小學校內開放課小結

1、校內開放課小結(20112012學年度第二學期)良好的開端等于成功的一半，開學初全體教師就以嶄新的面貌積極的投入到教學中，用實際行動打造了一道道亮麗的課堂風景線。從3月5日3月9日，是xxx小學慣例的開學初校內開放周課，全體教師都參與了課堂展示，一共24節(jié)，其中包括50歲以上的老教師（李彩麗、王振群），他們沒有因為自己的年齡特殊而提出相關要求，相反他們卻以積極的熱情投入到課堂教學中，準備充分，課上以扎實、有效地教學為學生服務，保證了教學質量的提高。這一點就特別值得我們中青年教師學習。下面就這個開放周的整體課堂教學情況做一全面小結。優(yōu)點：一、領導重視，全程參與。學科主任對自己分管的學科，教師上課

2、都能參與看課，課后并能及時進行點評，對個別青年教師課堂問題存在較多的還進行了單獨輔導；教學校長和一把手校長參與了全部課堂教學展示，并積極參與了課后的點評之中，有力的指導了教學，為進一步提高課堂教學質量奠定了基礎。二、參與面廣，準備充分，精神面貌煥然一新。本次開放課，教師全部參與了上課活動，除個別教師因為特殊原因沒有進行組內看課活動，其余都進行互看互評活動，取長補短，達到了資源共享的目的；而且通過課上課件及資料準備情況可以看出，大家在備課上下了一番功夫，考慮到了學情，重難點突破的手段；尤其是一些青年教師（xxx、xxx）課堂上有了很大的變化，這說明她們用腦、用心去思考了；另外在精神面貌上，教師很

3、快進入了角色，無論是姿態(tài)和語言都體現了和諧之美，教師面帶微笑，拉近了師生情感，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性，發(fā)展了學生思維。（兩位英語教師、xxx、xxx）此外，一部分教師還跨年級、跨學科進行了看評課活動。（例，跨年級看課的教師有：xxx、xxx老師；跨學科看課的教師有：xxx、xxx看了本班的英語課；xxx、xxx老師看了本班的音樂課；xxx、xxx看了本班的美術課）還有一點值得表揚就是師徒上課，都互相進行了觀摩，更有利于針對性的指導、幫助、提高。三、課堂思路清晰，注重學生主體地位。從本次開放課來看，教師教學思路比較清晰，課堂各個環(huán)節(jié)比較緊湊有效。課堂上能以學生為主體，盡量讓學生去

4、講、去讀、去練，講練結合，有效地提高了課堂教學效率。例如，xxx老師上的小數不進位加減法、小數進位加法，xxx上的小數大小比較，在問題情境創(chuàng)設完以后，讓學生猜想計算結果，自己獨立計算，解決問題，引領學生歸納方法，找到注意點，把主動權交給學生，既節(jié)省了課堂空耗時間，又強化了學生對知識的理解掌握；xxx上的圓柱的體積一課，首先出示學習目標，讓學生明確目的，然后通過長正方體知識的遷移，引導學生運用轉化的思想解決新問題，再通過學生的實際操作，演示，推導出圓柱體積計算公式，讓學生在操作、探究的過程中理解知識的形成過程；再如xxx老師上的桃花心木一課，教師抓住主線問題，教給學生學習方法，讓學生自主解決，通

5、過讀中悟，悟中思，體會做人的道理，課上始終挑起學生思維的火花，讓學生每時每刻都處于一種積極思考的狀態(tài)，這種課堂怎能不提高效率？xxx老師看電視一課，教師采用教、扶、放的方法讓學生學習課文；還有李彩麗老師愛星滿天一課，讓學生在愛的奉獻一歌的基礎上，通過給定表格的項目（節(jié)奏、速度、力度旋律等），讓學生自主、合作、探索，學生興趣高，完成效果比較好；xxx老師對鮮花一課，讓學生自主拓展對歌接唱，效果比較好；還有xxx老師的繪畫游戲一課，讓學生在整體勾畫好線條的基礎上展開想象，大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力；xxx和xxx老師的英語課通過情境創(chuàng)設，讓學生運用本課所學句型造句、對話，培養(yǎng)了學生應用能力。實踐證

6、明，相信學生，把主動權真正教給學生，學生就會創(chuàng)造出你意想不到的收獲。四、注重聯(lián)系生活實際，從貼近學生身邊事例入手。學習是為了更好的運用，能解決實際問題。教師無論是在導入環(huán)節(jié)、課中新授環(huán)節(jié)以及練習環(huán)節(jié)中，通過聯(lián)系實際和學生生活中的事例，更易激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。如，xxx所上五年級moudule2unit1一課，講的是飲食內容，講的是had句型，教師通過熟悉的班主任早餐吃的食物創(chuàng)設情境，讓學生感受到親切、自然，再通過學生自身的一日三餐吃的食物自然就掌握了這種句型，同時在教學中通過中西方飲食的對比，激起學生興趣，一方面鞏固了學習的新知，另一方面又進行了很好的思想教育；再如xx

