人教版四年級上冊美術教案

1、王山小學四年級美術上冊教案老師：馬萬虎第1 1課色彩的冷與暖教材分析：色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶 給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造 不同的畫面效果。課型：造型表現(xiàn) 欣賞評述課時：1 1課時 教學目標：知識與技能：認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。過程與方法：體驗色彩給人的不同感受。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點：體驗色彩給人的不同感受。教學難點： 知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學準備：名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙教學過程：一、引導階段：1 1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”紅、黃、

2、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體） 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面） 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。2 2、 欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心 情感。3 3、 用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。二、創(chuàng)作階段： 提出作畫要求：A A、 用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B B、 畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C C、 用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。 學生作畫，老師巡回指導。4 4、 展示作品，引導評價。5 5、 教師總結(jié)，提出意見和建議。第2 2課畫家的

3、調(diào)色板教學分析本課教學對象是初一學生，這個階段的學生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維 活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學生學習興趣， 讓學生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學環(huán)節(jié)的設計， 從提高學生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學生大膽地想象，自由地去 創(chuàng)造。本課探索的是色彩基本知識的學習與基本技能練習的課程，屬于“表現(xiàn)創(chuàng)造”領域。 色彩是最豐富、最富有藝術表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學生領略色彩的魅力，又能很好地掌 握色彩的基本知識，是我一直思考的問題。“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)就是一個很好的切 入點，四季色彩千

4、變?nèi)f化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季 更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容，不僅可以 給學生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學生熱愛 生活，熱愛大自然的情感。教學內(nèi)容：畫家的調(diào)色板一用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬教學對象：七年級學生教學目標：情感領域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。認知領域：品味四季色彩特點，了解色彩魅力。操作領域：用掌握的色彩知識畫一幅關于四季的色彩畫。教學重點：初步掌握色彩基礎知識，利用三原色調(diào)配出其他色彩。教學難點：1 1、學會用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。2 2、學會用色彩表達內(nèi)心情

5、感。教具學具：自制多媒體教學課件、學生范畫、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學生每四人一組）、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。教學措施：采用多媒體教學，增加教學容量。 設計游戲，讓學生在游戲中體驗學習樂趣。 在教學中插入文學作品，聯(lián)系其他學科進行學習。 采用分小組探究，通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。對比、討論式教學，讓學生看畫一評畫一畫畫，從感性到理性。一、教學過程 片段11輕松地進入課堂上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）這是什么？（學生回答：黑猩猩）它在做什么？（學生笑著回答：畫畫）畫什么畫呢？（學生回答：色彩畫）最近老師在網(wǎng)上看到

6、一個非常有趣的事情，一只3 3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫，它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫，還在日本舉辦過個人的畫展。大家看，黑猩猩正在認真的畫抽 象畫呢！畫得還不錯吧？那同學們你們喜不喜歡畫色彩畫??？（學生齊聲回答）同學們，自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩，今天我們來上一節(jié)色彩課，一起來探索色彩的規(guī)律，用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然，表現(xiàn)春、夏、秋、冬。（出示課題）【評析】一堂課能否成功，導入是一個關鍵的因素，要力求在課的一開始就將學生的注意 力緊緊地抓住，用獨特的導入方法可以激起學生的興趣。對于如何導入這節(jié)色彩課，我做了 很多的嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形式過于平

7、淡，不夠新 鮮。通過網(wǎng)上的查找，發(fā)現(xiàn)一只會畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的 效果。當照片出示屏幕上時，學生的目光被吸引住了，？動物也會畫畫？ ？很多學生感到很新奇?？吹胶谛尚稍诋嬌十嫊r那認真、滑稽的情景，同學們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在 愉快的氣氛中進入了課堂。 片段22描述四季的色彩一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問這位同學：你最喜歡哪個季節(jié)？假如要你用一種顏色來概括這個季節(jié)你會用哪種顏色？為什么？（學生回答）下面我們一起來玩一個游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。（教師在黑板貼出？春、夏、秋、冬？四個字，并把學生分成四個組，第一組

8、寫春天的色彩，第二組寫夏天 的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時兩分鐘，以接力賽的形式，有次 序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個小組寫的顏色名稱最多，最能體現(xiàn)季節(jié)的特點）第一組春天:粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色第二組夏天:翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍第三組秋天:火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅第四組冬天:淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍（教師口述點評學生寫時間到，非常好！同學們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。的顏色，并表揚寫得好的同學）同學們對四季的色彩觀察是非常仔細的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面。【評析】讓學生回憶四季的色彩并寫在黑板上

