語言學綱要原始答案修改整合最終版

1、導言一、填空1、語言學的三大發(fā)源地是 中國 、印度和希臘羅馬 。2、語言學是 19 世紀成為獨立學科的，其標志是 歷史比較語言學 。3、現代語言學的標志性著作是瑞士語言學家 索緒爾 的 普通語言學教程4、語言交際過程可分為 編碼發(fā)送 傳遞接受解碼五個階段。5、印度最早的經典所使用的語言是 梵文 。6、音韻學 、 文字學 、 訓詁學 是中國“小學”的主要研究內容 二、判斷正誤1、語言學主要是研究古代的口語和數和書面語。 （錯誤）2、語言有自身結構的獨立性，與系統之外的社會環(huán)境沒有關系。（錯誤）3、理論語言學是研究語言一般規(guī)律的，不受具體語言研究影響。（錯誤）4、語言形式和內容的關系是語言研究的根

2、本問題。 （正確）第一章 語言的功能一、填空1、語言的功能包括 社會功能和 思維功能。2、語言的社會功能包括 信息傳遞 功能和 人際互動 功能。3、在各種信息傳遞形式中， 語言 是第一性的、最基本的手段4、人的大腦分左右兩個半球，語言功能及計數、推理能力等由左半球掌管，音 樂感知、立體圖形識別等能力由 右 半球制約。5、兒童語言習得一般經過 獨詞句 階段和 雙詞句 階段，這是兒童學話的關鍵兩步二、判斷正誤（ 對 ） 1、文字是建立在語言基礎之上的再編碼形式。（ 錯 ） 2、當說話者陳述一個客觀事實時，話語中不具有主觀性。（ 錯 ） 3、書刊上的話語不具有人際互動功能。（ 對 ） 4、抽象思維要

3、以語言為形式依托。（ 錯 ） 5、布洛卡區(qū)在大腦的右半球前部。（ 錯 ） 6、聾啞人不會說話，所以不具有抽象思維的能力。（ 對 ） 7、不同語言結構的差異體現出思維方式的不同。（ 錯 ） 8、漢語名詞沒有數的變化，所以漢語沒有區(qū)別單數和多數的概念三、思考題1. 為什么說思維離不開語言？思維需要語言：思維必須在語言材料的基礎上進行，語言是人類思維的工具， 思維功能是語言功能的另一方面。同時語言是思維活動的動因和載體，是思維 結果的貯存所。 所以語言幫助傳遞思維成果。 思維的成果靠語言才能表達出來， 使聽讀者了解。并且語言可幫助思維逐步深化，條理化。2. 兒童語言習得的臨界期指什么？臨界期的存在說

4、明語言的哪些特性臨界期 ：是語言習得術語。當人出生后過了一定期限（最遲12、13 歲），如果 沒有后天正常的社會環(huán)境，其語言習得和心智發(fā)展的潛能就失去了。 臨界期的存在說明 語言能力不僅需要具有先天生理基礎，而且也離不開反映具 體的語言系統的社會屬性， 離開正常的語言社會， 先天的語言潛能就無法實現。 兒童語言能力的開發(fā)還有時間的限制，這正和大腦語言區(qū)的確定時間是大致平 行的第二章 語言是符號系統一、填空1、說出的話語句子是無限的，但無限多的句子都是由有限的詞和規(guī)則 組裝起來的。2、符號包含 形式 和意義兩個方面，二者不可分離。3、語言符號的意義是對它所指代的一類 心理現實 的概括。4、我們是

5、通過 聽話 認識到“孔子是中國古代的思想家”這個 心理現實 的。5、語言的表達是對心理現實的 編碼 。6、心理現實是存在于 客觀現實 和語言符號 之間的人腦中的信息存在狀態(tài)。7、語言符號的 任意性 和線條性 ，是語言符號的基本性質。8、語言符號二層性的一大特點是 音位 層的最小單位一定大大少于 符號 層的最小 單位。9、組合關系 和 聚合關系 是語言系統中的兩種根本關系。10、動物無法掌握人類的語言，從生理基礎看是不具有大腦的結構 和 功能、判斷正誤 （ 對 ） 1、一種語言可說出的句子是無限的。（ 錯 ） 2、語言是一種社會規(guī)約，所以每個人說話是不自由的。（ 對 ） 3、符號的形式和意義都具

