教師實(shí)習(xí)報(bào)告合集九篇實(shí)用

1、教師實(shí)習(xí)報(bào)告合集九篇隨著人們自身素質(zhì)提升，需要使用報(bào)告的情況越來越多，寫 報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下而 是小編整理的教師實(shí)習(xí)報(bào)告9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇1現(xiàn)在的心情是暢快的、喜悅的、也是感傷不舍得。彈指一揮 間幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活己然過去，在這段實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷中，雖然為孩子 們生氣過、煩心過，但更值得我慢慢品味的是那許許多多的快樂、感 動(dòng)。這些真切的經(jīng)歷仿佛變成了一個(gè)充滿魔力的水晶球，會讓我在以 后的工作中更專業(yè)、更優(yōu)秀；期間不成功的溝通或是實(shí)施辦法也會成 為自己努力改變自己不完美的參照，讓自己在以后的日子里做好。這 樣一種充實(shí)的過程將成為我生

2、命中最寶貴的財(cái)富。在實(shí)習(xí)期間深受校 領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)教學(xué) 工作，主動(dòng)積極完成任務(wù)要求，發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。剛開始是見習(xí)階段，其主要任務(wù)是聽有經(jīng)驗(yàn)的老師講課。我 不僅能去聽自己知道老師的課程，還可以去學(xué)習(xí)其他知道老師的授課 方法，這種共享模式讓我學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)到更多的教學(xué)方法, 這一切得益于校方向?qū)嵙?xí)教師提供的公開課信息及權(quán)限。我的重點(diǎn)放 在了教師的形象樹立方式，教師學(xué)生的有效溝通流程及方法，學(xué)生獲 取知識效率的最大化，教學(xué)時(shí)間的合理分配控制?？偨Y(jié)如下：首先課前一定要認(rèn)識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準(zhǔn) 備的重要性，這時(shí)候真的體現(xiàn)了開卷有益的真諦（個(gè)人修養(yǎng)

3、很重要）。 只有準(zhǔn)備充分，上課才能得心應(yīng)手，有條不紊。其次課堂上的教學(xué)秩 序一定要維護(hù)好，不能放任孩子們的天真爛漫，如果課堂秩序沒了， 直接會影響到教師的說課、同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，畢竟沒有人能做到心如 止水，何況還是孩子。上課狀態(tài)要調(diào)整到從容、大方或鎮(zhèn)靜，端正自 己的姿態(tài)，合適的語態(tài)進(jìn)行說課教學(xué)，讓自己的熱情、自己的修養(yǎng)在 潛移默化中影響到課堂中的學(xué)生。當(dāng)然不能太過壓抑、古板，調(diào)整課 堂氛圍到輕松、讓學(xué)生感到主動(dòng)，我的指導(dǎo)老師上課總是面帶微笑（很 真切），談吐大方、普通話很優(yōu)秀。再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用啟發(fā) 式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極的探究、思考，堅(jiān)決避免注入式和填鴨式 教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生思維發(fā)散、在

4、合適的時(shí)候予以調(diào)整，在這樣的自 由氛圍中孩子們的創(chuàng)造力才能最大化。課后適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)能幫助學(xué) 生鞏固所學(xué)知識，不宜頻繁、工作量大。題型更針對發(fā)展學(xué)生的智力 及創(chuàng)造能力而設(shè)定，對作業(yè)要按時(shí)檢查，認(rèn)真批注、分析學(xué)生完成作 業(yè)的特點(diǎn)；從自己學(xué)生時(shí)代的感受再加上我知道老師的方式總結(jié)看教 師對作業(yè)的評語很重要，教師的態(tài)度往往能直接影響到學(xué)生的積極性, 更多采用積極評語，切忌前篇一律的評論，不然會讓學(xué)生覺得教師不 認(rèn)真，自己的學(xué)習(xí)態(tài)度也就變質(zhì)了。在見習(xí)之前我自己設(shè)計(jì)的一套教 學(xué)方案和指導(dǎo)教師進(jìn)行對比分析還有很多地方需要優(yōu)化、具體設(shè)計(jì)； 這樣對我的幫助意義是不言而喻的。人不完人金無足赤，只有不斷的 吸收、補(bǔ)

5、充才能讓自己更加適合教師職業(yè)，才能對得起孩子們的信任、社會的信任！下一階段是說課。我所講的課都是指導(dǎo)老師給安排的，語文 講解一些比較簡單的古詩、詞及說理、寫景的文章，數(shù)學(xué)講算術(shù)基礎(chǔ) 和一些課后、課外練習(xí)。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出的氣場很強(qiáng)大，自己的壓力好大，備課充分但 上課還是帶著心理壓力這樣直接導(dǎo)致首次說課不是很完美。課后主動(dòng) 和指導(dǎo)教師溝通、認(rèn)真聽取他的意見及建議，就這樣通過近兩周緊張 而充實(shí)的適應(yīng)，我逐漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，通過大量的與 學(xué)生接觸，逐漸地認(rèn)識了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情況、個(gè)人特點(diǎn)以 及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了