9、，用顏色轉(zhuǎn)釋課題我們的調(diào)色板，學生 感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)非常活躍，都爭著上黑板寫，學生寫完 將粉筆交給下一位同學繼續(xù)寫，下面的同學也在紛紛議論。當滿黑板都寫滿顏色的時候，取 得了一種很好的視覺效果。許多同學臉上都掛滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享 他們的？成果？。我在點評時有意提問了在夏天里寫？黑色？的同學，他的回答讓我感到驚 訝，他說：？夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了。 ？大家都笑了。而另外一個在冬天寫 ? ?紅色？同學想法也頗有創(chuàng)意，他說？冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我 還聯(lián)想到了圣誕老人？。老師及時表揚了他們出眾的想象力，同學們也為他

10、們精彩的回答給 予了熱烈的掌聲，頓時，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。這個環(huán)節(jié)讓學生參與課堂，體現(xiàn)了新課標中 ？讓學生動起來？的理念。學生在游戲中充 分發(fā)揮個人聰明才智的同時體現(xiàn)了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的形式讓學生展開聯(lián) 想，用文字描述四季的色彩，提高學生對四季色彩的感知能力，為引出？我們的調(diào)色板？課 題做鋪墊。 片段33感受詩人眼中的四季好啦，同學們都寫了這么多關于四季的色彩，老師也收集了一些描寫春、夏、秋、冬的 古代詩句給大家欣賞。（觀看屏幕）大家一起朗讀一下，細心地體會詩人是怎樣描寫四季的景象和色彩的。（學生齊聲朗讀詩人描寫四季的詩句）1 1、 日出江花紅.勝火，春來江水綠.如藍。2

11、 2、 接天蓮葉無窮碧.，映日荷花別樣紅.。3 3、 停車坐愛楓林晚，霜葉紅.于二月花。4 4、 地白風色寒，雪花大如手。大家朗誦得非常好！古詩中都描寫了哪幾種顏色?。浚▽W生回答）我們從古詩中可以看到描述顏色的文字并不多，詩人卻在這么有限的文字里，用一種或幾種顏色就把四季的色彩高度地概括出來了，而且把四季的景象描寫得那么的美麗，那么有 意境，說明詩人對四季的感受也是非常深刻的，不然也不能寫出這些意境深遠的詩句。了解了同學們心中的四季色彩和詩人眼中的四季色彩，我發(fā)現(xiàn)大家對四季的色彩都有很 深的感受。其實在我們生活的大自然，四季的色彩止不止這些啊？（學生回答）生活中的色彩千變?nèi)f化，豐富多彩，有待我

12、們?nèi)ジ惺?、去觀察。既然四季的色彩這么美麗，同學們想不想把它 畫下來啊？（學生回答）【評析】為了讓學生從不同視角感知四季色彩，我上網(wǎng)查找了許多關于描寫四季的古詩， 挑選了比較典型的四句，讓學生齊聲朗誦并體會詩人眼中的四季色彩。當學生在我的引領下 認真且響亮地朗誦古詩時，作為美術老師，我內(nèi)心產(chǎn)生了由衷的自豪感。？美術課還可以學習古詩？ ？學生感到新鮮而有趣。美術新課標指出：？美術教師應該充分利用校內(nèi)課程的各 種資源。？將美術課與其它學科有機地整合，是我在這節(jié)課一個成功的嘗試。我利用了古代文學上的詩句，從美學文化詩歌的角度讓學生感受古詩的美感，了解詩人眼中的四季色彩， 體會詩人對大自然熱愛之情， 這

13、個環(huán)節(jié)開闊了學生眼界，拓寬了學生的知識面并且調(diào)動了學生的學 習興趣和熱情。 片段44色彩知識介紹在畫色彩畫之前，我們先一起來學習色彩的基礎知識，了解色彩知識，更有利于我們表 現(xiàn)四季美麗的色彩。為了上這堂課，老師特意給大家?guī)砹艘恍╊愃啤肮钡臇|西。（教師拿出裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯，學生被我的 ？果汁？吸引住了，露出欣喜的 微笑。）大家看這是什么顏色？（學生回答）相信大家在小學的時候都學習過，這三種顏色我們稱為什么?。浚▽W生回答）有哪位同學能告訴我這三種顏色有什么特別之處嗎？（學生回答）對了，這三種顏色是最純凈的顏色，不可以調(diào)出來的。用它們可以調(diào)出千變?nèi)f化的色彩，很 多有經(jīng)驗的畫家

14、用這三種顏色混入白色和黑色就能畫出許多色彩豐富的作品，這三種顏色就 是紅、黃、藍，我們稱之為“三原色”。大家看，這是紅色的“西瓜汁”。（同學們都笑了） 看到這么鮮艷的紅色我們聯(lián)想到四季中的什么??？（學生回答）“藍色”呢？（學生回答）由于人們長期的生活體驗，色彩也 讓我們產(chǎn)生不同冷暖的感受。比如，夏天的太陽是橙紅色的，感覺是溫暖的，冬天的天空是 青灰色，感覺是清涼的。其實色彩的冷暖也是相對而言的，不能孤立地說一種顏色是冷色或 是暖色。黃色相對于藍色它是暖色，相對紅色它又偏冷一點。所以我們在用色彩表現(xiàn)四季的 時候，要先區(qū)分是冷色調(diào)，還是暖色調(diào)，這樣更容易把握四季的特點。我再問大家，這是什么顏色？（