6、有一般性。（ 對 ） 4、語言是豐富人的心理現實的重要途徑。（ 錯 ） 5、心理現實是對客觀現實的認知，與客觀現實是等同的。（ 對 ） 6、語言符號形式與意義的關聯很大程度上受制于它所屬的符號系統。（ 錯 ） 7、現實中的句子是無窮的，所以組合關系也是無限的。（ 錯 ） 8、音位和音位組合構成語素。（ 錯 ）9、句子是比詞組高一層級的符號單位， 所以句子的長度一定大于詞組。（ 錯 ） 10、“飛鳥”和“小鳥”具有同樣的組合關系。三、思考題1. 什么是語言符號的任意性？表現在哪些方面？語言符號任意性指作為符號系統的成員，單個語言符號的語音形式與意義之間 沒有自然屬性上的必然聯系，只有社會約定關系

7、。語言符號的任意性表現在不 同方面：不同的語言可以用相同的聲音表示不同的意義 . mi, 漢語是“蜜 密”, 英語是 me ；. 不同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義 . 如英語“ book”, 漢語“書”；同一語言中可以用相同的聲音表示不同的意義 .英語中的 sait: sight cite.分別是“視力 引證”的意思； .相同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義 . 爸爸 父親；. 同一語言，不同的歷史時期語音形式和意義的聯系不同rise 現代英語中 r is, 古英語中 ri:s 。2. 如何理解語言符號的線條性和符號系統的關系？語言符號的線條性指語言符號在使用在使用中是以符號序列的

8、形式出現， 符號只能一個跟著一個依次出現，在時間的線條上綿延，不能在空間的面目上 鋪開。語言符號的線條性在很大程度上制約著多個語言符號的組合方式，線條性 是語言符號系統分析的基礎。3. 說明“張三”、“李四”、“請”、“周日”、“春游”可以構成哪些句子，從符號 的系統性說明為什么同樣的語言符號單位可以構成不同的話語，表達不同的意 思？張三請李四周日春游。 李四請張三周日春游。 請張三、 李四周日春游。 周 日李四請張三春游。 周日李四請張三春游。語言是一個由眾多的語言符號構成的分層裝置的符號系統。小的符號單位 組合構成較大的結構單位，大的結構單位還可以構成更大的單位，直至完整語 句的構成。這樣

9、形成了語言符號系統中大大小小不同層級的單位。語言符號單 位層級中，低一層的單位比高一層的單位少很多，高一層的單位都是低一層單 位按照一定的規(guī)則組合而成的。語言中語素有幾千，但詞有數以萬計，詞組和 句子則無窮。自此，語言符號系統體現出巨大的使用效能。4. 舉例說明什么是語言符號的聚合關系， 為什么說符號的聚合和組合是相互依存的？聚合關系是語言單位的一種分類關系。同一類語言單位屬于同一個聚合群， 它們之間的關系就是聚合關系。 Eg. 同音詞，同義詞都是語言單位的聚合。聚合關系潛在于系統，組合關系實現與話語，二者猶如縱橫之軸，語言符號 單位都處于這兩個軸向形成的坐軸上，既屬于聚合群的成員，同時也是某