6、，也使自己在指 導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的肯定與認(rèn) 可。孩子們也很喜歡我，自己非常開心。這一切讓我深深體會到做任 何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能 將工作做好，做扎實(shí)，才會收獲成功的喜悅。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會到 教學(xué)工作的不易。實(shí)習(xí)生活使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么 樣的課算是一堂好課。在班主任學(xué)習(xí)管理過程中認(rèn)真聽取班主任介紹 班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任 的具體職責(zé)，掌握班主任工作的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論 職業(yè)道德，和獨(dú)立從事班主任工作能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的工作

7、方法 和經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人覺得小紅旗、班級標(biāo)兵能讓學(xué)生非常積極快樂的為班集 體付岀，或是學(xué)習(xí)或是勞動(dòng)。班主任有時(shí)候充當(dāng)?shù)慕巧窀改?，?長不在身邊的長托生，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明 不寫作業(yè)的原因，引導(dǎo)其向正確的方而發(fā)展顯然成為了班主任更重要 的工作?，F(xiàn)代社會要求我們每個(gè)人學(xué)會相互交流和深入溝通，交流、 溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，積極的生活態(tài)度， 從改變自己開始去改變學(xué)生，讓自己擁有交流的智慧，這一切不但是 個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會發(fā)展的趨勢。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我體會到做一名老師的快樂與辛苦，同時(shí), 他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?

8、學(xué)。紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行，實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會大熔爐 一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在 實(shí)習(xí)中逐漸變得有能力、有信心。這次實(shí)習(xí)給予了我很多，今后我將 保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己, 爭取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好 的運(yùn)用自己，做一名對社會有用的人。教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇2今年，我來到了 xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，工作內(nèi)容主要是語文教學(xué)。頭兩個(gè)星期，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，我們開始聽課，學(xué)習(xí)別 人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們在快樂中主動(dòng)地 學(xué)習(xí)。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前 者要

9、好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較 差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏興趣。即使部分能力 強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育而向全體 學(xué)生的原則。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說，最容易接受、最 需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對我說的，像聽潮這樣的抒情散文，只要 老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示 的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會不受感染。散文單元，我上 的是口楊禮贊第一課時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分，文章線索沒有講清楚, 但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂 上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)

10、朗讀人員讀的好，但我盡了自己 的全力。指導(dǎo)老師后來說，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切， 不能自己不讀，又說學(xué)生讀的這不好那不好。要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞 花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充 分。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教案，直 到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí) 間充裕的話，講課時(shí)會發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一 股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。 我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格 發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的

11、思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問 題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。 我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生 的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問 析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生 回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué) 目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，再加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文 體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)果取得了良好的互動(dòng)效果。有的時(shí)候，不僅老師可以提問，學(xué)生也可以提。在教荷塘 月色這篇課文時(shí)，我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種

12、意境，然后讓 他們說說聽后感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美， 寫景優(yōu)美。然后叫他們找岀文中直接寫景的段落（第4、5節(jié)），接著 分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣, 勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@ 一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、 分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫而想象，通過音樂的渲染，再次把他 們拉入了那種意境美。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的，但一個(gè)總的 前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問題目 的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個(gè)大的前提，有了這 個(gè)前提再考慮如何提問

13、能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造 性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以 由學(xué)生總結(jié)。如我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？ 、從這節(jié)課中你們 主要學(xué)到了什么？ 、受到了什么啟示等，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn) 有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生 取其精華，去其糟粕，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？偟恼f來，語文教學(xué)一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo), 確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對學(xué)生也要有所了解，要 顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語文教學(xué) 結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就

14、會有成績。能取得意料 不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師贊許的 評價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同地說：老師，我們喜歡聽你上課，你的課很 精彩時(shí)，我的心里有說不岀的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算 什么。批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依 然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)木上寫明，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感 情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會, 要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過程中有反復(fù)，但不能苦口婆心 ，說來說去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作 文，我花的心血更多，我

15、注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好 等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有 無錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對初二年級學(xué)生來說是最重要的，因?yàn)檫@是他們 最突出的問題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的 心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi) 容，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會。作為教師，要時(shí)刻牢記 教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語文教師要確立 大語文的指導(dǎo)思想。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一 件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出 來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而

16、喻的。到了后 來的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對上好 一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。 我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成 部分。下而，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度 講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果， 頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。實(shí)習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會不良風(fēng)氣，不把 老師當(dāng)回事的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生滿嘴挑釁性的語言，我多次耐著性子給 他講道理，但他不為所動(dòng)。其實(shí)他反應(yīng)比較敏捷，上語文課常常舉手 發(fā)言，答得也比較準(zhǔn)確，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么

17、 樣，絲毫不考慮對其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明，不要太自私了, 今后走入社會，靠的是真木事、硬碰硬，不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針鋒相對，差點(diǎn)打起來。他自動(dòng)降 溫，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對他進(jìn)行說服教育。事后, 班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會處罰打?qū)W生的老師，家長告到 報(bào)社，報(bào)社立場肯定是站在學(xué)生那邊。我問班主任如何真正改造這樣 成心搗亂的學(xué)生，他說，老師沒有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語智 斗，你有來言，我有去語。但我想，如果僅僅靠言語，而沒有切實(shí) 的處罰措施（如在學(xué)生操行評定中扣分；學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí)，不允 許其上課；學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí)，勒令其退學(xué)），這樣