15、學生回答：黃色）英文怎么念？剛才大家在念到“黃色”的時候，我們知道顏色是有名稱的，就像同學們都有自己的名字一樣，我們把色彩的名稱叫做“色相”，這也是區(qū)別其它色彩種類的名稱。同學們顏料盒里的1212種顏色，它們都有自己的名稱。請大家仔細看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎?大家看這是“黃色”、這是“藍色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有 “鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為 “純度

16、”， 也叫“純凈程度”。在色彩基礎知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)?！驹u析】這個環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃容器給學生介紹色彩知識， 試圖給學生提供直觀的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學生也容 易理解并記住。學生喜歡鮮活有趣的東西，給學生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描 述或是學生憑空的想象。我在介紹？三原色？、？色彩冷暖和聯(lián)想？、？色彩三要素？這些 知識時，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點和三原色的明度和冷暖對比來講解，起到了事半 功倍的效果。為了讓大家更好地理解“明度”和“純度，了解它們的變化，我想讓大

17、家玩一個調(diào)色 游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào) 入杯子看看有什么變化？ （教師在黑板貼上色卡等式）黃+ +藍= =？（綠）黃+ +紅= =？（橙）藍+ +紅= =？（紫）我們先用黃色調(diào)入藍色觀察有什么變化，看看哪個小組最快找到結(jié)果。（話音剛落，同學門紛紛動手了）（學生回答：綠色）大家看，這個小組調(diào)出了非?？蓯鄣摹安菥G色”，真好看！但是，我發(fā)現(xiàn)這個小組調(diào)出 來的綠色跟他們的不一樣一一“嫩綠色”，這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好！還有其他小 組調(diào)出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。（請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）【

18、評析】各小組代表把調(diào)出的？綠色？展示在講臺上，我有意識地把不同明度的？綠色？ 由淺到深排列，體現(xiàn)色彩的明度色階變化，讓學生觀察，學生一下子被這些多變的？綠色？吸引住了，有些同學還發(fā)出感嘆：？好漂亮?。?？這些各種不同的？綠色？讓學生直觀地了 解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。（舉起兩杯不同明度 和純度的綠色問） 哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學生觀察集體回答）這個實驗告訴我們什么？（學生回答）因為兩種顏料在混合調(diào)色的時候它們之間量的比例不一樣，調(diào)出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實踐中我們可以根據(jù)畫

19、面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩，提高繪畫的表現(xiàn)力。那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調(diào)出什么顏色呢？（學生很快得出：黃+ +紅= =橙，藍+ + 紅= =紫）大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能 發(fā)現(xiàn)有什么變化？（學生回答）這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個 調(diào)色實驗我們知道，想要調(diào)出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪 畫實踐中總結(jié)更多的調(diào)色方法，舉一反三，提高我們的調(diào)色能力。【評析】在玩中學到知識，無疑是最受學生歡迎的。我把學生分為四人

20、一組，通過形象有 趣的調(diào)色游戲讓學生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導下，同學們都表現(xiàn)得非常 積極、主動，這個環(huán)節(jié)學生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動手能力，并且很好地理解和鞏 固色彩的理論知識，為下面的色彩練習打下基礎。教學設計也體現(xiàn)了美術新課標中：？引導學生進行自主探究學習？的理念。 片段55感受畫家眼中的四季現(xiàn)在大家對色彩有了一定的認識，接著我們再來欣賞兩段視頻，讓同學們感受大自然的 色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時候要認真 留意四季的色彩特點和畫家作品的色彩和構圖。（學生欣賞視頻）欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問

21、一個學生） 大師的色彩作品給你什么啟示？（學生回答）大家看得很仔細，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多 姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的 秋天是豐收的季節(jié)，充滿收獲的喜悅；銀裝素裹的冬天更是一個夢幻般的世界。畫家的作品 也給我們一個啟示：他們之所以能畫出這么美麗真實的色彩作品，這與畫家敏銳的觀察力和 那份熱愛生活、熱愛大自然的感情是分不開的?！驹u析】為了讓學生欣賞四季的美，我花了很大的精力上網(wǎng)收集了許多關于四季和畫家的 色彩作品圖片，在前期的準備工作中，我對收集來的圖片進行了精心地篩選，最后只挑選了 一小部分最能突出四季