10、個組 合軸線上的單位。組合關系和聚合關系是我們把握語言各個層面結構運作的總 綱。5闡釋語言符號系統的二層性從符號編碼的一般性質看，符號的二層性是指一個符號的形式是由若干成 分構成，這些成分本身沒有意義。二層性會極大增強符號的效能。具有二層性 的符號，只要用較少數目符號的成分單位就可構成很多的符號形式。由于語言符號的系統性，語言符號的運用不是簡單的單個符號，而是符號 組成。符號的二層性不僅體現與最小的符號單位語素的語音形式可以分析為只 有區(qū)別意義作用的語音成分，而且表現為組合結構上的兩個層面。語言符號二層性是語言系統層級裝置的基礎。語言符號二層性的一大特點 是音位層的最小單位一定大大少于符號層的

11、最小單位。語言符號的二層性是語言符號系統的重要特征，也是我們了解語言符號層 級體系構成的重要方面。第三章一、名詞解釋 非音質音位 : 有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音重、音長等。 音質音位： 以音素為材料，從音質角度來分析的音位。區(qū)別特征： 具體語言中有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征， 叫做該語言的區(qū)別特征 語流音變： 音位和音位組合的時候， 由于受鄰音的影響或者由于受說話時快慢， 高低、強弱的不同，可能發(fā)生不同的臨時性的變化。二、填空或解答 1、畫一張元音舌位圖，用國際音標標出八個基本元音。八個基本元音 ie auo 2、按音位特征用國際音標注出相應的音素。（ 1）雙唇濁鼻音 m（ 2）舌尖前濁

12、擦音 z（ 3）舌面前送氣清塞擦音 q（ 4）后低不圓唇元音（ 5）前半高不圓唇元音 e（ 6）后半高圓唇元音 o4、以下是某一種語言音系的全部輔音音位，試設立一套區(qū)別特征，列表給出所 有音位的區(qū)別特征。/p/b/t/d/k/g/ /m/ /n/ /f/v/s/z/ / / / /e/j/w/h/雙唇唇齒舌尖舌根舌葉齒尖聲門舌面中塞清/p/f/t/k/濁/b/v/d/g/擦清/s/h/濁/z/e/鼻/m/n/ /半元/w/j/11、下面是某一種漢語方言的語流音變的四個代表性實例，試簡要說明它們各 自的音變特點。（1）棉袍 mie ? p? mie ? m?（2）戲臺 xie tai xie l

13、ai（ 3）米缸 mi kou ? mi ou ?（4）清唱 ts i ? ts y? ts i ? y? 是順同化 。上字鼻尾韻，下字聲母是 p 、 p 的，受到鼻音 的影響變成 了鼻音 m 。 上字是開尾韻，下字聲母 t 變成 l 。從清塞音變?yōu)闈徇B音，弱化。 上字是開尾韻，下字聲母是 k ，變?yōu)?。脫落 上字鼻尾韻，下字是 ts 、ts h 的變成 。從塞擦音變?yōu)椴烈?，弱化?第四章一、舉例解釋下列名詞內部屈折： 指通過詞內部詞根中語音形式的變化構成語法形式，表示某種語法 意義。如英語的所謂不規(guī)則動詞單復數形式，foot（腳,單數 ）-feet（腳,復數）。屈折詞綴： 黏附在詞的后面，只

14、改變一個詞的形式，不構成新詞的詞綴。如又 如英語的 -er/-or 接在表動作的詞 （或語素 ）后面,表示跟該動作有關的人 -worker（ 工作者 ）,teacher（ 教師） 。黏著語素： 不能夠獨立成詞的語素叫黏著語素。例如英語動詞doing,其中的 ing就是詞尾 ,表示動作行為的方式 .二、填空1、和動詞有關的語法范疇有時、體、 態(tài)和 式。2、由兩個或兩個以上的語素構成的詞叫做合成詞 。3、在 workers 中， worker 這一部分可以稱為 詞干 。4、按照詞法結構類型，語言可以分為 詞根語 、黏著語 、屈折語 和復綜語 。5、句子的最大特點是 有語調 。6、僅有一個語素構成的

