之四：礪礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅強意志 砥礪意志的遠足活動 學(xué)校每年“五一”前后要讓高一、高二學(xué)生進行一次被稱之為“砥礪意志的 長征”的遠足活動。高一年級徒步行進 80 華里

18、 ，高二年級徒步行進 90 華里。 在遠足的活動中， 同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅強。 行程中， 沒有一名同 學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和 豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神， 非常好的組織紀律性， 他們自覺撿拾路邊的垃圾， 細微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。 這次遠足帶給同學(xué) 們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來了終身難忘的體驗。 “遠足”活動是衡 水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動， 通過學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗， 鍛煉了學(xué)生的意 志，磨練了學(xué)生的品格。此外，刻骨銘心的軍訓(xùn)也是也是衡水中學(xué)德育工作的一大亮點從1984 年至今，每年對高一學(xué)生進

19、行軍訓(xùn)， 而且每次時間都長達一年， 成為河北省惟一一所 全年對學(xué)生進行軍訓(xùn)的學(xué)校。反思四： 80 華里，對于雙腳來說是一個天文數(shù)字，腳雖長在盈尺，但沒有 比腳更長的路只要肯不停地走， 跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多， 人 生何嘗不是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多這是學(xué)生們遠足活動 之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待 學(xué)習(xí)、對待未來會是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。短短兩天的時間， 對于衡水中學(xué)的了解盡管是走馬觀花、 蜻蜓點水， 但印象 深刻 ，感觸頗多。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于 衡水的經(jīng)驗， 我們應(yīng)該采用的是拿來主

20、義的原則， 結(jié)合本校本班的具體情況而開 展具體的教育教學(xué)。我班是零層班，就目前的情況，管理班級的重中之重，應(yīng)該 是，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)目標確定下來， 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情燃燒起來， 形成一種互促 互助的學(xué)習(xí)氛圍，為打造書香校園、陽光校園、和諧校園起先鋒帶頭作用。看衡水，對比一中：差距到底在哪里？高三 李文靖07 年十月，一中全體班主任赴衡水學(xué)習(xí)，看著衡水街道兩旁破舊低矮的房 屋，漫天的大霧，刺鼻的氣味，我們心里不禁生出一個疑問：聞名全國的“衡水 中學(xué)”在這種環(huán)境下能有多好？但是， 隨著我們踏進衡中的大門后， 心里的疑問 也和大霧一樣慢慢消退，取而代之的是許多的感慨： 學(xué)校原來也可以做得這么好， 他的校

21、園每一個角落都整潔有序， 遇到的每一個學(xué)生、 老師都透露著自豪與驕傲， 和每一個人交談都顯示出一種自信和積極向上的盡頭， 衡水中學(xué)給我的感覺就是 “事事都發(fā)揮到極致，處處都發(fā)揮出了最佳效能。 ”由于在衡中的時間較短， 只能得到許多感悟的膚淺的認識， 加上他所謂的“經(jīng) 驗交流”事實上在網(wǎng)上一查就知道，因此，這一次我更關(guān)注的是他的細節(jié)問題。 在很多小事上衡水都能做到最好，那“升學(xué)率只是副產(chǎn)品”就是名符其實的了， 下面我就將在衡中的所見所聞所想與我們本學(xué)校的所見所聞所想相互對比一下， 以找出我們與衡中的差距到底在什么地方。一、定位不同，在衡中門口“建中華名校，育民族英才” 、“為中華之崛起 而讀書”

22、幾個大字顯示出學(xué)校辦學(xué)目標的大氣和高遠， 強化學(xué)生的高遠的目標和 責(zé)任意識，而“邁出學(xué)校一步，肩負衡中榮辱”強化學(xué)生的集體榮譽意識，并且 衡中不僅是在口號上， 更是在行動中將這一觀念發(fā)揮到極致， 據(jù)介紹有許多班級 在跑完早操之后，要大聲唱革命歌曲。 “大刀向鬼子頭上砍去” 。“松花江上”等 被學(xué)生唱得非常熟練， 在強化了國家榮譽和集體榮譽的就象剛解放時的勞動人民 一樣，學(xué)生充滿了斗志，充滿了干勁，在這種“為國家崛起而讀書”的理念下成 績怎能提不高呢？反觀我們很多時候教育的切入點好好讀書，將來有個好工作、 好收入、好生活， 我們首先把學(xué)生學(xué)習(xí)定位在了學(xué)生自己的事情， 學(xué)生會理所當 然地認為自己的

23、事情自己說了算，學(xué)好學(xué)差與他人無關(guān)，所以他沒有責(zé)任意識， 學(xué)會了自私和偏激，學(xué)會了享受生活。對比一，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標的定位上， 我們與衡中不在同一層次， 我們強調(diào)的是為 自己（最多拉上父母家人）而讀書，但現(xiàn)在有部分學(xué)生正厭煩家長的嘮叨呢！這 樣怎么讓他有內(nèi)在動力？衡中說的是為中華、 為國家，更重要的是我們只提出口 號，口說而無行動，而衡中說了也做了，并且做好了，每次活動都強化學(xué)生的國 家榮譽、集體榮譽至上。二、德育，大部分時候，教育的意圖就潛藏在學(xué)校生活最常態(tài)的背后，而許 多終生有益的素質(zhì)習(xí)慣和信念卻在不經(jīng)意間悄然生成。 例如：跑操， 學(xué)生不見走 出教室，見跑出來的幾分種等待時間里不見發(fā)呆、 閑