18、的學(xué)生會有恃無 恐，更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容，不粗暴, 恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛護(hù)學(xué)生。如果僅僅滿足于學(xué)生 在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問題轉(zhuǎn) 化成社會問題，最后積重難返。教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇3一、常規(guī)管理方面。由于高一新生剛從初中升上來，而且一部分是從農(nóng)村來的， 環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校，為引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng) 環(huán)境，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們需要一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度 來約束他們。因此，再指導(dǎo)班主任潘老師的建議下我，我收集班委會 和全體同學(xué)的意見后，經(jīng)多次修改，制定了班級量化考核和加減分細(xì) 則，使班級管理有了明確依據(jù)

19、，做到了獎(jiǎng)懲分明。二、班級建設(shè)方而。我們注重集體主義思想的樹立和班干部的培養(yǎng)。從一開學(xué)， 我就比較注意向?qū)W生灌輸集體主義思想，讓他們意識到人人都是班級 體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以主人翁的精神參與到班 級建設(shè)與管理中。同時(shí)建立了班委會，并對班干部進(jìn)行管理與指導(dǎo)、 注重培養(yǎng)得力的助手，使一些工作能力較強(qiáng)的學(xué)生很快發(fā)揮了作用。經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜 苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也 深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué) 生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立 起好老師的形象，還需要走

20、一段不尋常的摸索之路。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管 理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的 作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次 呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識，班主任對學(xué)生的 思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正 了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對 學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的， 從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教 育工作的一些嘗試下面談?wù)勀救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇4首屆免費(fèi)師范生教育

21、實(shí)習(xí)工作是免費(fèi)師范生進(jìn)行教師技能培 養(yǎng)和教育素養(yǎng)鍛煉的一個(gè)重要實(shí)踐階段和必須環(huán)節(jié)。為此學(xué)校、學(xué)院 統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排，陜西師范大學(xué)xx級首屆免費(fèi)師范生于XX年九 月開始了為期半年時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，整個(gè)教育實(shí)習(xí)工作主要包插了三 部分內(nèi)容：班主任工作見習(xí)、教育教學(xué)實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)教育調(diào)研。由文學(xué)院安排，帶隊(duì)老師李繼峰聯(lián)系，我們一行11人包含文 秘教育和漢語言文學(xué)兩個(gè)專業(yè)，成立語文專業(yè)編隊(duì)，于XX年9月19 日驅(qū)車前往陜西省咸陽中學(xué)。我們懷著滿腔的熱血和激情投入到咸陽 中學(xué)的實(shí)習(xí)工作中去，同時(shí)也受到了學(xué)校老師的歡迎，在此期間，我 們進(jìn)行了大量的班主任見習(xí)工作及學(xué)生管理工作。在咸陽中學(xué)度過一個(gè)多月的時(shí)間后，由

22、于受到學(xué)校制度等方 而的限制，我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作，這讓我們感覺到 十分遺憾，同時(shí)這樣也會使我們的教育實(shí)習(xí)效果大打折扣，于是我們 及時(shí)和李老師取得了聯(lián)系，想做岀一些爭取，老師遂與咸陽中學(xué)方而 進(jìn)行溝通、協(xié)商，未果。經(jīng)文學(xué)院批準(zhǔn)，李老師重新聯(lián)系，我們帶著 遺憾于11月9 H離開了咸陽中學(xué)，奔赴XX市XX區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重 新開始教育實(shí)習(xí)工作，直至11月底接到學(xué)校的通知，由于就業(yè)招聘會 的原因，全校免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)工作提前結(jié)束，我們于xx年11月 26日返回學(xué)校，結(jié)束了為期兩個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)工作。通過這兩個(gè)半月多的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們11個(gè)人經(jīng)歷比其他實(shí)習(xí) 小組的坎坷和波折，也感受到了城

23、市中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)之間的巨大差距 以及城鄉(xiāng)學(xué)校間教育理念、教學(xué)方法的巨大不同。在咸陽中學(xué)實(shí)習(xí)期 間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見習(xí)等教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn), 而是告訴我們該怎么樣在一個(gè)學(xué)校、社會的大環(huán)境下去面對、適應(yīng)學(xué) 校的制自度、社會的規(guī)則，而不是憑借自己的一己之力去試圖做岀大 的改變，去改變制度、改變規(guī)則，當(dāng)你還是一個(gè)小人物的時(shí)候，你是 不具備這些能力的，只有把自己置身在這個(gè)學(xué)校、社會之中，并融入 進(jìn)去，不斷地磨合自己的棱角，提高自己各方面應(yīng)對的能力，努力把 自己從一個(gè)小人物打造成為大人物后，你才能夠去改變，去規(guī)劃。當(dāng) 然，我們在進(jìn)行了一個(gè)多月的班主任見習(xí)和年級管理工作后，在自己 對學(xué)生工

