蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)質(zhì)教案 精品資源蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)5一、教學(xué)提示（一）課型為練習(xí)課（二）基本教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀短文，讓學(xué)生能夠根據(jù)上下文補(bǔ)白得象聲詞是表示聲音的，寫(xiě)的時(shí)候一般都加上引號(hào)。2、背熟成語(yǔ)和名言，并能懂得其中的意思。3、掌握捺畫(huà)的寫(xiě)法。二、教學(xué)流程第一板塊：讀短文完成練習(xí)1、同學(xué)們，今天我們來(lái)一起來(lái)完成練習(xí)5上的習(xí)題。先來(lái)看這樣一幅圖，仔細(xì)觀察各個(gè)部分的組成。屏顯（電腦圖片）（畫(huà)外音）圖上畫(huà)的是一臺(tái)電腦。它由主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)等幾部分組成（說(shuō)時(shí)屏幕進(jìn)行相應(yīng)的顯示）。主機(jī)相當(dāng)于電腦的心臟，運(yùn)算、處理信息等等工作都由它來(lái)完成；鍵盤(pán)和鼠標(biāo)是用來(lái)輸入信息和指令的；而顯示器則

2、是把結(jié)果顯示出來(lái)。有了這幾部分，電腦呢，就能發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。2、現(xiàn)在，我們就一起來(lái)讀一篇有關(guān)電腦的童話，名字叫爭(zhēng)功。（點(diǎn)擊）屏顯自由讀一讀爭(zhēng)功，注意讀通、讀順、讀懂每一小節(jié)的意思，并想一想：讀了課文，你知道了什么？下面就請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)到練習(xí)5，自由讀一讀這篇有趣的童話，注意讀通、讀順、讀懂每一小節(jié)的意思，并想一想：讀了短文，你知道了什么？5、讀懂短文，首先就要知道短文寫(xiě)了什么。短文中還有兩處畫(huà)了線，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（點(diǎn)擊）屏顯他們你一句我一句地質(zhì)問(wèn)顯示器鼠標(biāo)再也按捺不住了，急匆匆地說(shuō)這兩個(gè)畫(huà)線部分的意思，你理解嗎？來(lái)，反復(fù)地讀一讀這兩句話?？纯矗僧?huà)線的部分，你想到了什么成語(yǔ)？ 點(diǎn)擊：讀一

3、讀，想一想4、由“你一句我一句”，可以想到成語(yǔ)“異口同聲”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。屏顯你一句我一句 （異口同聲）再也按捺不住了，急匆匆地 （迫不及待）你做對(duì)了嗎？（1）下面就請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)線的部分換上這兩個(gè)成語(yǔ)，再讀讀，體會(huì)一下感覺(jué)怎么樣？點(diǎn)擊：讀一讀，體會(huì)體會(huì)（2）（讀比較的兩個(gè)句子）瞧，用上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，不但意思清楚明白，而且更簡(jiǎn)潔了。5、屏顯小芳正要翻頁(yè)，爸爸按住了說(shuō)：“你不要看，自己想想，小主人會(huì)說(shuō)些什么？”顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)都爭(zhēng)著說(shuō)自己的功勞最大，而主機(jī)卻在一旁默默不語(yǔ)?？吹竭@樣的情景，小主人會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你將小主人的話補(bǔ)寫(xiě)下來(lái)，然后交流交流，說(shuō)說(shuō)自己為什

4、么要這樣寫(xiě)?。ú迦胩崾荆含F(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)、交流）第二板塊：讀背成語(yǔ)和名言1、這一次的讀讀背背，一共有8個(gè)成語(yǔ)和一句名言。課前同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。我們先來(lái)看看這8個(gè)成語(yǔ)。屏顯學(xué)富五車 滿腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西 博古通今功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬下面四人一組互相讀一讀這8個(gè)成語(yǔ)，爭(zhēng)取把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了。（插入提示：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下讀讀熟，可以自己讀、齊讀、開(kāi)火車讀。）2、這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你弄懂了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？（點(diǎn)擊）屏顯說(shuō)一說(shuō)：你弄懂了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？3、屏顯如果一個(gè)人讀書(shū)很多、學(xué)問(wèn)很大，我們可以說(shuō)這個(gè)人如果一個(gè)人經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，取得了很大的成果，我們可以說(shuō)這個(gè)人如果