24、聊，而且拿著書或卡片大聲 的朗讀背誦，每班的隊伍都聚湊而嚴密，步調(diào)一致：一致的間距，一致的速度， 一致的步伐。 不讓每一個學(xué)生掉隊增強團隊精神， 在這些小細節(jié)中展現(xiàn)得淋漓盡 致，而我們所組織的一些活動， 僅僅是為活躍校園氣氛而組織， 至于這個活動的 教育目標是什么？能不能奏效？能影響多少人？都沒有認真地考慮過， 活動完了 教育也就完了，沒有得到徹底地貫徹延續(xù)。另一方面，他們跑操時口號非常響亮， “放飛青春，勇攀高峰” “超越自我， 挑戰(zhàn)極限”“高歌猛進，勇往直前” “自強不息，志與天齊”，此起彼伏的口 號聲如春雷滾滾， 無論男生女生口號都喊得一樣響亮， 一樣激越， 這既是對身體 的喚醒，也是對

25、自我的一種精神激勵， 所以他們的學(xué)生， 每個人都透出一種精神， 一種自信， 沒有看到一位學(xué)生無精打采， 課堂上每位學(xué)生都那樣的專注， 都精神 充沛，忘卻自我，忘記疲勞，一心只為工作，為學(xué)習(xí)。因而有人說衡中的校園就 是激情燃燒的校園。 而我們，雖然名言警句、對聯(lián)、班訓(xùn)貼了整個墻壁，但有多少學(xué)生能從中吸 取精髓？為之努力奮斗？我們有課前三分鐘宣誓， 但有多少人會認認真真地感悟 誓詞？有不少同學(xué)東倒西歪地念念有詞， 這也是宣誓？高二時也有跑操， 可看看， 看看！不少人遲到缺席，就算來的學(xué)生也是一幅睡眼矇眬，精神不振，跑操時口 號只有一兩次而且大部分都是閉嘴， 整個隊型散亂不堪， 很多同學(xué)課余時間神采

26、 飛揚，但到了課上基本就是毫無表情， 給我的感受是麻木， 很多人的眼里看不到 渴求的目光， 很多時候還要老師去提醒注意聽講， 這些都是沒有追求、 缺乏精神 的表現(xiàn)，在這種狀態(tài)下提高學(xué)習(xí)成績，可見多么艱難！ 學(xué)生正處于青春發(fā)育期， 需要適當?shù)剡\動， 但我們還停留在 “壓縮學(xué)生課余時間 爭分奪秒搶學(xué)習(xí)時間”的模式下，在這個模式下我們的學(xué)生激情在慢慢地磨滅， 代替的是一張張目光呆滯的臉。 有時我們也會有些活動， 但在活動中沒有充分理 會其根本目的， 是讓學(xué)生增加集體榮譽感呢？還是調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒， 讓他們有機 會將學(xué)習(xí)的壓力發(fā)泄一下？衡中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是枯燥但不單調(diào)， 因為他們有許多活動， 并且每次活

27、動 目的極強，可操作性極強， 我們的學(xué)生學(xué)習(xí)生活是枯燥而單調(diào)的。 因為我們幾乎 無活動，就算有，那也是幾個同學(xué)的事，與我無關(guān)。從衡中高一的軍訓(xùn)，八十里 遠足，每天三操（兩次跑操，一次眼保健操）各種各樣的星級評選，課外活動的 參與，再到每天安排的收看新聞， 每周每天的命名 （如希望日， 尊師日，高效日， 反思日，規(guī)范日）等，對比我們每天的兩點一線（教室家里）可以發(fā)現(xiàn)對學(xué) 生“德、體、行”方面，我們確實落后了。三、學(xué)生表彰及宣傳： 衡中校園里有很多內(nèi)容豐富形式多樣的宣傳櫥窗或考 上清華北大的學(xué)生的巨幅照片和格言， 教學(xué)樓內(nèi)部有經(jīng)學(xué)生評選出來的 “星級學(xué) 生”，教室里都有學(xué)生豪言壯語，決心書，倒計時

28、牌，可以說整個學(xué)校向?qū)W生的 宣傳是無處不在的，并且他們并非只從成績上評價學(xué)生，他們有“節(jié)儉、孝心、 愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節(jié)”等星級學(xué)生、 讓學(xué)生在各方面有榜樣可學(xué)， 對學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用，對凈化學(xué)校風(fēng)氣有不少估量的作用。 反觀我們對學(xué)生的表彰， 主要是看學(xué)習(xí)成績， 其他的也是由班主任確定人選， 沒 有人知道他們到底先進在哪里。 只有當事人會激動一會其他人只能冷眼旁觀， 所 以學(xué)生對集體、對他人、對活動都非常的淡漠，不尊重別人，缺乏集體意識，缺 乏組織紀律觀念如亂丟雜物， 上課自習(xí)說話影響他人， 遲到早退等。 認為這是個 人的事情，沒有意識到這關(guān)乎集體的榮譽， 形成了自

