班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

1、班主任工作經(jīng)驗總結(jié) 代青麗 有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的 崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次 心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有 每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密 切配合， 班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一 滴，也就是只做了班主任該做的工作。 至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。 今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會： 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是

2、一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿 在整個管理過程中。由于學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣 或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。 于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出 現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及 危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。 二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴，嚴中有愛。 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛 學(xué)生。感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的 關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真

3、誠的付出愛 時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩 子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去 哄”他們，和他們一起做游戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各 種方法來激勵孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表 揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道， 可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家 以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。 三、具體要求，指導(dǎo)到位 兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我在任一年 級班主任開始，就常聽一些家長說：

4、我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠?作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生 沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著 你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué) 生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣 才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢 ？ 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他 們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過 觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了， 抹布根本沒洗干凈，因

5、此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這 樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這 只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情 做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他 們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出 的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可 認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把 要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會 收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)

6、放在下 面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批 改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還 能做錯呢？通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活 技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)迅速、能 力超常的印象。現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀律，中午 的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。 四、及時表揚，延遲批評 德國美學(xué)家黑格爾說：不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失 上,對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了 。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對 自身力量和自身榮譽的信念。”針對這

7、一情況，我的處理辦法是： 1、要求學(xué)生下課 告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、 小問題沒有誰會記到40分鐘以后，告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高 了。 2、 延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。 我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思 了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。 說到表揚，那就要及時、準確。因為好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生值 日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當(dāng)眾說：某某某同學(xué)真能干?！?還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且 講究方法，則更要表揚：瞧，某

8、某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放 在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！ ”這樣表揚 后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主 動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事 理。 五、換一種方法與家長聯(lián)系 每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力 都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要 求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那 里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng) 著老師的面來批評孩子，背著

9、老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因為他們 接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息換一個角度想，這要是我們，我們 會是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個叫葉錦隆的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的 時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特別多。在期中考試還有兩天了的 時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句批評都沒 有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感 謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn) 會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里 他上課的時候都特別的認真，計算 能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進步

10、也特別大，一看就知道得到了家長的幫助 看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要 。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作 方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解 有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。 參考材料 班主任工作經(jīng)驗總結(jié) 姚貞貞 一、堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng) 班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉 形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實性，我在以后的工 作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作 ， 同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素

11、質(zhì)的重要性 。 1、善于學(xué)習(xí)借鑒： 常常聽到我的老師們在說這樣一句話：教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在 這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生 不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學(xué)生 視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué) 生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想 跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊 敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知 識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有所教學(xué)科的精深的知識，而且還就 具備廣博

12、的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí) 借鑒他人的經(jīng)驗，他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反 面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。 2、善于提煉總結(jié)： 在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，經(jīng)驗也不 少，卻如同熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行 過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思 。有人說：班主任是 教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹谟^看三位大師的報告時，我才意識到要經(jīng)常對自 己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思 ，不可以草草而過，要對比較突 出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好

13、的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié) 的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。 二、愛學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友 我注意走進學(xué)生中，讓學(xué)生尊重我，喜歡我，理解我。和每一個學(xué)生成為 朋友， 別林斯基說：愛應(yīng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”。沒有愛，就沒 有教育。班主任應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做自己的親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關(guān)心和愛 護他們，讓他們感受到班集體的溫暖。尤其是當(dāng)學(xué)生遇到困難的時班主任更要 積極主動地去幫助他們解決困難、擺脫困境。只有真心對待學(xué)生，才達到師生 間的相互信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里 話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導(dǎo)和幫 助，使他們

14、健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué) 生噓寒問暖，特別是住校生。比如:看到學(xué)生穿的薄，你哪怕說一句，今后多穿 點衣服，太薄容易感冒的”。學(xué)生就很在意。學(xué)生向你請假看病，我會說上一 句，錢夠嗎，老師這里有，你可以先花著”。千萬別忘了遇到學(xué)生情緒低落 時，主動找學(xué)生談?wù)勑?，從家長里短，學(xué)校生活，班中情況，同學(xué)關(guān)系等等去 摸清學(xué)生的真正原因，還有，不要使你的談話太正式，太專業(yè)，否則會達不到 效果。有學(xué)生打架，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生，學(xué)會自己先處 理，往往收到意想不到的效果；有學(xué)生和同學(xué)出現(xiàn)矛盾，我耐心細致的做他們 的思想工作，讓他們懂得友誼的珍貴；在這個溫暖的班集