15、詞是 單純詞 。7、最小的語法單位是 語素 。8、和名詞有關的語法范疇有性、格、 數。9、詞的組合有五種基本類型，例如“研究問題”屬于支配式 ，“跑的很快”屬于補充式 ，“馬上出發(fā)”屬于 偏正式 ，“火山爆發(fā)”屬于 主謂式 。10、能夠改變詞類的是 構詞 詞綴。11、表達語法意義的語法形式除了有類的配列之外，還有形態(tài)的一致性配合 和虛詞。三、單項選擇6、分析以下 Michoacan Aztec 語中的一些詞以及英語翻譯。nokali my house nokalimes- my housesmokali your house ikali his house kalimes-houseskali

16、 ”是詞干，相當于英語中的 house, ”mes ”是詞綴 = 英語中表復數形式的s”,”no ”,”mo ”t ”分別表示英語中的代詞”my ”，“ your ”,”his ”作前綴如果表示 friend 的詞是 mahkwa，表示 my friends的詞應該是 （E ）A.nomahkwaB. mahkwasC.momahkwamesD.momahkwaesE.nomahkwames 四、分析題 1、用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子：支持的是王書記 我們支持是王書記（王書記是受事） 支持我們的是王書記（王書記是施事）2. 下列是Swahili 語的一些句子（ “名詞 +動詞“結構）及

17、相應的英文翻譯：mtotoamefika The child has arrived.mtotoanafikaThe child is arriving.mtotoatafikaThe child will arrive.watotowamefikaThe children have arrived.watotowanafikaThe children are arriving.watotowatafikaThe children will arrive.mtuamelalaThe man has slept.mtuanelalaThe man is sleeping.mtuatelalaTh

18、e man will sleep.watuwamelalaThe men havaslept.watuwanelalaThe men are sleeping.watuwatelalaThe men will sleep.kisukimeangukaThe knife has fallen.kisukineangukaThe knife is faling.kisukiteangukaThe knife will fall.visuvimeangukaThe knives have fallen.visuvineangukaThe knives are faling.visuviteanguk

19、aThe knives will fall.kikapukimeangukaThe basket has fallen.kikapukinaangukaThe basket is faling.kikapukitaangukaThe basket will fall.vikapuvimeangukaThe baskets have fallen.vikapuvinaangukaThe baskets are faling.vikapuvitaangukaThe baskets will fall.問題：（1 ）找出下面 Swahili 句子中的所有語素，并說明他們的意義Mtu=the manw

20、atu=the men lala=sleepAme 過去式單數前綴 wa 復數前綴 ane 進行時單數前綴 w 復數動詞 前綴Ata 將來式單數前綴 kisu=the knife visu=the knives anguka =fallKikapu= the basket vikapu=the basketsMtoto= 那個孩子 watoto= 那群孩子amefika= 已經到了 anafika= 正在路上 atafika= 將來了wamefika= 已經到了 （ 復數 ） wanafika= 正在路上 （復數 ） watafika= 將來了 （復數）（2 ）說明 Swahili 語中的動詞

21、是怎樣構成的。數+時+stem（3）就上述材料而言， Swahili 語中至少有那幾種語法范疇？數，時，體4、仔細研讀下列不同語言的材料，回答問題。（ 1）法語： Cet homme intelligen t comprendra la question.英語單詞對譯： This man intelligent will understand the question. 英語翻譯： This intelligent man will understand the question.法語： Ces hommes intelligents comprendront les questions.th

22、e英 語 單 詞 對 譯 ： these man intelligent will understand questions.英語翻譯： These intelligent men will understand the questions.（ 2）日語： watashi ga sakana o tabete iru.漢語直譯： 我 主語標記 魚 賓語標記 吃著 是漢語意譯：我正在吃著魚。（ 3）斯瓦西利語 mototo alivunja kikombe.語素切分： m- toto a- li- vunja ki- kombe漢語直譯：單數標記 孩子 他 過去時標記 打破 單數標記 杯子漢語意