5、你看到一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，舉止言談都很有禮貌，我們可以說(shuō)這個(gè)人如果一個(gè)人讀書(shū)很多、學(xué)問(wèn)很大，用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我們可以說(shuō)這個(gè)人怎么樣？如果一個(gè)人經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，取得了很大的成果，我們可以說(shuō)這個(gè)人怎么樣？如果你看到一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，舉止言談都很有禮貌，我們就可以說(shuō)這個(gè)人怎么樣？（插入提示：現(xiàn)場(chǎng)教師組織討論）4、屏顯如果一個(gè)人讀書(shū)很多、學(xué)問(wèn)很大，我們可以說(shuō)這個(gè)人學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西、博古通今/如果一個(gè)人經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，取得了很大的成果，我們可以說(shuō)這個(gè)人功成名就、著作等身/如果你看到一個(gè)溫文爾雅、文質(zhì)彬彬有學(xué)問(wèn)的人，舉止言談都很有禮貌，我們可以說(shuō)這個(gè)人溫文爾雅、文質(zhì)彬彬/ 這些成語(yǔ)，你說(shuō)對(duì)了嗎？5、下面，請(qǐng)

6、同學(xué)們把這8個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)讀讀、想想，你想到了哪些人呢？（點(diǎn)擊）屏顯請(qǐng)同學(xué)們把這8個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)讀讀、想想，你想到了哪些人呢？6、這6個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)出了童第周、袁隆平等科學(xué)家、教授的形象?，F(xiàn)在，讓我們看看書(shū)上插圖，連起來(lái)背背？（插入提示：現(xiàn)場(chǎng)教師可以讓已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以看著書(shū)讀讀背背；也可以讓全班同學(xué)手拿書(shū)背，背不出的地方看一眼。）7、這里還有一句魯迅的名言，自己先讀一讀，然后同桌的同學(xué)互相讀一讀，注意糾正對(duì)方讀錯(cuò)的字音。（點(diǎn)擊）屏顯請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀名言，然后同座位的同學(xué)互相讀一讀。8、屏顯哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。（讀名言）那魯迅的名言是說(shuō)什么意思呢

7、？“喝咖啡的功夫”又是指什么？同桌的同學(xué)討論討論。（點(diǎn)擊）屏顯魯迅的名言是說(shuō)什么意思呢？“喝咖啡的功夫”又是指什么？同桌的同學(xué)請(qǐng)討論討論。9、魯迅先生的這句話就是說(shuō)：我不是“天才”，之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲野褎e人消閑的時(shí)間都用在了工作上。想想我們周圍的同學(xué)，你是不是也有這樣的體會(huì)呢？世上哪里有天才，真正的天才，是那些充分利用時(shí)間的人。記住這句話吧！請(qǐng)大家讀一讀，背一背，看誰(shuí)背得又快又正確。（點(diǎn)擊）屏顯請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，背一背這句名言。第三板塊： 指導(dǎo)寫(xiě)好捺畫(huà)1、我們一起來(lái)讀一讀今天要寫(xiě)的三個(gè)字。（點(diǎn)擊）預(yù)備，讀。屏顯題 起 邁2、請(qǐng)仔細(xì)觀察“題、起、邁”這三個(gè)字的共同特點(diǎn)，就是都有一平捺。那寫(xiě)這一捺時(shí)要注意什么呢？請(qǐng)讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。（點(diǎn)擊）屏顯仔細(xì)觀察，看看寫(xiě)這一捺時(shí)要注意什么呢？請(qǐng)讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。3、下面，看老師來(lái)寫(xiě)這三個(gè)字：老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示下面內(nèi)容：“題”的捺要稍微陡一些，也就是要豎起來(lái)些；“起”的捺要比“題”的捺稍微平一點(diǎn)，起筆在字的中部向下一點(diǎn)；而“邁”的捺則要寫(xiě)得平些。4、看清楚了嗎?請(qǐng)同學(xué)邊描紅邊體會(huì)。（插入提示：現(xiàn)場(chǎng)