24、作方面的認(rèn)識也有了不同程度的長進(jìn)，學(xué)會了作為年輕教師 應(yīng)該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹立老師的姿態(tài)和威信，學(xué)會了如何 來恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的溝通和交流，還學(xué)會了如何合適的協(xié)調(diào)學(xué) 生之間的矛盾，化解學(xué)生之間的問題等等。在來到下吉初中之后，我們也受到了校方領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱 烈歡迎和親切關(guān)懷。盡管在下吉初中各方面的條件相對比較艱苦，但 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的教學(xué)能力十分的信任，進(jìn)行了半周的聽課后, 我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)工作中 去。老師們課前主動(dòng)對我們的教案進(jìn)行指導(dǎo)，上課時(shí)隨堂聽課，課后 指出存在的問題，雖然我們僅在下吉初中實(shí)習(xí)了兩個(gè)多禮拜，但我們 在教學(xué)實(shí)踐上卻有了

25、很大的進(jìn)步。在這二十多天的課堂教學(xué)中，使我們是認(rèn)識到了新課導(dǎo)入設(shè) 計(jì)的重要性。對于才升入初中的學(xué)生來說，他們具有年齡小、好奇心 強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)也具有耐性短、好動(dòng)、易走神等缺點(diǎn)，這使得每堂課 的前二十分鐘顯得格外重要。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，能迅速抓住學(xué)生的 興趣，使學(xué)生的心思能迅速轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，這樣學(xué)生獲得新知 識的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。同時(shí)，針對有些學(xué)生不按時(shí)完 成作業(yè)的情況，我們也采取了各種辦法，有的奏效，有的則收效甚微。 雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索和思考，還把咸陽 中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)行因地制宜的調(diào)整，學(xué)以致用。教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇5第一、了解學(xué)生學(xué)生是教學(xué)的主

26、體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引 到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。 因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心 強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思 維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響, 有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生 們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué), 再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會得到很好的教學(xué)效果。第二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境， 提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法

27、完全達(dá)到效 果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境 感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會極大地激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟 中獲取新知。第三、提高自身素質(zhì)首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新 教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂 上，知識將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師 個(gè)人的知識、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂 的局面，教師不再只是傳授知識，教師個(gè)人的知識也將被激活，師生 互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到 學(xué)生學(xué)習(xí)

28、的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué), 就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有 效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中 實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變 傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。 按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn) 達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略; 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性 的

29、、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想 法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn) 以人為本以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴 隸?？傊?，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只 有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng) 起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增 長，才會使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一 個(gè)新的機(jī)遇，一切為了學(xué)生，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予 學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué) 生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得

30、到個(gè)性的培養(yǎng) 與健康發(fā)展。教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇6實(shí)習(xí)生：*實(shí)習(xí)學(xué)校：*指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任：*實(shí)習(xí)時(shí)間：30天（xx年9月21 Sxx年10月21 H） 教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合， 又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對于我 們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好 知識準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一 言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。xx年9月21 0,我懷著希冀 與期盼的心情來到了瑞昌一中（九江學(xué)院附屬中學(xué)），開始了我的教育 實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，每天都要早出晚歸。我初次品 嘗到了作為一名人民教

31、師的快樂。在整個(gè)備課一上課一課后反饋的過 程中，我做到了多聽課，不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)老師的課，多看教 材，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請教交流，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提 高自己。實(shí)習(xí)主要任務(wù)：這次實(shí)習(xí)的基木內(nèi)容包括：課堂教學(xué)和班主任工作。1,課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為三份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)2,班主任工作：組織一次團(tuán)結(jié)主題班會練膽。這一個(gè)月是我過得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有 挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光，這段日子里，我終于體會到了要做好一名教 師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程 師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影 響的日子。我把這近一個(gè)月

32、的許許多多感受與心得記下來，希望與同 行一起分享。我想主要從知識方面，教師素質(zhì)，全面教育能力來談?wù)勎业?感受：一、在知識方面在知識方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不再晝 夜苦讀；也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科 專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識 結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互 融合，新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一 點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會很深。（一）精深的學(xué)科專業(yè)知識精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求教師 要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能，技巧， 操作，并運(yùn)用

33、自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時(shí)還要具 備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還 很欠缺，而實(shí)踐方面更是如此，以前在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是自己做實(shí)驗(yàn)，而 現(xiàn)在是給學(xué)生作示范實(shí)驗(yàn)，所以就不能失敗，還得結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí) 際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，提 高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，并且深化己有的 知識。也只有完整系統(tǒng)地掌握知識，才能在教學(xué)過程中高屋建範(fàn)的處 理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解， 從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā) 展能力。（二）廣博的科學(xué)文化知識我面對的學(xué)生是正在成長

