綜合素質(zhì)比專業(yè)知識更重要辯論資料

1、就業(yè)調(diào)研報(bào)告大學(xué)生熱衷考證考級沒必要記者了解到，為了提高就業(yè)競爭力，很多大學(xué)生把重心放在專業(yè)知識上，熱衷于考證考級。而據(jù)英格瑪人力資本研發(fā)中心日前對181家蘇州企業(yè)hr的調(diào)研表明，企業(yè)招聘更看重大學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括為人處事、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識及耐挫性等。英格瑪人力資本研發(fā)中心調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，一名合格的應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)能力構(gòu)成為，專業(yè)能力42.39%，綜合素質(zhì)55.61% 。因此，在hr眼里，要找到一個(gè)好工作，綜合素質(zhì)無疑比專業(yè)能力更重要，許多大學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去熱衷于考證考級，實(shí)在是沒有必要。據(jù)英格瑪人力資本研發(fā)中心的企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，不同性質(zhì)企業(yè)對大學(xué)生綜

2、合素質(zhì)的要求分別為，外資企業(yè)49.44%、民營企業(yè)52.83%、國有企業(yè)60.37%。相對來說，國有企業(yè)比外資企業(yè)對綜合素質(zhì)的要求相對更高，對專業(yè)能力的要求相對較低。人力資源專家提升綜合素質(zhì)能少走彎路“除去約10%家庭條件非常好的大學(xué)生，大部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力一般、人脈背景一般，主要是通過常規(guī)正規(guī)途徑求職。因此，了解企業(yè)需求，盡早提升企業(yè)需要的能力素質(zhì)就非常必要?！比肆Y源專家劉肖魯提醒大學(xué)新生，大學(xué)四年，看起來很長，其實(shí)一眨眼就過去了，所以一定要有一種緊迫感，從現(xiàn)在開始提升綜合素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年江蘇省高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)52.6萬人，同比略有減少，蘇州市本地籍高校畢業(yè)生人數(shù)為4.5萬，比2

3、011年減少近2000人。畢業(yè)生人數(shù)的減少并沒有大幅緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，用人單位的高標(biāo)準(zhǔn)與求職者的嚴(yán)要求，成為雙方無法跨越的一道門檻。劉肖魯認(rèn)為，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，要多參加一些社會實(shí)踐活動，慈善公益項(xiàng)目、各類人際交往活動有助于大學(xué)生了解真實(shí)的社會需要，少走一些彎路。專家觀點(diǎn)大學(xué)學(xué)的不是用不到而是間接發(fā)揮作用“大學(xué)生所學(xué)得到所用，這其實(shí)是一種理想化的就業(yè)情況，但是很多人真正從事的工作，與大學(xué)的所學(xué)并沒有必然聯(lián)系?！贬槍@個(gè)問題，江蘇高等教育研究專家謝承俊副教授分析說,如有的人學(xué)的是電子專業(yè)，最后卻從事了營銷工作，但這并不能說，大學(xué)上的就沒有價(jià)值，因?yàn)榇髮W(xué)里學(xué)到的除了專業(yè)知識，還有各種

4、相關(guān)的知識和能力。如各種選修課和公共課，除了傳授知識，還要求大學(xué)生博覽群書，學(xué)習(xí)如何與人相處，如何應(yīng)對實(shí)際問題。大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上就是一個(gè)全面知識儲備的過程?！坝行┕ぷ?，沒有相關(guān)的專業(yè)背景可能也能做，但是恐怕會走很多彎路，尤其是缺少發(fā)展后勁?！敝x副教授說，很多時(shí)候，大學(xué)里學(xué)的東西不是用不到，而是間接發(fā)揮作用的。此外，學(xué)歷往往是取得一份工作的敲門磚，從這些層面來說，上大學(xué)是必須的。讀大學(xué)，就像建一座房子，專業(yè)知識就是建造過程中所用的材料，能力就是建造過程中所用的手法以及學(xué)到的技能和經(jīng)驗(yàn)，素質(zhì)等則是對房子的裝飾。三者缺一不可，沒有專業(yè)知識，則是巧婦難為無米之炊，建造房子無從談起；沒有能力，房子

5、也無從建起，將來也沒有能力去維修房子；沒有裝飾，房子如同一個(gè)空殼，四壁禿禿，沒有任何生氣。專業(yè)知識是將來工作的基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的專業(yè)知識，工作寸步難行，因此專業(yè)知識是大學(xué)最需要重點(diǎn)注意的。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，始終要以課本為中心，緊跟著老師，先把課本知識吃透，然后以此為中心，廣泛的涉獵其他各個(gè)方面的知識。專業(yè)的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是個(gè)金字塔形的，塔底代表廣泛的知識，塔尖代表專業(yè)知識中最核心的部分。塔底是對塔尖的支撐，只有基礎(chǔ)廣泛、牢靠，塔尖才能做得更高。術(shù)業(yè)有專攻，塔尖這部分也就是自己將來專攻的地方，自己的前途也就在這里。專業(yè)的學(xué)習(xí)也就是獲得原材料的過程，要處處撒網(wǎng)，也要有所選擇。專業(yè)學(xué)科素質(zhì)要求學(xué)生掌握本專

6、業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識；具有獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題的基本能力。能力，正是這些東西決定了今后你的發(fā)展的空間和生活的質(zhì)量。能力是獲得知識、技能，以及運(yùn)用知識、技能的途徑。有再多的資源，而沒有獲得它們的辦法，也只能是臨淵羨魚，空余嘆息；有了豐富的知識，卻不知道如何運(yùn)用，那是有貨倒不出，只是個(gè)儲存知識的倉庫。能力包括很多，比如邏輯思考能力、研究分析判斷能力、溝通表達(dá)能力、外語能力、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、挫折承受能力、人際相處能力等等。能力從哪兒來？從獲取知識的途中慢慢積累以及在做事、與人交往中學(xué)得。因此，能力要有自己的個(gè)性，只要能讓自己高效的獲得有用的

7、知識的方法都屬于自己的能力。要求學(xué)生具有一定的發(fā)散思維和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，對事物保持較強(qiáng)的探究心和敏感性能，并在實(shí)踐中得以成功應(yīng)用。素質(zhì)主要包括：思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)等等。這些素質(zhì)并不是錦上添花，只有這些素質(zhì)都得到了相應(yīng)的提高，綜合素質(zhì)才有可能提高。每個(gè)大學(xué)生只有當(dāng)這三些素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展到一定階段的時(shí)候，才能說具備了一定的綜合素質(zhì)。素質(zhì)這方面也就要求大學(xué)生具備科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，要求學(xué)生具有健康的心理狀態(tài)，經(jīng)常保持愉快的心情、情緒穩(wěn)定，有恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)知、社會適應(yīng)性良好，人際關(guān)系和諧，能有效地發(fā)揮自己的心理效能；具有一定的心理承受能力，能隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，能正確對待榮譽(yù)、成績、困難和挫折，在生活和學(xué)習(xí)中，有正常的競爭、參與、交往的心理素質(zhì)。要求學(xué)生具有一定歷史、文學(xué)、藝術(shù)等人文知識和高雅的文化藝術(shù)品味，有一定的審美知識和欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力，特別要加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)美德、中國傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的區(qū)域文化的學(xué)習(xí)、發(fā)掘和研究。要求學(xué)生具有健康的體魄和良好的體育鍛煉習(xí)慣總之，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過實(shí)施大學(xué)生職業(yè)道德與素質(zhì)教育活動，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，