29、我為中心的心態(tài)， 這樣自私， 無責(zé)任的學(xué)生，以后還能指望什么發(fā)展？建議：學(xué)校應(yīng)大張旗鼓地表彰學(xué)生， 應(yīng)形成多樣地表彰學(xué)生， 讓大部學(xué)生在 每一方面有榜樣可學(xué)，而不再是班自定上報，領(lǐng)獎狀。四、自律： 學(xué)生從宿舍到學(xué)校是有直接進教室， 正正規(guī)規(guī)地坐在座位上看書 做作業(yè)，外面走廊上有學(xué)生干部巡查每個教室情況， 教學(xué)樓的入口處黑板上張貼 有巡查情況通報 （前一天的情況第二天就貼出來了） 上記， 學(xué)生遲到在座位上喝 水或轉(zhuǎn)筆等情況，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生高聲喧嘩、打跳、怪叫或左顧右盼，沒有發(fā)現(xiàn)一 個學(xué)生交頭接耳或有其他小動作或隨意一個姿勢坐在座位上， 他們的學(xué)生從早上 5：30 起床到晚上 10：00熄燈、中間所

30、有的時間都被安排得有條有紊。反觀我們， 雖有多項措施但幾乎都未能落到實處， 學(xué)生遲到早退， 進出校園 隨意，對于學(xué)生處理也不能及時，常常是雷聲大、雨點小，有些學(xué)生讓其回去反 省沒幾天就又回到校園里，學(xué)校出臺的決定起不到太大的懲戒警示作用。從以上幾點可以看出我們與衡水的差距到底在哪里， 甚至連校服的字都顯示了不 同的觀念：他們校服后面印有校訓(xùn)：追求卓越，事實上他們每件事都追求卓越， 每個人都追求卓越，每一天都追求卓越， 真正把校訓(xùn)用實際行動詮釋的非常具體。 而我們，似乎太多的只是口頭上的，落實的不多。同時，他們的制度規(guī)范合理， 而我們則有些不合情有些不合理， 甚至還有自相矛盾的地方。 他們的條例

31、詳盡具 體，可操作性強，而我們的條例詳略失當、模糊。他們的管理，每個方面都有人 管，管得盡職，我們有些地方無人管， 有些地方幾個部門管， 但又管得不近情理。 總之他們充滿著和諧， 而我們有矛盾又有空白， 他們的精神深入到骨子里， 而我 們的精神只停在口頭上?？傮w建議：建議學(xué)校重新規(guī)劃有關(guān)職能部門的責(zé)任，義務(wù)。尤其是班主任， 似乎每件事都最終落到班主任身上，事實上我以為班主任只須帶領(lǐng)好本班學(xué)生， 在學(xué)校規(guī)定下與其他班競賽即可。另外：重新修訂有關(guān)條例并嚴格按條例辦事， 衡中的班主任只是引領(lǐng)、溝通、服務(wù)。而我們似乎要無所不能，了解科學(xué)的考核 制度，真正做到能者上，不能者下。多關(guān)注一線教師完善相關(guān)配套

32、服務(wù)，有很多 做法是由于資金， 技術(shù)的原因而無法實現(xiàn)的。 如班級量化考核， 做各種各樣的宣 傳牌等。感悟衡中黃志軍10月 23日 26日我們一行 70多人來到衡中學(xué)習(xí)參觀，感受非常多，到學(xué) 校總共參觀了教室、寢室、辦公室、校園，歷時幾個小時的參觀學(xué)習(xí)，雖然時間 短，很多只是走馬觀花或看了一下， 但是短短的幾個小時卻在心理留下了非常深 刻的印象。感悟一， 衡中人的辦事效率較高， 當我們進入衡中， 衡中只派了一個人接我 們，一位校長給我們介紹學(xué)校的情況，其他無一人陪同，更沒有人前來觀望，這 一點深深地打動著我， 一位校長就把我們七十多號人引入接待室， 給我們介紹言 詞中又那么樸實沒有過多的宣傳，

33、一切盡在實實在在的語言中， 后來一位分管德 育的中層一樣的一個人將我們七十多位人搞定， 從他的語言中可以看出他們在管 理學(xué)生上形成一系列的管理措施，在介紹經(jīng)驗中一套又一套，真是務(wù)實。感悟二， 衡中的環(huán)境處處育人， 衡中最美的風(fēng)景莫過于其文化長廊， 衡中歷 來的優(yōu)秀學(xué)生處處張貼有序；處處是榜樣的力量衡中沉淀下來的文化氛圍真是 多，每年的高考狀元， 每年的清華北大學(xué)子的學(xué)習(xí)心得體會； 處處張貼在校園的 每個角落、 在寢室學(xué)生的格言學(xué)生的誓言， 學(xué)生的目標在寢室彰顯個性， 寢室較 整齊、整潔、軍事化管理，衡中的食堂處處明碼標價，給人的親切感、透明度。 衡中的教室文化處處是競爭氛圍， 教室中有多種警示

34、牌， 高考倒計時、高考目標、 聯(lián)考倒計時，對別班的挑戰(zhàn)書、 應(yīng)戰(zhàn)書等。名言格言等，這種具有強烈的時間感， 學(xué)習(xí)的目標意識較強烈，學(xué)生的校服也有文化， “追求卓越”這種校訓(xùn)深入學(xué)生 的心里，學(xué)生對自己校園的文化氛圍深入體會， 同時在日常中感悟著自己的學(xué)習(xí)。感悟三，衡中具有嚴明的紀律， 嚴格的管理， 衡中的統(tǒng)一住校全封閉式管理， 在每一個環(huán)節(jié)中都有嚴明的條律， 對于學(xué)生的行為習(xí)慣有明確的要求， 在每個階 段該做些什么事都有嚴格要求， 學(xué)生也非常珍惜時間， 他們在每個階段都會有口 袋書，口袋書是珍惜時間的絕好機會，也是學(xué)生提高成績的零碎時間。感悟四，衡中對學(xué)生任務(wù)的完成高要求，衡中的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成