22、特點的圖片，為了讓學生更好地欣賞圖片，我運用視頻剪輯軟件將圖 片合成一段優(yōu)美的視頻錄象，配上悅耳動聽的背景音樂。有了前面感知四季的基礎，學生完 全陶醉在美的視覺享受當中。在這一環(huán)節(jié)，學生感受到了四季的美，也了解到畫家創(chuàng)作的靈 感是來源于生活，而且對生活也充滿了熱愛之情。欣賞完視頻，我給學生作了總結(jié)，引導他 們了解四季不同的內(nèi)涵。 片段66欣賞與歸納欣賞完四季的色彩和大師的作品，我們來欣賞一下藝術小組同學的作品，看看他們是怎 么畫的。（教師在黑板上貼出分別以明度、色相、純度對比為主三張學生色彩作品，學習寫 實、抽象、寫意的表現(xiàn)手法，）（提問學生）這三幅作品表現(xiàn)方法有什么不一樣？分別運用了哪一種色

23、彩對比？表現(xiàn)的效果有什么不同？（讓學生分小組討論， 請代表回答，教師評價）【評析】欣賞同齡人的作品，學生感覺會親切一些。我鼓勵大家自由討論、各抒己見，學 生們都紛紛發(fā)表看法，你一言，我一語。通過小組的討論、交流，歸納出色相、明度、純度 對比的特點和三種表現(xiàn)方法的特點，提示學生要把學到的表現(xiàn)方法運用到繪畫實踐中。這個 環(huán)節(jié)給學生提供了表現(xiàn)方法的參考和依據(jù)，為下面的色彩作業(yè)打下基礎。 片段7-7-表現(xiàn)與創(chuàng)造欣賞完作品，同學們對于四季的色彩和表現(xiàn)方法已經(jīng)有很深的了解?，F(xiàn)在我們就嘗試畫 一幅色彩畫，用剛才學到的色彩知識去描繪你們心中最美的季節(jié)。在畫之前，我們先來看看 作業(yè)要求：1 1選用其中一種表現(xiàn)方

24、法 （寫實、抽象、寫意）2 2、色彩豐富、體現(xiàn)季節(jié)特點3 3、畫面構圖富有想象力4 4、畫面能表現(xiàn)內(nèi)心的情感同學們四人一組共同合作完成一幅色彩畫。大家先討論，選擇你們感興趣的季節(jié)，用你 們的調(diào)色板把它表現(xiàn)出來。要注意，我們的繪畫時間是十五分鐘，你們要充分發(fā)揮你們的協(xié)作精神，看看哪個小組 畫得又好又快，現(xiàn)在大家開始吧?。ㄔ捯魟偮?，學生就迫不及待開始進行創(chuàng)作，播放優(yōu)美的背景音樂，讓學生在和諧融洽的 氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，教師巡視指導）【評析】在這個教學環(huán)節(jié)，小組同學間的交流合作和自主探究也得以充分體現(xiàn)。學生展開 想象的翅膀，完全沉浸在活躍、快樂的色彩創(chuàng)作氛圍中。他們時而有靈感突現(xiàn)的喜悅，時而（布置

25、課后作業(yè)，寫短文或日記感悟四季）有深思后的頓悟。整個教室隨處激蕩著創(chuàng)造的熱力。片段8 8展示與點評同學們基本都畫完了，大部分小組的作業(yè)畫得比較符合要求。大家表現(xiàn)真不錯！短短的十多分鐘，大家就畫出了這么多色彩斑斕的四季繪畫作品，同學的作品色彩豐富、構圖巧妙、基本能表現(xiàn)四季的色彩特點和內(nèi)心的情感。（由于學生剛接觸色彩風景畫的創(chuàng)作，而且作畫時間非常有限，在作業(yè)過程中不必過于強 求完美，重要的是學生之間能發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神，鼓勵學生大膽地利用三原色調(diào)色，自由地 把想象中最美的畫面表現(xiàn)出來，體驗色彩畫創(chuàng)作的樂趣。教師把各小組的作品貼在黑板上。）學生自評、互評一一先請學生談談創(chuàng)作過程的體會。再讓學生互評，從

26、畫面效果、色彩、 構圖和表現(xiàn)情感這幾個方面展開討論，說出對其他同學作品的認識與感受。教師評價一一對學生創(chuàng)造成果進行多側(cè)面的評價，檢驗學生對調(diào)色知識和表現(xiàn)方法的掌握。從中發(fā)現(xiàn)獨特點、閃光點，使學生愉快地品味成功的果實?！驹u析】短短十幾分鐘，通過學生的共同努力，一幅幅色彩斑斕、風格各異的四季色彩畫呈現(xiàn)在大家面前，有的同學描繪春天里開滿五彩鮮花的田野，有的描繪夏天里翠綠茂密的樹 林，有的描繪秋天里鮮紅似火的楓林，還有的描繪冬天里白雪紛飛的小村莊，每一幅畫 面都飽含了學生天真、爛漫的想像。每一幅作業(yè)老師都給予了不同程度的肯定和鼓勵。學生 在這個環(huán)節(jié)，盡情地發(fā)表了自己內(nèi)心的想法，抒發(fā)了自己內(nèi)心的情感。有