23、譯：這個孩子打破了那個杯子。Watoto wanavunja vikombe.語素切分： wa- toto wa- na- vunja vi- kombe漢語直譯：復數標記 孩子 他們 現在時標記 打破 復數標記 杯子漢語意譯：這些孩子打破那些杯子。問題： （ 1）說明漢語跟法語在語法上的至少三點不同。在語序（或詞序） 、時態(tài)的表達、數的表達的不同。其中漢語沒有冠詞，法語 有冠詞；漢語沒有內部屈折，法語以內部屈折為主要的語法手段；漢語定語在 主詞之前，法語定語在主詞之后。（2）說明漢語跟日語在語法上的至少兩點不同。其中語序不同：漢語是主謂賓，日語是主賓謂。而漢語沒有專門的肯定詞； 日語有專門的

24、肯定詞，且放在句末。最后漢語區(qū)分主賓完全依靠語序；日語除 了依靠語序，還有專門的標志詞（后綴） 。（3）說明漢語跟斯瓦西里語在語法上的至少三點不同。數的表達、時態(tài)的表達、動詞構造不同。漢語不用詞綴作為語法手段，斯瓦 西里語以添加詞綴作為主要的語法手段。同時漢語沒有數的變化，斯語有數的 變化。最后漢語沒有時態(tài)的顯性表示，斯語有時態(tài)的顯性表示處于 A 位置和5. 分析以下句子中所體現的組合關系和聚合關系。ABC張三去過北京媽媽洗了衣服學生舉著標語主謂賓名詞動詞名詞位置例子C 位置的都是名詞 ,分別作主語和賓語 . 處于 B 位置的是動詞 ,作 謂語.在每個句子中 ,B和C先組合成動賓結構 ,再和

25、A組合成主謂結構 .五、問答題 舉例說明與名詞相關的語法范疇1. 性 性是某些語言里的名詞的分類， 有的語言中的名詞分為陰性， 和陽性兩個類別，而有的語言中的名詞分為陰性，陽性和中性三個類別。如俄語名詞分 為陰性、陽性、中性三類，分別用不同的后綴表示。都具有性這一語法范疇 的語言，指稱同一事物的名詞在各自的語言系統中所屬的性可能不同， 例如， 太陽在法語里是陽性，在德語里是陰性，在俄語里是中性。名詞具有的性范 疇是詞在入句前就確定的，冠詞和形容詞的性的變化是受其所修飾的名詞所 支配的，它們本身并沒有固定的性。比如，法語中表示“大”的形容詞有陰 性和陽性兩種， grand 是陽性形式，用來羞澀陽

26、性的名詞， grande 是陰性形 式，用來修飾陰性名詞。2. 數 一般用名詞或代詞的詞形變化區(qū)別單數或復數，或是單數、雙數或復數。 數范疇也會在句法中和名詞相關的詞中體現出來。在一些語言中，冠詞和形 容詞也會隨著所修飾的名詞的數的變化而變化。 如英語中的變化， The report was good or The reports were good.3. 格 代表名詞、 代詞在句中和其他詞的關系。 有格的范疇的各種語言， 格的數 目有多有少。修飾名詞的形容詞，數詞也有相應的格的變化。如俄語名詞、 代詞 詞、形容詞都有格的變化，共有六種格。舉例說明與動詞相關的語法范疇1. 體 體表示動作行為進

27、行的各種階段和狀態(tài)。 不同語言的體的范疇的表現各不 一樣。英語動詞有普通體，進行體和完成體。2. 時 表示行為動作發(fā)生的時間。如英語的 過去時，現在時和將來時。如英語動詞的現在時3. 人格 語言的動詞隨著主語的人稱不同而有不同的形式形式在主語是第三人稱單數時要在原型后加后綴-s4. 態(tài) 表示動作和主體的關系。 一般分為主動態(tài)和被動態(tài)兩種。 主動態(tài)表示主體是動作的發(fā)出者，被動態(tài)表示主體是動作的承受者，謂語動詞會有相應的變 化。如英語就有主動態(tài)和被動態(tài)之分。主動態(tài)的動詞形式不變，被動態(tài)則用 助動詞 BE 加動詞的過去分詞表示。第五章 語義和語用一、名詞解釋焦點： 是句子中說話者所認為的受話者所不知

