幼兒園大班音樂教學(xué)反思范本

1、幼兒園大班音樂教學(xué)反思范本【篇一】幼兒園大班音樂教學(xué)反思范本愛唱愛跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很 多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的 領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動(dòng), 大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱, 幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個(gè)舞蹈或者音樂游戲都是老師活動(dòng)前設(shè) 計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿 過程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解， 也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳 統(tǒng)教學(xué)模式，大大禁錮了幼兒的想彖力和創(chuàng)造力，也很大程 度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。十二生肖歌這首歌曲，主

2、要是讓學(xué)生知道十二生肖 的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想 像進(jìn)行表演?；顒?dòng)中，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物， 誰排在第一?誰排在第二又是怎么排列?接著，讓學(xué)生學(xué) 習(xí)并表演歌曲十二生肖歌。教師播放歌曲磁帶十二生 肖歌，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作， 用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表 演。最后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。綱要中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn) 的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒 感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自 由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方 式和技能技

3、巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”，結(jié)合我園開展的如 何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性的教研活動(dòng)，更好的貫 徹綱要精神，我在本次音樂活動(dòng)中做了如下探索：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是的老師”，幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就 會(huì)有動(dòng)力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，所以，激發(fā)幼兒的 音樂興趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重 要作用的。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時(shí)有的同學(xué)反應(yīng)敏捷，一下子 就猜中了，而別的學(xué)生還沒有理解謎面。為了讓更多的學(xué)生 熟悉這一種動(dòng)物的特征，我又故意問了猜中的同學(xué)是怎么知 道謎底的，學(xué)生便列舉了這種動(dòng)物的特征。老師岀的謎語猜 完了，還可以讓學(xué)生互相出題猜謎語。這樣學(xué)生在不知不覺 中已熟

4、悉了各種動(dòng)物的形象特征。我力圖把課堂還給學(xué)生， 讓課堂充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí) 情境，以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟，這樣 學(xué)生的形彖思維和主動(dòng)性便得到培養(yǎng)。二、以游戲貫穿始終。二、以游戲貫穿始終。幼兒為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來做“生肖火車” 的游戲?？傊?，這次活動(dòng)，學(xué)生的興趣很高，氣氛很活躍， 都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過讓小朋友自己選擇 演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動(dòng) 作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。綜觀整堂課，能通過讓學(xué)生猜謎語，講、聽十二生肖的 傳說故事；學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國特有的生 肖文化，

5、并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文 化的了解和學(xué)習(xí)的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突 出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞，在審 美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。 靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐 活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂。當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點(diǎn)節(jié) 奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏，并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律，把 每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡 快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生表演后 應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音 是美的、怎樣表現(xiàn)是

6、好的等?！酒坑變簣@大班音樂教學(xué) 反思范本幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì) 幼兒進(jìn)行美育的重要手段，是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的 途徑。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲、即興表演 等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性, 培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐 的幾點(diǎn)體會(huì)：一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講 述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體 態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的 動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的 距離。久而久之,孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和 信賴感，喜

7、歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受，逐漸對(duì)音 樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。三、通過欣賞，提高鑒賞能力。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂 曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象, 大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂, 表現(xiàn)音樂總之，對(duì)于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年 齡特點(diǎn)，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)， 才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，提高了他們的音樂素質(zhì)， 同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)?！酒坑變簣@大班音樂 教學(xué)反思范本顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活 潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的

8、喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界” 這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的 內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠一一顛倒歌。整個(gè)活動(dòng) 分了三個(gè)層次展開教學(xué)。一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動(dòng)物森林里稱 大王?什么動(dòng)物力氣？（獅、大象）接著播放FLASH課件，你們 要仔細(xì)地聽才能聽岀特別在那兒”來吸引幼兒，每個(gè)孩子都 抱有好奇心認(rèn)真地聽顛倒歌，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛 煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許 多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師 稱大王” “大獅子很害怕” “螞蟻扛樹” “大象沒力氣.“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”反思：在幼兒發(fā)表自己看法的

9、同時(shí)，我只是老師初淺的 表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒 的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼 兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解 此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不 是直接告訴兒歌的名稱。二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌 邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是 讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種 方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié) 奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也 不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí) 出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的 幼兒鞏固。三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，岀示了小魚兒、天空、海洋、 小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng) 編。小魚兒原來是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里 呢？反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲， 一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，