27、位女同學還采用了 一句古詩來描述他們的創(chuàng)意，她說：？這張畫是受詩人孟浩然的春曉啟發(fā)而畫的，畫中，在春風的吹拂下，桃樹上飄落粉紅色的花瓣，體現(xiàn)了詩中花落知多少？的意境，我們用 不同純度的紅色來描繪桃花，表現(xiàn)生機勃勃的春天。？這位學生出色的描述，讓我不禁感到欣喜和意外，但仔細想想，一切好像又在情理之中，我想這跟前面學生在欣賞四季古詩時受到 的啟發(fā)是分不開的。在這個環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)意和想像力得以最大程度地發(fā)揮。通過作品展示 和評述將整節(jié)課推向了高潮。片段9 9小結(jié)與延伸課堂小結(jié)：一節(jié)課的時間是有限的，但是同學們在有限的時間里面發(fā)揮了協(xié)作精神，用靈巧的雙手創(chuàng)造出了一幅幅美麗的畫面。從色彩繽紛的畫面、形式

28、多樣的構圖、跳動的筆觸 中，大家一定體驗到了成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學們在今后的繪畫中，敢于表 現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，大膽地進行創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，一定會創(chuàng)作出更多更好的 作品來。要相信自己一定能行。課外延伸：春、夏、秋、冬給人以太多的啟迪和感悟，也許有些同學在今天的色彩創(chuàng)作完成后還有意猶未盡的感覺，那么今天我們就以感悟四季為題寫一篇短文或日記，運用 優(yōu)美、生動的語言記錄我們在這節(jié)課的所思、所想、所悟。【評析】結(jié)尾，我進行了有意的延伸，通過培養(yǎng)學生的綜合能力及突出學科間融會貫通的 特點，將學生置于多元的情境中，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，讓學生們把這些意猶末盡的想 象力融入到寫作之

29、中，滿足了學生的情感表達，也鍛煉學生的作文能力。這樣學生感悟四季 的靈感火花便不會轉(zhuǎn)瞬即逝。課后，他們創(chuàng)作了許多引人深思的寫作作品來，這也是我意料 之外的。第3 3課 蔬果的剖面課時建議：1-21-2教時教學目標：情感與態(tài)度：感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。知識與技能：初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。過程與方法：通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。教學重點與難點：重點：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。難點：運用學

30、過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。教學準備建議：教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。教學建議：導入：1 1、 師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。2 2、 今天就讓我們一起來學習蔬果的剖面。揭示課題。新授：（活動一）1 1、 （拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）2 2、 師反饋并示范：（1 1）畫出蔬果剖面的外形（2 2）找

31、出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括（3 3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）3 3、 （出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡單板畫）3 3、 下面請你們也來試試。請同學們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為二），請學生先觀察自己的蔬果，按照老師演示的方法用筆勾勒出外形和主干。【出示作業(yè)要求，學生作畫，師巡視?！? 4、 表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調(diào)示范。（活動二）1 1、 下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是 以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色

32、相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙 子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。2 2、 觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。3 3、 出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。4 4、 學生作畫。師巡視。評價：1 1、 學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意 最好是相同的蔬果。2 2、 學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。3 3、 師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫

33、畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）第4 4課生活中的線條總課時數(shù):2:2課型：造型表現(xiàn)課時：1 1課時 教材分析：線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián) 想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流， 有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美 化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。 引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文 景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術感染 力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。 教學目的：知識與技能：觀察平行和彎

34、曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反 應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。過程與方法：運用線條和色彩進行作畫練習，情感態(tài)度價值觀：表達靜止或流動的感覺。教學重點：感受線條的動與靜。教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具準備：課件、作畫工具。教學過程：一、組織教學：二、導入新課：1 1、 復習以前學過的點、線、面中的線條的種類。師小結(jié)：板書線條有粗、細、曲、直。2 2、 請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）一一線條的動與靜。三、講授新課：1 1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線 條，給人什么感覺？師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平

35、線是靜止的 直線。2 2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。3 3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4 4、 教師結(jié)合上節(jié)課所學的知識色彩的冷暖講解線條與色彩在不同畫 面中的運用。（1 1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。暖+直=溫暖、平和暖+曲=熱烈、歡快（2 2）冷色和曲、直線配合冷+曲=寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷+直=單調(diào)、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。四、 作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，

36、表達靜止或流動的感覺并上色。五、 學生作畫，教師指導。倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵 好的作業(yè)。六、 作業(yè)展評：1 1、 個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？2 2、 同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？3 3、 教師簡評。七、 拓展教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。八、 課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學反思：有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的 直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，并可以收到良好的教學效果。第5 5課節(jié)奏的美感課型：造型、表現(xiàn)課時：2 2課時教學目標：知識與技能：觀察、體驗美術作品中