28、道的信息，它一定與說話者所設 定的受話者所知道的某些信息有關。情態(tài)： 說話者對所言的主觀看法。主要表達“必然性” 、“可能性”、“必要性”等方面。語氣： 句子的言語交際作用，傳達說話者的主觀交際互動要求。二、填空 1、一般性 、模糊性 、全民性 是詞義概括性的三個重要的表現形式。2、多義詞有多項意義，最初的那個意義叫 本義 ，離開上下文人們就能知道的那 項意義叫 中心意義 。漢語中的“老”有“年紀大” 、“經?！?、“陳舊的”等意義， 其中，“年紀大”是 本義 ，其余的是 派生意義 。三、分析題 4、試分析下列句子的語義結構。農夫用槍殺死了那只狼施事工具受事主干結構：農夫殺死了狼。主語：農夫 謂

29、語：殺死 賓語：狼 狀語：用槍 定 語：那只5、試分析下列材料，說明什么是話題？什么是話題鏈？什么是有定性？夏老人送給李小龍一盆曇花。曇花在這一帶是很少見的，夏老人很會養(yǎng)花， 什么花都有。李小龍很小就聽說過“曇花一現” 。夏老人指給他看： “這就是曇 花?！崩钚↓垰g歡喜喜地把花抱回來了。他的心歡喜得咚咚地跳。李小龍給它澆水，松土。白天搬到屋外。晚上搬進屋里，放在床前的高茶幾 上。早上睜開眼第一件事便是看看他的曇花。放學回來，連書包都不放，先去 看看曇花。曇花長得很好，長出了好幾片新葉，嫩綠嫩綠的。李小龍盼著曇花開。 一天夜里，李小龍在夢里聞到一股醉人的香味。他忽然驚醒了：曇花開了！ 李小龍一骨

30、碌坐了起來，劃根火柴，點亮了煤油燈。曇花真的開了！李小龍好 像在做夢。（引自汪曾祺： 曇花? 鶴和鬼火，有刪節(jié)） 一個句子中句義信息所關涉的那個實體是句子的“話題” ，針對話題展開的句子 其他部分是“說明” 。說話者所選擇的信息關涉對象，一般是“有定”的。所謂 “有定”，是指“確定的、有具體所指的實體” 。這不僅是對于說話者來說的， 而且是說話者認為對于聽話者也同樣適用的。材料（4）中“曇花開了”曇花是話題，開了即為曇花的定性。句子的話題是說話者選擇的傳遞信息的基點，而這一選擇跟說話者對整篇話語的信息組織結構有關。整篇話語中各個句子的話題往往有內在的聯系，組成 “話題鏈”。以上材料的話題是曇花

31、。材料（ 2）說的“它”就是指代曇花，下文“白天搬 到屋外。晚上搬進屋里，放在床前的高茶幾上。 ”用省略照應曇花。這就是話題 鏈。6、簡要說明下列句子在情態(tài)上有什么不同。我認為小剛上學去了。 說話者對事件的真實性十分確定 我想小剛一定上學去了。 說話者對事件的真實性不太確定 我猜小剛上學去了。 說話者對事件的真實性毫無把握。我聽說小剛上學去了。 說話者對事件的真實性有一定的把握。 我看見小剛上學去了。 客觀陳述，說話者對事件的真實性確定無疑。7 、以下列句子為例，說明：什么是焦點？焦點的性質是什么？（1 ）這首詩連小孩都會背誦。 （2）張三從李四那里借來了這輛車。 焦點是句子中說話者所認為的受