35、的較好， 他們通過學(xué)習(xí)小組， 每天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成都有督查、 督導(dǎo)， 學(xué)生自我完成的意識 較強烈，學(xué)生在課堂內(nèi)外都能抓住學(xué)習(xí)機會， 認真對待每次考試， 認真對待每次 作業(yè)，認真看每一頁書，認真聽好每一節(jié)課。感悟五，衡中衡中具有強烈的集體作戰(zhàn)意識， 其一表現(xiàn)在整齊劃一口號響亮 的跑操這種氣勢只有團結(jié)協(xié)作的精神才能完成這么狀觀的跑操， 其二，學(xué)校的教 師集體作戰(zhàn)精神的更強烈，他們具有自己書寫的教案、學(xué)案、統(tǒng)一備課、集體備 課，教師統(tǒng)一用學(xué)案、教案，在書寫教案、學(xué)案中既分工又合作。 當然到衡中感悟較多， 以上幾點僅僅是體會更深刻結(jié)合以上幾點回來后具體做了 幾點工作（1）強化了本班珍惜時間的意識，讓學(xué)生

36、出操，課間必讀口袋書，到了升旗出 操等都應(yīng)看口袋書，抓緊時間。（2）強化學(xué)生上晚自習(xí)自悟意識，學(xué)生只有完成了自悟才能對知識體會得深， 只有安靜學(xué)習(xí)，才能有更出色的成績。（3）強化了自我管理意識，對學(xué)生的日常行為習(xí)慣都有人管都有人做，學(xué)生的 自我管理意識增強。（4）強化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，強化學(xué)生多動多學(xué)習(xí)，自我加壓學(xué)習(xí)，學(xué)生 對學(xué)習(xí)的理解，對自我目標的追求等。當然工作在點點滴滴中體現(xiàn)， 班務(wù)工作處處是牽掛班主任的心， 班主任在時時都 應(yīng)當加強學(xué)習(xí)，增強管理能力，讓自己的處理班務(wù)工作能力得到提升。厚積薄發(fā)的輝煌舞臺訪衡水中學(xué)所思所感“這里是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺；這里是一個失落與夢想交織的賽

37、場； 這里是一片耕耘與收獲等價的田地； 這里是一片憧憬與渴望齊飛的天空。 這里就 是衡中，一個會給你落寞也會給你輝煌的地方， 一個會給你挫折也會給你奮起的 地方，一個能給你夢想更能給你翅膀的地方。 不要問衡中能給你什么， 而要問你 能從衡中得到什么。 夢想離你有多遠？衡中從不會告訴你準確的答案， 它只是給 你無限的可能。題記以上這段話里出自于衡水中學(xué) 2006 屆一名考取清華大學(xué)的學(xué)子王偉之曰， 它真切的揭示了衡水中學(xué)的本質(zhì)： 一個厚積薄發(fā)的華麗舞臺， 一個人才輩出的輝衡水中學(xué)這個舞臺的華麗與輝煌是用一屆屆清華學(xué)子、北大學(xué)子來裝飾的， 這里有一組數(shù)據(jù)，一組足以讓我們所有的參觀者目眩的數(shù)據(jù)： 2

38、000年應(yīng)屆學(xué)生達 600 分以上者，有 107人； 2001年應(yīng)屆學(xué)生達 600 分以上者，有 300人； 2002年應(yīng)屆學(xué)生達 600 分以上者，有 332人； 2003年應(yīng)屆學(xué)生達 600 分以上者，有 55人； 2004年應(yīng)屆學(xué)生達 600 分以上者，有 662人； 2005年應(yīng)屆學(xué)生達 600 分以上者，有 377人，其中 35名考取清華北大； 2006年應(yīng)屆學(xué)生達 600 分以上者，有 624人，其中 42名考取清華北大； 2007年應(yīng)屆學(xué)生達 600 分以上者，增加到 902人，其中 35 名考取清華北大； 連續(xù)八年的時間，衡水中學(xué)蟬聯(lián)河北省高考第一名，而且 2006年、 200

39、7 年河北 省高考狀元均出自于衡中。除此之外， 05 年、06 年、07年衡水中學(xué)均有學(xué)生考 取中國科技大學(xué)少年班。尤其值得一提的是， 2007 年中國科技大學(xué)少年班在河 北省招生名額僅有的 3 個指標都被衡水中學(xué)的三名學(xué)生考取。除了這些驕人的高考成績之外，衡中的各項競賽也是碩果累累： 劉昭同學(xué)制作的機器人獲“第二屆中國青少年科技創(chuàng)新獎” 。是河北省高中生唯 一獲此殊榮的學(xué)生，并受到中央領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。張明同學(xué)獲 2007 年全國高中化學(xué)競賽一等獎，并受到中央領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。這一切一切的成果， 都在證明著衡水中學(xué)的輝煌！ 在這所“為夢想提供無限可能” 的學(xué)校里，我們不難看出，它有著非常深厚