34、中青少年，他們興趣廣泛，求知欲 望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問題，需要教師去解答和引導(dǎo)。只了解 木學(xué)科的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會遇到許多師范 學(xué)校里沒學(xué)過，沒想過的問題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問題也是我前所 未聞的。教師要想滿足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀上以有益啟 迪，就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊(yùn)。為此，教師必須廣泛的 涉獵各學(xué)科知識，培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣，以終身學(xué)習(xí)的思 想意識來構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在 知識的海洋中遨游，在更廣闊的空間中得到發(fā)展。（三）豐富的教育和心理科學(xué)知識要想成為一名合格人民教師，還必須具有教育學(xué)，心理學(xué)方 而的知識

35、修養(yǎng)，懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律， 樹立起科學(xué)教育思想觀念，掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具 備了這些條件，才有可能在自己的工作中少走彎路。二、在教師素質(zhì)方面我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德，教師素質(zhì)方而。教書育人決 定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對學(xué)生進(jìn) 行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方而的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，為人 師表熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為教師要教書育人并重，根據(jù)學(xué)生的特 點(diǎn)，把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作 中體現(xiàn)得特別明顯。（一）熱愛教育事業(yè)正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師，只有熱愛教育事業(yè), 才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人

36、是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要 求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把 教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過且過，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不 入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮 自己的聰明才智。我們在實(shí)習(xí)期間也體會到了，教師真的很累，早上 六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室。教師并非一個(gè)理 想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí) 外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有 執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前追求經(jīng) 濟(jì)利益最大化的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉 大的教

37、書育人中尋找到人生的價(jià)值。（二）熱愛學(xué)生熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi) 容。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師 只有首先付出對學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛，師生之間架起了感情 的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，教育才會有實(shí)效。因此，要 尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心 學(xué)生的健康成長，平等地對待每個(gè)學(xué)生，。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感 幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。（三）以身作則，為人師表我在實(shí)習(xí)中，每天岀發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整 齊，。因?yàn)槲颐骺?，在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對 朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的

38、作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會了 如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為 學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做 的，自己首先不做。三、全面的教育能力能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng)，并直接影響其活動(dòng)效果的基 本要素。教師作為現(xiàn)代社會的重要成員，除了具備現(xiàn)代人的基木能力 素質(zhì)，如認(rèn)識能力，學(xué)習(xí)能力，交往能力，自控能力和創(chuàng)造能力等之 外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺得，教師全面 的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：（一）課堂教學(xué)能力學(xué)校以教學(xué)為主，教學(xué)是教師的基本職責(zé)，是教師最主要工 作。教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作，必須具有分析處理教材，掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)

39、節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)方法，技術(shù)手段和教學(xué)組織能力；具有了解學(xué)生個(gè) 性特點(diǎn)，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，愛好，激發(fā)學(xué)生的 求知欲，想象力，創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備一定要充分。我往往在早一個(gè)星 期就開始查資料，寫教案，然后試講，再修改，直到上課前還在考慮 各種細(xì)節(jié)問題。具有根據(jù)對象和情境的變化，迅速捕捉教育實(shí)際的應(yīng) 變能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍，要做到 在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花樣，而應(yīng)該從 教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。（二）語言表達(dá)、溝通能力由于語言是教師傳播知識和與同學(xué)交流的主要手段，所以對 教師的語言表達(dá)能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的?？陬^語言表

40、 達(dá)能力準(zhǔn)確規(guī)范，簡潔生動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說服力；書面語 言表達(dá)觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，書寫工整是對教師語言表達(dá) 能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外，對其他老師，領(lǐng)導(dǎo)也要 做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表現(xiàn)自己的能力。（三）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來越重要的作用。這 就對教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求，必須掌握多媒 體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體的表現(xiàn)形式及構(gòu)成形式，學(xué)會各種課件 的制作，把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)很好地整合起來，以滿足教學(xué)的需要。（四）組織管理能力教師工作經(jīng)常而臨的對象是班級集體，學(xué)校集體，而在集體 中進(jìn)行共同的

41、活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。我覺得教師 的組織管理能力主要表現(xiàn)在：善于制定教育教學(xué)計(jì)劃，組織課堂教學(xué) 和課外的文體活動(dòng)；善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班級體， 現(xiàn)在的獨(dú)生子個(gè)性都很強(qiáng)，很多孩子都以自我為中心，缺少與同學(xué)相 處的能力；善于把任課教師，團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長，社會力量調(diào)動(dòng) 起來，協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。（五）教育科研能力具有科研的意識和能力，是所有專業(yè)人員的共同特征，因此, 擁有教育科研能力也是高質(zhì)量的教育和提高教師職業(yè)專業(yè)化水平的要 求。教師的科研大量的是結(jié)合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行的，其研究能力具 體表現(xiàn)為：不拘泥于教材，有發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題的敏銳性， 解決問題的科學(xué)性