7、x所上的四年級moudule1unit2一課，講的是dont句型，教師搜集了各種貼近學生的生活場所，（教室、圖書館、草坪等）讓學生對話交流，既鞏固了知識，又教育了學生養(yǎng)成良好的行為習慣，又通過學生喜愛的喜洋洋等圖片，通過猜一猜等形式，激起學生學習興趣，利于對知識的掌握；再如xxx關節(jié)一課，讓學生通過自身的活動體驗理解關節(jié)的作用，這比空洞的講解效果要好得多？五、注重良好習慣的培養(yǎng)，注重學法指導。良好的習慣、掌握有效的學習方法是學生成功的基礎，是讓人終身受益的；知識是永遠學不完的，授之以魚不如授之以漁。應該說在本次開放課中絕大多數教師注重對學生行為習慣的培養(yǎng)，注重方法的傳授。特別是班主任老師的課堂

8、上更明顯些。如，隨時叮囑注意寫字姿勢，書寫工整，大聲說話及說完整話，注意傾聽等，應該說全校課堂上學生參與學習的積極性，思維狀態(tài)還是比較不錯的。比較突出的像彥景紅老師的課堂，教師時時刻刻在點撥、糾正，學生整體上習慣非常好，精神頭足，注意力集中，學生聽課效果好；語文課堂基礎知識教學比較扎實，尤其是生字詞，教的形式多樣，方法多，扎實有效；數學課上數字的書寫，格式等教師都能隨時強化，尤為突出的是楊麗珍老師班學生的課堂練習本書寫工整，字跡有了很大改觀。此外教學中注重一些方法的傳授，象數學中一些遷移、轉化、比較的方法等；（xxx比較大小排序）語文教學中抓重點詞句的方法，朗讀的方法、修辭、寫作方法等；（xx

9、x、xxx、xxx）還有體育課上，教師對一些動作要領注重教給學生方法，通過親身示范，口令強化，適時點撥，分解展示等形式讓學生在活動中輕松掌握。六、關注學困生，整體反饋比較到位。（xxx）七、注重情境創(chuàng)設，運用多種教學手段輔助教學。比較好的（xxx桂林山水視頻和圖片，xxx理解古詩重點詞圖片，xxx圓柱體積體積轉化展示）八、注重積累拓展。（語文課練筆，英語課單詞歸類，數學課發(fā)展題等，美術課搜集資料展示）九、注重規(guī)范行為，切實減輕學生負擔。聽鈴聲下課，不拖課。問題：一、關注文本不夠，缺乏對學情的整體了解。比如，數學課重點的地方敲得不夠，一帶而過，難點的地方提前預設不夠，缺少有效的方法突破，個別教師

10、甚至出現知識點錯誤；語文課，一些主線問題不能很好的統(tǒng)領全文，主線問題與支線問題脫節(jié)，問題過碎，抓重點詞句理解的深入性不夠，整體朗讀和訓練指導的力度不夠；還有一部分課堂，對每一部分內容平均使用力量，課堂缺少節(jié)奏感，導致部分內容沒有進行完。二、部分教師課堂學生主體地位發(fā)揮還不夠。有的開始放，后來不放心，師代替生講得比較多；有的讓學生去操作、去讀文、去合作交流、去發(fā)現規(guī)律等，但給的時間少，流于形式。三、面向全體、關注個體差異不夠。部分教師課堂，只注重教師和個別學生的交流，提問過于集中，不能發(fā)動同桌、小組進行很好的交流或交流的程度不夠；對學困生提問、巡視檢查力度不夠，一些內容只顧按環(huán)節(jié)進行，到底理沒理

11、解，到什么程度關注少。4、缺板書課題書寫或重點知識梳理；內容反饋不細，或追蹤不到位。（課題只打在課件上，板書亂、沒有內容；學生掌握的怎么樣，什么地方差，共性和個性那個地方在哪？錯多了怎么笨？心中沒數。）5、課堂缺少對知識的梳理、總結，缺少作業(yè)布置。（教師、學生）6、部分課堂教師調控需加強。（紀律、聽課習慣、注意力等）7、課件的運用要切實為教學服務。不能以課件為課件，要經過處理和加工，結合自己的實情，要與本課內容有關聯(lián)，能有效突破重難點，真正提高效率的。8、部分課堂氣氛比較沉悶。改進措施：1、加強對“三標”的研究，加深對文本的理解，要深入了解學情。2、加強對平日課堂、集體備課、專題教研的跟蹤、診

12、評活動。3、充分發(fā)揮學生的在課堂上的主體地位，把主動權還給學生。（做到四不：學生會的不講，學生通過交流能明白的不講，學生能代替講的不講，學生都不會的不要重點講超綱、題過難的；做到三個弄清：學生已有知識基礎，新舊知識點聯(lián)系，重難點；鼓勵學生多提問）4、改變自身情緒，建立新型的師生關系，拉近與學生之間的情感距離。5、走出去，多溝通，常交流，取長補短，資源共享。6、加強學習，采取針對性的培訓（如，干部、骨干專題講座，對青年培訓，學科專題研討，案例反思等交流）切實提高教師的業(yè)務水平，促進教學質量提高。 xxx小學 2012.329c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8

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