40、的文化底蘊。在我們看來，衡水中學(xué) 的一切都是優(yōu)秀的， 都是值得我們學(xué)習(xí)的。 身為班主任的我， 在衡水中學(xué)的班主 任面前自愧不如， 無論是班級管理理念， 還是對班風(fēng)的營造建設(shè)， 我都遠遜于他 們。然而在慚愧的同時， 我也對自己作出了深刻的反思， 這些反思對于我今后的 班主任工作有著非常大的指導(dǎo)幫助作用。 在此我將自己的所思所感具體的表現(xiàn)如 下：鏡頭一：跑操關(guān)于衡水中學(xué)的跑操， 在我來衡中之前已經(jīng)聽領(lǐng)導(dǎo)們強調(diào)過許多次， 但每次 聽說之后， 我的心里總是不那么確信， 我甚至還持著懷疑的態(tài)度， 不明白究竟是 什么樣的跑操可以讓見多識廣的領(lǐng)導(dǎo)們念念不忘。 終于，我見到了衡水中學(xué)的跑 操，一瞬間，我熱淚盈

41、眶。太震撼了，太感人了。他們的跑操是真真正正的“前胸貼后背” ，但就是這 種難度極高的跑操， 衡水中學(xué)的學(xué)子們做到了！ 整齊劃一的步伐， 振聾發(fā)聵的口 號，斗志昂揚的士氣，一切都在向我們展示著他們的自信。是的，他們有著足夠 的資本去自信。 我們不提衡中那高達百分之九十幾的升學(xué)率， 我們不是衡中那碩 果累累的學(xué)科競賽成績，單就這個跑操，就可以成為他們自信的資本。反觀鏡頭一：課間操反觀我們學(xué)校的課間操， 讓我沮喪不已。 每次出操都稀稀拉拉的， 更有甚者 還得先去小賣部吃上一陣子零食之后才能姍姍來遲。 做操的時候， 先得花上好長 一段時間才能站得直一些；廣播已經(jīng)開始了，還有相當一部份同學(xué)沒回過神來，

42、 于是便胡亂揮揮手，抖抖腳，廣播體操做得一點都不像樣。廣播聲一停，立刻又 按捺不住的想離開； 當列隊離開的時候， 走不到一半這隊伍就散了， 又是零星的 回到教室。 當他們回到了教室又不能夠立刻靜下來， 還得大聲的閑聊幾句、 喝幾 口水、扇一扇風(fēng) 屢禁不止，實在讓人很頭疼。反思一： 針對我班做課間操所存在的這些問題， 并經(jīng)過與衡水中學(xué)的跑操作比較， 我 發(fā)現(xiàn)問題的根源有兩個： 其一，與衡中學(xué)子相比， 我班的學(xué)生集體榮譽感不強， 為班集體爭光的意識不強。 針對這一點， 我的解決措施就是通過一些集體活動來增強班級凝聚力， 同時 有意識的引導(dǎo)學(xué)生形成一個共識：班級是我們共同的家，班榮我榮，班恥我恥。

43、我們應(yīng)該為營造良好的班集體而約束自己的不良行為， 為自己所在的班集體增光 添彩而不是抹黑。其二，與衡中學(xué)子相比， 我班學(xué)生缺乏對自我缺點的發(fā)現(xiàn)， 以及對這個缺點 的改正欲望。在衡中，如果一個班感覺到自己的跑操不如別班那么優(yōu)秀， 那么在體育課上 他們一定會花許多時間去練習(xí)。而我班學(xué)生卻不會，他們在體育課上最樂意的就 是自由活動，從來不會想到要去練習(xí)課間操。 說到底，他們的課間操做得不規(guī)范 的原因就是在于缺乏練習(xí)。因此針對這一問題，我會在今后督促他們加強對自我 缺點的檢視，并培養(yǎng)他們?yōu)楦恼秉c、完善自我而行動的勇氣和能力。鏡頭二：整潔的寢室當孫主任帶我們來到學(xué)生的寢室區(qū)的時候， 我們首先感嘆的是它

44、的靜。一整 片的寢室區(qū)內(nèi)聽不到一絲的嘈雜之音，而寢室內(nèi)的布置則更讓我們贊嘆不已。 門上，是五位寢室成員的照片；每個寢室都有自己的獨特的名字； 墻上掛的是寢 室成員精心布置的雅致的吊飾；床上的被子疊得四四方方，如豆腐塊似的；衣櫥 里是整整齊齊的衣服；衛(wèi)生間內(nèi)是干干凈凈的地面，光潔如新的墻臂。如此整潔 雅致的寢室環(huán)境，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，實在舒服！反觀鏡頭二：我們的寢室首先就是十人一間的大雜居，一進入寢室，恍如來到了一個凌亂的雜貨間： 灰褐色的地板上，或左或右的擺放著幾只鞋；墻壁上，時而出現(xiàn)一中黑手印，時 而又懸吊著幾只垂著絲的蜘蛛；柜子里，雜亂的擺放著飯盆、肥皂或洗衣粉，床 上被子倒是疊了，但是疊得