32、話者所不知道的信息，它一定與說話者所設定 的受話者所知道的某些信息有關。 焦點可以通過語調重音標示出來。 如例（ 2）， 重音可以落在“張三” 、或“李四”或“借”或“這輛”上，強調不同的內容。 焦點還可以用句法形式表現出來，如例（ 1）用“連都”句式強調“小孩” 。預設指句子傳遞8、分析說明下列句子的語義結構。 并以此為例說明， 什么是預設？什么是蘊涵？ 那個孩子把他的寵物狗領進了公園。那個孩子（施事）把他的寵物狗（受事）領進了公園（處所） 信息所依賴的、說話者設定為自己與受話者都知道的那些知識。蘊涵是從一個 句子的句義一定可以推導出另一個句子的句義，反向推導卻不成立。蘊涵是包含在句子的斷言

33、范圍內的，是句子的基本信息。預設不在句子的斷言范圍內， 是句子的背景信息。上句中蘊含了“那個孩子把一只動物領進了公園。 ”因為狗 是動物的下位詞。 預設：有一個孩子，孩子有一個寵物，那個寵物是狗，有一 個公園。9、下列句子的意思在不同語境中可以有不同。 試以下列材料說明， 什么是語境？ 語境對句子意思的理解有什么作用？我上課去了。小李在船上看到了他的朋友。語境的含義有三個方面。首先是指話語的物理語境，物理語境指話語的說話者/ 受話者、說話當時的時空及其這一時空中的所有存在。其次，語境還包括話語語境。話語語境是指一個連貫的言語事件中前面或后面的話語。某些代詞的指 代對象，某些句中省略的內容，并不

34、在話語的物理語境中存在，但可以從話語 語境中推斷出來。第三，語境還包括說話者和受話者的背景知識。“我上課去了?！比缡抢蠋熣f的，指的是去給學生講課，如是學生說的，則是指 去聽課?！靶±钤诖峡吹搅怂呐笥?。 ”這句話中，“小李”可以在船上，可以 在岸上，“他”可能是指“小李” ，可能是指說話人、聽話人都知道的第三者。四、問答題4. 舉例說明什么是“受事”？“受事”在漢語句子中可以實現為怎樣的句子成 分？“受事”是因施事的動作行為而受到影響的事物，如“我吃蘋果”中的“蘋果”“他送我一本書”中的“一本書” ?！笆苁隆笨梢允侵髡Z、賓語，如“我吃蘋果” 和“蘋果被我吃了”中受事“蘋果”分別充當賓語和主語

35、。5. 直接言語行為一般通過哪些手段表達出來？試舉例說明。直接言語行為一般通過基本句型或施為句來表達， 如：我宣布會議開幕，“宣布” 就是一個明顯的施為動詞。7. 舉例說明漢語對話里使用哪些手段來突出焦點信息。（1）通過語調重音標示出來。例： “小明吃蘋果” ，如果語調重音在“小明” 那么“小明” 就是信息焦點。（ 2）通過句法形式。 比如“是的” 句式，“是” 后的成分是信息的焦點，我是昨天到的中“昨天”是焦點 .第七章 語言的演變與分化一、名詞解釋社會方言： 是社會內部不同年齡、性別、職業(yè)、階級、階層的人們在語言使用 上表現出來的一些變異。地域方言： 由一種語言分化而來的地域變體稱為地域方

36、言，常簡稱為方言。親屬語言： 是指從同一語言分化出來的幾種獨立的語言，彼此有同源關系。譜系分類： 根據語言是否來自同一語言的分化及分化的輩分等級而對語言做出 的分類。二、填空1. 語言演變的兩大特點是 漸變性和不平衡性 。2. 漢語的七大方言是指： 北方方言（官話） 、吳方言、湘方言、贛方言、客家方 言、粵方言、閩方言 。3. 黑話是一種特殊的 社會方言 ，它有強烈的 排他性。4. 語言譜系結構的層次一般有 語系、語族、語支、語言 。5.從語言譜系來看， 彝語屬于 漢藏語系藏緬語族；法語屬于 印歐語系拉丁 語族； 阿拉伯語屬于 閃含 語系。三、簡答題3什么是語言演變的漸變性。漸變性是語言演變的