37、的節(jié)奏感。過程與方法：通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。情感態(tài)度價值觀：觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感教學重點：對美術節(jié)奏的理解教學難點： 用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。課前準備：教具：課件（貝多芬第五交響曲一一命運）、彩紙、剪刀、作品若干。 學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程：第一課時一、感受節(jié)奏1 1、 聽一一“貝多芬第五交響曲一一命運”2 2、 看兩幅繪畫作品繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。 二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖 色、明暗色的反復調(diào)和。3 3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生

38、 ,（相同點: 都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式 感。）出示課題“美術的節(jié)奏”4 4、 生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生 ,5 5、 師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)1 1、欣賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美術作品中的節(jié)奏小組討論： 圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生, ,，2 2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫 家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅 優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。三、表現(xiàn)節(jié)奏作業(yè)要求：師生

39、通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。 請同學形容一下 不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞）四、交流感受交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。 部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。教學反思：用音樂里的拍手來打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用貼花片或畫花片的 方法表現(xiàn)美術的節(jié)奏，將學生從音樂的節(jié)奏中逐漸轉(zhuǎn)移到美術的節(jié)奏中來。第二課時：一、引導交流階段：請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生,（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）二、課堂創(chuàng)作階段：1 1、 作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏”。2 2、 輔導：針對

40、小組中的問題及時輔導。三、作品展示：同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。教學反思：生活中不僅音樂有節(jié)奏，美術中也有節(jié)奏的存在，教學中用一些生活中 的食物擺一擺就能形成一種有趣的節(jié)奏。第六課最受尊敬的人課時：1 1課時學習領域：造型* *表現(xiàn) 教學目標：知識與技能：啟發(fā)學生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，過程與方法：以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象，進行簡筆人物畫的練習。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。教學重點、難點：1.1. 引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征，提 高學生的造型能力。22引導學生用繪畫

41、、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。 教學準備：教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美術用具 學具：常用美術用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。 教學過程：一、激情導入11師生問好，相互關心，調(diào)動學生情緒。女口：今天早上吃什么？誰做午飯？女口：你們身上穿的衣服是誰做的？板書最受尊敬的人2.2. 活動二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學生討論學生分組發(fā)言爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等 1 學生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？學生發(fā)言、活動：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們 受到社會上的尊敬！學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導 教師小結(jié)

42、?；顒尤憾?、欣賞圖片欣賞不同風格的人物肖像畫，三、創(chuàng)作表現(xiàn)11師：示范肖像人物繪畫步驟，學生跟隨老師學習。2.2. 請四位學生上黑板跟隨學習，其他學生原位學習。3.3. 教師巡回指導四、作業(yè)點評1.1.展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時 引導學生參評、互評。2.2. 鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。女口：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝，軍微, ,背景應設、飛機、大炮、船、 艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。女口：醫(yī)生，啟發(fā)學生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學生活動回答 師：引 導引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用

43、什么工具來繪制 的？（學生分析、討論、發(fā)言）師：引導作業(yè)要求，學生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘）學生創(chuàng)作，教師指導。幫助學生構圖安排畫面，設置背景。啟發(fā)學生使用工具、顏料?；顒铀模嚎偨Y(jié)、評價展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引 導學生參評、互評。鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。關于誰是最受尊敬的人，學生們的認識多局限于兩種人：家中的老年人；社 會上做出突出貢獻的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好事， 進行奉獻的 人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導學生們回憶： 是誰早早起來為我們準 備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為

44、我們疏導交通，是誰每天晚上陪我 們做功課，復習學習內(nèi)容經(jīng)過一點一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默 默奉獻的普通人，由學會感恩到運用美術手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)， 不再是強硬的制定學生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。第7 7課今天我值日教學目標知識與技能：引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。過程與方法：掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。情感態(tài)度價值觀：提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。一、教學過程1 1、引導1 1）師：請同學們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放勞動最光榮的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）

45、學生看完后，回答問題。2 2）根據(jù)學生的回答，揭示課題：今天我值日。將制作好的題目貼于黑板上。2 2、新授1 1）觀察力大考驗：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？2 2）除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演的方式示 范給大家看看。3 3）除了在教室里值日，還在哪里做過值日？4 4）一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫得最生動。（畫好后上臺展示,請其他學生點評）5 5）想想說說為什么你們能畫得如此生動，有什么秘訣？（仔細觀察）6 6）老師也想學學你們畫畫，請同學上講臺做動作，老師在實物投影儀上當場 示范。7 7

46、）你們想不想知道別的同學是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的圖片，觀 察與我們平時值日有什么不同？）3 3、作業(yè)1 1）思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？2 2）討論后完成作業(yè)（放音樂）3 3）巡回指導4)4)作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學上臺展示作品，請其他學生進行評價，說說好在哪里或提出意見4 4、總結(jié)同學們認真地做值日，給我們換來了清潔的學習環(huán)境，我們要注意愛護勞 動果實，不破壞衛(wèi)生。I I第8 8課趣味游樂園課型：設計應用課時：1 1課時教學目的：知識與技能：引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。過程與方法：通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的空