45、松松垮垮的，一點都談不上整齊。反思二：我們的學(xué)生還沒有充分認識到環(huán)境對一個人的巨大影響作用，因此他們總是為自己的懶惰找理由。寧愿花大把的時間去玩耍，也不愿意每天花十分鐘整理寢 室內(nèi)務(wù)。針對他們的這一問題，我們首先應(yīng)給學(xué)生樹立幾個典型， 大張旗鼓的表 揚這些個典型，然后給學(xué)生們強烈的對比反差，以先進來帶動落后。同時，強化 寢室內(nèi)務(wù)評比機制，用比較的方式來激發(fā)學(xué)生的動力，積極營造一個“靜、凈、 競”的寢室環(huán)境。鏡頭三：學(xué)生自主管理衡水中學(xué)的學(xué)生管理體制是采用這么一個模式：“一體兩翼?！彼^“一體”指的是在學(xué)生管理工作中，以學(xué)生會為主體；而“兩翼”則是指班委、團支書監(jiān) 督學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在這種“

46、一體兩翼”的管理模式下，學(xué)生的自我約束能力得到了很大的提高。 因此，衡中的跑操根本不用班主任督操， 完全是由班委和學(xué)生會組織，同學(xué)們也 積極的配合。除此之外，衡中每天的學(xué)科復(fù)習(xí)也幾乎不用老師去維持紀律，衡中學(xué)子們的自覺程度真正達到了“老師在與不在一樣”。有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么 可能考不上名牌大學(xué)呢？反觀鏡頭三：我們的學(xué)生，其學(xué)習(xí)習(xí)慣根本無法與衡中學(xué)子相比較， 他們中有很大一部分 都是在學(xué)給老師看的，似乎他們是在為老師而學(xué)習(xí)。老師在的時候，很安靜，很 刻苦；老師不在的時候，吵吵嚷嚷、追追打打。反思三：這一現(xiàn)象的存在，反映了學(xué)生的思想觀念還沒有扭轉(zhuǎn)過來， 他們還沒有明確 自己學(xué)習(xí)的意義是什么。所以

47、，加強對學(xué)生思想的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。以上就是針對我自己的班級存在的問題的一些反思。 事實上，衡水中學(xué)給我們的 啟示遠不止這些。朱校長曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)衡中只有起點，沒有終點。的確是這樣， 要把瑞金一中打造成為“江西的衡水中學(xué)”還有很長的路要走， “路漫漫其修遠 兮，我將窮盡畢生精力為實現(xiàn)這一目標而奮斗！他山之石，可以攻玉 赴河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會10月 2427 日，我校組織全體班主任赴河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察，作為學(xué) 習(xí)考察組的成員之一，通過實地了解、學(xué)習(xí)，感受頗深，下面結(jié)合我校的實際和 班主任工作，談?wù)勛约翰粔虺墒斓捏w會。（一） 嚴格規(guī)范衡水中學(xué)連續(xù)六年奪得河北省高考升學(xué)率第一名， 06年考取清華北大

48、42 人， 05、07年考取清華北大 35 人。能取得如此驕人的成績，得益于衡水中學(xué)良好的 育人大環(huán)境。 而這大環(huán)境的形成是靠嚴格、 規(guī)范管理作保證的。 衡水中學(xué)對學(xué)生 的要求、管理是極其嚴格的。如每天的晨跑和中午的課間跑，每個班隊伍整齊， 步調(diào)一致，形成該校一道亮麗的風(fēng)景，令每位學(xué)習(xí)者贊嘆。毫無疑問，沒有嚴格 的要求和訓(xùn)練是不能達到如此的效果。 還有，我們在三個年級教學(xué)公示欄中看到 這樣一則布告： 兩學(xué)生因吵口、 相互推拉而受到留校察看和回家反思一個月的處 分；一學(xué)生因帶一個桔子進教室而受紀律處分， 并責(zé)成回家反思一周。 我們在調(diào) 查該校高二幾位學(xué)生也談到學(xué)校管理極其嚴格， 如果學(xué)生對老師悔

49、辱， 立即開除； 晚就寢不按規(guī)定時間休息， 將以布告的形式通報全校。 所有這些， 都是嚴格要求 和管理的體現(xiàn)，也是衡水中學(xué)育人的方式之一。在參觀學(xué)習(xí)中，我們還發(fā)現(xiàn)衡水中學(xué)的各項工作都是靠制度管理和程序管理 來進行的。 學(xué)生違紀，教育處參照學(xué)校有關(guān)條款就能及時處理。 學(xué)生獎學(xué)金的取 得按照公布的條件和公開的流程嚴格進行。由此，我想到我們學(xué)校沙洲校區(qū)高一學(xué)生的管理，也應(yīng)該像衡水中學(xué)嚴格、 規(guī)范管理一樣， 狠抓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育， 嚴格按照開學(xué)初制訂的沙洲校區(qū)各項 制度去執(zhí)行，從吃、穿、住每一個環(huán)節(jié)抓起，以教師、學(xué)生一起向陋習(xí)宣戰(zhàn)為突 破口，以整頓午休秩序、就寢紀律、爬圍墻、上網(wǎng)吧、亂扔紙屑塑料袋為

50、重點、 以正面宣傳教育為重心， 著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。 對屢教不改的學(xué)生， 應(yīng)嚴格按照制度處理， 決不姑息遷就。 在這一點上， 我們完全可以參照衡水中學(xué) 紀律處分和“回家反思”相結(jié)合的教育方式，政工、保衛(wèi)部門按制度按程序及時 作出處理。只有這樣，才能培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。（二） 服務(wù)細致衡水中學(xué)給學(xué)生一生難忘的教育中“難忘” ，不僅體現(xiàn)在育人、教學(xué)上，而 且還體現(xiàn)在一流的服務(wù)和細致入微的教育上。 衡水中學(xué)特別注重食堂管理， 食堂 內(nèi)部以班組為單位開展競爭服務(wù)，調(diào)進、賣出菜價公示，衛(wèi)生潔凈。衡水中學(xué)的 住宿條件一流， 管理規(guī)范， 給人一種溫馨的書香居室感。 我們在學(xué)習(xí)過程中還在 每幢大樓的公