42、和創(chuàng)造性，篩選運(yùn)用教育科研成果，概括和升華自 己教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，觀察記錄，積累經(jīng)驗(yàn)，以及合理使用教育科學(xué)研究 方法等。這是我在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己所比較欠缺的，對于一些值得研究 的教育問題也沒有深入地研究，現(xiàn)在還有一些時(shí)間，我必須要努力在 最后的大學(xué)生活中加強(qiáng)自己的科研能力。（六）隨機(jī)應(yīng)變能力在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，我們也要有一定的應(yīng)變能力。在做班主 任工作的時(shí)候往往會碰到一些突發(fā)事情，在教學(xué)工作中也是如此。綜合上述，在本次教育實(shí)習(xí)的過程中，我的收獲非常大。我 謙虛，謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅，認(rèn)真地貫徹尊重教育的理念。教育實(shí)習(xí)使我增 強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：教師是太陽 底下最光輝的職業(yè)，我在這一

43、個(gè)月中與學(xué)生一起生活，學(xué)習(xí)，也體會 到了做為人民教師的樂趣和光榮，這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的 人民教師的信念。我決心以十分的熱情，百倍的信心投身祖國的教育 事業(yè)中，爭取為國家培養(yǎng)岀更多的棟梁之才。最后我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任漆國芳老師，我 從他的身上學(xué)到了很多東西一教學(xué)的基木功、處理教材的能力、上課 后的反思、管理學(xué)生和班級的藝術(shù)，特別是從他身上散發(fā)出的一種勤 奮好學(xué)勇于探索的人格魅力。我的視野和思維都開闊了許多，其實(shí)化 學(xué)教學(xué)不僅僅是化學(xué)，它是一門藝術(shù)，與所有的學(xué)科都是相通的，很 多理念和方法都是可以借鑒的，這就是我這一個(gè)月來最大的收獲！ 教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇7我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的

44、一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基木內(nèi)容 包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?；厩闆r如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié) 數(shù)為五節(jié)。2、班主任工作：組織一次迎奧運(yùn)主題班會觀摩課。3、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方而，我深感知識學(xué)問浩如煙海, 使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻 內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在出國留學(xué)我第一次深入課堂 時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口 才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：你們聽完課，印象 最深的是什么？學(xué)生面而相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看

45、來 主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對 于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階 梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣呢？在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了迎奧運(yùn)主題班會活 動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾 首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然， 這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生 之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要 想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān) 系。而且，教師要把自己

46、當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、 參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了 解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會 上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心一為他們捐款?？墒?，經(jīng)過我的再四考慮，我還 是把他否定了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做 卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的 學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題一 迎奧運(yùn)。為了辦好這個(gè)班會，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī) 會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅， 感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中

47、的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中, 同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而 且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方 各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識，我還在班會上 舉行了一次聲勢浩大的奧運(yùn)知識有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)。每個(gè)學(xué)生的積極性 都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏一歌唱祖國將班會推向 了高潮。當(dāng)然，在開展班會活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾 經(jīng)問過班上的同學(xué)一個(gè)問題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再 放水，可是人有為數(shù)不少的人回答：當(dāng)然是一斤鐵重了！最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：除夕之夜，深 藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的

48、圓月。除夕之夜，天空中又怎么可能 出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常 識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復(fù)雜了， 值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完 整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎？此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回 答了一個(gè)很簡單的問題后。教師說：講得真好!其余同學(xué)馬上啪、 啪、啪地鼓起掌來。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡單的問題，也得到了 同樣的殊榮。一節(jié)課下來，表揚(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯 的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏?。針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：1、 教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的

49、原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十 分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的 形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持 客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。2、 針對學(xué)生所犯的常識性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施 教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。3、 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著 眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實(shí)很容易；愛就在身邊;愛就在兒女親 情里;愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作 業(yè)一親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前 為他的長輩們洗洗腳?？傊鰢魧W(xué)教育是一個(gè)互動(dòng)

50、的過程，老師只要認(rèn)真投入 教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇8活動(dòng)的時(shí)候臉部受傷，老師擔(dān)心家長對找上門來，結(jié)果就是 因?yàn)閷W(xué)生的一句話使家長轉(zhuǎn)變了念頭，相信了老師。孩子相信和愛戴 老師，那家長還能責(zé)備什么呢?有時(shí)候，和家長的聯(lián)合，才能使教學(xué)工 作有效推進(jìn)，是孩子獲得更大的進(jìn)步，如親子閱讀、南頭一位班主任 老師的科學(xué)探究的嘗試?？傊?，家長的疑惑在于能夠使孩子獲得好的 成長教育。如果老師也是想努力做好這一點(diǎn)，我想家長總會支持老師 的。就像朱丹宇的媽媽對王艷老師一聲聲的王姐那樣，就像那位給 老師寫了 34頁長信的父親那樣，家長和老師就是同志。老師是什么樣的一個(gè)角色?韓愈說：師者