47、間思維能力與動手能力。感受美術活動的樂趣。教學重點：學生動手能力的培養(yǎng)。教學難點：材料的合理與巧妙應用。教學準備：收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學意圖：游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制作出來。本課的主要教學目的是培養(yǎng)學生的空間想象能力及動手能力，因此在教學過程中我以新課標精神為指導，讓學生通過看看、說說、想想、做 做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們在玩中學，學中玩，體驗設計制作活 動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學生的個性，又縮短了學生間

48、的差距， 讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習慣。教學流程：（一）情景導入1 1、 看錄像，師生對話。師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）生：游樂園。師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯 ”師：老師知道同學們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢 幻之國。2 2、 揭題：夢幻之國（二）探索發(fā)展1 1、 說說你喜歡玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？2 2、 生說，師小結(jié)一些游樂設施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉(zhuǎn)。）3 3、

49、學生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？4 4、 生回答，師加以引導。（關注形、色、質(zhì)）5 5、 師演示制作方法：（1 1） 根據(jù)材料的特點進行設想（要有空間感）（2 2） 設計制作（分塊）（3 3） 組合固定（重心的穩(wěn)定）（4 4） 裝飾美化（色彩艷麗）（三）實踐活動1 1、 作業(yè)布置，提出要求：（1 1）小組制作一個小游樂園；（2 2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4 4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。2 2、 學生動手操作，教師巡視輔導。3 3、 各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。4 4、 修改補充作品，使作品更加完美。5 5、小

50、組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）6 6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）（四）評價交流1 1、 你喜歡玩哪一個項目？2 2、 你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？3 3、 你喜歡這樣的學習活動嗎？第9 9課彩墨世界教學分析彩墨世界一課是運用現(xiàn)代教育技術和現(xiàn)代教育觀念在基礎教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學研究。它是以深入開展課堂教學改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學設計。課堂設計的最終目的是挖掘這節(jié)課的人文內(nèi)涵以增強學生作品中的繪畫 因素，激發(fā)學生傳承、發(fā)揚美術文化，提高作品的表現(xiàn)力，豐富學生的審美感受

51、。教學目標知識和技能：加深對基本用筆、用墨方法的了解，并運用中國畫的方法表現(xiàn)，嘗試完成一幅水墨小品畫。過程與方法（1 1）在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，學習水墨的畫法。（2 2）在教師的啟發(fā)指導下，學習組織畫面的方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過體驗嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵，激發(fā)學生傳承美術文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。教學重點加深學生對國畫基本用筆、用墨方法的了解，會使用繪畫語言表現(xiàn)物象。教學難點激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的筆墨造型能力。教學過程一、激趣導入我們以前學過彩筆畫，鉛筆畫，水彩畫，蠟筆畫等，我們今天來學習一種新的

52、畫種 ，中國 畫（出示國畫 作品，學生欣賞）請學生觀察并比較國畫和其他畫有什么不同 初步了解宣紙和 毛筆的特征。二、集體感知體驗筆墨游戲1 1提出活動要求：分四小組合作做一個筆墨游戲。集體協(xié)作完成神秘任務，小組長領取任務卡，和小組成員商量，要求先由同學們大膽地在紙上用顏色或用墨畫點畫線。其他同學觀察筆墨的變化。師記時，一分鐘任務. .展示作品，讓小組長說說你組的任務. .評價設計思想：游戲創(chuàng)設了一個活躍的課堂氛圍，營造出筆墨藝術的情境，最主要的是 學生在這個活動中能夠及時地發(fā)現(xiàn)筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會出現(xiàn)意想不到的效 果。三，新授基本技法1,1,剛才大家在宣紙上試著畫了點和線 ，畫得很

53、好，現(xiàn)在你們說說剛才的畫和其他的畫有 什么不同，你有什么發(fā)現(xiàn)？點生說師簡單介紹毛筆宣紙?zhí)匦?滲透力，在宣紙上演示同學們可別小瞧了它們，我們祖 先留下的千古名畫都是由它們繪制成的2,2, 出示國畫作品：畫面畫了什么？美嗎？用什么畫出來的? ?（板書：彩墨）墨色有什么變化？ 結(jié)合手中的范作講解，再看看大師的畫，體驗國畫的美用范作引出墨分五色，介紹焦，濃, ,重, ,淡, ,清墨，讓生找出來師鼠標指濃墨淡墨地方，讓 學生思考討論怎么調(diào)出來的，點生說師演示，邊講解，生觀察，在自己紙上體驗調(diào)濃淡墨（板書：濃墨, ,淡墨）3,3, 師演示作畫”荷花,運用勾勒，和沒骨的方法，讓生觀察怎樣用筆，引出中鋒，側(cè)鋒