51、示欄中看到一則這樣的通知： 因近期流行性感冒， 學(xué)校食堂為所有 學(xué)生免費熬好板蘭根湯， 請同學(xué)們服用。 這就是細致入微的服務(wù)， 這就是人性化 的關(guān)愛。由此，我悟到我們學(xué)校沙洲校區(qū)的管理，也應(yīng)突出“服務(wù)和細致”的主題。 一方面，學(xué)校應(yīng)大力改善學(xué)生的居住環(huán)境和飲食條件。 借校建的東風(fēng)把繼續(xù)使用 的每個學(xué)生寢室增建衛(wèi)生間； 多建水塔緩解用水。 食堂管理可參照平川中學(xué)做法， 實行 0 價位承包，學(xué)校限定價格，監(jiān)督質(zhì)量、衛(wèi)生。為學(xué)生提供安心、舒心的良 好環(huán)境。另一方面，班主任也應(yīng)增強為學(xué)生服務(wù)的理念， 經(jīng)常到學(xué)生寢室去了解學(xué)生的飲食起居， 指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決一些生活上的問題， 而且真正落到細處、 實處。

52、（三）自覺競爭 不僅僅衡水中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師在會上向我們介紹了他們學(xué)校有一個良好的自 覺學(xué)習(xí)環(huán)境。 而且我們在調(diào)查衡水中學(xué)高二、 高三的幾位學(xué)生時， 學(xué)生也經(jīng)常提 到一個詞就是“自覺” 。衡水中學(xué)的這種“自覺”意識是一種底蘊和長期養(yǎng)成的 結(jié)果。我們還在高二、高三教學(xué)大樓前， 看到張貼的每次考試前 600名學(xué)生姓名、 總分和進步較快的學(xué)生姓名、 總分。 在高三幾個教室， 我們看到張貼在后墻的本 班學(xué)生每次考試成績和每個學(xué)生挑戰(zhàn)的對象、 成績。所有這些， 都表明衡水中學(xué) 有一種底蘊“自覺”，有一種意識“競爭”。這也是衡水中學(xué)連續(xù)七年奪取河北省 高考成績第一的秘決之一。反觀我們學(xué)校的學(xué)生自覺性不高，競爭

53、意識不強，這既與瑞金的特殊社會 風(fēng)氣有關(guān)，但更主要的是我們學(xué)校存在著“功利”色彩，忽視“打底”的工作， 老師中存在著一種惰性，缺乏引導(dǎo)、創(chuàng)新意識。為此，學(xué)校應(yīng)以長遠的眼光，堅 持兩手抓，一手倡導(dǎo)自覺文明的正氣，一手狠剎歪風(fēng)邪氣，兩手都要硬。班主任 應(yīng)充分利用班會課這一主陣地， 開展豐富多彩的活動， 培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識和競 爭意識。衡水中學(xué)的成功經(jīng)驗， 只要我們認真學(xué)習(xí)， 加以領(lǐng)會， 并結(jié)合我校的實際靈 活運用，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我校各項工作的新跨越， 把我校建成“江西的衡水中學(xué)”立足校情，改革創(chuàng)新，讓衡中教育這朵教壇奇葩開滿一中校園10月 2427 日，我隨全體班主任一行到河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。盡

54、管先 前我們已經(jīng)聽了不少關(guān)于衡水中學(xué)的經(jīng)驗介紹， 但百聞不如一見。 當我們身臨其 境于衡水中學(xué)校園時， 還是被這整潔的校園環(huán)境、 濃厚的校園文化， 規(guī)范的校園 管理、追求卓越的校園精神所震撼。時間雖短，感觸很深，不虛此行。未去衡水中學(xué)之前，我一直對她所倡導(dǎo)的“高升學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品” 表示懷疑， 總認為她是打著素質(zhì)教育的旗號行應(yīng)試教育之實， 把她們的學(xué)生想像 成只會死讀書的書呆子。 然而，當我與衡水中學(xué)零距離接觸時， 這一切疑惑立刻 煙消云散了。耳聽為虛，眼見為實。兩天的參觀學(xué)習(xí)，更是讓我深刻體會到這片 神奇的土地不愧是激情燃燒的校園， 不愧是星光燦爛的舞臺， 不愧是連墻壁都會 說話的地方

55、。體會一：有感于衡水中學(xué)先進的德育理念和精細的德育措施。 衡中確立的五大德育理念和六大德育工程，幾乎涵蓋了學(xué)生德育工作的方方面 面，別具特色，更是合乎校情，具有很強的實踐性。 “以終身難忘的教育培育和 諧發(fā)展的” 是衡中首要的育人理念， 它突出地表明了學(xué)校德育工作的途徑就是要 強調(diào)學(xué)生的親身參與和體驗， 目標就是要培養(yǎng)全面、 和諧發(fā)展的學(xué)生。 衡中德育 教育手段之全面， 措施之精細，幾乎到了精益求精的地步。 大至德育機制的構(gòu)建， 德育資源的整合， 德育課程的實施， 小至班級的一日常規(guī)管理， 優(yōu)秀學(xué)生榜樣跟 蹤，學(xué)困生信息反饋機制， 違規(guī)學(xué)生處理制度， 衡水把德育教育滲透到了學(xué)校生 活的每一個環(huán)