51、，所以傳道授業(yè)解 惑也。在傳統(tǒng)觀念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，為師是尊。可是如今, 老師們已經(jīng)不再獨(dú)具權(quán)威。在教學(xué)過程中，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者 給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。而教學(xué)活動(dòng)的主體是孩子們。有時(shí)候， 老師反而是學(xué)生。在對教育的認(rèn)識態(tài)度上，我從見習(xí)中獲得了一些想 法。我查閱了一些老師的網(wǎng)上互動(dòng)平臺，在平臺上師生就某些問題展 開的討論令人驚訝。比如對三國人物性格的分析，有的學(xué)生能夠旁征 博引地?fù)?jù)理說出，甚至高岀老師的見解。之前我總覺得這樣的學(xué)生作 為木科生的我沒法教，可能要具有研究生學(xué)歷和知識水平的人才有資 格。這是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，孩子可以多角度多方而的接觸知識， 在知識水平上老師己經(jīng)很

52、難凌越于學(xué)生之上了。教育，己經(jīng)不是由教 到學(xué)的單向傳遞，而變?yōu)榻虒W(xué)互進(jìn)的雙向過程。老師只能在掌握了知 識與技能的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，并在此過程中，啟 迪他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。而后者，是更為重要的任務(wù)，也是當(dāng)今 老師最能體現(xiàn)其價(jià)值的所在，是愛的種子萌芽的土壤。孩子們渴望了 解世界，更需要在世界上作為一個(gè)獨(dú)立自由的存在。而對老師來說， 第一位的責(zé)任就是要培養(yǎng)他們健全的人格，在他們成長的心靈中播下 愛的八顆種子。傅雷老師講到她到隴南支教的經(jīng)歷令人感動(dòng)。一群沒 有夢想的孩子，很難想象他們以后的世界會多么的乏味。老師啟發(fā)了 他們，讓他們知道自己可以擁有夢想。當(dāng)醫(yī)生，不讓家人再因疾病而離開

53、;當(dāng)建筑師建造震不跨的房子 .有了夢想作翅膀，他們的人生將會高翔。在XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上，處處體現(xiàn)著愛的啟迪，鼓勵(lì)孩子 自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、激發(fā)孩子對夢想的追求、教會孩子們學(xué)會感 恩.老師們用心詮釋愛，這也是他們校園文化中最亮麗的一道風(fēng)景。然而，無論是對基木知識和基木技能的教學(xué)，還是對孩子的 愛的教育，都需要老師在課堂上出色的表現(xiàn)。老師的執(zhí)教水平是這些 內(nèi)容能夠被孩子接受的關(guān)鍵。XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高水平高素質(zhì)的教師的高 超的執(zhí)教水平值得我們學(xué)習(xí)。老師們根據(jù)不同年級不同孩子的不同特點(diǎn)在課堂上采用不同 的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)掌控自如，并且能夠使孩子們在快樂輕松 的氛圍中學(xué)習(xí)?？诹罱虒W(xué)對中低年級的孩子

54、來說是很不錯(cuò)的方法，可 以使低年級的學(xué)生集中注意力，并且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。游戲式的 學(xué)習(xí)方法易于為學(xué)生接受，能夠使其對所學(xué)知識記憶深刻，并且鍛煉 團(tuán)體的協(xié)作能力，如打靶游戲、接力棒等。在課堂上，老師能夠 顧及到全班每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)問題的難易程度請不同水平的學(xué)生回答, 并且給成績稍差的學(xué)生多一些鼓勵(lì)和支持。在教態(tài)方而，老師能夠始 終保持微笑，用恰當(dāng)?shù)目谖情喿x說話，不時(shí)用手撫摸孩子給以鼓勵(lì)和 暗示，并用不同的話語夸獎(jiǎng)學(xué)生。在教學(xué)內(nèi)容方面，對于基礎(chǔ)知識中 的字詞學(xué)習(xí)和閱讀，由學(xué)生自主解決，老師只是引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)， 體現(xiàn)學(xué)生自主合作的教學(xué)觀念。而對較深層的教學(xué)內(nèi)容理解及拓展， 由老師引導(dǎo)，啟發(fā)孩子

55、思考;或小組討論，體現(xiàn)合作探究的學(xué)習(xí)方法。 老師能夠采用不同的方法控制課堂節(jié)奏，完成課時(shí)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)真 正使三個(gè)維度有機(jī)融合，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)突岀且能夠較好地被學(xué)生 接受，如字詞的難點(diǎn)由學(xué)生指出并由學(xué)生幫助解決，并通過游戲的方 式反復(fù)學(xué)習(xí)，使孩子能夠牢固掌握。再如對于文章內(nèi)容的理解牽涉到 價(jià)值觀導(dǎo)向的，老師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例子深入淺出地引起孩子思考。一周的教育見習(xí)時(shí)間很短促，但作為見習(xí)生，我從能力經(jīng)驗(yàn) 和思想認(rèn)識層面對小學(xué)教育有了更加深入明確的認(rèn)識。從教學(xué)實(shí)踐方 面讓我體會到應(yīng)該如何成為一個(gè)合格的教師，以后的學(xué)習(xí)也有了明確 的努力方向。在XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校為期一周的教育見習(xí)結(jié)束了?？偟膩碚f, 在這