54、, ,（板書：中鋒，側(cè)鋒）學生在自己紙上試中鋒，側(cè)鋒. .告訴學生第一種是勾勒的方法，第二種是沒骨的方法還有點染等諸多技法，欣賞相關作品4,4, 課件出示不同的點，看作品，總結(jié)技法, ,色多色少的變看有哪些點，點生說討論如何畫這些點示范不同的點示范（1 1）滴染法，（，（2 2）側(cè)鋒畫方方的點（3 3）用筆尖往下按畫雨滴點（4 4）甩出點（5 5）敲出點學生體驗，試試5,5, 課件出示不同的線細線和粗線的畫法三、感受點線魅力以及彩墨濃淡干濕的變化，運用課件，感受理解完整作品，理解技法1 1、比較欣賞一組彩墨作品。2 2、欣賞吳家作坊感受點線結(jié)合的魅力及彩墨在生宣紙上濃淡干濕化。簡單分析怎么畫出

55、濃淡干濕的效果來的突出水的重要性3 3、欣賞名家作品。欣賞江南水鄉(xiāng)，讓生說說感受師：點線組成的房子，虛實，黑白，濃淡, ,動靜的對比體現(xiàn) 了江南水鄉(xiāng)的寧靜，簡約，清雅, ,靈動之氣4 4、欣賞兒童作品，為創(chuàng)作做準備?？葱∨笥训漠?，你喜歡哪幅，說說你為什么喜歡？用什么方法畫上去的（點, ,線, ,面組成的 畫面, ,濃淡, ,深淺,畫面的豐富變化, ,有靈動之感設計思想：感受彩墨作品獨特的視覺效果，拓寬學生視野。美術教學是視覺藝術，一張完整的中國畫應具備的韻味只有通過視覺感官才會有感觸。在教學中通過使用課件欣賞吳冠中經(jīng)典的作品，不僅使學生直觀地感受到中國畫具備那些韻味，而且為學生構建了一個濃郁的

56、藝術氛圍。學生在感受、理解作品的同時會自發(fā)地發(fā)掘其人文內(nèi)涵，從而深刻地感受到一種人文精神。四、用音樂創(chuàng)設創(chuàng)作氛圍，學生進行練習1.1. 提出創(chuàng)作要求完成一件作品，起一個名字。學生展開豐富的想像。集體合作完成，看哪組最有創(chuàng)意2.2. 布置小組間先討論交流，學生進行創(chuàng)作，體驗筆墨情趣播放節(jié)奏舒緩、優(yōu)美的樂曲，創(chuàng)設 創(chuàng)作氛圍。設計思想：優(yōu)美的樂曲可以陶冶人的情操。 一首合適的樂曲可以激發(fā)學生的靈感和表 現(xiàn)欲望。學生們在學習活動中受到陶冶和熏陶， 繪畫表現(xiàn)時才會把中國畫的筆墨情趣表現(xiàn)出 來。五、總結(jié)評價教師在教學中不僅注重對學生的作品進行評價，還將學習的內(nèi)容延伸。教師：有的同學可能畫得不是很理想，這沒

57、關系。國畫必須要有很多很多年的功夫， 不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。這就是說 同學們要更多、更好地練習，才會用筆墨的韻味表現(xiàn)自己的情緒。板書：第一小組焦?jié)庵氐迨痉兜诙〗M中鋒側(cè)鋒示范第三小組勾勒沒骨點染示范第四小組第1010課我是汽車設計師課型：設計、應用造型、表現(xiàn)課時：2 2課時教學內(nèi)容：本課教學用2 2課時完成，第一課時認識汽車結(jié)構和功能并畫出自己設計的汽車; 第二課時，利用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。教學目標：1 1、通過對汽車結(jié)構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種 綜合材料創(chuàng)作汽車。2 2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類

58、型地材料，在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感，在 創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。3 3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。教學重點：通過對汽車結(jié)構、功能地初步認識，指導學生設計汽車地草圖。教學難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。教學準備：有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。 教學意圖：引導學生主動學習，探究學習，開發(fā)學生潛能，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新 意識和集體合作精神，教師在充分了解學生現(xiàn)有的認知水平、認知能力的基礎上， 進行教學的拓展和延伸。在教學中注重學生激趣導入和集體探究，達到教學目標。 教學過程：第一課時1 1、引導階段：

59、激趣引入在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（19051905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），主要 是讓學生了解汽車的結(jié)構和功能，激化學生興趣。2 2、發(fā)展階段：欣賞與探索（1 1） 學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們 說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？ （學生：思 考、討論、回答）（2 2）教師及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。（都有車頭一掌握方向。輪子一圓形一行走，車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它 們可以用來載客或鏟土等）（3 3）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流：請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的 地方，有什么

60、不同點）學生交流回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進 行改裝，造型較抽象。（4 4）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車 （他們 設計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創(chuàng) 意）。學生思考假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？ 小組同學交流討論：可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。4 4、學生動手設計：（請用水彩筆直接勾畫）教師加強個別輔導，及時表揚富有創(chuàng)意的作品。5 5、展示、評價、反思：師生評價作品，一起分享成功的