56、節(jié)，每一個層面。體會二：有感于衡水中學(xué)高雅的校園文化和濃厚的書香氣息。 一踏進衡中，你就會明顯地感覺到一股清新高雅的校園文化之風(fēng)撲面而來。漫步于衡中校園， 猶如置身于充滿書香氣息的殿堂， 濃厚的校園文化滲透到每一 個角落。在衡中， 一草一木都注入了文化的元素， 一人一物都是文明的使者和象 征。每一塊標牌， 每一個班級宣傳欄， 每一間教室和寢室都彰顯了衡中特有的校 園文化和校園精神。 說衡中是連墻壁都會說話的地方一點也不為過， 因為衡中已 經(jīng)形成了自己獨特的墻壁文化。 信念和理想寫在了衡中的墻上， 豪情和自信則洋 溢在衡中人的臉上。體會三：有感于衡中教師勤勉敬業(yè)的奉獻精神和衡中學(xué)子自覺刻苦的成才

57、意 識。這次參觀學(xué)習(xí)， 除了聽取衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹和與衡中教師座談外， 我們還 深入到教室、寢室、教師辦公室，所見所聞，無不讓人贊不絕口。偌大的教師備 課區(qū)，沒有人閑談，沒有人串崗，都在專心致志地備課、批改作業(yè)或查閱資料， 甚至連走路都是輕手輕腳， 以免影響他人。 在與教師的攀談中我們了解到， 衡中 的教師每天起早貪黑， 把學(xué)校當成自己的家， 他們靠的是刻苦鉆研不服輸?shù)木?和對學(xué)生、 對學(xué)校絕對負責(zé)任的態(tài)度， 靠的是每一堂課的高效率和每一次訓(xùn)練的 高質(zhì)量而創(chuàng)造的高考奇跡。在衡中校園，你看不到慢步行走的學(xué)生，他們總是來去匆匆，一路小跑；你 看不到悠閑輕松的學(xué)生， 他們甚至連集中等候跑操的兩

58、三分鐘也不愿錯失， 人人 手中拿著一本書或一張試卷， 口中念念有詞； 你看不到標新立異的學(xué)生， 他們的 一切行為都是高度統(tǒng)一。 無論是清一色的校服， 豆腐塊的被子， 還是一條線的物 品擺放，都表現(xiàn)出了嚴格的紀律性。 更讓我們終生難忘的是， 跑操時整齊劃一的 步伐，徹響云宵的口號聲， 把衡中學(xué)子的士氣、 沖天熱情和由心底迸發(fā)出來的堅 強自信心一展無遺，把衡中人的精神境界演譯到了極致。 衡水之行，震撼之旅。驚嘆之余，留給我們的是沉甸甸的思考。我們學(xué)校從去年 開始就作出了學(xué)衡水的戰(zhàn)略決策， 并且正在致力于把我校打造成 “江西的衡水中 學(xué)”的奮斗目標。 現(xiàn)結(jié)合我校的校情和自己的工作實際， 我覺得可以從

59、以下幾個 方面做一些基礎(chǔ)性、鋪墊性的工作。1、繼續(xù)完善、細化學(xué)校各部門的管理制度，并在學(xué)生中強力推行，一抓到 底。制度建設(shè)是做好各項工作的前提和基礎(chǔ)， 要讓所有老師和學(xué)生的在校行為都 納入規(guī)范化管理， 形成良好的機制和體制。 就我們學(xué)校而言， 規(guī)章制度可謂不少。 我認為還很有必要加深以下兩個方面的工作： （1）制度的完善細化， 使之更符合 校情，更具有可操作性。（2）在學(xué)生還不能把學(xué)習(xí)當作一種自覺的習(xí)慣之前，有 些制度有必要采取強硬手段在學(xué)生中強力推行，并貫徹始終，一抓到底。2、進一步繁榮校園文化，濃厚書香氣息，以高尚的校園文化和催人奮進的 校園精神統(tǒng)領(lǐng)全體師生的思想。衡水中學(xué)的靈魂在于她的文

60、化和精神。 有形的東西容易學(xué)， 更難學(xué)到的是它 獨特的文化和精神，而這個無形的“神”恰恰是衡中長盛不衰的秘笈。我們應(yīng)在 弘揚和繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上， 賦予我們校園文化新時代的內(nèi)涵， 培育與時俱進 的校園精神， 讓校園文化滲透到校園的每一個角落， 讓校園精神激勵一中的每一 位師生。3、充分調(diào)動所有教師的工作積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生和家長參與、監(jiān)督 熱情。從交談中我們可以看出， 衡中的教師對學(xué)校有很強的認同感和歸屬感。 教師 的工作熱情就是來自于對學(xué)校事業(yè)的認同和自我價值的體現(xiàn)。 我特別注意到衡中 的辦學(xué)指導(dǎo)思想就是堅持以師生發(fā)展為本。 所以建立公平、合理的評價激勵體系， 在培育學(xué)生成才的同時實現(xiàn)