37、一個重要特點，指語言隨著社會的發(fā)展變化而變化。語言 的漸變性根源于語言的社會性。語言是社會成員共同的交際工具，是約定俗成 的結果。漸變性可以從兩個角度來理解，首先語言是由各語言要素構成的，這 些要素不能“要變一起變” ，只是少部分的逐漸變化，大部分保持穩(wěn)定，才能保 證語言交際的順暢進行。其次，語言被不同的人使用，因此語言要素的變化不 可能一下子涉及所有的人，語言群體越大，變化擴散到整個群體需要的時間就 越多。比如，北京話零聲母有從 w到 v 的變化，但目前仍然處在變異狀態(tài)，不 少語言調查都表明，這一變化在不同年齡段、不同性別和不同地區(qū)等條件下都 有不同的變異情況，也就說明這一變化的擴散具有漸變

38、性 。4什么是語言演變的不平衡性。語言演變的不平衡性是從另一個角度來理解語言演變的漸變性。首先語言的各 要素在演變中是不平衡的，一般來說，如果不涉及外部語言接觸的影響，詞匯 方面變化得最快， 因為詞匯對社會現象最為敏感； 而語音方面就要相對慢一些， 因為一個語音的演變會涉及一批使用這個語音的語素，而且語音之間的相互關 系更為緊密， 一個音的變化常常涉到同類的語音。 而語法作為符號的組織規(guī)則， 穩(wěn)定性的要求相對來說更強，詞匯和語音作為組織材料，其變化較少影響到作 為框架的語法。從古漢語到現代漢語的發(fā)展來看，也可以看出詞匯變化最快， 語音其次，語法再次之的不平衡狀況。再次，不同的人群在演變中也有不

39、平衡 的狀態(tài)，年輕人通接受變化快，中老人通常接受慢；通常文化中心或者政治經 濟中心人群變化快，通常是相對不發(fā)達的地區(qū)人群變化慢。最后，同一語言子 系統也有不平衡的變化， 比如， 詞匯系統中基本詞匯變化慢， 一般詞匯變化快； 語音系統中處于雙向聚合中的語音變化慢，處于單向聚合中的變化快。6. 從語言分化的角度談談社會方言、地域方言和親屬方言的聯系與區(qū)別。社會方言、地域方言和親屬語言都是語言隨社會分化而分化的結果，是同一個 語言的歷時演變與分化，其區(qū)別則在于分化的程度有所不同。地域方言和親屬 語言都與單一社會在地域上的分化相關，都是由單一語言分化而來的后代。單 一社會如果在地域上的分化是不完全的，

40、其語言一般也是不完全分化的，同一 語言在地域上的不完全分化而形成的語言分支，就是該語言的地域方言。而單 一社會在地域上的分化如果進一步加劇最終形成完全的分化，則地域方言就進 一步發(fā)展為親屬語言。社會方言主要是由于職業(yè)、 性別、年齡等方面因素而造成了某些詞語的不一致， 因此，社會方言的差別主要表現在詞匯方面，而語音、語法方面的差別則比較 小。而地域方言之間的差別除主要表現在語音上之外，但它在詞匯、語法上也 存在著一系列差別，所以地域方言之間的差別往往是系統的，因而在一定的社 會歷史條件下，地域方言就有可能分化為不同的語言，從一種語言的方言變成 為一種獨立的語言，和原來同一共同語下面的其它方言之間形成親屬語言的關 系，而社會方言無論如何也不會發(fā)展成為獨立的語言。7. 語言分化的結果和具體表現。語言只要在社會中使用，就會不斷地緩慢地變化。同一社會總有程度不同的分 化，每個現代社會中人與人的交際密度總是不均勻的，于是語言的創(chuàng)新總是在 交際密度高的人群或區(qū)域內優(yōu)先傳播，這造成了語言的分化。社會方言、地域 方言和親屬語言都是同一語言