56、一個(gè)星期里，給我留下最深刻的一個(gè)字就是愛。周二上午實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長李先啟先生為我們開了一場講座， 對他的教育就是播種愛的教育理念進(jìn)行了清晰的界說和詮釋。他對 愛從不同的哲學(xué)背景、不同的歷史環(huán)境，以及愛這個(gè)字本身的變化 情況進(jìn)行了解釋。但是對于一個(gè)教育工作者來說，愛究竟代表著什 么呢?李校長在他的教育理念中為愛撒下了八顆種子:愛人、愛大自然、 愛學(xué)習(xí)、愛生命、愛夢想、愛真、愛善、愛美。我不禁由衷欽佩。對 于啟蒙階段的孩子來說，這八個(gè)方而是那么的具體、全面，而又實(shí)際 可行。我相信，將這八顆種子植入孩子們的內(nèi)心深處，他們不僅能夠 學(xué)到真正的學(xué)識修養(yǎng)，而且，更重要的是我們會培養(yǎng)出健全的人格。 最近網(wǎng)上非

57、?；鸨囊粋€(gè)視頻是那個(gè)被13所高校勒令退學(xué)的學(xué)生所 作的演講。他在演講中的一句話讓我也同樣感到非常沉重一老師啊， 你為什么不教我道德?我相信在李校長的愛的教育理念下，孩子們的童 年一定會是幸福的、美好的、充實(shí)的，不會給人生留下空白。深圳是中國改革開放的先鋒城市，是新時(shí)代下迅速成長的新 興城市，這里聚集了大批的高素質(zhì)高學(xué)歷人才。當(dāng)然，處于新世紀(jì)新 生代的兒童的父母必定大多具有較高的文化素質(zhì)。這些父母而臨社會 巨大的競爭壓力和快速的發(fā)展革新，肯定會對孩子提出更高的期望， 希望他們能夠適應(yīng)社會的生存競爭條件甚至斬獲更大的成功。這些客 觀的和主觀的條件對孩子性格的養(yǎng)成和身心的發(fā)展會產(chǎn)生很大的影 響。父

58、母是孩子第一任老師，他們的言傳身教會給孩子帶來直接的影 響。當(dāng)然，有些家長對孩子的溺愛和寵護(hù)也會塑造孩子刁鉆甚至跋扈 的性格特征;或者孩子由于各種原因無法經(jīng)常與父母在一起使孩子變 得孤僻膽小，等等。孩子從小的成長環(huán)境和性格養(yǎng)成都是老師在教育 過程中必須注意的。在鼎太小學(xué)部，熊老師就講述了這樣一個(gè)被嬌慣 壞了的孩子的故事，使他由衣來伸手飯來張口的小少爺變成樂于為班 級服務(wù)的稱職的生活委員。孩子的家庭環(huán)境除了影響其性格以外，也對孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境 和智力發(fā)展水平有作用。深圳的孩子己經(jīng)不像當(dāng)年的我甚至交不起學(xué) 費(fèi)，更別提高科技的學(xué)習(xí)用具、便利的市政資源了。而這些，深圳的 孩子都可以輕松擁有，這些有力條件

59、對于他們智力的開發(fā)和學(xué)習(xí)資源 的獲得很有利。周一下午，周美英老師到深大向我們大致介紹了 XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校 的相關(guān)情況，特別是孩子們的學(xué)習(xí)情況。說實(shí)在的，我真的是又驚又 愧，覺得這樣的孩子自己真的教不起。同時(shí)也在思考，這樣高素質(zhì)的 學(xué)生需要什么樣的老師呢?老師需要具備哪些素質(zhì)才能勝任教師小學(xué) 教師這份工作呢?從幾天的見習(xí)中，我似乎找到了答案。歷屆的畢業(yè)生都說很難在深圳的小學(xué)找到合適的教師崗位。從這次見習(xí)中我也體會到實(shí)際情況必然如此。一方而，我們本科所學(xué) 的知識所讀的書與小學(xué)教育的需求是脫節(jié)的。我們雖是中文系的學(xué)生, 讀了些書，但所讀的書卻很少是能夠與孩子的趣味相聯(lián)系的。正如周 老師所說，我們需要在文

60、木中讀懂孩子?？煞从澈⒆优d趣愛好和個(gè)性 心理特征的兒童文學(xué)讀物卻經(jīng)常在我們的閱讀視野之外。我們的知識 結(jié)構(gòu)沒能與孩子的需要掛鉤。除了知識水平以外，更重要的是我們要 有愛的奉獻(xiàn)精神。有了愛，你就會想出很多辦法去引導(dǎo)孩子。對于 孩子，最重要最有效的教育方法也是愛。孩子并非無知，他們對事情 特別是對情感尤其的敏感。一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)輕輕地?fù)崦?會給他們以鼓舞。每一個(gè)孩子都需要肯定的暗示，這就是李校長所說 的皮革馬列翁效應(yīng)吧。愛學(xué)生，不是一味地寵著慣著，那是部分家長 的做法。作為一個(gè)老師，要用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生。心中有愛，還要 會愛。在見習(xí)的過程中，老師講了很多這方面的例子。王艷老師的學(xué) 生朱