15、體里，每一個孩子都 生活的特別快樂，對班級有著深深的眷戀。師生感情好了，老師表揚學(xué)生，學(xué) 生認為是鼓勵，老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛護，這樣，才能建立起一種和諧 的師生關(guān)系，無論是授課還是處理班級事務(wù)都是無往而不勝的 。我正因為如 此，無論處于哪一個層次上的學(xué)生都愿視我為朋友，講掏心話，照原則辦事。 用康驛鄉(xiāng)一個學(xué)生家長的話講：孩子每星期回來，講的最多的就是你，你講話 比我們家長可管用的多。”學(xué)生與我如影相隨自然也就不感到奇怪了 ，這就為搞 好班級管理奠定了感情基礎(chǔ)。 開班會更是這樣，除了簡單的安排一下學(xué)校和年級組的要求之外，你要講 一些能使學(xué)生心動的東西，與學(xué)生交心，讓學(xué)生真心實意的感到班主任

16、是在為 他們著想，這樣的班會才有效果。否則別開，因為你開的多了，學(xué)生就煩了。 我讓孩子喜歡我的另一個方法是想方設(shè)法吸引他們的注意力 ，和他們在一 起我從不怕出丑，我絕對是無拘無束，開心的時候就和他們一起大笑，我絕對 能把自己從教師這個神壇上攙扶下來 （其實為了贏得學(xué)生的喜歡，犧牲一點小 小的尊嚴也沒關(guān)系）。 另外，更重要的一點是學(xué)生希望知道他在老師的心目中有多大的分量，他 們都想知道他們受到老師多大的關(guān)心，這一點你完全可以若隱若現(xiàn)的透露給他 們一點，但不要太多，讓他們感到額外受到老師關(guān)心而感激不盡；找他們談話 時盡量不要第三人在場，讓他們感到老師對自己是多么青睞。一旦你這樣做 了，孩子們就愿意

17、付出努力達到你的要求。 我和學(xué)生之間，有三個共同：共同感受，即：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué) 的情誼，感受生活的美好。共同分享，即:分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快 樂，分享成功的喜悅。共同成長，即:不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時 代同步，與學(xué)生共成長。 三、更新教育理念，樹立正確的角色地位。 教師職業(yè)道德要求：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過程中， 專家的精要點評及時地為我們指喻了管理過程中的諸多迷津，使我們豁然開 朗：現(xiàn)代教育新理念是解決管理難題的法寶。用現(xiàn)代教育新理念指導(dǎo)教育實 際，把理論與實際相結(jié)合，以先進的教育思想和方法，去思考有效的教育策 略，去應(yīng)對千變?nèi)f化的教育實踐中的各種矛

18、盾，提升分析問題處理問題的層次 與境界，以高超的教育機智創(chuàng)造出千姿百態(tài)的教育教學(xué)管理的新思路、新方 法，新策略，新風(fēng)格，在公平公正的原則基礎(chǔ)上，張揚學(xué)生的個性，對學(xué)生寬 容而不放任，嚴格而不嚴罰，恩威并用，用尊重理解來勉勵學(xué)生正視自我，全 面健康的發(fā)展，收到最佳的教育管理效果。以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組 織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這 一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。 四、不斷反思總結(jié)、改進提升，是班主任成長的必經(jīng)之路。 在平時培訓(xùn)的過程中，我不斷的反思自己平常的工作，理論聯(lián)系實 際，使我的對班主任工作的思想認識有了徹底的更新。使我深深懂得了作為一 個班主任的重要性，班主任是班級中的管理者、策劃者之一，只有講究策略和 藝術(shù)，走進學(xué)生心靈才能了解他們真正需要什么。班主任要用他們喜愛的方 式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。來 自于教育實路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地 進行著反思和總結(jié)，吸取經(jīng)